Тема: Философия, её предмет, смысл и предназначение.

Стр 1 из 3Следующая ⇒

Практическое занятие №1

Тема: Философия, её предмет, смысл и предназначение.

План

1. Становление философского знания. Предмет философии.

2. Место философии в системе научного знания и культуре.

3.«Основной вопрос» философии и некоторые подходы к его рассмотрению.

4. Основные разделы и функции философии.

Темы докладов и рефератов

1.Дофилософское понимание мира.

2. От мифа – к Логосу.

3.Религия как способ объяснения мира.

Задания для самостоятельной работы

1. Провести сравнительный анализ мифологического, религиозного и философского типов мировоззрений.

2. Выявить онтологические и гносеологические аспекты «основного вопроса» философии.

3. Обосновать наличие философской проблематики в различных областях человеческой культуры (в науке, религии, искусстве и т.д.) привести конкретные примеры.

Вопросы для закрепления материала

1. Проявление философской актуальности.

2. Плюрализм философских систем и учений.

3. Место философии в жизни современного общества.

Основная литература

1. Канке В.А. Философия. Исторический и систематический курс: Учебник для вузов. – М., 2001.

2. Спиркин А.Г. Философия: Учебник. – М., 2003.

3. Гильдебранд Д. Что такое философия? С.- Пб., 1997.

4. Философия: Учебник под ред. В.П. Кохановского. Ростов н/Д., 1998.

Дополнительная литература

1. Лосев А.Ф. Дерзание духа. М., 1988.

2. Мамардашвили М.К. Как я понимаю философию. М., 1990.

3. Ортега-и-Гассет Х. Что такое философия? М., 1991.

4. Философский энциклопедический словарь. М., 1997.

5. Философский энциклопедический словарь под ред. Губского Е.Ф., Кораблева Г.В. – М.: ИНФРА – М., 2004.

6. Мир философии: Книга для чтения. В 2-х ч. М., 1991.

Практическое занятие №2

Тема: Философия Древнего Востока и Античности

План

1. Особенности философии Древнего Востока.

2. Древнеиндийская философия.

3. Философия Древнего Китая.

4. Древнегреческая натурфилософия.

5. Философия Сократа, Платона и Аристотеля как высшая точка в развитии античной философии.

6. Этическая философия эпохи эллинизма.

Темы докладов и рефератов

1. Философия Востока: конфуцианство, даосизм.

2. Основные положения буддизма.

3. Проблема человека в философии Сократа.

4. Учение Аристотеля о познании.

Задания для самостоятельной работы

1. Произвести сравнительный анализ религиозно-философских систем Индии и Китая.

2. Перечислить основные понятия индийской философии и объяснить её своеобразие.

3. В чем причины неприятия софистов Сократом?

4. Выявить суть разногласий Аристотеля и Платона.

Вопросы для закрепления материала.

1. Веды как источник древнеиндийской философии.

2. Основные положения буддизма.

3. Философия даосизма.

4. Этико-политическое учение Конфуция.

5. Основные натурфилософские школы Древней Греции.

6. Понимание субстанции представителями милетской школы.

7. Поиски количественной согласованности пифагорейцами.

8. Апории Зенона и доказательства постоянства бытия.

9. Диалектика Гераклита.

10. Преодоление кризиса познания атомистами.

11. Мировоззренческие взгляды Сократа.

12. Особенности учений Платона и Аристотеля.

13. Развитие идей древнегреческой философии в период раннего эллинизма.

14. Неоплатонизм как направление позднего эллинизма.

15. Характерные черты античной философии.

Основная литература

1. *Канке В.А. Философия. Исторический и систематический курс: Учебник для вузов. – М., 2001.

2. *Спиркин А.Г. Философия: Учебник. – М., 2003.

3. *Чанышев А.Н. Философия Древнего мира. – М., 2003.

Дополнительная литература

1. Адо П. Что такое античная философия? М., 1990.

2. История философии: Запад – Россия – Восток. Кн.1. М., 1995.

3. *Лосев А.Ф. История античной философии в конспективном изложении. М., 1989.

4. Платон. Государство//Соч. в 3 т. М., 1971. Т. 3.

5. Фрагменты ранних греческих философов. М., 1989.

Практическое занятие №3

Тема: Философия эпохи средневековья.

План

1.Основные черты философии средневековья. Патристика и схоластика.

2. Философия Августина Аврелия («Блаженного»), Боэция и Фомы Аквинского.

3.Спор номиналистов и реалистов об универсалиях.

Темы докладов и рефератов

1.Философские воззрения Августина «Блаженного».

2. Религиозная философия Фомы Аквинского.

Задания для самостоятельной работы

1. Объяснить, в чем заключается сходство и отличие экзегезы и герменевтики.

2. Какова суть принципа провиденциализма?

3. Особенности патристики и схоластики.

Вопросы для закрепления материала.

1. Основные принципы средневековой философии.

2. Этапы патристики и схоластики.

3. Средневековый символизм и герменевтика.

4. Реализм и номинализм.

Основная литература

1. *Канке В.А. Философия. Исторический и систематический курс: Учебник для вузов. – М., 2001.

2. *Спиркин А.Г. Философия: Учебник. – М., 2003.

Дополнительная литература

1. История философии: Запад – Россия – Восток. Кн.1. М., 1995.

2. Ле Гофф Ж. Цивилизация средневекового Запада. М., 1992.

3. Майоров Г.Г. Формирование средневековой философии. М.: Мысль, 1979.

4. *Мир философии. М., 1991. Ч.1. С.14-15, 193-196, 483-485, 612-615; Ч.2. С. 375-377.

5. *Реале Дж., Антисери Д. Западная философия от истоков до наших дней. В 2 т. СПб., 1994. Т.2.

6. *Соколов В.В. Средневековая философия. М.: Высшая школа, 1979.

Практическое занятие №4.

Тема: Философия эпохи Возрождения.

План

1. Ренессанс как явление мировой культуры.

2. Основные черты философии эпохи Возрождения.

3. Естественнонаучные идеи Ренессанса.

Темы докладов и рефератов

1. Философия Николая Кузанского.

2. Учение о природе Д. Бруно.

3. Творчество Леонардо да Винчи.

4. «Город Солнца» Томмазо Кампанеллы.

Задания для самостоятельной работы

1. Выявить отличительные особенности средневековой философии и философии эпохи Возрождения.

2. Объяснить, в чем заключался смысл и значение деятельности социалистов-утопистов.

3. Антропоцентрический неоплатонизм как основа философии эпохи Возрождения.

Вопросы для закрепления материала.

1. Антропоцентризм и гуманизм как основа философии эпохи Возрождения.

2. Новизна основных идей и тенденций эпохи Ренессанса.

3. Философские воззрения Николая Кузанского и Джордано Бруно.

4. Почему данная эпоха была названа эпохой Возрождения, а её философия, культура – возрожденческими?

Основная литература

1. *Канке В.А. Философия. Исторический и систематический курс: Учебник для вузов. – М., 2001. С. 67 – 89.

2. *Спиркин А.Г. Философия: Учебник. – М., 2003. Гл. 3, 4. С. 101 – 124.

3. *Мир философии. М., Политиздат. 1991. Ч.1. С. 196-198;. Ч.2. С. 9-15, 419-422.

Дополнительная литература

1. Блинников Л.В. Великие философы. Словарь-справочник. М., Логос, 1999. С. 58- 62.

2. История философии: Запад – Россия – Восток. Кн. 2. М., 1996.

3. Лосев А.Ф. Эстетика Возрождения. М., 1978.

4. Таранов П.С. Золотая философия. М., 1999. С.217- 268.

5. Макиавелли Н. Избранные сочинения. М., 1982.

Практическое занятие №5.

Тема: Философия Нового времени.

План

1. Своеобразие и особенности философии Нового времени.

2. Механический и метафизический материализм западноевропейской философии.

3.Философские учения об общественной жизни.

Темы докладов и рефератов

1. Теория рационализма Р. Декарта.

2. Д. Локк и его теория познания.

3. Правовые идеи в воззрениях Т. Гоббса и Д. Локка как реализация потенциала философии Нового времени.

Задания для самостоятельной работы

1. Обосновать отличие философии Нового времени от предшествующих этапов развития философской мысли.

2. В чем причины конфликта эмпиризма и рационализма в философии Нового времени?

3. Сопоставить дуалистическую концепцию бытия Р. Декарта и монистическую – Б. Спинозы.

Вопросы для закрепления материала

1. Отличительные черты философии Нового времени.

2. Особенности понимания Ф. Бэконом науки её методов.

3. Суть рационалистического метода Р. Декарта.

4. Правовые идеи Т. Гоббса и Д. Локка.

5. Монадология Г. Лейбница.

6. Идеалистический сенсуализм Д. Беркли.

Основная литература

1. *Канке В.А. Философия. Исторический и систематический курс: Учебник для вузов. – М., 2001. Гл.1.5, 1.6. С. 89 – 108.

2. *Спиркин А.Г. Философия: Учебник. – М., 2003. Гл. 5, 6. С. 125 – 156.

3. *Мир философии. М., Политиздат. 1991. Ч.1. С. 17-34. 249 –254, 309-310, 367-371; Ч.2. С.15, 19-24, 175-179, 182-186, 422-448.

Дополнительная литература

1. Бэкон Ф. Новый Огранон //Соч. В 2 т. И., Мысль. 1972. Т.2.

2. Вольтер. Философские сочинения. М. Наука, 1983.

3. Гегель. Энциклопедия философских наук. М. Мысль. 1974. Т.1.

4. Декарт Р. Сочинения. В 2 т. М., Мысль, 1989. Т.1.

5. Локк Дж. Сочинения. В 3 т. М., 1985.

6. Гоббс Т. Избранные произведения. В 2 т. М., 1964.

Практическое занятие №6

Тема: Философия эпохи Просвещения.

План

1. Общая характеристика эпохи Просвещения.

2. Представители и их философские воззрения.

3. Основные идеи философии эпохи Просвещения.

Темы докладов и рефератов

1. Социальная философия Ш. Монтескье.

2. Философия истории Ф. Вольтера.

3. Проблема человека и общества в философии Ж.-Ж. Руссо.

4. «Система природы» П. Гольбаха.

Задания для самостоятельной работы

1. В чем заключалась основная проблематика философии Просвещения?

2. Что диктовало необходимость переориентирования философии в эпоху Просвещения на гносеологические проблемы?

Вопросы для закрепления материала

1. Единство материального мира и его самодвижения в творчестве Д. Дидро.

2. Как понималась природа человека и общества французскими просветителями?

Основная литература

1. Канке В.А. Философия. Исторический и систематический курс: Учебник для вузов. – М., 2001.

2. Спиркин А.Г. Философия: Учебник. – М., 2003.

3. Мир философии. М., Политиздат. 1991.

Дополнительная литература

1. Алексеев П.В., Панин А.В. Хрестоматия по философии. – М.: Проспект, 1997.

2. Блинников Л.В. Великие философы. Словарь-справочник. М.: Логос, 1999.

3. Вольтер. Философские сочинения. М. Наука, 1983.

Практическое занятие №7

План

1. Возникновение немецкой классической философии. Творчество И. Канта.

2. Система объективного идеализма Г. Гегеля.

3. Антропологический материализм Л. Фейербаха.

Темы докладов и рефератов.

1. Философские воззрения И. Канта.

2. Парадоксы свободы в учении И. Фихте.

3. Диалектика Г. Гегеля.

Задания для самостоятельной работы

1. Объяснить новизну философии И. Канта и её влияние на последующие философские системы.

2. Сравнить понимание диалектики Гераклитом, Сократом, Платоном и Гегелем.

3. Охарактеризовать особенности антропологического материализма Л. Фейербаха.

Вопросы для закрепления материала

1. Основные идеи философии И. Канта.

2. Как развивались идеи И. Канта в «наукоучении» И. Фихте?

3. Преодоление противоположности субъекта и объекта в учении Ф. Шеллинга.

4. Смысл мирового процесса, назначение человека и содержание истории по Г. Гегелю.

5. Диалектический метод Г. Гегеля.

6. Понимание человека Л. Фейербахом.

7. Диалектический материализм и его влияние на исторический процесс.

Основная литература

1.Канке В.А. Философия. Исторический и систематический курс: Учебник для вузов. – М., 2001.

2. Спиркин А.Г. Философия: Учебник. – М., 2003.

3. Мир философии. М., Политиздат. 1991.

Дополнительная литература

1. Кант И. Критика чистого разума. М., Мысль, 1989. Т.1.

2. Кузнецов В.Н. Немецкая классическая философия второй половины ХVII- начала ХIХ века. М., Высшая школа, 1989.

3. Лейбниц Г.В. Монадология // Соч. В 4 т. М., Мысль, 1982. Т.1.

4. Спиноза Б. Этика // Избранные произведения. В 2 т. М., Госполитиздат, 1975. Т.1.

Практическое занятие №8

Тема: Философия марксизма

План

1.Социально-исторические и теоретические предпосылки возникновения марксизма.

2. Диалектический материализм К. Маркса и Ф. Энгельса.

3. Проблема отчуждения человека и возможности её преодоления.

Темы докладов и рефератов

1. Концепция исторического и диалектического материализма.

2. Гуманистические тенденции в философии К. Маркса.

3. Марксистское учение о практике и истине.

Задания для самостоятельной работы

1. Диалектический материализм и его влияние на исторический процесс.

2. Проблема человека в учении К. Маркса.

3. Сущность концепции отчуждения К. Маркса.

Вопросы для закрепления материала

1. Концепция общественно-исторической и предметно-практической сущности человека К. Маркса.

2. В каких работах Ф. Энгельс систематизировал диалектико-материалистические идеи, сформулировал тезис о материальном единстве мира, разработал учение о формах движения материи и их взаимосвязи?

Основная литература

1. Алексеев П.В., Панин А.В. Философия. – М.: ПБОЮЛ, 2002.

2. Радугин А.А. Философия: курс лекций. – М.: Центр, 2002.

3. Спиркин А.Г. Философия: Учебник. – М.: Гардарики, 2002.

4. Философский энциклопедический словарь. – М.: ИНФРА – М., 2002.

Дополнительная литература

1. Маркс К. Предисловие к критике политической экономии // Маркс К., Энгельс Ф. Соч. Т.13.

2. Фейербах Л. Избранные философские произведения. Т.1, 2.

3. Энгельс Ф. Людвиг Фейербах и конец классической немецкой философии // Маркс К., Энгельс Ф. Соч. Изд. 2-е. Т. 21.

4. Хрестоматия по философии: Учеб. пособие. Ростов н/Д., 1997.

5. Энгельс Ф. Анти-Дюринг // Маркс К., Энгельс Ф. Соч. Т.20.

6. Энгельс Ф. Диалектика природы // Маркс К., Энгельс Ф. Соч. Т.20.

Практическое занятие №9

План

1.Философский иррационализм, его истоки и проявления.

2.Экзистенциальная философия об отчуждении и свободе человека.

3. Рационализм в современной философии.

4. Философия глобальных проблем ХХ века.

Темы докладов и рефератов

1. «Философия жизни» А. Шопенгауэра.

2. Специфика взглядов Ф. Ницше на европейскую культуру и мораль.

3. Психоанализ З. Фрейда.

4. Философские учения П. Тейяр де Шардена.

5. Экзистенциализм А. Камю.

6. Философия экзистенциализма С. Кьеркегора.

Задания для самостоятельной работы

1. Раскрыть своеобразие гносеологии А. Шопенгауэра.

2. Проанализировать влияние взглядов Ф. Ницше на европейскую культуру и мораль.

3.Обосновать преемственность методов средневековой и современной герменевтики.

Вопросы для закрепления материала

1.Неклассическая западноевропейская философия как противовес классической философии.

2. А. Шопенгауэр как основатель современного европейского иррационализма.

3. Философия жизни.

3. Специфика феноменологического подхода.

4. Основные проблемы философской герменевтики.

5. Особенности аналитической философии.

6. Развитие идей позитивизма.

7. Философские идеи структурализма, постструктурализма.

8. Важнейшие аспекты постмодернизма.

Основная литература

1. *Канке В.А. Философия. Исторический и систематический курс: Учебник для вузов. – М., 2001.

2. *Спиркин А.Г. Философия: Учебник. – М., 2003.

Дополнительная литература

1. Аналитическая философия: Избранные тексты. М., 1993.

2. Гадамер Х. – Г. Истина и метод. Основы философской герменевтики. М., 1988.

3.Гуссерль Э. Кризис европейских наук и трансцендентальная феноменология // Вопросы философии. 1992. №7. С. 136 – 176.

4. Ильин И.А. Постструктурализм. Деконструктивизм. Постмодернизм. М., 1996.

5. Ницше Ф. Сочинения. В 2 т. М., 1990. Т.1, 2.

6. Поппер К. Логика и рост научного знания. М., 1983.

7. Сартр Ж.-П. Экзистенциализм – это гуманизм // Сумерки богов. М., 1989. С. 319- 344.

8. Хайдеггер М. Бытие и время. М., 1997.

9. Ясперс К. Смысл и назначение истории. М., 1991.

Практическое занятие №10

Тема: Русская философия.

План

1. Периодизация русской философии. Историческая справа о философии в России до ХIХ века.

2. Философская мысль русского Просвещения.

3. Важнейшие течения в философии конца ХIХ – начала ХХ века.

4. Русская религиозная философия.

Темы докладов и рефератов

1. Культура и цивилизация в концепции Н.А. Бердяева.

2. Творчество П.Я. Чаадаева.

3. Философские воззрения Г.С. Сковороды.

4. Философия «положительного всеединства» В.С. Соловьева.

5. Сущность учения В. И. Вернадского о ноосфере.

Задания для самостоятельной работы

1. В чем заключалась сущность полемики западников и славянофилов? Сопоставить их взгляды с современными политическими воззрениями

2. Суть религиозно-этических исканий Ф.М. Достоевского.

3. Характерные черты русской философии.

Вопросы для закрепления материала

1. Особенности становления и развития русской философии.

2. Петровские преобразования и становление философских школ в России.

3. Философия русских революционных демократов.

4. Основные идеи философии всеединства.

5. Тема свободы и творчества в философии Н.А. Бердяева.

6. Основные идеи религиозной философии.

7. Русский космизм.

Основная литература

1. Канке В.А. Философия. Исторический и систематический курс: Учебник для вузов. – М., 2001.

2. Спиркин А.Г. Философия: Учебник. – М., 2003.

3. Философия истории в России. Хрестоматия. /Сост. Г.К. Овчинников. М., 1996.

Дополнительная литература

1. Блинников Л.В. Великие философы. Словарь-справочник, М., 1999.

2. Взгляд на русскую философию // Вопросы философии. 1994, №1. С.54-72.

3. История философии: Учеб. пособие для ВУЗов / А.Н. Волкова, В.С. Горнев, Р.Н. Данильченко и др. М., 1997.

4. Радугин А.А. Философия: курс лекций. – М., 1999.

5. Лосский Н.О. История русской философии. М.: Высшая школа, 1991.

Практическое занятие №11

План

1. Проблема бытия в истории философии.

2. Понятие материального и идеального.

3. Формы и способы существования материи.

Темы докладов и рефератов.

1. Монистические и плюралистические концепции бытия.

2. История взглядов на материю.

3. Философия бытия М. Хайдеггера.

4. Диалектический материализм К. Маркса и Ф. Энгельса.

Задания для самостоятельной работы

1. Рассмотреть категорию «материя» с различных философских позиций.

2. Привести примеры проявления случайности и необходимости в физических, биологических и социальных процессах.

Вопросы для закрепления материала

1. Развитие онтологических представлений в истории философии.

2. Как характеризовали бытие древнегреческие философы?

3. Виды и концепции бытия.

4. Понятие материального и идеального в философии.

5. Перечислить основные формы бытия.

6. Дать краткую характеристику монизму и дуализму как философским взглядам на природу и общество.

7. Пространство и время: общее и специфическое.

8. Соотношение понятий движения и развития.

9. Необходимость и случайность. Закономерность.

Основная литература

1. * Канке В.А. Философия. Исторический и систематический курс: Учебник для вузов. – М., 2001. С. 157-160.

2.* Спиркин А.Г. Философия: Учебник. – М., 2003.

3. *Философия: Учебник / Под ред. В.П. Кохановского. – Ростов н/Д., 1999. – Раздел «Бытие».

4. *Философский энциклопедический словарь. – М., 1989. С. 76-77.

5. * К бытию: Введение в философию / Под ред. И.Т. Фролова. – М., 1989. Ч.2. С.49-94.

Дополнительная литература

1. Гайденко П.П. Бытие и разум // Вопросы философии. 1997. №7. С.114-136.

2. Молчанов Ю.Б. Четыре концепции времени и пространства в философии и науке.- М., 1997.

3. Носов Н.А. Виртуальная реальность // Вопросы философии. – 1999. №10.

4. Петров В.М. Физическая материя и физическая реальность // Философские науки. – 1991. - №10.

5. Сартр Ж.-П. Бытие и ничто: опыт феноменологической онтологии. М., Республика, 2000.

Практическое занятие №12

План

1.Постановка проблемы сознания в философии.

2. Общественная природа сознания.

3. Сознание и язык. Самосознание.

4. Сознание и бессознательное.

Темы докладов и рефератов.

1. Общественное сознание и его структура.

2. Проблема бессознательного в философии психоанализа З. Фрейда.

3. Религиозное сознание и атеизм.

Задания для самостоятельной работы

1. Объяснить, в чем состоит трудность решения проблемы сознания.

2. Охарактеризовать формы отражения, существующие в живой природе.

Вопросы для закрепления материала

1. Смысл проблемы сознания.

2. Определение сознания.

3. Многообразие взглядов на проблемы сознания.

4. Биологические предпосылки возникновения сознания.

5. Социальные предпосылки возникновения сознания.

6. Понятие идеального.

7. Сознание и бессознательное.

8. Сознание и язык.

Основная литература

1. * Канке В.А. Философия. Исторический и систематический курс: Учебник для вузов. – М., 2001.

2.* Спиркин А.Г. Философия: Учебник. – М., 2003.

3. *Философия: Учебник / Под ред. В.П. Кохановского. – Ростов н/Д., 1999. – Раздел «Бытие».

4. *Философский энциклопедический словарь. – М., 1989.

Дополнительная литература

1. Гегель. Г.В.Ф. Наука логики. В 3 т. М., 1970.

2. Молчанов В.И. Парадигмы сознания и структуры опыта. Логос. Вып. 3. 1992.

3. Фрейд З. Психология бессознательного. – М., Просвещение, 1989.

Практическое занятие №13

Тема: Теория познания.

План

1. Историко-философские представления о познании.

2.Структура познавательной деятельности: субъективно-объективные отношения, уровни познания, средства познания.

3. Формы и методы научного познания.

Темы докладов и рефератов.

1. Теория познания И. Канта.

2. Истина и заблуждение.

3. Душа и проблема единства духовно-идеального и материального.

Задания для самостоятельной работы

1. Проанализировать формы чувственного и рационального познания.

2. Доказать единство чувственного и рационального познания.

3. Обосновать взаимосвязь познания и практики.

Вопросы для закрепления материала

1. Философский смысл познания.

2. Проблема познаваемости мира.

3. Позиции агностицизма и познавательного оптимизма в отношении познаваемости мира.

4. Познание как субъективно-объективный процесс.

5. Уровни и ступени познания.

6. Понятие истины, её критерии.

7. Способы познания и освоения окружающего мира.

8. Специфика научного познания.

9. Функции научного познания.

Основная литература

1. Канке В.А. Философия. Исторический и систематический курс: Учебник для вузов. – М., 2001.

2. Спиркин А.Г. Философия: Учебник. – М., 2003.

3. Мир философии. М., 1991. Т.1. Раздел 4. Ч.2, 3. С.478-586.

Дополнительная литература

1. Арлычев А.Н. Проблема познания в философии и науке // Вопросы философии. 1999, №3.

2. Касавин В.А. Теория как образ и понятие // Вопросы философии. 2001. №3.

3. Ойзерман Т.И. Существуют ли абстрактные истины? // Вопросы философии. 1999. №6.

4. Рассел Б. Человеческое познание: его сфера и границы. – Киев, 1997.

Практическое занятие №14

План

1. Историко-философские интерпретации проблемы человека.

2. Биологическое и социальное в человеке.

3. Понятия «индивид», «индивидуальность», «личность».

4. Личность и общество.

5. Внутренний мир человека. Проблема смысла жизни и жизненные ценности.

Темы докладов и рефератов.

1. Смысл жизни как философская проблема.

2. Проблема самоидентификации человека в философии.

3. Идея сверхчеловека Фридриха Ницше.

Задания для самостоятельной работы

1. Проанализировать исторические концепции о природе и сущности человека.

2. Выявить факторы, способствовавшие появлению человека на Земле.

3. Сопоставить различные воззрения на личность и её структуру.

Вопросы для закрепления материала

1. Происхождение человека: историко-философские и современные подходы и концепции.

2. Сущность и природа человека.

3. Понятия «индивид», «человек», «индивидуальность», «личность».

4. Человек в аспекте социальных отношений, личность и общество.

5. Внутренний мир человека.

6. Проблема смысла жизни и жизненные ценности – духовность, свобода, ответственность и др.

Основная литература

1. Канке В.А. Философия. Исторический и систематический курс: Учебник для вузов. – М., 2001. Гл. 2.2. С. 167-170.

2. Спиркин А.Г. Философия: Учебник. – М., 2003. Гл.10. С. 308-337.

3. Мир философии. М., 1991. Т.2. Раздел 1. Ч.1. С.8-87.

Дополнительная литература

1. Бердяев Н.А. Экзистенциальная диалектика божественного и человеческого // Мир философии. Ч.2. С.48-56; О рабстве и свободе человека // Мир философии. Ч.2. С.216-222; О назначении человека // Мир философии. Ч.2. С. 5-57, 256- 264.

2. Соловьев В.С. Чтение о богочеловечестве // Мир философии. Ч.2 С. 43-48, 208-209; Нравственный смысл жизни в его предварительном понятии // Мир философии. Ч.2. С. 108-115;

3. Толстой Л.Н. Понятие жизни // Мир философии. Ч.2. С.115-119; Об истинной жизни // Мир философии. Ч.2. С 119-121.

4. Фрейд З. Неудовлетворенность культурой // Мир философии. Ч.2. С. 127- 138, 285-295, 478- 492.

5. Фромм Э. Духовная сущность человека. Способность к добру и злу // Мир философии. Ч.2. С.66-70.

6. Фромм Э. Быть или иметь? – М., 1986 (и др. издания).

Практическое занятие №15

Тема: Теория диалектики.

План

1. Диалектика как учение об универсальных связях, изменении и развитии.

2. Детерминизм и индетерминизм в изучении общественных процессов.

3. Понятие закона и закономерности.

Темы докладов и рефератов

1. Пространство и время: различные подходы к проблеме.

2. Соотношение понятий движения и развития.

3. Основные положения синергетики.

Задания для самостоятельной работы

1. Привести примеры проявления случайности и необходимости в философской проблеме становления и развития.

2. Рассмотреть категорию «материя» с различных философских позиций.

3. Примеры действия основных законов диалектики.

Вопросы для закрепления материал

1. Понятие развития и движения.

2. Основные принципы диалектики.

3. Способы и формы существования материи: общее и специфическое.

4. Основные категории диалектики.

5. Детерминизм и индетерминизм в изучении общественных процессов.

6. Виды детерминизма.

7. Закон и закономерность. Виды законов.

Основная литература

1. *Канке В.А. Философия. Исторический и систематический курс: Учебник для вузов. – М., 2001.

2. *Спиркин А.Г. Философия: Учебник. – М., 2003.

3. *Алексеев П.В., Панин А.В. Теория познания и диалектика. – М., 1991.

Дополнительная литература

1. Зеленков А.И. Принципы отрицания в философии и наука. – Минск, 1981.

2. Самоорганизация в природе и обществе. – СПб, 1994.

3. Закон единства и борьбы противоположностей – Под ред. Парнюк М.А. – К., 1991.

4. Материалистическая диалектика: В 5 т. – Т.1.- М., 1981.

5. Энгельс Ф. Анти-Дюринг // Маркс К., Энгельс Ф. Соч. Т.20.

6. Энгельс Ф. Диалектика природы // Маркс К., Энгельс Ф. Соч. Т.20.

7. Шептулин А.П. Категории диалектики. – М., 1971.

Практическое занятие №16

Тема: Основы социальной философии и философии истории

План

1. Методология структурного анализа общества как системы.

2. Общество и его структура.

3. Общественное сознание и его структура.

4. Проблема направленности истории.

5. Смысл истории и исторического прогресса.

6. Формационный и цивилизационный подходы к изучению истории.

Темы докладов и рефератов.

1. Основные сферы жизни общества.

2. Демография: социально-философские проблемы.

3. Эволюция представлений об обществе в истории социально-философской мысли.

Задания для самостоятельной работы

1. Объяснить различие философских взглядов на сущность общества.

2. Выявить объективные и субъективные факторы в развитии общества.

3. Обосновать на примерах свой взгляд на роль личности в развитии общества.

4. Обосновать свой взгляд на основной смысл исторического развития.

5. Привести примеры моделей развития исторического процесса.

Вопросы для закрепления материала

1. Понятие общества.

2. Структура общества.

3. Основные сферы жизни общества.

4. Общество как развивающаяся система.

5. Модели (концепции) развития общества.

6. Человек и общество.

7. Личность и массы.

8. Свобода и необходимость в историческом процессе.

9. Проблема исторических закономерностей.

10. Целесообразность деятельности и проблема цели в истории.

Основная литература

1. *Канке В.А. Философия. Исторический и систематический курс: Учебник для вузов. – М., 2002. Гл. 2.4. С.226-241.

2. *Спиркин А.Г. Философия: Учебник. – М., 2003. Гл. 15. С.513-524.

Дополнительная литература

1. Момджян К.Х. Социум. Общество. История. – М., 1994.

2. Сорокин П. Человек. Цивилизация. Общество. – М., 1992.

3. Парсонс Т. Система современных обществ. – М., 1998.

Практическое занятие №17

План

1. Понятие глобальных проблем.

2. Классификация глобальных проблем и причины их обострения.

3. Проблема выбора Россией цивилизационного пути развития.

4. Социальное прогнозирование.

Темы докладов и рефератов

1. Проблема экологического кризиса.

2. Демографическая проблема как глобальная.

3. Проблема ядерной войны.

4. Основные особенности и черты современной цивилизации.

5. Кризис духовной культуры как следствие глобализации социально-экономических процессов.

Задания для самостоятельной работы

1. Почему некоторые проблемы человечества названы глобальными? Перечислить эти проблемы.

2. Мотивировать свою точку зрения на то, какие общественные факторы могут уменьшить риск возникновения новой мировой войны.

3. Причины обострения глобальных проблем.

4. Можно ли решить продовольственную проблему? Если можно, то как?

5. Назовите императивы, которые Вы считаете актуальными в свете проблематики глобальных идей.

6. Каково Ваше понимание идеалов будущего.

Вопросы для закрепления материала

1. Человек во Вселенной.

2. Человечество перед лицом глобальных проблем.

3. Критерии и классификация глобальных проблем.

4. Сущность и содержание глобальных проблем.

5. Перспективы решения глобальных проблем.

6. Смысл проблемы «конца истории».

7. Основные идеи современного понимания будущего мировой цивилизации.

8. Характеристики информационно-технического общества.

9. Роль науки и техники в решении глобальных проблем современной цивилизации.

Основная литература

1. * Канке В.А. Философия. Исторический и систематический курс: Учебник для вузов. – М., 2002. Гл. 2.8. С.285-292.

2. *Мир философии. М., 1991. Т.2, раздел 8. Ч.2. С. 497-586.

Дополнительная литература

1. Моисеев Н.Н. Человек и ноосфера. – М., 1990.

2. Шпенглер О. Закат Европы. – М., 1991.

3. Бердяев Н.А. Дух и машина // Судьба России. М., 1990.

4. Гэлбрейт Дж. Новое индустриальное общество. М., 1999.

5. Поппер К. Открытое общество и его враги. М., 1998.

6. Пригожин И., Стенгерс И. Порядок из хаоса. Новый диалог человека с природой. М., 1986.

7.Фукуяма Ф. Конец истории? // Вопросы философии, 1990, №3.

8. Шелер М. Положение человека в космосе // Шелер М. Избранные произведения. М., 1994.

9. Юнг К.Г. О современных мифах. М., 1997.

10. Ясперс К. Философская вера. Смысл и назначение истории. – М., 1998.

Практическое занятие №1

Тема: Философия, её предмет, смысл и предназначение.

План

1. Становление философского знания. Предмет философии.

2. Место философии в системе научного знания и культуре.

3.«Основной вопрос» философии и некоторые подходы к его рассмотрению.

4. Основные разделы и функции философии.

Темы докладов и рефератов

1.Дофилософское понимание мира.

2. От мифа – к Логосу.

3.Религия как способ объяснения мира.

Задания для самостоятельной работы

1. Провести сравнительный анализ мифологического, религиозного и философского типов мировоззрений.

2. Выявить онтологические и гносеологические аспекты «основного вопроса» философии.

Вопросы для закрепления материала

Практическое занятие №2

12 3 Следующая ⇒