Культура России в 50-90-е гг.

⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 3

Образование и печать. Закон об укреплении связи школы с жизнью (1958 г.). Осуществление всеобщего семилетнего образования. Попытки преодолеть явления застоя и кризиса в развитии школы в 70-80 гг. Учителя-новаторы: В. Шаталов, Е. Ильин, И. Волков и др.

Советская школа в условиях перестройки, рыночных отношений. Гуманизация и деполитизация учебного процесса во всех звеньях образования. Проблемы платного обучения.

Переход от однообразия в периодике к гласности, плюрализму мнений (свобода слова). Появление коллективных и частных издательств, газет, журналов. Влияние печати на политическую ситуацию в стране. Российские средства массовой информации: успехи, проблемы.

Наука и техника.Курс на ускорение научно-технического прогресса. Расширение системы академических институтов, филиалов. Создание Сибирского отдела АН СССР. Достижения советской науки и техники в ядерной физике, практическое использование атомной энергии, создание реактивной и военной техники.

Вклад советских ученых в развитие математики, физики, химии, медицины. Н. Богомолов, В. Келдыш, А. Колмогоров, Г. Флеров и др.

Причины снижения эффективности научных исследований. Коэффициент внедрения их в практику.

Кризис общественных наук, усиление авторитарных методов руководства ими. М. Суслов, С. Трапезников.

Возрастания интереса к русской общественной мысли прошлого и русского зарубежья (с середины 80-х гг.); различным немарксистским концепциям общественного развития отечественных и западных ученых (Н. Бердяев, А. Авторханов, А. Бутенко, С. Коэн, А. Зиновьев и др.).

Литература и искусство. Литература и искусство под прессом догматической идеологии и командной политики (постановления ЦК ВКП(б) 1946-48 гг.) по вопросам литературы и искусства, их реализация. А. Жданов. Влияние осуждения культа личности Сталина на литературно художественный процесс. Появление новых произведений И. Эринбурга, А. Твардовского, А. Солженицина, поэтов – А. Вознисенского, Е. Евтушенко, Б. Ахмадулиной, Р. Рождественского. Новые журналы.

«Оттепель» в искусстве. Творчество Э. Неизвестного, М. Хуциева, Г. Чухрая, Г. Товстоногова, О. Ефремова.

Усиление цензуры, официозных штампов в отборе художественных произведениях, обеления И. Сталина, формирование культа личности Л. Брежнева в период «застоя».

Преследования «инакомыслящих» писателей Б. Пастернака, А. Солженицина, И.Бродского. Выдворение за границу писателей и представителей творческой интеллигенции: В. Аксенова, В. Некрасова, Н. Коржавина, А. Тарковского, Ю. Любимова, М. Ростроповича.

Творчество Ф. Абрамова, В. Белова, В. Астафьева, Б. Можаева, В. Шукшина, Ю. Трифонова, Ю. Бондырева, В. Высоцкого, Б. Окуджавы.

Перестройка и литература. Возвращение произведений писателей и поэтов, запрещенных цензурой.

4. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине

Темы эссе, рефератов

1. Общественное движение в России в 30-50-е годы: западники и славянофилы. 2. Крымская война 1853-1856 гг. 3. Отмена крепостного права. Александр II. 4. Буржуазные реформы 60-70-х гг. ХIХ века. Контрреформы 80-х гг. 5. Развитие капитализма в России (60-90-е годы ХIХ века). 6. Русско-турецкая война 1877-1878 гг. 7. Революционное народничество 70-начало 80-х гг. 8. Культура России во второй половине ХIХ века. 9. Социально-экономическое развитие России в начале ХХ века. 10. Общественно-политическая жизнь России в начале ХХ века (возникновение политических партий и движений. Их составы, программы, тактика действий). 11. Революция 1905-1907 гг. в России. Политические партии в годы революции

5. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине

5.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения дисциплины (модуля)

Таблица 10 – Результаты освоения компетенции

Код компетенции	Наименование компетенции	Этапы формирования (наименование тем)	Виды работ обучающихся	Инструмент оценки (опрос, анализ, оценивание качества работы, тестирование и т.д.)
ОК-1	знание базовых ценностей мировой культуры и готовностью опираться на них в своем личностном и общекультурном развитии;	Россия в Новое и Новейшее время ( рубеж 18 – 20 вв.) Россия в 19 веке: основные направления развития	Аналитическая обработка текста.	Оценивание качества работы
ОК-3	способность занимать активную гражданскую позицию;	Россия на перекрестке мировой политики. Россия в первой пол. 20 века: от революции до победы в Великой Отечественной войне	Доклад	Оценивание качества работы
ОК-4	умение анализировать и оценивать исторические события и процессы;	Формирование тоталитарной системы в СССР и установление режима личной власти И. Сталина. Концепция перестройки: от попыток модернизации системы к смене общественного развития	Реферат	Опрос

5.2 Контрольные вопросы и задания для промежуточной аттестации

1. Россия в 1907-1914 гг. Суть столыпинской аграрной реформы. 2. Россия – участница Первой мировой войны. Восточный фронт. 3. Февральская революция 1917 года. 4. Россия от февраля к октябрю: альтернативы развития. 5. Октябрь 1917 года: победа радикальной альтернативы. Установление Советской власти. 6. Первые преобразования большевиков как причины гражданской войны. 7. Россия в годы гражданской войны и интервенции. Усиление политики «военного коммунизма» (1918-1920 гг.) 8. Новая экономическая политика: причины введения, сущность НЭП, результаты, хронологические рамки. 9. Образование СССР. 10. Форсированная индустриализация: цель, сущность, источники ее проведения, результаты. Коллективизация: состояние аграрного сектора, судьба крестьянства

Контрольные вопросы и задания для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

1. Киевская Русь в IХ – начале ХII вв. Введение христианства на Руси и его историческое значение. 2. Феодальная раздробленность на Руси. 3. Борьба против монголо-татарского нашествия и агрессии крестоносцев. А. Невский. 4. Возвышение Москвы в ХIV веке. Куликовская битва и ее значение. 5. Основные этапы объединения русских земель вокруг Москвы. Образование единого государства. 6. Внутренняя и внешняя политика Ивана IV (Грозного). Опричнина и ее последствия. 7. Культура России в ХIV – ХVI вв. 8. Смутное время в России (конец ХVI – начало ХVII вв.). 9. Экономическое развитие России. Начало складывания всероссийского рынка (ХVII век). 10. Освободительная борьба украинского и белорусского народов. 11. Крестьянская война под руководством С. Разина. 12. Культура России в ХVII веке. 13. Реформы Петра I. 14. Социально-экономическое развитие России во второй половине ХVIII века. 15. Крестьянская война под предводительством Е. Пугачева. 16. Русско-турецкие войны во второй половине ХVIII века. 17. Русская культура во второй половине ХVIII века. 18. Отечественная война 1812 года: причины, характер, ход военных действий, результаты. 19. Дворянский этап освободительного движения (тайные революционные общества и их программы).Восстание декабристов. 20. Общественное движение в России в 30-50-е годы: западники и славянофилы. 21. Крымская война 1853-1856 гг. 22. Отмена крепостного права. Александр II. 23. Буржуазные реформы 60-70-х гг. ХIХ века. Контрреформы 80-х гг. 24. Развитие капитализма в России (60-90-е годы ХIХ века). 25. Русско-турецкая война 1877-1878 гг. 26. Революционное народничество 70-начало 80-х гг. 27. Культура России во второй половине ХIХ века. 28. Социально-экономическое развитие России в начале ХХ века. 29. Общественно-политическая жизнь России в начале ХХ века (возникновение политических партий и движений. Их составы, программы, тактика действий). 30. Революция 1905-1907 гг. в России. Политические партии в годы революции. 31. Россия в 1907-1914 гг. Суть столыпинской аграрной реформы. 32. Россия – участница Первой мировой войны. Восточный фронт. 33. Февральская революция 1917 года. 34. Россия от февраля к октябрю: альтернативы развития. 35. Октябрь 1917 года: победа радикальной альтернативы. Установление Советской власти. 36. Первые преобразования большевиков как причины гражданской войны. 37. Россия в годы гражданской войны и интервенции. Усиление политики «военного коммунизма» (1918-1920 гг.) 38. Новая экономическая политика: причины введения, сущность НЭП, результаты, хронологические рамки. 39. Образование СССР. 40. Форсированная индустриализация: цель, сущность, источники ее проведения, результаты. 41. Коллективизация: состояние аграрного сектора, судьба крестьянства. 42. Суть «культурной революции» (20-30-е годы). 43. Формирование тоталитарной системы в стране, ее характеристика. И. Сталин. 44. Внешняя политика СССР в 20-30-е годы. 45. Великая Отечественная война: основные этапы борьбы с фашизмом. 46. СССР в годы войны: тыл (на примере Урала), партизанское движение и подполье. 47. Итоги и значение разгрома фашизма. Цена победы советского народа. 48. СССР в годы послевоенного восстановления народного хозяйства. Усиление идеологического диктата в послевоенные годы (1945-1953 годы). 49. Смерть И. Сталина. Борьба за власть в высшем руководстве СССР (Маленков, Берия, Хрущев). 50. Реформаторская деятельность Н.С. Хрущева. ХХ съезд КПСС. 51. Нарастание кризисных явлений в жизни общества (середина 60-х – начало 80-х гг.) 52. Перестройка в СССР, ее результаты. Распад СССР. 53. Внешняя политика СССР эпохи перестройки. 54. Август 1991 года: характер событий, их результаты. 55. Постсоветская Россия: основные процессы.

Вопросы и задания самопроверки обучающегося по отдельным разделам дисциплины

1. Великая Отечественная война: основные этапы борьбы с фашизмом. 2.СССР в годы войны: тыл (на примере Урала), партизанское движение и подполье. 3. Итоги и значение разгрома фашизма. Цена победы советского народа. 4. СССР в годы послевоенного восстановления народного хозяйства. Усиление идеологического диктата в послевоенные годы (1945-1953 годы). 5 Смерть И. Сталина. Борьба за власть в высшем руководстве СССР (Маленков, Берия, Хрущев). 6. Реформаторская деятельность Н.С. Хрущева. ХХ съезд КПСС. 7. Нарастание кризисных явлений в жизни общества (середина 60-х – начало 80-х гг.) 8. Перестройка в СССР, ее результаты. Распад СССР. 9. Внешняя политика СССР эпохи перестройки. 10. Август 1991 года: характер событий, их результаты. 11. Постсоветская Россия: основные процессы.

6. Перечень основной и дополнительной литературы, необходимой для освоения дисциплины

а) основная литература:

1. Деревянко А.П., Шабельникова Н.А., История России. М., ВЛАДОС, 2011. 2. Кривошеев, М.В. История России. – М.: «Юрайт», 2015. – 202с. 3. Кузнецов, И.Н. История Отечества в таблицах и схемах. – Ростов н/Д.: «Феникс», 2014. –187с. 4. Сахаров А.Н. История России. С др. времен-ХYIIIв. Т.1 М., ВЛАДОС, 2012. 5. Сахаров А.Н. История России. ХIХв.-ХХIвв. Т.2. М., ВЛАДОС, 2013. 6. Федоров, В.А. История России с древнейших времен до наших дней: учебник. – М.: «Проспект», 2015. –536с.

б) дополнительная литература:

Барсенков, А.С. История России.1917-2007 г.г.– М.: «Аспект-пресс», 2008. – 456с.
Деревянко, А.П. История России. – М.: «Проспект», 2009. – 576c.
История России. В 3-х кн. /Отв. ред. А.Н. Сахаров. – М.: Изд-во АСТ, 1996.
История России, 1917-1940. Хрестоматия / Под ред. М.Е. Главоцкого. – Екатеринбург, 1993.
История России (История в мировой цивилизации): Учебное пособие для вузов /Отв. ред. А.А. Радугин. – М.: Центр, 1998.
История СССР, 1861 – 1917: учебное пособие для студентов пед. ин-тов /Под ред. В.Г. Тюкавкина. – М.: Просвещение, 1989.
Кириллов, В.И. История России. – М.: «Высшее образование», 2009. – 661с
Кузнецов, И.Н. Отечественная история. – М.: ИТК «Дашков и К», 2009. – 589с.
Новейшая история России (1991-1997): Пособие для учителей, абитуриентов и студентов. – СПб.: Изд-во Дом «Нева», 1997.
Боффа Д. История Советского Союза. В 3-х т. – М.: Международные отношения, 1994.
Верт Н. История Советского государства. 1900-1991. – М.: Прогресс: Прогресс-Академия, 1992.
Волкогонов Д.А. Сталин /Политический портрет. В 2-х кн. – М.: Изд-во «Новости», 1991.
Гумилев Л.Н. От Руси к России: очерк этнической истории. – М.: Экопрос, 1992.
Геллер М., Некрич А. История Советского Союза с 1917 года до наших дней. В 3-х кн. – М.: Изд-во «МНК», 1995.
ХХ Съезд КПСС и его исторические реалии /Под ред. В.В. Журавлева. – М.: Политиздат, 1991.
История политических партий России. – М.: Высшая школа, 1994.
История России с древнейших времен до 1861 года. Учебник для вузов /Под ред. Н.И. Павленко. – М.: Высшая школа, 1996.
История России: Учебное пособие для вузов. В 2-х т. /Под ред. С.В. Леонова. – М.: ВЛАДОС, 1995.
История России с древности до наших дней. Пособие для поступающих в вузы /Под ред. М.Н. Зуева. – М.: Высшая школа, 1994.
История России: ХХ век. Курс лекций по истории России. Вторая половина ХIХ в. – ХХ в. /Под ред. проф. Б.В. Личмана. – Екатеринбург, 1993.
Степанищев, А.Т. История России. Ч.1. ХYIII –ХХ в.- М.: «Владос», 2009.- 944с.
Степанищев, А.Т. История России. Ч.1. ХХ-ХI в.- М.: «Владос», 2009.- 943с.
Мунчаев, Ш.М. Отечественная история. – М.: « Проспект», 2003.- 567с.
Орлов, А.С. История России. – М.: ТК « Велби», 2004.- 454с.
Сахаров, А.Н. История России. С др. времен – ХYIII в. Т.1. – М.: « АСТ АСТРЕЛЬ», 2008.- 630с.
Сахаров, А.Н. История России. ХIХв.- ХХIвв. Т.2. – М.: « АСТ АСТРЕЛЬ», 2009. – 624с.
Скворцова, Е.М. История отечества. – М.: «ЮНИТИ», 2008.- 845с.

в) отечественные и зарубежные журналы по дисциплине http: //biblioclub.ru/index.php? page=search#search_result_link

1. «Общественные науки и современность» 2. «Эксперт: деловой и экономический журнал» 3. «Власть: аналитический журнал» 4. «Эхо планеты: общественно – политический журнал» 5. «Новая и новейшая история». Журнал Российской Академии Наук. 6. «Социологические исследования: научный и общественно – политический журнал» 7. «Азия и Африка сегодня: научный и общественно – политический журнал» 8. «Вестник Российской Академии Наук: научный и общественно – политический журнал» 9. «Вестник Московского университета: научный журнал» серия 8 «История», серия 12 «Политические науки», серия 18 «Социология и политология». 10. «Политические исследования » 11. «Россия ХХ1: общественно – политический и научный журнал» 12. «Россия и современный мир: Проблемы. Мнения. Дискуссии. События». журнал РАН, Института научной информации по общественным наукам (ИНИОН), Института международных экономических и политических исследований. 13. «Общество и экономика: международный научный и общественно - политический журнал». 14. «Государство и право». 15. «Вопросы экономики» 16. «Свободная мысль: теоретический и политический журнал». 17. «Российский экономический журнал: научно – практический журнал». 18. «Социально – политический журнал» Научно – образовательное издание. 19. «Вестник Санкт – Петербургского университета: научно – теоретический журнал» серия 6 «Философия, политология, социология, психология, право, международные отношения» 20. «Аналитик: Социологический вестник ЮУрГУ». 21. «Социально – гуманитарные знания: научно – образовательное издание». 22. «Мировая экономика и международные отношения» РАН, Институт Мировой экономики и Международных отношений.

7. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины

История России http: //biblioclub.ru/index.php? page=razdel& sel_node=1438

Русская истоическая библиотека http: //biblioclub.ru/index.php? page=razdel& sel_node=1438#

http: //biblioclub.ru/index.php? page=razdel& sel_node=1438#

Сахаров, А. Н. История России с древнейших времен до наших дней: учебник/

Сахаров А. Н., Боханов А. Н., Шестаков В. А.

М.: « Проспект», 2014.- 768с.- http: //biblioclub.ru/index.php? page=author& id=27452

Павленко, И.И. История России.- М.: «Абрис», 2012.-216с.- [Электронный ресурс].-http: //biblioclub.ru/index.php

Шмурло, Е.Ф. История России.- М.: «Абрис», 2011.- 835с.- [Электронный ресурс].-: //biblioclub.ru/index.php? page=book& id=14650& sr=1

Данилевский, И. Н. История России/ Данилевский И. Н., Шубин А. В., Земцов Б. Н.- СПб.: «Питер», 2013.- 810с.- http: //biblioclub.ru/index.php? page=book& id=219343& sr=1

Сахаров, А. Н. История России – органическая часть истории человечества. Ч. 2: Россия в Новое время.- М.: «Директ-Медиа», 2014.- 856с. http: //biblioclub.ru/index.php? page=book& id=233367& sr=1

Карамзин, Н.М. История государства Российского.- М.: «Олма», 2013.- 448с. [Электронный ресурс].-http: //biblioclub.ru/index.php

Лысак, И.В. История России [Электронный ресурс]: краткий конспект лекций/ Лысак И.В. – Электрон. текстовые данные. – Саратов: Вузовское образование, 2014. – 175 c. – Режим доступа: http: //www.iprbookshop.ru/23590. – ЭБС «IPRbooks», по паролю

История России [Электронный ресурс]: методические указания для подготовки к практическим занятиям, выполнения самостоятельной работы и самопроверки знаний/ – Электрон. текстовые данные. – М.: Московский государственный строительный университет, ЭБС АСВ, 2013. – 88 c. – Режим доступа: http: //www.iprbookshop.ru/23728. – ЭБС «IPRbooks», по паролю

Тимошина, Т.М. Экономическая история России [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Тимошина Т.М. – Электрон. текстовые данные. – М.: Юстицинформ, 2011. – 424 c. – Режим доступа: http: //www.iprbookshop.ru/13398. – ЭБС «IPRbooks», по паролю

8. Методические указания по освоению дисциплины

При изложении материала различных разделов раскрывается содержание ключевых понятий и концептуальных подходов, на которых базируется изучение отечественной истории, студенты знакомятся с имеющимися в отечественной и мировой науке теоретическими направлениями и школами, получают представление о наиболее общих и широко распространенных методах, необходимых для систематического анализа исторических процессов.

Программа курса носит преимущественно проблемно – теоретический характер и вместе с тем она призвана дать студенту базовые сведения об основных аспектах и тенденциях развития истории России.

При чтении лекций необходимо придерживаться следующих рекомендаций: в лекциях необходимо рассматривать исторические понятия в динамике перехода от советской практики к современной, учитывая то обстоятельство, что этот процесс в разных содержательных сферах и даже в разных российских регионах находится на различных этапах.

По отдельным темам можно рекомендовать такие интерактивные формы как проблемные лекции, в которых упор делается на постановку наиболее важных проблем, раскрытие их сущности и путей решения. Для лучшего закрепления лекционного материала на практических занятиях необходимо разобрать исторические вопросы преимущественно дискуссионного характера.

Преподавателю необходимо учитывать и самостоятельную работу студентов. Необходимо обеспечить студентов списком тем для самостоятельного изучения и литературой.

В процессе занятий преподавателю рекомендуется использовать различные активные и интерактивные формы обучения, такие как работа в группах, дискуссии, разбор задач, анализ результатов, интерактивные лекции и др.

Каждый студент должен использовать все формы учебных занятий – как аудиторных, так и внеаудиторных.

Одной из форм являются лекции, на которых лектор дает основные знания по изучаемой дисциплине. Этот материал уже дается в «сжатой» форме. При непонимании отдельных фрагментов лекции необходимо обратиться к лектору, с просьбой повторить или разъяснить непонятный фрагмент.

Важность лекции как формы обучения предполагает обязательность посещения лекций. В случае отсутствия по уважительной причине необходимо обращение к конспекту своего товарища. Полезно также обращаться к преподавателю за консультациями в случае возникновения трудностей в понимании пропущенной темы.

Важной формой учебной работы студента являются практические занятия. Особенностью практических занятий является то, что на них активную роль играют студенты. Именно они выступают на семинарах, а преподаватель задает направление их работы и оценивает её.

Для заочного отделения большая часть времени отводится на самостоятельную работу. Студентам предлагается список тем для самостоятельного изучения и достаточное количество литературы для подготовки к ним. Работа предполагает конспектирование изученного материала по заданным темам. Конспектирование – письменный пересказ прочитанного своими словами. Хотя отдельные фрагменты, определения, понятия и категории необходимо записывать дословно. То, что конспект это пересказ своими словами прочитанного, означает необходимость понимания изученного материала. Выполняя самостоятельную работу, студенты должны не только развить в себе умение быстро и правильно использовать различные методы анализа предложенного материала, но и оперативно проводить параллели с другими науками. Это позволит выработать необходимые профессиональные качества.

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки реализация компетентностного подхода должна предусматривать широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий. Поэтому в рамках данного учебного курса предусмотрены не только традиционные лекционные и практические занятия, но и интерактивные занятия в форме занятий по критическому мышлению, а также написание индивидуальных проектов.

Кроме того, контроль самостоятельной работы студентов осуществляется в интерактивной форме проблемного коллоквиума, дебатов, позволяет актуализировать процессы самообучения и взаимообучения. При подготовке к занятиям студенты используют электронные мультимедийные учебники и учебные пособия.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, составляет 30% аудиторных занятий. Используются проектно-организованные технологии обучения работе в команде над комплексным решением практических задач, проблемно-ориентированный междисциплинарный подход к изучению науки.

9. Материально-техническое обеспечение дисциплины,

Необходимое для её освоения

1. Компьютерные обучающие программы.

2. Консультационные компьютерные программы.

3. Информационное обеспечение Internet.

4. Видеопроектор.

5. Видеофильмы.

⇐ Предыдущая 1 23