Тема 2. Методология и функции сравнительного правоведения

Стр 1 из 4Следующая ⇒

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

дисциплины

«СРАВНИТЕЛЬНОЕ ПРАВОВЕДЕНИЕ»

по направлению подготовки 40.04.01 (030900) Юриспруденция

(квалификация (степень) «магистр»)

Гражданское право, предпринимательское право;

Теория и история государства и права. История правовых учений;

Теория и практика уголовного права и уголовного процесса;

^{(наименование программы)}

Формы обучения:

Очная, заочная

Нижний Новгород

Рабочая программа учебной дисциплины «Сравнительное правоведение» составлена в соответствии с требованиями:

– Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 40.04.01 (030900) «Юриспруденция» (квалификация (степень) «магистр»)», утвержденного приказом Минобрнауки России от 14.12.2010 № 1763;

– Положения о лицензировании образовательной деятельности, утвержденного Постановлением Правительства РФ от 28.10.2013 № 966 (ред. от 27.11.2014) «О лицензировании образовательной деятельности»;

– Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 19.12.2013 № 1367 (ред.от 15.01.2015).

Рабочая программа учебной дисциплины «Сравнительное правоведение» подготовлена в соответствии с требованиями Предписания Рособрнадзора от 13.11.2015 № 07-55-487/38-Л/3 об устранении недостатков, выявленных внеплановой выездной проверкой.

Составитель программы:

Рувинский Р.З. – доцент кафедры теории и истории государства и права, кандидат юридических наук.

Программа обсуждена и одобрена на заседании кафедры теории и истории государства и права от 26 ноября 2015, протокол № 4.

Заведующий кафедрой

теории и истории государства и права А.В. Никитин

Рабочая программа рассмотрена на заседании методического совета Нижегородской правовой академии от 01 декабря 2015 года, протокол № 4.

С О Д Е Р Ж А Н И Е

1. Цель и задачи освоения дисциплины..................................................................................... 4

2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы магистратуры.. 4

3. Перечень планируемых результатов обучения и оценочные средства............................... 4

4. Объем дисциплины по видам учебных занятий.................................................................... 6

5. Содержание дисциплины......................................................................................................... 7

5.1. Содержание дисциплины по разделам и темам.............................................................. 7

5.2. Содержание дисциплин по видам учебных занятий...................................................... 9

6. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся 11

6.1. Содержание самостоятельной работы обучающихся.................................................... 11

6.2. Учебно-методическое обеспечение для самостоятельной работы обучающихся...... 12

7. Фонд оценочных средств для ТКУ и промежуточной аттестации.................................... 13

7.1. Оценивание компетенций............................................................................................... 13

7.2. Текущий контроль успеваемости.................................................................................... 13

7.3. Промежуточная аттестация.............................................................................................. 13

7.4. Образцы оценочных средств для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся............................................................................................................................ 13

8. Перечень основной и дополнительной литературы, необходимой для освоения дисциплины 23

8.1. Основная литература........................................................................................................ 23

8.2. Дополнительная литература............................................................................................ 23

8.3. Периодические издания................................................................................................... 24

9. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины................................................................................................................................... 24

10. Методические указания для студентов по освоению дисциплины................................. 25

10.1. Общие рекомендации для подготовки к семинарским занятиям.............................. 25

10.2. Методические рекомендации по подготовке реферата.............................................. 26

10.3. Методические рекомендации по подготовке и сдаче зачета..................................... 27

11. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса…………………………………………………………………….27

12. Материально-техническая база, необходимая для осуществления образовательного процесса по дисциплине....................................................................................................................................................... 28

12.1. Требования к оборудованию…………………………………………………...…………………28

12.2. Требования к программному обеспечению………………………...……………………….……28

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Цель освоения дисциплины: формирование знаний об основных правовых системах современности, их особенностях, правовой системе Российской Федерации; овладение навыками использования сравнительно-правового метода как одного из важнейших методов изучения правовых явлений.

Задачами изучения дисциплины являются:

1) изучение методологических проблем сравнения в праве (теория сравнительно-правового метода).

2) сопоставительное изучение основных правовых систем современности.

3) сравнение нормативных источников по конкретным правовым проблемам, преимущественно на уровне и в рамках отраслей права.

МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ МАГИСТРАТУРЫ

Дисциплина входит в базовую (обязательную) часть (М.2.Б.3) профессионального цикла (М.2) основной образовательной программы по направлению подготовки 40.04.01 «Юриспруденция» и изучается во II семестре 1 курса. Трудоемкость учебной дисциплины составляет 3 зачетные единицы (108 академических часов).

Дисциплина сочетается с курсами общегуманитарного и профессионального циклов. Базовыми дисциплинами для курса сравнительного правоведения является «Теория государства и права», «Конституционное право России», «Конституционное право зарубежных стран», «Гражданское право», «Уголовное право» и т.д.

Студенты, обучающиеся по данному курсу, к началу обучения должны знать основные теоретико-правовые понятия и категории, существующие в мире правовые системы и их семьи.

К началу изучения дисциплины «Сравнительное правоведение» студенты должны уметь:

– систематизировать полученные знания;

– проводить сравнительный анализ изучаемых явлений, фактов.

К началу изучения дисциплины «Сравнительное правоведение» студенты должны владеть юридической терминологией и основным понятийным аппаратом правоведения.

Междисциплинарные связи

№ п/п	Наименование дисциплин (модулей)	Семестры

1.	Современные проблемы юридической науки	х
2.	Юридическая техника		х
3.	История и методология юридической науки			х

ПЕРЕЧЕНЬ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ

И ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА

Результат освоения ООП (формулировка компетенции из ФГОС)	Код компетенции по ФГОС	Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (дескрипторы – основные признаки освоения, показатели достижения результата)	Оценочные средства
Осознание социальной значимости своей будущей профессии, проявление нетерпимости к коррупционному поведению, уважительное отношение к праву и закону, обладание достаточным уровнем профессионального правосознания.	ОК-1	знать: - существующие правовые системы и их классификацию, отличия правовых семей друг от друга; - содержание и особенности сравнительно-правового метода; уметь: - критически оценивать научные достижения в области сравнительно-правовых исследований; владеть: - достаточным уровнем профессионального правосознания; - уважительным отношением к праву и закону	Тесты. Реферат. Устный опрос. Зачет.
Способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень.	ОК-3	знать: - процессы формирования и развития идей сравнительного правоведения; - объект, предмет, источники и принципы сравнительного правоведения; - место и роль сравнительного правоведения в системе юридических наук; уметь: - применять полученные теоретико-правовые знания в преподавательской деятельности; владеть: - навыками выявления в современных правовых институтах корней различных правовых систем мира.	Тесты. Реферат. Устный опрос. Зачет.
Способность квалифицированно проводить научные исследования в области права.	ПК-11	знать: - существующие в современном мире модели правовых систем, их особенности; уметь: - обоснованно квалифицировать правовые системы современности, правовые семьи мира; владеть: - навыками системного анализа российских и зарубежных нормативно-правовых актов.	Тесты. Реферат. Устный опрос. Зачет.
Способность преподавать юридические дисциплины на высоком теоретическом и методическом уровне.	ПК-12	знать: - концептуальные основы системного анализа правовых систем и правовых институтов на основе современных достижений науки сравнительного правоведения; уметь: - проводить сравнительно-правовой анализ традиций, обычаев и нормативно-правовых актов правовых семей, имеющих национальные, исторические, иные особенности; владеть: - навыками исследования законодательства и различных правовых институтов с использованием сравнительно-правового метода.	Тесты. Реферат. Устный опрос. Зачет.

ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ ПО ВИДАМ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ

Общая трудоемкость учебной дисциплины составляет 3 зачетные единицы (108 академических часов).

Вид учебной работы	Всего часов	Семестр

Очная форма обучения
Аудиторные занятия (всего)				-	-
В том числе:		-	-	-	-
Лекции (Л)		-		-	-
Практические занятия (ПЗ)		-		-	-
Семинары (С)		-		-	-
Лабораторные работы (ЛР)	-	-	-	-	-
Самостоятельная работа студентов (СРС) (всего)		-		-	-
Другие виды СРС (если предусматриваются, приводится перечень видов СРС)		-	-	-	-
Вид промежуточной аттестации – зачет
Общая трудоемкость з.е / час	3/108	-	3/ 108	-	-
Заочная форма обучения
Аудиторные занятия (всего)		-
В том числе:		-		-	-
Лекции (Л)		-		-	-
Практические занятия (ПЗ)		-		-	-
Семинары (С)		-		-	-
Лабораторные работы (ЛР)	-	-	-	-	-
Самостоятельная работа студентов (СРС) (всего)		-		-	-
Другие виды СРС (если предусматриваются, приводится перечень видов СРС)	-	-	-	-	-
Вид промежуточной аттестации – зачет		-		-	-
Общая трудоемкость з.е / час	3/108	-	3/ 108	-	-

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Структура данной дисциплины определена ее целями. Она состоит из двух частей: Общей и Особенной.

В Общей части освещаются история становления сравнительного правоведения, характеристики природы, целей, объектов и методов сравнения.

В Особенной части описывается современная юридическая география мира, дается характеристика основных правовых семей, механизм сближения национальных правовых систем, общие и специфические начала в разных правовых образованиях – межгосударственных и межпарламентских объединениях. Особое внимание уделяется проблемам правового плюрализма, пределам заимствования правовых традиций и правовых конструкций.

5.1. Содержание дисциплины по разделам и темам.

Раздел I. Общая часть.

Тема 1. Сравнительное правоведение как наука и учебная дисциплина. История сравнительного правоведения

Определение сравнительного правоведения (компаративного права), его сущность и содержание. Возникновение сравнительного правоведения. Предмет компаративного права. Значение сравнительного правоведения.

Сравнительное правоведение как отдельная наука, метод юридического познания и учебная дисциплина. Соотношение Сравнительного правоведения с другими юридическими науками: общей теорией и историей права, философией и социологией права, отраслевыми юридическими науками, сравнительной политологией.

Формирование и развитие идей сравнительного правоведения за рубежом: Аристотель, Просвещение XVI – XVII в.в., Гегель, Токвиль, Давид, Ансель, Цвайгерт.

История зарождения и развития компаративного права в научных школах Германии (историко-философское направление), Франции (компаративистская школа), России, Великобритании и США.

Развитие идей сравнительного правоведения в отечественной юридической науке: Н.Я. Данилевский, Ф.Г. Терпер, Б. Чичерин, Н.М. Коркунов, Г.Ф. Шершеневич и др. Развитие советского сравнительного правоведения.

Раздел 2. Особенная часть

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ

6.1. Содержание самостоятельной работы обучающихся

№	Наименование темы	Вид самостоятельной работы	Трудоемкость задания
Очная форма обучения
1.	Сравнительное правоведение: метод, наука, учебная дисциплина	Чтение основной и дополнительной литературы. Подготовка к семинарским и практическим занятиям.
2.	Методология сравнительного правоведения	Чтение основной и дополнительной литературы. Подготовка к семинарским и практическим занятиям.
3.	Классификация национальных правовых систем	Чтение основной и дополнительной литературы. Подготовка к семинарским и практическим занятиям.
4.	Романо-германская правовая семья	Чтение основной и дополнительной литературы. Подготовка к семинарским и практическим занятиям.
5.	Правовая семья общего права	Чтение основной и дополнительной литературы. Подготовка к семинарским и практическим занятиям.
6.	Правовые системы Скандинавских стран	Чтение основной и дополнительной литературы. Подготовка к семинарским и практическим занятиям.
7.	Правовые системы стран Латинской Америки	Чтение основной и дополнительной литературы. Подготовка к семинарским и практическим занятиям.
	Религиозные правовые семьи (мусульманское право, индусское право)	Чтение основной и дополнительной литературы. Подготовка к семинарским и практическим занятиям.
9.	Традиционные правовые семьи (правовые системы стран Дальнего Востока и Африки)	Чтение основной и дополнительной литературы. Подготовка к семинарским и практическим занятиям.
10.	Смешанные правовые системы	Чтение основной и дополнительной литературы. Подготовка к семинарским и практическим занятиям.
11.	Российская правовая система	Чтение основной и дополнительной литературы. Подготовка к семинарским и практическим занятиям.
Заочная форма обучения
1.	Сравнительное правоведение: метод, наука, учебная дисциплина	Чтение основной и дополнительной литературы.
2.	Методология сравнительного правоведения	Чтение основной и дополнительной литературы. Подготовка к семинарским и практическим занятиям.
3.	Классификация национальных правовых систем	Чтение основной и дополнительной литературы.
4.	Романо-германская правовая семья	Чтение основной и дополнительной литературы. Подготовка к семинарским и практическим занятиям.
5.	Правовая семья общего права	Чтение основной и дополнительной литературы. Подготовка к семинарским и практическим занятиям.
6.	Правовые системы Скандинавских стран	Чтение основной и дополнительной литературы.
7.	Правовые системы стран Латинской Америки	Чтение основной и дополнительной литературы.
8.	Религиозные правовые семьи (мусульманское право, индусское право)	Чтение основной и дополнительной литературы. Подготовка к семинарским и практическим занятиям.
9.	Традиционные правовые семьи (правовые системы стран Дальнего Востока и Африки)	Чтение основной и дополнительной литературы.
10.	Смешанные правовые системы	Чтение основной и дополнительной литературы.
11.	Российская правовая система	Чтение основной и дополнительной литературы.

6.2. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы обучающихся

1. Основная образовательная программа высшего образования по направлению подготовки 40.04.01 «Юриспруденция» // http: //nounpa.ru.

2. Рабочая программа учебной дисциплины «Сравнительное правоведение».

3. Информационно-методический комплекс по дисциплине «Сравнительное правоведение» / сост. Р.З. Рувинский. – Нижний Новгород: Нижегородская правовая академия, 2014. – 69, 0 Мб.

Оценивание компетенций

Текущий контроль качества усвоения знаний – проверка качества усвоенных знаний в течение семестра в письменной форме – аналитические работы, а также проведение тестирования по итогам изучения дисциплины.

Промежуточная аттестация

Вид промежуточной аттестации – зачет в форме развернутого устного или письменного ответа на два теоретических вопроса из списка.

Критерии оценивания уровня подготовки магистранта

Оценка «зачтено» выставляется в том случае, если магистрант демонстрирует:

– знание основных понятий и терминов науки сравнительного правоведения и умение оперировать ими;

– умение обоснованно квалифицировать правовые системы современности, правовые семьи мира;

– знание и понимание исторических предпосылок формирования основных правовых систем современности.

Оценка «не зачтено» выставляется в том случае, если магистрант демонстрирует:

– незнание основных понятий и терминов науки сравнительного правоведения, неумение оперировать ими;

– неумение квалифицировать правовые системы современного мира;

– незнание или непонимание исторических предпосылок формирования основных правовых систем современности.

ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ, НЕОБХОДИМОЙ ДЛЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

8.1. Основная литература:

1. Марченко М.Н. Сравнительное правоведение: учебник. М.: Проспект, 2015.

2. Чиркин В.Е. Сравнительное правоведение: учебник. М: Международные отношения, 2012.

8.2. Дополнительная литература:

1. Артемов, В.Ю. Источники и доктринальные школы мусульманского права // Журнал российского права, 2007, № 3. – С. 128-135.

2. Барковская, Е., Ионова, А. Проблемы современного государственного строительства и ислам: опыт и уроки Ататюрка // Государственная служба, 2006, № 1. – С. 131-140.

3. Бехруз Х. Сравнительное правоведение: учебник для вузов. М.: Транслит; Одесса: Феникс, 2008. – 504 с.

4. Васильева, Т.А. Актуальные вопросы судебного прецедента как источника права // Право и политика, 2007, № 7. – С. 84-91.

5. Васильева, Т.А. Эволюция института гражданства в Японии // Конституционное и муниципальное право, 2006, № 9. – С. 33-39.

6. Вересова, Н. Конституционный прецедент в странах романо-германской группы права. (Формирование нового источника права) // Власть, 2006, № 11. – С. 77-79.

7. Голубева, Л.А. Сравнительное государствоведение: учеб. для вузов / Л.А. Голубева, А.Э. Черноков; С.-Петерб. ин-т внешнеэконом. связей, экономики и права, О-во «Знание» С.-Петербурга и Ленингр. обл. – СПб.: ИВЭСЭП, 2009. – 555 с.

8. Давид, Р., Жоффре-Спинози, К. Основные правовые системы современности. М.: Междунар. отношения, 2009. – 453 с.

9. Дерябина Е.М. Соотношение сравнительного метода и сравнительного правоведения // Вестник Алтайской академии экономики и права. 2015. № 3 (41). С. 63-65.

10. Додонов, В.Н. Сравнительное уголовное право – М.: [Б.и.], 2009. – 446 c.

11. Дождев Д.В. Сравнительное право: состояние и перспективы // URL: http: //www.msses.ru/Файлы для скачивания/Программы факультета права/Публикации/Dozhdev_Comparative_law.pdf.

12. Егоров А.В. Функции и цели сравнительного правоведения // Вестник Полоцкого государственного университета. Серия D: Экономические и юридические науки. 2013. № 14. С. 146-149.

13. Елкибаев Д.Г. Вопросы сравнительного правоведения и международное право // Актуальные вопросы экономики, управления и права: сборник научных трудов (ежегодник). 2014. № 7. С. 78-85.

14. Леже, Р. Великие правовые системы современности: сравнительно-правовой подход / Раймон Леже; пер. с фр. [А.В. Грядов]. – М.: Волтерс Клувер, 2009. – 529 с.

15. Лукьянова, Е.Г. Глобализация и правовая система России: основные направления развития / Е.Г. Лукьянова. – М.: НОРМА, 2006. – 110 c.

16. Малько, А.В. Сравнительное правоведение: учебно-метод. комплекс / А.В. Малько, А.Ю. Саломатин. – М.: НОРМА, 2008. – 351 c.

17. Осакве К. Новые подходы к сравнительному правоведению // Журнал зарубежного законодательства и сравнительного правоведения. 2011. № 1. С. 145-147

18. Осакве, К. Сравнительное правоведение: схематический комментарий: [учебно-практическое пособие] / К. Осакве. – М.: Юристъ, 2008. – 829 с.

19. Правовая система России в условиях глобализации и региональной интеграции: Обзор материалов «круглого стола» // Государство и право, 2004, № 12. – С. 86-92, окончание. Начало см. № 11 за 2004 г.

20. Рассказов Л.П. К вопросу о месте российской правовой системы в юридической географии мира // Научный журнал КубГАУ. 2014. № 95 (01). URL: http: //ej.kubagro.ru/2014/01/pdf/55.pdf.

21. Рыбин Д.В., Зеничев Н.А. К вопросу о критике функционального метода сравнительного правоведения // Вестник Санкт-Петербургской юридической академии. 2014. Т. 25. № 4. С. 18-22.

22. Саидов А.Х. Методология сравнительного правоведения: новые парадигмы и перспективы // Право и политика. 2008. № 4. С. 823-832.

23. Саидов, А.Х. Сравнительное правоведение: основные правовые системы современности: учебник / А.Х. Саидов; под ред. В.А. Туманова; Ин-т государства и права РАН, Академ. правовой ун-т. – 2-е изд., доп. и перераб. – М.: Юристъ, 2007. – 509 c.

24. Сравнительно-правовой подход при анализе источников права: Труды лаборатории сравнительно-правовых исследований // СПб.: Высшая школа экономики, 2010. – 266 с.

25. Теоретические и практические аспекты развития правовой системы РФ в условиях глобализации // Государство и право, 2005, № 12. – С. 5-12.

26. Тюрина О.В. Отдельные грани сравнительного правоведения на современном этапе его развития // Сравнительные правовые и политические исследования. 2013. Т. 1. № 1. С. 25-30.

27. Черненко, А.К. Теоретико-методологические проблемы формирования правовой системы общества / А.К. Черненко; Рос. акад. наук. Сиб. отд-ние [и др.]. – Новосибирск: Наука, 2004. – 289 c.

28. Черноков, А.Э. Введение в сравнительное правоведение: учебное пособие / А.Э. Черноков; С.-Петерб. ин-т внешнеэкономических связей, экономики и права, Общество «Знание» Санкт-Петербурга и Ленинградской области. – СПб.: Знание, 2004. – 204 с.

29. Цвайгерт К., Кётц Х. Введение в сравнительное правоведение в сфере частного права: В 2-х тт. Т. I. Основы. М.: Междунар. отношения, 2000. – 480

30. Чиркин В.Е. Формационно-цивилизационный подход в сравнительном правоведении // Государство и право. 2015. № 4. С. 22-27.

8.3. Периодические издания:

– Журнал «Вопросы правоведения»;

– Журнал «Государство и право»;

– Журнал зарубежного законодательства и сравнительного правоведения;

– Журнал «Сравнительное конституционное обозрение».

НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Для успешного освоения учебной дисциплины «Правосознание и правовая культура необходимо использовать следующие ресурсы информационно-коммуникационной сети «Интернет»:

http: //elibrary.ru – Научная электронная библиотека Elibrary.ru.

http: //znanium.com – Электронная библиотечная система Znanium.

http: //biblioclub.ru/ – Электронно-библиотечная система «Библиоклуб».

http: //www.juriglobe.ca/ – Исследовательская группа «Правовые системы мира».

http: //www.izak.ru/ – Институт законодательства и сравнительного правоведения при Правительстве Российской Федерации.

http: //spb.hse.ru/lspi/ – Лаборатория сравнительно-правовых исследований (Санкт-Петербург).

http: //ascl.org/ – Американское общество сравнительного права.

http: //www.biicl.org/ – Британский институт международного и сравнительного права.

http: //www.iecl.ox.ac.uk/ – Институт европейского и сравнительного права при Университете Оксфорда.

ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ

Комплексное изучение учебной дисциплины «Сравнительное правоведение» предполагает овладение материалами лекций, учебной и учебно-методической литературы, а также систематическое выполнение заданий для самостоятельной работы студентов.

На лекциях раскрываются основные вопросы в рамках рассматриваемой темы, делаются акценты на наиболее сложные и дискуссионные положения изучаемого материала. Семинарские занятия направлены, прежде всего, на подробный разбор лекционного материала, применение полученных теоретических знаний на практике. Лекционные и семинарские занятия построены на использовании тесной взаимосвязи традиционных и инновационных образовательных технологиях, а также оценочных средствах, что позволяет выбрать оптимальные решения для формирования нужных компетенций.

Самостоятельная работа студентов является важной составной частью учебного процесса и необходима для закрепления и углубления знаний, полученных на лекциях в соответствии с программой и рекомендованной литературой.

В банке данных электронной библиотеки НПА размещены рабочая программа дисциплины, а так же учебно-методические материалы для проведения семинарских и практических занятий.

Изучение дисциплины следует начинать с проработки настоящей программы, уделяя особое внимание её целям, задачам и содержанию.

Для усвоения материала необходимо постоянное общение с преподавателем.

При изучении материала необходимо использовать литературу, указанную в пп. 8.1 –8.2.

10.1. Общие рекомендации для подготовки к семинарским занятиям

Семинарские занятия позволяют студентам наилучшим образом усвоить материал отдельных тем изучаемого курса. Для успешной подготовки к ним, рекомендуется:

- иметь тетрадь с конспектами лекций, в которой также выполнять домашние задания, связанные с построением рабочих схем и таблиц;

- завести рабочую тетрадь для выполнения практических и тестовых заданий;

- отражать в отдельной тетради или выделять в тетради с конспектом лекций основные термины и определения. Фиксировать также термины и определения, которые не были даны преподавателем, но представляют интерес в изучении темы курса;

- использовать рекомендуемую для каждой отдельно взятой темы литературу;

- использовать любую вспомогательную литературу, в том числе и не содержащуюся в списке рекомендованной для изучения;

- фиксировать вопросы, вызывающие затруднения.

В процессе семинарских занятий студентам рекомендуется:

- анализировать ответы, даваемые другими студентами;

- дополнять сообщения отвечающих, отстаивая, в том числе свою точку зрения по конкретной проблеме;

- задавать вопросы;

- конспектировать выступления докладчиков на занятиях.

10.2. Методические рекомендации по подготовке реферата

Реферат представляет собой доклад на определенную тему, краткое изложение самостоятельных выводов по определенной проблеме, включающий обзор соответствующих источников (нормативных, литературных) или изложение сути книги, статьи, исследования. Реферат – это сокращенный пересказ содержания первичного источника (или его части) с основными фактическими сведениями и выводами.

Работа над рефератом включает несколько этапов:

– выбор темы реферата;

– подбор и изучение литературы;

– работа над текстом реферата, его оформление.

Реферат должен быть написан по наиболее проблемным и актуальным темам. Примерный перечень тем дается ниже, однако магистрант, при желании, может предложить свою тему, согласовав ее с преподавателем.

Непосредственную работу над рефератом следует начать с ознакомления с темой путем прочтения соответствующих разделов учебных пособий, лекционных материалов. Затем, когда у магистранта сложилось общие представления о выбранной теме, следует переходить к изучению специальной литературы, рекомендованной преподавателем. Магистрант может самостоятельно заниматься подбором библиографии, так как в ходе работы над темой направление исследования будет уточняться (расширяться или сужаться). Особенно важно, чтобы была использована новая литература по избранной проблематике, поэтому необходимо обратить внимание на статьи в Вестнике МГУ (Серия Право), журналах «Государство и право», «Журнал российского права» и др. (см. п. 8.3).

Изучая литературу, рекомендуется делать необходимые выписки, постепенно накапливая материал. Обязательно следует указывать название журнала, статьи, монографии, фамилии автора для последующего оформления библиографии и сносок (научно-справочного аппарата).

Работу над текстом реферата необходимо начать с составления плана, то есть краткого перечня основных положений и проблем, содержащихся в работе. Структура реферата традиционно такова: введение, основная часть, заключение, список нормативных и литературных материалов.

Во введении обосновывается актуальность темы, ее научная и практическая значимость. Основная часть должна раскрывать проблематику обозначенной темы. Она может быть разбита на два-три вопроса. Не следует включать в основную часть много вопросов, так как это может привести к поверхностному изложению проблем реферата. В заключении формулируются основные выводы, излагаются свои собственные оценки и предложения.

В списке использованных материалов принято первыми помещать нормативные источники, затем учебную и научную литературу по алфавиту.

Объем реферата не должен быть слишком большим, так как магистранту необходимо излагать свои мысли четко, лаконично, используя научную терминологию. Примерный объем – 10-15 машинописных страниц (18–25 страниц рукописного текста).

На титульном листе обязательно указать название вуза, кафедры, дисциплины, полное наименование темы реферата, свою фамилию и инициалы, курс и группу, а также звание, фамилию и инициалы руководителя, дату написания работы.

10.3. Методические рекомендации по подготовке и сдаче зачёта

Цель зачета – проверить сложившуюся у студента систему научных знаний по изучаемой учебной дисциплине.

При подготовке к зачету необходимо запоминание определения понятий, а также понимание правовых категорий и институтов.

На зачете преподаватель может задать студенту дополнительные вопросы.

Основными критериями оценки ответа являются:

- четкое и достаточно глубокое изложение учебного материала;

- полнота и лаконичность ответа;

- степень знания дополнительных научных источников, нормативных актов, доктринальных источников;

- приведение примеров, умение комментировать нормативные акты;

- культура речи.

11. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса

Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине «Сравнительное правоведение», включает:

– перечень программного обеспечения и информационных справочных систем;

− технические средства: компьютерная техника, персональные компьютеры, проектор, интерактивная доска;

− методы обучения с использованием информационных технологий: компьютерное тестирование, демонстрация мультимедийных материалов;

− перечень Интернет-сервисов и электронных ресурсов: поисковые системы, электронная почта, профессиональные, тематические чаты и форумы, системы аудио и видео конференций, онлайн энциклопедии и справочники; электронные учебные и учебно-методические материалы;

– сбор, хранение, систематизация и выдача учебной и научной информации;

– обработка текстовой, графической и эмпирической информации;

– подготовка, конструирование и презентация итогов исследовательской и аналитической деятельности;

– самостоятельный поиск дополнительного учебного и научного материала, с использованием поисковых систем и сайтов сети Интернет, электронных энциклопедий и баз данных;

– использование электронной почты преподавателей и обучающихся для рассылки, переписки и обсуждения возникших учебных проблем.

При чтении лекций по всем темам активно используется компьютерная техника для демонстрации слайдов с помощью программного приложения Microsoft Power Point. На семинарских и практических занятиях студенты представляют презентации, подготовленные с помощью программного приложения Microsoft Power Point, подготовленные ими в часы самостоятельной работы.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Требования к оборудованию

Для проведения лекционных и иных видов учебных занятий необходима аудитория, оборудованная технически исправными видеопроектором, интерактивной доской, экраном, компьютером, звукоусиливающей аппаратурой и микрофоном.

Требования к программному обеспечению

Для чтения лекций, проведения семинарских и практических занятий, защиты проектов, демонстрации презентаций по теме проведения занятия необходимо программное обеспечение (оптимальный вариант – Microsoft Office PowerPoint).

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

дисциплины

«СРАВНИТЕЛЬНОЕ ПРАВОВЕДЕНИЕ»

12 3 4 Следующая ⇒