Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология
Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии


Б3.В.ОД.13 Практикум по КРАЕВЕДению



ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

 

Б3.В.ОД.13 Практикум по КРАЕВЕДению

 

Направление подготовки 44.03.01.62 Педагогическое образование

 

Профиль подготовки Дошкольное образование

 

Квалификация (степень) бакалавр

 

Форма обучения заочная

 

 

Составитель:

канд.пед.наук, доцент кафедры психолого-педагогического, дошкольного и начального образования __________ Г.С. Петрищева

 

 

Бийск 2015


Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100.62 «Педагогическое образование» (утвержден 22 декабря 2009 г. № 788) и учебного плана по направлению подготовки 44.03.01.62«Педагогическое образование» (профиль «Дошкольное образование»), утвержденного Ученым советом ФГБОУ ВПО «АГАО» от 14.04.2015, протокол № 10.

 

 

Распределение по семестрам

 

Номер семестра Учебные занятия Число курсовых проектов (работ), расчетных заданий Форма итоговой аттестации (зачет, экзамен)
Общий объем   В том числе
Аудиторные Самостоя-тельная работа
Всего Из них
Лекции Практ. Лабор. КСР
36/1 6/0, 15 - - - 30/0, 85 - -
72/2 6/0, 15 - - - 66/1, 85 - зачет
Итого 108/3 12/0, 3 - - - 96/2, 7 - зачет

 

Программа обсуждена на заседании кафедры психолого-педагогического, дошкольного и начального образования

 

Протокол № 8 от «30» июня 2015 г.

 

Заведующий кафедрой _____________________ М.В. Папина

 

 

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

Цель дисциплины: формирование краеведческих и методических знаний, умений навыков у студентов.

Задачи:

· формирование базовой системы краеведческих знаний у студентов;

· развитие умения у студента видеть возможность включения краеведческих знаний в образовательный процесс ДОУ;

· включение студентов в активное проектирование краеведческой работы в ДОУ;

· развитие профессиональной направленности и творчества в проективной педагогической деятельности, направленной на решение задач патриотического, эколого-эстетического воспитания детей.

МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП

Дисциплина «Практикум по краеведению» относится к профессиональному циклу, вариативным обязательным дисциплинам (Б3.В.ОД.6).

В ходе освоения указанной дисциплины студенты используют знания, умения и навыки, формируемые в процессе одновременного изучения дисциплин: «История», «Детская литература» «Введение в профессию воспитателя», «Этнопедагогика», «Общая педагогика», Общая психология».

Освоение дисциплины «Практикум по краеведению» является основой для дальнейшего изучения дисциплин «Теория и технологии экологического образования дошкольников», «Основы нравственного воспитания дошкольников», «Дошкольная педагогика».

ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у студента следующей специальной компетенции:

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

- основные природные и историко-культурные достопримечательности своего региона;

уметь:

- адаптировать современные технологии воспитания, развития, обучения детей раннего и дошкольного возраста в разных видах общественного и семейного воспитания;

владеть:

- готовностью применять современные технологии воспитания, развития, обучения детей раннего и дошкольного возраста в разных видах общественного и семейного воспитания.

ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

Вид учебной работы Всего часов Семестр  
Установ.
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:      
Лекции (Л)   - -
Практические занятия (ПЗ)  
Лабораторные   - -
Консультации   - -
Самостоятельная работа студентов (СРС) (всего)
В том числе:      
Презентация   -
Проект «Краеведческий уголок в ДОУ»   -
Вид промежуточной аттестации (зачет)     зачет
Общая трудоемкость В зачетных единицах: 3
         

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

5.1. Содержание разделов (модулей) дисциплины

№ модуля п/п Наименование раздела (модуля) дисциплины   Содержание
1. Современные педагогические технологии в изучении с детьми природных особенностей своего региона Предмет и задачи курса «Практикум по краеведению». Краеведение как наука, изучающая основы навыков научного исследования своей местности и родного края детей в процессе образовательной работы. Методы краеведческого исследования. Зарождения идей краеведения в курсах школьного естествознания и истории дошкольной педагогики. Обучающая и воспитательная функция краеведения. Основные типы естественных систем и ландшафтов региона. История освоения региона. Природные достопримечательности региона. ООПТ региона. Социокультурные потребности региона. Воспитательный потенциал традиций природопользования родного региона. Актуализация эколого-региональных знаний.
Современные педагогические технологии в изучении с детьми исторических особенностей своего региона История освоения региона. Историко-культурные достопримечательности региона. Проблемы и перспективы развития региона. Развитие познавательного и паломнического туризма на Алтае.

5.2. Содержание разделов дисциплины

№ п/п Наименование раздела дисциплины Содержание раздела
Практические
Модуль 1. Современные педагогические технологии в изучении с детьми природных особенностей своего региона
Предмет курса «Практикум по краеведению». Методы краеведческой работы. Современные педагогические технологии по ознакомлению дошкольников с типами ландшафтов Предмет и задачи курса «Практикум по краеведению». Краеведение как наука, изучающая основы навыков научного исследования своей местности и родного края детей в процессе образовательной работы. Знакомство с методами краеведческой работы: работа с архивными и интернет-источниками, работа с литературой, интервьюирование. Аннотирование литературы. Этнометодологический подход к региональному компоненту в образовании. Проектирование в краеведческой работе. Выбор темы собственного краеведческого исследования. Планирование работы. Определение актуальности краеведческого исследования. Отбор методов краеведческого исследования. Планирование исследовательской работы. Изучение студентами физико-географической характеристики Алтайского края, его климатических особенности, основных типов естественных систем и ландшафтов края, природных достопримечательностей региона. Работа с картами и атласом Алтайского края. Совершение виртуальной экскурсии. Проблемы и перспективы развития региона.
Современные педагогические технологии по ознакомлению детей с природными ресурсами своего региона (интерактив.: презентация) Использование современных педагогических технологий по изучению детьми природных ресурсов Алтайского края. Работа студентов с картами и атласом Алтайского края, со статистическим материалом и коллекциями полезных ископаемых. Составление схемы классификации полезных ископаемых.
Современные педагогические технологии по ознакомлению детей с реками и озерами Алтайского края (интерактив.: презентация) Использование современных педагогических технологий по изучению детьми речных и озерных систем своего региона. Работа студентов с картами и атласом Алтайского края. Методы исследования рек и озер. Работа со статистическим материалом. Составление сравнительной таблицы по рекам Алтайского края. Составление характеристики р. Бии.
Современные педагогические технологии по ознакомлению детей с ООПТ своего региона (интерактив.: презентация) Использование современных педагогических технологий по изучению детьми животного мира лесной и степной зон своего региона - работа с картами и атласом Алтайского края. «Краснокнижные» животные Алтайского края.
Модуль 2. Современные педагогические технологии в изучении с детьми исторических особенностей своего региона
  Современные педагогические технологии по ознакомлению детей с историко-культурными достопримечательностями своего региона и своей «малой Родины» и г. Бийска (интерактив.: презентация и ее обсуждение) Использование современных педагогических технологий по изучению детьми истории освоения своего региона. Историко-культурные достопримечательности региона и своей «малой Родины». Изучение студентами макета Бийской крепости, историко-культурных достопримечательностей и архитектуры г. Бийска. Развитие познавательного туризма в Бийске. Проблемы и перспективы развития региона.  
Краеведческий уголок в ДОУ(интерактив: защита проекта) Проектирование краеведческого уголка в ДОУ. Подбор экспонатов для краеведческого уголка. Защита проекта.
       

5.2.1. Разделы дисциплин и виды занятий

№ п/п Наименование раздела дисциплины Лекц. Практ. зан. СРС Интерактивные занятия Всего
Современные педагогические технологии в изучении с детьми природных особенностей своего региона -
Современные педагогические технологии в изучении с детьми исторических особенностей своего региона -        
  Всего: В том числе в интерактивной форме: -        

6. Лабораторный практикум учебным планом не предусмотрен.

7. Курсовой проект (работа) учебным планом не предусмотрен.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

а) основная литература

1. Гогоберидзе, А.Г. Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения [Электронный ресурс]: учебник для бакалавров по направлению 050100 " Педагогика" / А. Г. Гогоберидзе, О. В. Солнцева. - Электрон. текстовые дан. - СПб.: Питер, 2013. - 464 с. Режим доступа: http: //ibooks.ru/reading.php? short=1& isbn=978-5-496-00013- (Рекомендовано УМО).

б) дополнительная литература

  1. Бийск: Энциклопедия / под ред. К.Г.Колтакова, В.Н.Никишаевой. – Бийск: БПГУ им. В.М.Шукшина, 2009. – 416 с.
  2. Бурыгин, С. М. Алтай. Жемчужина и сердце Евразии / С. М. Бурыгин. – М.: Вече, 2013. - 288 с.
  3. Волкова, Н.В.Педагогические технологии [Текст]: учебно-методическое пособие для студентов педвуза. - Бийск: БПГУ им. В.М. Шукшина, 2009. - 73 с.
  4. Гусев, А. И. Самоцветы Алтая = Colored Stones of Altai: монография / А. И. Гусев; науч. ред. С. В. Попов. - Бийск: Алтайская гос. академия образования им. В. М. Шукшина, 2012. - 250 с.
  5. Гусев, А. И. Экология Алтая: монография / А. И. Гусев, О. И. Гусева; науч. ред. В. Г. Ворошилов. - Бийск: Алтайская гос. академия образования им. В. М. Шукшина, 2012. - 196 с.
  6. Дзагоева, Е. А. Рекреационные ресурсы Алтайского региона: учебно-методическое пособие для студентов / Е. А. Дзагоева. - Бийск: Алтайская гос. академия образования им. В. М. Шукшина, 2013. - 154 с.
  7. Дзагоева, Е. А. Экскурсия " Лебединый рай": учебный справочник / Е. А. Дзагоева, Т. Е. Кирьянова. - Бийск: Алтайская гос. академия образ- я им. В.М.Шукшина, 2012. - 54 с.
  8. Дзагоева, Е.А. Особо охраняемые природные территории г. Бийска: справочное издание / Е.А.Дзагоева, Г.С. Петрищева, Н.А. Цехановская, С.Л. Бакланова. - Бийск: НИЦ БиГПИ, 1999. – 86 с.
  9. Коржнев, В.Н. Полезные ископаемые Республики Алтай и Алтайского края: монография / В.Н.Коржнев. – Бийск: АГАО им. В.М.Шукшина, 2011. -182 с.

1. Никонова, М.А. Краеведение [Текст]: учебное пособие для высш. пед. учеб. завед. / М.А. Никонова. – М.: Изд. Центр «Академия», 2009. – 192 с.

  1. «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» [Текст]: приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации N 544н от 18 октября 2013 г. // Российская газета. – 2013. – 18 декабря.

11. Петрищева, Г.С. Бийсковедение. Природа и человек: учебное пособие для общеобр. учрежд. / Г.С. Петрищева, Е.А. Дзагоева, Н.А. Цехановская. – Бийск: Изд. дом «Барнаул», 2009. – 236 с.

12. Рассыпнов, В.А. Природа Алтая: учебное пособие / В. А. Рассыпнов. - Барнаул: Алтайская государственная педагогическая академия, 2009. - 161 с.

13. Саватеева, Н. В. Любовь к Отечеству начинается со знакомства с родным городом / Н. В. Саватеева. - (Наши традиции) //Воспитатель дошкольного образовательного учреждения. - 2012. - № 12. - С. 31-33.

  1. Солнцева, О. Инновационные методы краеведческого образования детей старшего дошкольного возраста / О. Солнцева, Е. Коренева-Леонтьева // Детский сад от А до Я. - 2010. - № 4. - С. 24 - 36.
  2. Старцев, А.В. Бийсковедение: история Бийска: учебное пособие для общеобразовательных учреждений / А.В. Старцев, С.Ю. Исупов, Е.Б. Фролова. - Барнаул: Красный угол, 2009. - 266 с.
  3. Шмойлов, Э. П. Культура Бийска в 300-летнем обозрении / Э. П. Шмойлов. - Бийск: Бия, 2009. - 240 с.
  4. Энциклопедия Алтайского края. Т.1-2. – Барнаул, 1999.

в) программное обеспечение:

1. Работа на компьютерах в компьютерном классе проводится с использованием лицензионных версий операционной системы Microsoft Windows XP Prof.

2. Для работы в библиотеке используется общевузовское лицензионное программное обеспечение – «Ирбис-64», в составе которого входят АРМ «Каталогизатор», АРМ «Читатель», АРМ «Администратор», АРМ «Комплектатор», Web-Ирбис (CZ39.50),

3. Для работы с интерактивной доской используется WINDOWS 7 Starter OA CTS and GE.

4. Презентации и проекты выполняются студентами с использованием лицензионного программного обеспечения Microsoft Office 2003 Prof.

5. Для компьютерного контроля и диагностики студентов используются лицензионные программы АУП (Шахты): комплекс «Электронные ведомости», комплекс «Визуальная студия тестирования» (VisualTestingStudio). Программный комплекс «Анализатор» (результаты тестирования) «Камертон» при серверной поддержке SQL Server Developer Edition 2005 Win32.

6. Компьютерные сети и программы защищены лицензионным программным обеспечением Kaspersky TotalSpace Security Russian Edition.

7. Работа с текстом с использованием сканера // FineReader.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

  1. http: //stranamasterov.ru – сайт, посвященный прикладному творчеству, мастерству во всех его проявлениях и окружающей среде и др.
  2. nature.ok.ru - Редкие и исчезающие животные России.
  3. СD –диски: А.С. Боголюбов. Методы полевого исследования. – М.: Экосистема, 1996.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

1. Персональные компьютеры

2. Видеокомплекс (видеомагнитофон, телевизор)

3. Магнитофон

4. Фотоальбомы.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ

Курс «Практикум по краеведению» включает в себя 2 модуля: «Современные педагогические технологии в изучении с детьми природных особенностей своего региона» и «Современные педагогические технологии в изучении с детьми исторических особенностей своего региона».

Доминантными чертами курса являются его системность и деятельностный характер. Поэтому важной составляющей самостоятельной работы студентов является работа как с литературой, интернет-источниками, так и работа по разработке учебного краеведческого проекта и выполнению творческих заданий. В ходе занятий проводятся семинарские занятия с докладами по различным темам, контроль знаний студентов в виде проверки потфолио, используются интерактивные методики: дискуссии, защита рефератов и собственных проектов, а также активная форма занятия – экскурсия и др.

В качестве промежуточного контроля используется портфолио работ с результатами по различным видам заданий. Промежуточным контролем является зачет.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ

ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ДЛЯ СТУДЕНТОВ

Курс «Практикум по краеведению» включает в себя 2 модуля: «Современные педагогические технологии в изучении с детьми природных особенностей своего региона» и «Современные педагогические технологии в изучении с детьми исторических особенностей своего региона».

Оба модуля формируют научное мировоззрение студентов, представление о краеведческой работе как социальном явлении, без которого невозможно формирование современного человека, любящего свой край, свою Малую родину. Материал первого модуля преимущественно является обобщением и интеграцией знаний студентов, полученных ими при изучении школьных дисциплин, и потому требует приложения усилий при освоении. Второй модуль «Современные педагогические технологии в изучении с детьми исторических особенностей своего региона» направлен на разработку проекта «Краеведческий уголок в ДОУ» в процессе самостоятельной работы.

Содержание модулей способствует освоению студентами компетенции «готов применять, адаптировать современные технологии воспитания, развития, обучения детей раннего и дошкольного возраста в разных видах общественного и семейного воспитания» (СК-2), которая закрепляется в ходе выполнения самостоятельной работы по написанию реферата.

Промежуточной формой контроля является зачет.

 

И промежуточной аттестации

Создание презентации

Критерии оценивания

Повышенный уровень - студент выполняет все перечисленные операции, показывает полное знание и понимание содержания дисциплины, без пробелов

Базовый уровень - выполняется 4-5 операций, показано достаточно полное знание и понимание содержания дисциплины, без значительных пробелов.

Удовлетворительный уровень - выполняется 3 операции, - показано понимание, но неполное знание вопроса, со значительными пробелами.

 

Зачет

Вопросы к зачету

1. Предмет и задачи курса «Практикум по краеведению».

2. Методы краеведческого исследования.

3. Зарождения идей краеведения в курсах школьного естествознания и истории дошкольной педагогики.

4. Социокультурные потребности Алтайского края.

5. Основные типы естественных систем и ландшафтов Алтайского края.

6. Природные достопримечательности Алтайского края.

7. Историко-культурные достопримечательности Алтайского края.

8. Историко-культурные достопримечательности г. Бийска.

9. Возможности Алтайского края для развития различных видов туризма.

10. Бальнеологическое и санаторно-курортное значение Алтайского края.

11. Проблемы и перспективы развития Алтайского края.

12. Проектирование в краеведческой работе.

 

 

ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

 

Б3.В.ОД.13 Практикум по КРАЕВЕДению

 

Направление подготовки 44.03.01.62 Педагогическое образование

 

Профиль подготовки Дошкольное образование

 

Квалификация (степень) бакалавр

 

Форма обучения заочная

 

 

Составитель:

канд.пед.наук, доцент кафедры психолого-педагогического, дошкольного и начального образования __________ Г.С. Петрищева

 

 

Бийск 2015


Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100.62 «Педагогическое образование» (утвержден 22 декабря 2009 г. № 788) и учебного плана по направлению подготовки 44.03.01.62«Педагогическое образование» (профиль «Дошкольное образование»), утвержденного Ученым советом ФГБОУ ВПО «АГАО» от 14.04.2015, протокол № 10.

 

 

Распределение по семестрам

 

Номер семестра Учебные занятия Число курсовых проектов (работ), расчетных заданий Форма итоговой аттестации (зачет, экзамен)
Общий объем   В том числе
Аудиторные Самостоя-тельная работа
Всего Из них
Лекции Практ. Лабор. КСР
36/1 6/0, 15 - - - 30/0, 85 - -
72/2 6/0, 15 - - - 66/1, 85 - зачет
Итого 108/3 12/0, 3 - - - 96/2, 7 - зачет

 

Программа обсуждена на заседании кафедры психолого-педагогического, дошкольного и начального образования

 

Протокол № 8 от «30» июня 2015 г.

 

Заведующий кафедрой _____________________ М.В. Папина

 

 

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

Цель дисциплины: формирование краеведческих и методических знаний, умений навыков у студентов.

Задачи:

· формирование базовой системы краеведческих знаний у студентов;

· развитие умения у студента видеть возможность включения краеведческих знаний в образовательный процесс ДОУ;

· включение студентов в активное проектирование краеведческой работы в ДОУ;

· развитие профессиональной направленности и творчества в проективной педагогической деятельности, направленной на решение задач патриотического, эколого-эстетического воспитания детей.

МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП

Дисциплина «Практикум по краеведению» относится к профессиональному циклу, вариативным обязательным дисциплинам (Б3.В.ОД.6).

В ходе освоения указанной дисциплины студенты используют знания, умения и навыки, формируемые в процессе одновременного изучения дисциплин: «История», «Детская литература» «Введение в профессию воспитателя», «Этнопедагогика», «Общая педагогика», Общая психология».

Освоение дисциплины «Практикум по краеведению» является основой для дальнейшего изучения дисциплин «Теория и технологии экологического образования дошкольников», «Основы нравственного воспитания дошкольников», «Дошкольная педагогика».

ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у студента следующей специальной компетенции:

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

- основные природные и историко-культурные достопримечательности своего региона;

уметь:

- адаптировать современные технологии воспитания, развития, обучения детей раннего и дошкольного возраста в разных видах общественного и семейного воспитания;

владеть:

- готовностью применять современные технологии воспитания, развития, обучения детей раннего и дошкольного возраста в разных видах общественного и семейного воспитания.

ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

Вид учебной работы Всего часов Семестр  
Установ.
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:      
Лекции (Л)   - -
Практические занятия (ПЗ)  
Лабораторные   - -
Консультации   - -
Самостоятельная работа студентов (СРС) (всего)
В том числе:      
Презентация   -
Проект «Краеведческий уголок в ДОУ»   -
Вид промежуточной аттестации (зачет)     зачет
Общая трудоемкость В зачетных единицах: 3
         

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

5.1. Содержание разделов (модулей) дисциплины

№ модуля п/п Наименование раздела (модуля) дисциплины   Содержание
1. Современные педагогические технологии в изучении с детьми природных особенностей своего региона Предмет и задачи курса «Практикум по краеведению». Краеведение как наука, изучающая основы навыков научного исследования своей местности и родного края детей в процессе образовательной работы. Методы краеведческого исследования. Зарождения идей краеведения в курсах школьного естествознания и истории дошкольной педагогики. Обучающая и воспитательная функция краеведения. Основные типы естественных систем и ландшафтов региона. История освоения региона. Природные достопримечательности региона. ООПТ региона. Социокультурные потребности региона. Воспитательный потенциал традиций природопользования родного региона. Актуализация эколого-региональных знаний.
Современные педагогические технологии в изучении с детьми исторических особенностей своего региона История освоения региона. Историко-культурные достопримечательности региона. Проблемы и перспективы развития региона. Развитие познавательного и паломнического туризма на Алтае.

5.2. Содержание разделов дисциплины

№ п/п Наименование раздела дисциплины Содержание раздела
Практические
Модуль 1. Современные педагогические технологии в изучении с детьми природных особенностей своего региона
Предмет курса «Практикум по краеведению». Методы краеведческой работы. Современные педагогические технологии по ознакомлению дошкольников с типами ландшафтов Предмет и задачи курса «Практикум по краеведению». Краеведение как наука, изучающая основы навыков научного исследования своей местности и родного края детей в процессе образовательной работы. Знакомство с методами краеведческой работы: работа с архивными и интернет-источниками, работа с литературой, интервьюирование. Аннотирование литературы. Этнометодологический подход к региональному компоненту в образовании. Проектирование в краеведческой работе. Выбор темы собственного краеведческого исследования. Планирование работы. Определение актуальности краеведческого исследования. Отбор методов краеведческого исследования. Планирование исследовательской работы. Изучение студентами физико-географической характеристики Алтайского края, его климатических особенности, основных типов естественных систем и ландшафтов края, природных достопримечательностей региона. Работа с картами и атласом Алтайского края. Совершение виртуальной экскурсии. Проблемы и перспективы развития региона.
Современные педагогические технологии по ознакомлению детей с природными ресурсами своего региона (интерактив.: презентация) Использование современных педагогических технологий по изучению детьми природных ресурсов Алтайского края. Работа студентов с картами и атласом Алтайского края, со статистическим материалом и коллекциями полезных ископаемых. Составление схемы классификации полезных ископаемых.
Современные педагогические технологии по ознакомлению детей с реками и озерами Алтайского края (интерактив.: презентация) Использование современных педагогических технологий по изучению детьми речных и озерных систем своего региона. Работа студентов с картами и атласом Алтайского края. Методы исследования рек и озер. Работа со статистическим материалом. Составление сравнительной таблицы по рекам Алтайского края. Составление характеристики р. Бии.
Современные педагогические технологии по ознакомлению детей с ООПТ своего региона (интерактив.: презентация) Использование современных педагогических технологий по изучению детьми животного мира лесной и степной зон своего региона - работа с картами и атласом Алтайского края. «Краснокнижные» животные Алтайского края.
Модуль 2. Современные педагогические технологии в изучении с детьми исторических особенностей своего региона
  Современные педагогические технологии по ознакомлению детей с историко-культурными достопримечательностями своего региона и своей «малой Родины» и г. Бийска (интерактив.: презентация и ее обсуждение) Использование современных педагогических технологий по изучению детьми истории освоения своего региона. Историко-культурные достопримечательности региона и своей «малой Родины». Изучение студентами макета Бийской крепости, историко-культурных достопримечательностей и архитектуры г. Бийска. Развитие познавательного туризма в Бийске. Проблемы и перспективы развития региона.  
Краеведческий уголок в ДОУ(интерактив: защита проекта) Проектирование краеведческого уголка в ДОУ. Подбор экспонатов для краеведческого уголка. Защита проекта.
       

5.2.1. Разделы дисциплин и виды занятий

№ п/п Наименование раздела дисциплины Лекц. Практ. зан. СРС Интерактивные занятия Всего
Современные педагогические технологии в изучении с детьми природных особенностей своего региона -
Современные педагогические технологии в изучении с детьми исторических особенностей своего региона -        
  Всего: В том числе в интерактивной форме: -        

6. Лабораторный практикум учебным планом не предусмотрен.

7. Курсовой проект (работа) учебным планом не предусмотрен.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

а) основная литература

1. Гогоберидзе, А.Г. Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения [Электронный ресурс]: учебник для бакалавров по направлению 050100 " Педагогика" / А. Г. Гогоберидзе, О. В. Солнцева. - Электрон. текстовые дан. - СПб.: Питер, 2013. - 464 с. Режим доступа: http: //ibooks.ru/reading.php? short=1& isbn=978-5-496-00013- (Рекомендовано УМО).

б) дополнительная литература

  1. Бийск: Энциклопедия / под ред. К.Г.Колтакова, В.Н.Никишаевой. – Бийск: БПГУ им. В.М.Шукшина, 2009. – 416 с.
  2. Бурыгин, С. М. Алтай. Жемчужина и сердце Евразии / С. М. Бурыгин. – М.: Вече, 2013. - 288 с.
  3. Волкова, Н.В.Педагогические технологии [Текст]: учебно-методическое пособие для студентов педвуза. - Бийск: БПГУ им. В.М. Шукшина, 2009. - 73 с.
  4. Гусев, А. И. Самоцветы Алтая = Colored Stones of Altai: монография / А. И. Гусев; науч. ред. С. В. Попов. - Бийск: Алтайская гос. академия образования им. В. М. Шукшина, 2012. - 250 с.
  5. Гусев, А. И. Экология Алтая: монография / А. И. Гусев, О. И. Гусева; науч. ред. В. Г. Ворошилов. - Бийск: Алтайская гос. академия образования им. В. М. Шукшина, 2012. - 196 с.
  6. Дзагоева, Е. А. Рекреационные ресурсы Алтайского региона: учебно-методическое пособие для студентов / Е. А. Дзагоева. - Бийск: Алтайская гос. академия образования им. В. М. Шукшина, 2013. - 154 с.
  7. Дзагоева, Е. А. Экскурсия " Лебединый рай": учебный справочник / Е. А. Дзагоева, Т. Е. Кирьянова. - Бийск: Алтайская гос. академия образ- я им. В.М.Шукшина, 2012. - 54 с.
  8. Дзагоева, Е.А. Особо охраняемые природные территории г. Бийска: справочное издание / Е.А.Дзагоева, Г.С. Петрищева, Н.А. Цехановская, С.Л. Бакланова. - Бийск: НИЦ БиГПИ, 1999. – 86 с.
  9. Коржнев, В.Н. Полезные ископаемые Республики Алтай и Алтайского края: монография / В.Н.Коржнев. – Бийск: АГАО им. В.М.Шукшина, 2011. -182 с.

1. Никонова, М.А. Краеведение [Текст]: учебное пособие для высш. пед. учеб. завед. / М.А. Никонова. – М.: Изд. Центр «Академия», 2009. – 192 с.

  1. «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» [Текст]: приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации N 544н от 18 октября 2013 г. // Российская газета. – 2013. – 18 декабря.

11. Петрищева, Г.С. Бийсковедение. Природа и человек: учебное пособие для общеобр. учрежд. / Г.С. Петрищева, Е.А. Дзагоева, Н.А. Цехановская. – Бийск: Изд. дом «Барнаул», 2009. – 236 с.

12. Рассыпнов, В.А. Природа Алтая: учебное пособие / В. А. Рассыпнов. - Барнаул: Алтайская государственная педагогическая академия, 2009. - 161 с.

13. Саватеева, Н. В. Любовь к Отечеству начинается со знакомства с родным городом / Н. В. Саватеева. - (Наши традиции) //Воспитатель дошкольного образовательного учреждения. - 2012. - № 12. - С. 31-33.

  1. Солнцева, О. Инновационные методы краеведческого образования детей старшего дошкольного возраста / О. Солнцева, Е. Коренева-Леонтьева // Детский сад от А до Я. - 2010. - № 4. - С. 24 - 36.
  2. Старцев, А.В. Бийсковедение: история Бийска: учебное пособие для общеобразовательных учреждений / А.В. Старцев, С.Ю. Исупов, Е.Б. Фролова. - Барнаул: Красный угол, 2009. - 266 с.
  3. Шмойлов, Э. П. Культура Бийска в 300-летнем обозрении / Э. П. Шмойлов. - Бийск: Бия, 2009. - 240 с.
  4. Энциклопедия Алтайского края. Т.1-2. – Барнаул, 1999.

в) программное обеспечение:

1. Работа на компьютерах в компьютерном классе проводится с использованием лицензионных версий операционной системы Microsoft Windows XP Prof.

2. Для работы в библиотеке используется общевузовское лицензионное программное обеспечение – «Ирбис-64», в составе которого входят АРМ «Каталогизатор», АРМ «Читатель», АРМ «Администратор», АРМ «Комплектатор», Web-Ирбис (CZ39.50),

3. Для работы с интерактивной доской используется WINDOWS 7 Starter OA CTS and GE.

4. Презентации и проекты выполняются студентами с использованием лицензионного программного обеспечения Microsoft Office 2003 Prof.

5. Для компьютерного контроля и диагностики студентов используются лицензионные программы АУП (Шахты): комплекс «Электронные ведомости», комплекс «Визуальная студия тестирования» (VisualTestingStudio). Программный комплекс «Анализатор» (результаты тестирования) «Камертон» при серверной поддержке SQL Server Developer Edition 2005 Win32.

6. Компьютерные сети и программы защищены лицензионным программным обеспечением Kaspersky TotalSpace Security Russian Edition.

7. Работа с текстом с использованием сканера // FineReader.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы


Поделиться:



Популярное:

Последнее изменение этой страницы: 2016-03-25; Просмотров: 1188; Нарушение авторского права страницы


lektsia.com 2007 - 2024 год. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав! (0.1 с.)
Главная | Случайная страница | Обратная связь