Организация проведения практических и семинарских занятий

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 3Следующая ⇒

Проведение практических занятий предполагает следующие формы работ:

- устный опрос по тематике практического занятия;

- оценка знаний в форме выполнения контрольной работы, тестовых заданий по изученным темам;

- подготовка рефератов, презентаций, докладов в рамках темы занятия;

- выполнение самостоятельных заданий по темам учебных модулей;

- подготовка и участие в деловых играх.

По итогам изучения дисциплины «Государственная атрибутика и геральдика» предусмотрена сдача зачета в 6 семестре.

Основные навыки, получаемые студентами в ходе проведения практических занятий:

- знание базовых понятий и основных теорий;

- умение рассуждать в пределах темы, выявляя ее теоретические, прикладные и ценностные аспекты, основные подходы и точки зрения;

- умение формировать и аргументировать личную позицию;

- наличие навыков анализа, четкого и последовательного изложения материала;

- общая эрудиция и способность ориентироваться в структуре современного гуманитарного знания.

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

№	Автор	Название учебно-методической литературы для самостоятельной работы	Формат издания / режим доступа
	-	История государственных символов России:	Учебное пособие. - Ставрополь: Изд-во СГУ, 2008.
2.	Левандовский А.П.	В мире геральдики	Книга. Издательство: «Вече» Год: 2008
	Медведев М. Ю.	Геральдика, или Истинная наука о гербах	Издательство: М.: «Гербы и флаги», 2008.

ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

а) нормативно-правовые акты

1. Конституция Российской Федерации. Принята всенародным голосованием 12 декабря 1993 г. //Российской газета. 1993. 25 дек.

2. Федеральный конституционный Закон от 25.12.2000 № 1
(ред. от 07.03.2005) «О Государственном флаге Российской Федерации» //Российская газета № 244, 27.12.2000.

3. Федеральный конституционный. Закон от 25.12.2000 № 2 (ред. от 28.12.2010) «О Государственном гербе Российской Федерации» // Российская газета. № 244, 27.12.2000.

4. Федеральный конституционный Закон от 25.12.2000 № 3 (ред. от 22.03.2001) «О Государственном гимне Российской Федерации» // Российская газета. № 244, 27.12.2000.

5. Указ Президента Российской Федерации от 29.06.1999 № 856
(ред. от 12.01.2010) «О Геральдическом совете при Президенте Российской Федерации» // № 124, 02.07.1999.

6. Указ Президента Российской Федерации от 21.03.96 № 403
«О Государственном геральдическом регистре Российской Федерации» //Российская газета. № 58, 27.03.1996.

7. Распоряжение Президента Российской Федерации от 13.10.03
№ 471-рп «О Порядке выдачи свидетельств о регистрации официальных символов и отличительных знаков в Государственном геральдическом регистре Российской Федерации» // Собрание законодательства РФ, 27.10.2003, № 43, ст. 4232.

б) основная литература

1. " Гербы и флаги Вологодской области. Справочник". Вологда, 2009 г.

2. Безгодова Т. Конституция и государственная символика Российской Федерации. – М.: Эксмо, 2012.

3. Закутнов О.И. Формирование единой государственной политики в геральдической сфере // Каспийский регион: политика, экономика, культура. 2013. № 1 (33). С. 265-273.

4. Закутнов О.И. Исторические этапы изучения геральдики
// Альманах современной науки и образования. 2012. № 8. С. 58-61.

5. Лученкова Е.С. Политическая психология. – Минск: Изд-во Высшая школа, 2010.

6. Момов М.Ритуал и повседневность // Известия Волгоградского государственного технического университета.2012. Т. 8. № 11. С. 59-63.

7. Хамрина Ю.А.Способы и пути трансформации ритуалов в современном обществе // Вестник Томского государственного университета. 2011. № 347. С. 53-56.

8. Черных А.И.Медиа и ритуалы.Монография / Москва, Санкт-Петербург, 2013.

9. Черных А.П.Появление гербов как проблема гербоведения и истории XII века // Средние века. 2013. № 74 (3-4). С. 124-149.

10. Шестопал Е.Б. Политическая психология. – М.: Аспект Пресс, 2012.

в) дополнительная литература

1. Авраменко С.Н.Цвет в государственной символике // Авраменко С. Н., Рогова А. В.. Москва, 2012. Сер. ч. 1 Изучаем этноколористику.

2. Артемова И.В. Изготовление и учет геральдических знаков
// Советник бухгалтера бюджетной сферы. 2014. № 3 (135). С. 67-77.

3. Вилинбахов Г.В. Государственнне символы: герб, флаг, гимн / Г. В. Вилинбахов, Г. В. Калашников, А. Н. Шендрик. Москва, 2011.

4. Волобуева Т.О.Политическая символика в истории костюма // Вестник Московского государственного областного университета. 2011. № 3. С. 107-1

5. Гаврин Д.А.Оккультное значение советской государственной символики // Сборники конференций НИЦ Социосфера. 2013. № 12. С. 151-153.

6. Закутнов О.И. Формирование единой государственной политики в геральдической сфере // Каспийский регион: политика, экономика, культура. 2013. № 1 (33). С. 265-273.

7. Кирсанова Н.П.Символические основы Российской политики
// Проблемы современной науки. 2013. № 7-2. С. 159-166.

8. Колесниченко А.А. Государственно-правовые символы России: история и современность // Философия права. 2011. № 3. С. 44-47.

9. Опрятов В.И. Геральдика и вексиллология как науки о государственных символах и их соотношение с конституционным правом // Ученые записки Орловского государственного университета. Серия: Гуманитарные и социальные науки. 2011. № 2. С. 177-180.

10. Петров Н.В.Флаг России: фоносемантические механизмы памяти и фольклорные тексты // Антропологический форум. 2014. № 21. С. 166-191.

11. Пчелов Е.В.Государственный герб Российской империи – энциклопедия геральдики // История и обществознание для школьников. 2012. № 1. С. 24-34.

12. Саратовцева Н.В.Роль государственной символики в патриотическом воспитании Российской молодежи // XXI век: итоги прошлого и проблемы настоящего плюс. 2014. № 4. С. 271-274.

13. Тен Ю.П.Национальные и государственные символы России // Народное образование. 2010. № 4. С. 276-280.

14. Терновая Л.Мир моды и политика // Государственная служба. 2010. № 4. С. 98-103.

15. Хорошилов В.И.Флаг России //Национальные приоритеты России. 2012. № 2 (7). С. 128.

16. Черных Д.Г.Древнерусские символы в дизайне денежных знаков и государственной символике // Архитектон: известия вузов. 2014. № 48. С. 20.

ПЕРЕЧЕНЬ РЕСУРСОВ ИНФОРМАЦИОННО ТЕЛЕКОММУНИКАЦИОННОЙ СЕТИ «ИНТЕРНЕТ»

1. http: //www.statesymbol.ru/

2. http: //flag.kremlin.ru/

3. http: //www.gov.ru/main/symbols/gsrf1.html

4. http: //www.constitution.ru/symbols/index.htm

5. Лукомский В.К. Герб как исторический источник // Геральдика сегодня. 10.06.2008. [Электронный ресурс]. – Электрон. дан. – Режим доступа: http: http: //sovet.geraldika.ru/article/21009.

6. Библиотека электронных ресурсов исторического факультета МГУ им.М.В. Ломоносова URL: http: //www.hist.msu.ru/ER/

7. Библиотекарь.ру: электронная библиотека нехудожественной литературы по русской и мировой истории, искусству, культуре, прикладным наукам. Книги, периодика, графика, справочная и техническая литература для учащихся средних и высших учебных заведений URL: http: //www.bibliotekar.ru/

8. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов URL: http: //school-collection.edu.ru/

9. Сайт института научной информации по общественным наукам РАН URL: http: //www.inion.ru/

10. Сайт Российской государственной библиотеки URL: http: //www.rsl.ru/

11. Исторический портал проекта «Российская информационная сеть» URL: http: //history.rin.ru

12. Википедия. Свободная энциклопедия». URL: http: //ru.wikipedia.org

Дистанционная поддержка дисциплины

Дистанционная поддержка курса осуществляется через электронную почту и в социальной сети «Контакт». К каждому семинару присылаются темы, вопросы, план семинарского занятия. Если требуется – электронные версии части лекции или литературного источника.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ

Дисциплина «Государственная атрибутика и геральдика» играет важную теоретическую и методологическую роль в системе подготовки политолога.

Основным видом учебной работы является освоение материала лекций, преподаваемого в соответствии с программой курса, представленной в данных учебно-методических материалах.

Лекция служит организующим началом работы студентов. На лекциях у них развивается интерес к изучаемому материалу, формируется мотивация для дальнейшего самостоятельного изучения курса. Преподаватель на лекции раскрывает наиболее сложные вопросы и теоретические положения, показывает их практическую значимость, дает рекомендации по углубленному самостоятельному изучению предмета «Государственная атрибутика и геральдика».

В лекциях излагается содержание тем программы на основе объектного подхода с учетом требований, установленных для бакалавра в квалификационной характеристике. Основное внимание уделяется наиболее сложным вопросам курса, слабо отраженным в учебной и учебно-методической литературе по дисциплине.

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ

Основными видами аудиторной работы студентов, обучающихся по бакалаврской программе, являются лекции и практические занятия.

В ходе лекций преподаватель излагает и разъясняет основные понятия темы, связанные с ней теоретические и практические проблемы, дает рекомендации к самостоятельной работе. Обязанность студентов – внимательно слушать и конспектировать лекционный материал.

Самостоятельная работа необходима студентам для подготовки к семинарским занятиям и подготовки рефератов на выбранную тему с использованием материалов преподаваемого курса, лекций и рекомендованной литературы.

Самостоятельная работа включает глубокое изучение монографий, научных статей и работ, учебных пособий по политологии.

Самостоятельную работу над дисциплиной следует начинать с изучения программы, которая содержит основные требования к знаниям, умениям, навыкам обучаемых. Обязательно следует выполнять рекомендации преподавателя, данные в ходе установочных занятий. Затем приступать к изучению отдельных разделов и тем в порядке, предусмотренном программой.

В ходе изучения дисциплины по каждому блоку студентам предлагается:

1) в рамках лекционных занятий – принимать участие в лекциях-дискуссиях;

2) в рамках практических занятий – принимать участие в case-study и решать проблемные ситуации по пройденным темам; принимать участие в групповой дискуссии;

3) в рамках промежуточного контроля – решить тестовые задания, позволяющие оценить остаточные знания; выполнять контрольную работу по пройденным разделам;

4) в рамках самостоятельной работы – готовить вопросы для обсуждения по планам семинарских занятий; готовить рефераты, презентации, НИРС, доклады на заданную тематику;

5) итоговый контроль осуществляется в форме зачета.

Этапы выполнения заданий самостоятельной работы.

- определение целей самостоятельной работы;

- конкретизация поставленной задачи;

- самооценка готовности к самостоятельной работе по решению поставленной или выбранной задачи;

- выбор путей и средств для решения поставленной задачи;

- планирование (самостоятельно или с помощью преподавателя) самостоятельной работы по решению задачи;

- реализация программы выполнения самостоятельной работы;

- самоконтроль промежуточных и конечного результатов работы, их корректировка;

- определение причин и устранение выявленных ошибок.

Целью написания реферата является выработка навыков и умений краткого изложения в письменном виде или в форме публичного выступления содержания книги, научной работы, результатов изучения научной проблемы.

Реферат выполняется на стандартной бумаге формата А4 (210/297). Поля: левое – 30 мм, правое – 10 мм, верхнее 20 мм и нижнее – 25 мм; интервал полуторный; шрифт в текстовом редакторе Microsoft Word - Times New Roman Cyr; размер шрифта – 14 (не менее 12), выравнивание по ширине.

Стандартный титульный лист студент получает на кафедре.

Содержание начинается со второй страницы, далее должна идти сквозная нумерация. Номер страницы ставится в центре нижней части страницы. Общий объем реферата должен составлять 20-25 страниц (без приложений).

Во введении обосновывается актуальность темы, ее практическая значимость. Содержание должно быть представлено в развернутом виде, из нескольких глав, состоящих из ряда параграфов. Против названий глав и параграфов проставляются номера страниц по тексту. Главы и параграфы нумеруются арабскими цифрами. Допускается не более двух уровней нумерации.

Заголовки, в соответствии с оглавлением реферата, должны быть выделены в тексте жирным шрифтом (названия глав – заглавными буквами, названия параграфов – строчными буквами), выравнивание по центру. Точки в заголовках не ставятся.

Каждая глава должны начинаться с новой страницы. Текст параграфа не должен заканчиваться таблицей или рисунком.

Представленные в тексте таблицы желательно размещать на одном листе, без переносов. Таблицы должны иметь сквозную нумерацию. Номер таблицы проставляется вверху слева. Заголовок таблицы помещается с выравниванием по левому краю через тире после ее номера.

На каждую цитату в тексте необходимы ссылки в конце главы.

В заключении излагаются краткие выводы по результатам работы, характеризующие степень решения задач, поставленных во введении. Следует уточнить, в какой степени удалось реализовать цель реферирования, обозначить проблемы, которые не удалось решить в ходе написания реферата.

Приложения обозначают заглавными буквами русского алфавита. Каждое приложение имеет свое обозначение.

Подбор литературы осуществляется студентом самостоятельно. Желательно использование материалов, публикуемых в журналах списка ВАК, монографий и других источников. Это обусловлено тем, что в реферате вопросы теории следует увязывать с практикой, анализировать процессы, происходящие как в мировой так и в российской политике.

В самостоятельную работу включена подготовка рефератов, доклада и презентации по теме реферата.

В начале учебного процесса после вводной лекции, в которой указывается структура и общее содержание дисциплины, проблемы и практическая значимость, студентам предлагается перечень тем рефератов в рамках существующих проблем данной дисциплины, из которого студенты выбирают тему реферата. Студент может предложить свои индивидуальные темы в рамках общей тематики. Темы рефератов должны быть современными, проблемными и профессионально ориентированными, требующей самостоятельной творческой работы студента и при необходимости использования практического материала.

Студенты готовят текст реферата и делают по нему презентацию доклада, который представляют в группе. Обсуждение доклада происходит с участием всех студентов группы. Такая активная технология обучения способствует развитию у студентов информационной коммуникативности, активности мышления, умений вести дискуссию, аргументировано отвечать на вопросы, анализировать и синтезировать изучаемый материал. Доклады и обсуждения презентаций студенческих работ рекомендуется проводить в рамках аудиторного и внеаудиторного времени (конференций, круглых столов, деловых игр и других видов научно-учебной работы). Качество реферата (его структура, полнота изложения, новизна материала, количество используемых источников научной и учебной литературы, степень оригинальности и инновационности предложений, обобщений и выводов), а также уровень качества доклада (последовательность, убедительность, использование специальной терминологии и др.) учитываются в системе балльно-рейтингового контроля и рубежной аттестации по дисциплине.

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ПРИ ОСУЩЕСТВЛЕНИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

1. Технические средства – компьютерная техника, проектор, интерактивные доски.

2. Поисковые системы, электронная почта, он-лайн энциклопедии и справочники.

3. Система тестирования ФЭПО.

4. Методы обучения с использованием информационных технологий:

- компьютерное тестирование;

- демонстрация лекционных материалов с использованием мультимедийной технологии;

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА, НЕОБХОДИМАЯ ДЛЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

№	Виды аудиторий	Основное значение
	Лекционные аудитории	Для проведения лекций требуются аудитории, оснащенные микрофонами, проекторами, мультимедийными досками.
	Компьютерный класс	Для выполнения заданий в системе тестирования ФЭПО требуется обеспечение студентов персональным компьютером (ноутбуком) с установленным программным обеспечением.
	Аудитории для проведения практических занятий	Для проведения практических занятий требуются аудитории, оборудованные мобильными столами, стульями, флипчартами или маркерными досками.

Разработчики:

к.п.н., доцент Ароян А.С.

Рецензент:

д.п.н., профессор Понеделков А.В.

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Российская академия народного хозяйства и государственной службы

при Президенте Российской Федерации»

ЮЖНО-РОССИЙСКИЙ ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ-ФИЛИАЛ

Факультет политологии

Кафедра политологии и этнополитики

Факультет политологии

Направление подготовки:

41.03.04«Политология»

Профиль: Политическое управление

Кафедра политологии и этнополитики

УТВЕРЖДЕНО на заседании кафедры «26 » марта 2014 г. Протокол № 8 Заведующий кафедрой

Понеделков А.В.

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

для учебной дисциплины

«ГОСУДАРСТВЕННАЯ ГЕРАЛЬДИКА И АТРИБУТИКА »

(для набора 2013 года)

Ростов-на-Дону – 2014

Паспорт фондов оценочных средств*

Очная форма обучения

№ п/п	Контролируемые разделы (темы) дисциплины	Код контролируемой компетенции (или ее части) (подпункты согласно РПД)	Наименование оценочного средства
	Политическая символика и ее роль в обществе	ОК-6, ОПК-1, ПК-12	Обсуждение. Мониторинг и обзор информационно-аналитических материалов, нормативно-правовых актов.
	Национально-государственная политическая символика	ОК-6, ОПК-1, ПК-12	Обсуждение. Мониторинг и обзор информационно-аналитических материалов, нормативно-правовых актов. Контрольная работа
	Ритуально-процессуальная символика и политико-музыкальная символика	ОК-6, ОПК-1, ПК-12	Обсуждение. Мониторинг и обзор информационно-аналитических материалов, нормативно-правовых актов.
	Предметно-объектная политическая символика	ОК-6, ОПК-1, ПК-12	Обсуждение. Мониторинг и обзор информационно-аналитических материалов, нормативно-правовых актов. Тесты за 1 блок
	Люди как политические символы	ОК-6, ОПК-1, ПК-12	Реферат. Подготовка презентации.
	Государственная геральдика и атрибутика СССР и современной России	ОК-6, ОПК-1, ПК-12	Реферат. Подготовка презентации.
	Психология политических символов	ОК-6, ОПК-1, ПК-12	Реферат. Подготовка презентации.
	Международно-политическая символика	ОК-6, ОПК-1, ПК-12	Реферат. Подготовка презентации. Конспект лекций. Тест за 2 блок.

Заочная форма обучения

№ п/п	Контролируемые разделы (темы) дисциплины	Код контролируемой компетенции (или ее части) (подпункты согласно РПД)	Наименование оценочного средства
	Политическая символика и ее роль в обществе	ОК-6, ОПК-1, ПК-12	Обсуждение. Мониторинг и обзор информационно-аналитических материалов, нормативно-правовых актов.
	Национально-государственная политическая символика	ОК-6, ОПК-1, ПК-12	Обсуждение. Мониторинг и обзор информационно-аналитических материалов, нормативно-правовых актов. Контрольная работа.
	Государственная геральдика и атрибутика СССР и современной России	ОК-6, ОПК-1, ПК-12	Реферат. Подготовка презентации.
	Международно-политическая символика	ОК-6, ОПК-1, ПК-12	Реферат. Подготовка презентации.

Фонд тестовых заданий

Примерные тесты:

ТЕСТЫ

1. Геральдика – это:

а) наука о печатях;

б) наука о монетах;

в) наука о гербах.

2. Геральдика – это:

а) невербальная система знаков, которые сохраняют информацию, передают ее;

б) искусство управления государством;

в) изучение условно-символических изображений определенных понятий или идей.

3. Зарождение русской геральдики произошло путем смещения двух геральдических систем:

а) Японской и Польской;

б) Западноевропейской и Японской;

в) Западноевропейской и Польской.

4. Главные государственные символы государства (возможно несколько вариантов ответа):

а) гимн;

б) штандарт;

в) флаг;

г) знамя;

д) эмблема;

е) герб;

ж) хоругвь.

5. Вексиллология - это:

а) наука о флагах;

б) наука, изучающая предметно-объективную символику;

в) наука, изучающая религиозную атрибутику в государственной символике.

6. Московский князь - инициатор утверждения государственного герба:

а) Дмитрий Иванович (Донской);

б) Василий II;

в) Иван III.

7. Важнейшие элементы государственного герба, которые утверждались в хронологической последовательности:

а) двуглавый орел, всадник, короны, скипетр с державой;

б) двуглавый орел, скипетр с державой, короны, всадник;

в) двуглавый орел, всадник, скипетр с державой, короны.

8. Современный государственный герб России был законодательно утвержден:

а) в 1990 году;

б) в 2000 году;

в) в 1993 году.

9.Какие обязательные элементы включает себя современный герб
Российской Федерации?

а) гербовый щит;

б) скипетр;

в) держава;

г) короны;

д) изображение всадника с копьём;

е) меч;

ж) надпись «С нами Бог».

10. Какие необязательные элементы включает себя современный герб
Российской Федерации?

а) гербовый щит; держава, меч;

б) шлем и элементы шлемовой группы, корона (венец), девизная лента и девиз, щитодержатели и подножие, мантия, награды и арматюра;

в) мантия, надпись «С нами Бог», корона.

Примерный перечень оценочных средств

№ п/п	Наименование оценочного средства	Краткая характеристика оценочного средства	Представление оценочного средства в фонде
1 блок
1.	Обсуждение	Оценочные средства, позволяющие включить обучающихся в процесс обсуждения спорного вопроса, проблемы и оценить их умение аргументировать собственную точку зрения.	Перечень дискуссионных тем для проведения обсуждения
2.	Тест	Система стандартизированных заданий, позволяющая автоматизировать процедуру измерения уровня знаний и умений обучающегося.	Фонд тестовых заданий за 1 блок
3.	Контрольная работа	Средство проверки умений применять полученные знания для решения задач определенного типа по теме или разделу	Комплект контрольных заданий по вариантам
4.	Мониторинг и обзор информационно-аналитических материалов, нормативно-правовых актов (доклад и участие в обсуждении лекционных тем)	Средство проверки возможностей студента найти и проанализировать актуальные информационно-аналитические материалы, дать комментарий к нормативно-правовым актам по данной дисциплине.	Перечень лекционных тем
2 блок
5.	Реферат	Продукт самостоятельной работы обучающегося, представляющий собой краткое изложение в письменном виде полученных результатов теоретического анализа определенной научной (учебно-исследовательской) темы, где автор раскрывает суть исследуемой проблемы, приводит различные точки зрения, а также собственные взгляды на нее.	Темы рефератов
6.	Презентация рефератов	Обучение студентов применению презентации результатов собственной деятельности способствует повышению качества обучения, развитию определенных коммуникативных способностей. Мультимедийные презентации обеспечивают наглядность, способствующую комплексному восприятию материала, изменяют скорость подачи материала, облегчают показ фотографий, рисунков, графиков, географических карт, исторических или труднодоступных материалов. Кроме того, при использовании анимации и вставок видеофрагментов возможно продемонстрировать динамичные процессы. Преимущество мультимедийных презентаций - проигрывание аудиофайлов, что обеспечивает эффективность восприятия информации: излагаемый материал подкрепляется зрительными образами и воспринимается на уровне ощущений.	Рекомендации по подготовке презентационных материалов
7.	Конспект лекций	Конспект – сжатое, емкое смысловое содержание лекции, включающее основные ее аспекты, дополнительные пояснения лектора и пометки самого автора конспекта, то есть студента. Составление конспекта требует достаточно больших усилий, зато результат всемерно способствует глубокому пониманию и прочному усвоению изучаемого материала.	Рекомендации по подготовке конспектов
8.	Тест	Система стандартизированных заданий, позволяющая автоматизировать процедуру измерения уровня знаний и умений обучающегося.	Фонд тестовых заданий за 2 блок

Примерное наполнение фондов оценочных средств

⇐ Предыдущая 123 Следующая ⇒