Происхождение и становление русского литературного языка.

Происхождение и становление русского литературного языка.

Тыс. до н.э. – протославянский язык.

1-7 век – праславянский.

7 век, праславянский язык разделился на три направления: 1) восточное (древнерусское наречие); 2) западное (поляки, чехи, словаки); 3) южное (болгары, сербохорваты).

Восточнославянский язык просуществовал с 7-14 век.

В 10 веке возникла письменность. Кирилл и Мефодий Солунские создают кириллицу, основанную на греческом алфавите. Написано:

11 в. – Остромирово Евангелие, Повесть временных лет.

12 в. – Слово о полку Игореве

13-15 вв. – распад единства древнерусского языка из-за феодальной раздробленности и монголо-татарского ига.

14-15 вв. из восточнославянского языка выделился 1) русский; 2) украинский; 3) белорусский.

15-17 вв. В русском языке выделилось два направления: 1) северновеликорусский; 2) южновеликорусский.

В основе русского национального языка – московский говор.

В 1708 г. произошло разделение гражданского и церковно-славянского алфавита. Петр 1 отделил светский язык от церковно-славянского языка. Он обязал переводчиков использовать бытовые слова и часто не прибегать к церковно- славянской торжественной лексике.

12 (23) янв. 1755 г подписан императрицей Елизаветой Петровной указ о создании первого университета. В память о дне подписания указа ежегодно в университете отмечается Татьянин день. На русском читать лекции в университетах разрешила Екатерина II в 1767 г.

1755 г. Опубликована «Российская грамматика» М. Ломоносова. В ней он предложил распределить различные речевые средства в зависимости от назначения литературных произведений - на высокий, средний и низкий " штили".

К концу 18 века появилось две группы: западники (лидер- Карамзин) и славянофилы (лидер - Шишков). Западники говорили, что нужно использовать западные слова. Славянофилы призывали все слова заменять славянскими аналогами.

Пушкина синтезировал в единую систему разнообразные речевые стихии: русскую народную, церковно-славянскую и западноевропейскую. С Пушкина начинается современный русский литературный язык, складываются богатые и разнообразные языковые стили (художественный, публицистический, научный и др.).

1863 г. Публикуется Толковый словарь живого великорусского языка В. И. Далем, в котором он структурировал русский язык.

19-20 вв. в развитии русского языка играли большую роль А. С. Грибоедов, М. Ю. Лермонтов, Н. В. Гоголь, И. С. Тургенев, Ф. М. Достоевский, Л. Н. Толстой, М. Горький, А. П. Чехов и др.

Реформы русского языка:

Первая реформа - введена 10 октября 1918 года приказом «О введении новой орфографии». Эта реформа носила в себе идеологическую составляющую. Закрепила отказ от Ъ на конце, отказалась от дублирующих букв, от двух форм местоимений для лиц женского и мужского пола (жен. во мн. ч. – оне, лишь во мн. ч. об муж. п. и ср. п. говорили они).

Вторая реформа – в 1956 г., Хрущев - реформатор языка, Виноградовский институт провел реформу. Все правила, которыми пользуемся по настоящую пору – это правила орфографии и пунктуации. Буквы ъ, ы, ь — назывались до этого ер, еры́ , ерь. Изменили написание некоторых слов. Адэква́ тный^[7], диэ́ та, лэ́ ди. Ныне — адеква́ тный, дие́ та, ле́ ди

Попытка реформы в 2003 г. Был выделен бюджет, начаты работы, но был проведен конгресс МАПРЯЛ в Санкт- Петербурге, где выступила Л. Путина и сказала, что в реформе нет необходимости.

В 2009 г. Приказ № 195, Минобрнауки, где закреплялись некоторые изменения, которые рекомендовали пособия, которое было издано в АСТ. Там разрешили говорить дОговор, ягурт (йогурт), кофе (м и ср. р.), твОрог - творОг, дОговор – догОвор.

Язык как знаковая система. Уровни языка. Функции языка.

Язык – это обмен текстами, это набор мертвых средств. Речь – это практическая реализация языка.

Язык — это система знаков и способов их соединения, он служит орудием выражения мыслей, чувств и волеизъявления и является средством общения.

С помощью языка мы узнаем мир, определяем свое место в нем. Люди, получая и перерабатывая информацию о предметах или явлениях, оперируют с помощью языка уже не ими, а их знаками, обозначениями понятий. Русский язык (как и любой другой язык) представляет собой систему. Система (от греческого systema - целое, составленное из частей; соединение)- объединение элементов, находящихся в отношениях и связях, образующих целостность, единство.

Следовательно, каждая система:

состоит из множества элементов;
элементы находятся в связи друг с другом;
элементы образуют единство, одно целое.

Характеризуя язык как систему, необходимо определить, из каких элементов он состоит, как они связаны друг с другом, какие отношения устанавливаются между ними, в чем проявляется единство.

Язык состоит из единиц:

звук;
морфема (приставка, корень, суффикс, окончание);
слово;
фразеологическая единица (устойчивое словосочетание);
свободное словосочетание;
предложение (простое, сложное);
текст.

Уровни языка

Фонетический, звуки речи, интонации.

Морфемный, несет в себе разъяснительную роль

Лексический

Морфологический, связан с реализацией различных коммуникативных качеств, в том числе логичности речи

Синтаксический, уровень слов

Таким образом, основные функции языка:

коммуникативная; Договориться
Номинативная; назвать
Когнитивная; Познавательная
аккумулятивная; Сбор
эмоциональная; Выражение чувств, эмоций
волюнтативная; Выражение волеизъявления говорящего
эстетическая. Придание высказыванию выразительности

Признаки литературного языка, условия становления.

Литературный язык – общенародный язык письменности, язык официальных и деловых документов, школьного обучения, письменного общения, науки, публицистики, художественной литературы, всех проявлений культуры, выражающихся в словесной форме (письменной и иногда устной), воспринимаемый носителями данного языка как образцовый. Русский литературный язык функционирует как в устной форме, так и в письменной форме речи.

Признаки литературного языка:

1) наличие письменности;

2) нормированность – достаточно устойчивый способ выражения, который выражает исторически сложившиеся закономерности развития русского литературного языка. Нормированность основана на языковой системе и закреплена в лучших образцах литературных произведений. Данный способ выражения предпочитает образованная часть общества;

3) кодифицированность, т. е. закрепленность в научной литературе; это выражается в наличии грамматических словарей и других книг, содержащих правила использования языка;

4) стилистическое многообразие, т. е. многообразие функциональных стилей литературного языка;

5) относительная устойчивость;

6) распространенность;

7) общеупотребительность;

8) общеобязательность;

9) соответствие употреблению, обычаям и возможностям языковой системы.

Каждый из языков, если он достаточно развит, имеет две основные функциональные разновидности: литературный язык и живую разговорную речь. Живой разговорной речью каждый человек овладевает с раннего детства. Освоение литературного языка происходит на всем протяжении развития человека вплоть до старости.

Литературный язык должен быть общепонятным, т. е. доступным к восприятию всеми членами общества. Литературный язык должен быть развит до такой степени, чтобы иметь возможность обслуживать основные сферы деятельности людей. В речи важно соблюдать грамматические, лексические, орфоэпические иакцентологические нормы языка. Исходя из этого важной задачей лингвистов является рассмотрение всего нового в литературном языке с точки зрения соответствия общим закономерностям развития языка и оптимальным условиям его функционирования.

Именительный падеж множественного числа (окончания –а или –ы).

Окончания –и/-ы и –а/-я.

Это наиболее часто встречающиеся окончания множественного числа имен существительных в именительном падеже. При этом, в разговорной речи преобладает использование окончаний –а/-я, которое частично распространяется и на литературный русский язык.

Еще относительно недавно, в XIX веке окончания –и/-ы были более распространенными: подъезды, директоры, профессоры. Сегодня такие формы существительных считаются устаревшими, им на смену приходят профессора, директора, дома и т.д.. Тем не менее, в литературном русском языке процесс перехода от одного типа окончаний к другому происходит гораздо медленнее, поэтому форму существительных с окончаниями –а/-я до сих пор считаются второсортными.

Факторы, определяющие использование определенного типа окончания.

1. Обычные односложные слова во множественном числе имеют окончания –ы/-и: торты, болты, столбы, кони. Однако, из этого правила есть исключения: сорта, дома.

2. Существительные, обозначающие парные понятия, имеют окончание –а/-я: рукава, глаза, обшлага.

3. Двусложные существительные, ударение в которых в единственном числе приходится на первый слог, получают ударное окончание –а/-я: холод – холода, катер – катера.

4. Двусложные существительные, ударение в которых падает на второй слог, во множественном числе получают окончание –ы/-и без изменения ударения: арбуз – арбузы, картуз – картузы.

Морфологические нормы образования и употребления глагола

Образование глаголов несовершенного вида в речи в некоторых случаях сопровождается чередованием в основе гласных о-а:

устроить – устраивать, наточить – натачивать, пристроить – пристраивать.

Иск: Озаботить – озабочивать, подытожить – подытоживать, отсрочить – отсрочивать, уполномочить – уполномочивать, приурочить – приурочивать, обеспокоить – обеспокоивать, опозорить – опозоривать.

Особым случаем является образование форм глаголов сосредоточить и обусловить, так как при этом возможны оба варианта: как с чередованием гласной, так и с сохранением ее.

Есть еще один особый случай при употреблении форм глаголов – это соотношение форм глаголов класть – положить. Все иные формы являются некорректными и недопустимыми для употребления (покласть или ложить).

Склонение числительных

При склонении составных порядковых числительных изменяется их последняя часть, которая при склонении получает формы, совпадающие с формой полных прилагательных: первый, первого, первому и т.д.

Остальная часть составного порядкового существительного остается неизменной при всех типах склонений, и какие-либо её изменения считаются морфологической ошибкой: двадцать первые лунные сутки – на двадцать первых лунных сутках.

По правилам русского языка каждая часть и каждое слово, из которого состоит составное и сложное числительное, склоняется по отдельности: расплатиться двадцатью пятью рублями. Основная часть числительных склоняется по третьему склонению. Иск: числительное «тысяча» склоняется не по третьему, а по первому склонению: расплатиться тысячей рублей. Имена числительные «сто» и «сорок» в косвенных падежах имеют только по одной форме: ста и сорока. Но когда «сто» входит в состав сложных числительных, оно склоняется по архаичному типу: с пятьюстами, о двухстах.
Когда составные числительные употребляются вместе с одушевленными числительными, то склоняется только существительное, а имя числительное не изменяется: наловил двадцать пять бабочек, пасти сорок три овцы одновременно.

С существительными, означающими название лиц мужского пола: четверо братьев, трое друзей.
С существительными, которые употребляются только в форме множественного числа (парные или составные предметы): трое ворот, пятеро суток, семеро саней.
С существительными, которые называют лиц и имеют субстантивированный тип: в комнату вошли трое, сегодня по классу двое дежурных.
С личными местоимениями: нас будет трое, их придет пятеро.
Правильными будут следующие словосочетания: трое учеников и три ученика. Но ни в коем случае нельзя сказать: трое учениц, хотя эта ошибка тоже часто встречается в просторечии.

При склонении дробного имёни числительного изменяются все его части. Числитель дроби склоняется, как отдельное целое число, а знаменатель приобретает соответствующую форму прилагательного во множественном числе (как прилагательное в единственном числе, склоняется знаменатель дроби, где числителем является единица): около двух третьих, приближается к четырём седьмым.

Имя числительное «полтора» имеет две родовые формы (и мужскую, и женскую), которые употребляются в зависимости от рода существительного: полторы тысячи, полтора десятка яиц. В непрямых падежах это числительное также имеет форму «полутора»: около полутора тысяч долларов.
Такая же ситуация наблюдается с числительным «оба»: оба пальца, обе страны.
Как и числительное «полтора», «полтораста» также имеет особую форму в косвенных падежах: около полутораста гвардейцев.

Особенности склонения словосочетаний с числительным.

При использовании словосочетания «числительное + существительное» числительное в именительном падеже управляет родительным падежом существительного: страной управляли триста спартанцев.
При образовании косвенных падежей главным в словосочетании становится уже существительное, а числительное: убить двух зайцев.

Склонение числительных небольшого количества

Числительные небольшого количества два, трии четыресклоняются по особому типу, близкому к адъективному склонению во множественном числе. Уникальной в русском словоизменении является гласная -у-в склонении местоимения два(восходящая к показателю двойственного числа), а также окончание тв.п. -мя, исторически возникшее путём контаминации окончания двойственного числа -маи множественного -ми(двума, треми> двумя, тремя).

Собирательные числительные склоняются по адъективному склонению с особой формой именительного падежа на -о/-е.

Порядковые числительные склоняются по адъективному склонению (см. Склонение прилагательных), третий– по притяжательному склонению (см. Склонение прилагательных), как лисий.

Местоименные слова, образованные от сколько, мало, много, в общем случае не склоняются, а словам многои немногов качестве косвенных форм соответствуют формы местоимения-прилагательного многий:

Но в нынешнем усложненном нашем существовании простота этой женщины и есть та опора, которой не хватает многим мужчинам. [А. Сурикова. Любовь со второго взгляда (2001)]

Числительные от пятьдо тридцать склоняются как существительные женского 0-склонения с постоянным ударением на основе (одиннадцать…девятнадцать) или на окончании (остальные).

В творительном падеже числительное восемьи образованные от него восемьдесяти восемьсот имеют вариативные формы с беглым и сохраняющимся гласным в основе: восьмью / восемью, восьмьюдесятью / восемьюдесятью, восьмьюстами / восемьюстами. По мере роста числа и соответствующего уменьшения частотности его записи прописью увеличивается допустимость формы с беглым гласным.

У сложных числительных начиная с пятьдесят, кроме девяносто, нормативно склоняются обе основы: пятидесяти, двумстам, семьюстами; такое словоизменение («двойное склонение») вне класса числительных в русском языке не представлено.

У первой части числительных пятьдесят… восемьдесяти пятьсот… девятьсот, как и в соответствующем типе склонения существительных, совпадают все формы косвенных падежей, кроме. Очень рано распространилось обобщение -ив качестве единого показателя косвенного падежа у первой основы

Числительные от пятьдесятдо восемьдесят(вторая часть ) склоняются также по женскому 0-склонению, но с особой формой именительного и винительного падежей на твёрдое -т. Числительные от двести до девятьсот(вторая часть) – по типу, близкому к субстантивному склонению множественного числа и с особыми для разных числительных формами именительного и винительного падежей на -сти, -ста, -сот.

Засвидетельствованы, под влиянием склонения числительного стоненормативные формы косвенных падежей от обозначения сотен (-ставместо -сот; например, пятиста –4. в Основном корпусе, 4 в Газетном корпусе):

Я не взял бы за неё пятиста рублей.

Составные количественные числительные нормативно склоняются во всех своих частях: двести восемьдесят шесть – двумястами восьмьюдесятью шестью; у порядковых числительных склоняется только последнее слово: двести восемьдесят второго, двести восемьдесят вторым.

В Корпусе отмечены некоторые нарушения этого правила, связанные с заменой косвенного падежа первых компонентов составного количественного числительного на форму им.п. / вин.п. В этом случае, как и для составных порядковых числительных, таким образом, склоняется лишь последний компонент:

Числительные сто, сорок, девяностои полтора(а также полтораста) имеют только две формы – прямую (им.п и вин.п. ) и косвенную (у первых трёх слов с окончанием -а(ст а , сорок а , девяност а ), причём в случае девяносторазница здесь только орфографическая; у полтора и полтораста– также с начальным полу-: пол у тор а, пол у тор а ста).

Стоимеет форму множественного числа родительного падежа сот в составе сочетаний несколько сот, много сот. Однако, формы косвенных падежей с согласуемой формой (дательный падеж – стам), аналогичные составным числительным

Числительные от пятьдесятдо девятьсот в распределительной конструкции после предлога по могут иметь как форму родительного падежа (по пятисот), так и форму, именительного / винительного падежа (по пятьсот):

До моря отсюда три пути ― и все по пятьсот километров, не меньше.

В склонении местоимений отдельных разрядов наблюдается большое разнообразие типов и форм, а также случаи образования форм от разных основ.

1. Склонение личных местоимений я, ты; мы, вы; он (оно, она), они.

Формы косвенных падежей личных местоимений имеют иную основу, отличную от формы именительного падежа.
Я, ты Мы, вы Он (оно), она, они
р. Меня, тебя Нас, вас Его, её, их
д. Мне, тебе Нам, вам Ему, ей, им
в. Меня, тебя Нас, вас Его, её, их
т. Мной (-ю), тобой(-Ю) Нами, вами Им, ей(ею), ими
п. (Обо) мне, (о) тебе (О) нас, (о) вас (О) нём, (о) ней, (о) них

Местоимения я, ты могут обозначать лицо как мужского, так и женского пола. Ср.: Я почти счастлив. — Я почти счастлива. Ты рассердился. — Ты рассердилась.

Местоимения он, оно, она, они, употребляясь с предлогами, могут получать начальный н (от него, к ней, при них, с ним, но: благодаря ему, навстречу ей, вопреки им).

2. Возвратное местоимение себя не имеет формы именительного падежа; оно изменяется только в косвенных падежах по образцу местоимения ты:
Возвратное местоимение
И. —
р. Себя
д. Себе
в. Себя
т. Собой (-ою)
п. (О)себе

3. Притяжательные местоимения мой, твой, наш, ваш, свой, указательные тот, этот, такой, вопросительные и относительные какой, который, чей, определительные самый, сам, весь, всякий, иной обладают родовыми формами и формами множественного числа и склоняются по отдельным образцам склонения прилагательных. Местоимения мужского и среднего рода Местоимения женского рода Местоимения множественного числа
И. Мой, этот; моё, это Моя, эта Мои, эти
р. Моего, этого Моей, этой Моих, этих
д. Моему, этому Моей, этой Моим, этим
в. Мой, этот; моё, это Моего, этого Мою, эту Мои, эти Моих, этих
т. Моим, этим Моей (-ю), этой (-ю) Моими, этими
п. (0) моём, (об) этом (0) моей, (об) этой (0) моих, (об) этих

Мой дом
моего дома
моему дому
мой дом
моим домом
о моём доме

Следует различать склонение местоимений самый и сам.
И. Самый (самое), сам (само) Самая, сама Самые, сами
р. Самого Самой, самой Самых, самих
д. Самому Самой, самой Самым, самим
в.Самый (самое), сам (самб) Самого, самого Самую, саму Самые, сами Самых, самих
т. Самым, самим Самой (-ю), самой (-ю) Самыми, самими
п. (0) самом, (о) самом (0) самой, (о) самой (0) самых, (о) самих

Местоимение весь (всё, вся, все) имеет особые формы в творительном падеже единственного числа мужского и среднего рода и во всех формах множественного числа:
Местоимения мужского и среднего рода
Местоимения женского рода
Местоимения множественного числа
И.Весь (всё) Вся Все
р. Всего Всей Всех
д. Всему Всей Всем
в. Весь (всё) Всего Всю Все Всех
т. Всем Всей Всеми
п. (Обо) всём (Обо) всей (Обо) всех

4. Вопросительные и относительные местоимения кто и что и отрицательные местоимения никто, ничтообразуют при склонении формы от других основ:
И.Кто, что, никто, ничто
р. Кого, чего, никого, ничего
Д- Кому, чему, никому, ничему
в. Кого, что, никого
т. Кем, чем, никем, ничем
п. (0) ком, (о) чём, ни о ком, ни о чём

5. Отрицательные местоимения некого, нечего не имеют форм именительного падежа, а в косвенных падежах склоняются по приведённому образцу: И.
и. —
р. Не у кого, не у чего
д. Некому, нечему
в. Некого
т. Некем, нечем
п. Не о ком, не о чем

6. Неопределённые местоимения кто-то (кто-либо, кто-нибудь), что-то (что-либо, что-нибудь), какой-то (какой-либо, какой-нибудь), чей-то (чей-либо, чей-нибудь) и другие склоняются по образцу соответствующих вопросительных местоимений.

7. Неопределённое местоимение некий в отдельных падежах имеет вариантные формы. Местоимения мужского и среднего рода Местоимения женского рода Местоимения множественного числа
И. Некий (некое) Некая Некие
р. Некоего Некоей и некой Некоих и неких
Д- Некоему Некоей и некой Некоим и неким
в. Некий (некое) и некоего Некую Некие Некоих и неких
т. Некоим и неким Некоей (ю) Некоими и некими
п. (О) некоем (О) некоей и (о) некой (О) некоих и (о) неких

8. Местоимения таков, каков, некто, нечто не склоняются.

ПРАВИЛА ОБОСОБЛЕНИЯ

Обособленные члены предложения	Условия обособления
Определения	Обособляются: 1) Распространенные определения, выраженные причастным оборотом или прилагательные с зависимым словом (определительные обороты), стоящие после определяемого слова. 2) Одиночное определение, если стоит после определяемого слова или если оно оторвано в тексте от определяемого слова. 3) Распространенные или одиночные определения, стоящие непосредственно перед определяемым существительным, если они имеют добавочное обстоятельственное значение. 4) Определения, относящиеся к личному местоимению.
Приложения	1) Обособляются распространенные приложения, выраженные нарицательным существительным с зависимыми словами и относящимся к нарицательному существительному. 2) Одиночное приложение, стоящее после нарицательного существительного, если определяемое существительное имеет при себе пояснительное слово. 3) Приложение, относящееся к имени собственному, если оно стоит после определяемого существительного. 4) Собственное имя лица или кличка животного выступает в роли обособляемого приложения, если оно поясняет или уточняет нарицательное существительное. 5) Приложения при личном местоимении.
Обстоятельство	1) Деепричастный оборот или одиночное деепричастие. 2) Обстоятельства, выраженные существительными в форме косвенного падежа для смыслового выделения или для попутного пояснения. Оборот с предложными сочетаниями несмотря на, ввиду, благодаря, в зависимости, во избежание, вопреки, в отличие, в противоположность, в связи, в силу, вследствие, в случае, за неимением, за отсутствием, подобно, по причине, по случаю, при наличии, при условии, согласно и др.
Дополнение	Существительные с предлогами кроме, вместо, помимо, сверх, за исключением, наряду и др.
Уточняющие члены предложения	Слова и словосочетания, уточняющие смысл предшествующих слов: 1) Уточняющие обстоятельства места. 2) Уточняющие обстоятельства времени. 3) Уточняющие обстоятельства образа действия,. 4) уточняющие определения со значением цвета, размера, возраста и т. д.
Пояснительные конструкции	Пояснительные члены предложения с союзом или.
Присоединительные конструкции	Конструкции, присоединяющиеся словами даже, особенно, в особенности, например, главным образом, в частности, в том числе, притом, и потом, причем, да и вообще и др.

Выбрать тему

Тема должна быть интересной и актуальной для данной аудитории. При выборе темы, прежде всего, следует исходить из своего личного опыта, а кроме того знаний по выбранной теме. Советы при выборе тем:

- тема должна соответствовать познаниям и интересам оратора.

- нельзя идти “на поводу” у аудитории, не говорить аудитории только то, что она хотела бы услышать.

- говорить о том, что знаешь лучше аудитории.

- учитывать основные интересы аудитории (жизнь, смерть, здоровье, деньги, мир, война).

Выбрав тему, надо подумать о ее формулировке. Название темы должно быть ясным, четким, по возможности кратким. Оно должно отражать содержание выступления и обязательно привлекать внимание слушателей.

Установить цель

Оратор должен четко определить для себя цель предстоящего выступления: он не только информирует слушателей, рассказывая о тех или иных событиях, фактах, но и старается сформировать у них определенные представления, убеждения.

Любой оратор должен четко определить цель речи:

- развлечь

- удовлетворить любознательность

- убедить

- призвать к действию

Оратор, гоᴛ ᴏ ʙ ясь к выступлению должен установить примат цели над содержанием и формой речи. Выступающему следует формулировать цель речи не только для себя, но и для своих слушателей. Четкая формулировка целевой установки облегчает восприятие ораторской речи, определенным образом настраивает слушателей.

Ознакомление с аудиторией

Готовясь к выступлению лектор должен узнать, кто придет его слушать (взрослые или дети, молодые или пожилые, образованные или нет, преимущество женский лил мужской состав аудитории, ее национальность и религиозные особенности)

Поиск и подбор материала

Даже если оратор хорошо знает тему предстоящего выступления, он все равно готовиться к нему: просматривает литературу и периодическую печать, чтобы связать тему с современностью, узнать свежие факты.

6 ключевые слова («шпаргалки») На листке для таких слов нужно выделить большие поля. Это могут быть также пословицы, парадоксы, афоризмы, анекдоты, которые могут пригодиться для поддержания интереса аудитории.

7 маньеризмы (отбрасывание волос со лба, почесывание затылка, покачивание, движение плечами, жестикуляция и т.д.)

В процессе подготовки к выступлению рекомендуется прорепетировать его, посмотреть на себя в зеркало, обратив внимание на не произвольные движения, сопровождающие речь.

Жесты и мимика оратора

Жесты и мимика оратора должны быть естественны и разнообразны, а главное они должны быть мотивированы содержанием речи.

45. Основные элементы речевой техники:

Основные элементы речевой техники:

-фонационное (речевое) дыхание,

-голос (правильные навыки голосообразования)

-дикция (степень отчетливости в произношении слов, слогов, звуков).

Хорошо поставленный голос, правильное дыхание во время говорения, четкая дикция, безупречное произношение позволяют выступающему привлечь внимание аудитории, наилучшим образом донести до слушателей содержание выступления, воздействовать на их сознание, воображение, волю.

Владение техникой речи помогает лучше передать смысловые связи между частями речевого высказывания.

Чтобы поддерживать свой речевой аппарат в рабочем состоянии следует систематически выполнять рекомендованные специалистами упражнения по технике речи.

46. Этапы подготовки. Подбор материала, разработка плана, работа над композицией, написание текста.

Овладение ораторским искусством – процесс длительный, требующий постоянной работы над собой и большой практики говорения. Важное место занимает повседневная подготовка к выступлению, каждодневное совершенствование своего речевого мастерства. Повседневная подготовка - это приобретение новых знаний из различных областей науки, техники, искусства и одновременно овладение техникой речи, повышение речевой культуры.

В современной риторике рассматриваются следующие этапы подготовки к выступлению:

Выбор темы и определение целевой установки.

Подбор материала, его изучение и анализ.

Разработка плана выступления.

Работа над композицией.

Написание текста выступления.

Не существует универсальных правил построения публичной речи: каждый оратор уникален в своей неповторимости. Композиция выступлений меняется в зависимости от темы, цели и задач, стоящих перед оратором, от состава слушателей. Однако есть общие принципы, которых следует придерживаться в построении композиции выступления:

Принцип последовательности – каждая высказанная мысль должна вытекать из предшествующей или быть с ней соотносима.

Принцип усиления – значимость и убедительность аргументов должны постепенно нарастать, самые сильные доводы используются в конце выступления.

Принцип органического единства – распределение материала и организация его в речи должны вытекать из самого материала и намерений оратора.

Принцип экономии – умение достигать поставленной цели наиболее простыми, рациональными способами с минимальной затратой усилий и времени.

Традиционная структура выступления состоит из трёх элементов: вступления, главной части и заключения.

47. Способы изложения материала в тексте (выступлении).

Структура выступления зависит во многом от метода изложения материала. В науке выделяют следующие методы:

1) индуктивный метод – изложение материала от частного к общему. Выступающий начинает речь с конкретного случая, а после подводит слушателей к обобщенным выводам;

2) дедуктивный метод – изложение материала от общего к частному. Оратор вначале выдвигает какие-либо предположения, а затем разъясняет их смысл на конкретных примерах;

3) метод аналогии – совпадение различных

явлений, событий, фактов. Обычно параллель

проводится с тем, что хорошо известно слушателям;

4) концентрический метод – расположение материала вокруг главной проблемы, поднимаемой оратором. Ритор переходит от общего рассмотрения центрального вопроса к более конкретному и углубленному его анализу;

5) ступенчатый метод – последовательное изложение одного вопроса за другим. Рассмотрев какую-либо проблему, оратор не возвращается к ней;

6) исторический метод – изложение материала в хронологической последовательности, описание и анализ изменений, которые произошли в том или ином лице, предмете с течением времени.

При работе над главной частью следует уделить внимание логическим (обращенным к разуму слушателя) и психологическим (обращенным к чувствам) доводам. При этом самые сильные доводы принято располагать в конце речи.

Каждому ритору надо также помнить о некоторых недостатках в композиции, которых следует избегать. Основным из них является нарушение логической последовательности в изложении материала. Здесь же необходимо избегать перегрузки текста теоретическими рассуждениями, отсутствия доказательности основных положений, обилия затронутых вопросов и проблем. К недостаткам композиции относят также шаблонное, трафаретное построение речи.

48. Источники подбора материалов для выступлений

В методической литературе определены основные источники, из которых можно черпать новые идеи, сведения, факты, примеры, иллюстрации для своей речи. К ним относятся:

– официальные документы;

– научная, научно-популярная литература;

– справочная литература: энциклопедии, энциклопедические словари, словари по различным отраслям знаний, лингвистические словари (толковые, иностранных слов, орфоэпические, орфографические, синонимов, антонимов, омонимов и др.), статистические сборники, ежегодники по различным вопросам, таблицы, библиографические указатели и т.п.;

– художественная литература;

– статьи из газет и журналов;

– передачи радио и телевидения;

– материалы, помещенные в Интернете;

– результаты социологических опросов;

– собственные знания и опыт;

– личные контакты, беседы, интервью;

– размышления и наблюдения.

Происхождение и становление русского литературного языка.

12 3 4 5 6 7 8 Следующая ⇒