|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
|
|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (Английский)Стр 1 из 8Следующая ⇒
По ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (Английский) Специальности: Технология машиностроения Автоматизация технологических процессов и производств (по отраслям) Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта Сети связи и системы коммутации Квалификация выпускника: техник
Программирование в компьютерных системах Квалификация выпускника: техник-программист
Компьютерные системы и комплексы Квалификация выпускника: техник по компьютерным системам
Разработчики: Пименова Т.М., преподаватель высшей категории МПК ПТК НовГУ
Методические рекомендации по практическим занятиям приняты на заседании предметной (цикловой) комиссии общеобразовательных, общих гуманитарных и социально – экономических и естественно – научных дисциплин колледжа протокол №____ от__________________________ Председатель предметной (цикловой) комиссии __________/Белорусова Л.П.
Содержание
Пояснительная записка
Методические рекомендации по практическим занятиям, являющиеся частью учебно-методического комплекса по дисциплине «Иностранный язык» (Английский) составлены в соответствии с: 1 Федеральным государственным образовательным стандартом по специальностям: 151901 Технология машиностроения, 220703 Автоматизация технологических процессов и производств (по отраслям), 190631 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта, 210723 Сети связи и системы коммутации, 230115 Программирование в компьютерных системах, 230113 Компьютерные системы и комплексы. 2 Рабочей программой учебной дисциплины; 3 Примерной программой учебной дисциплины «Английский язык» ( ФГУ «ФИРО» Минобрнауки России, 2008 г.); 4Положением о планировании, организации и проведении лабораторных работ и практических занятий студентов, осваивающих основные профессиональные образовательные программы среднего профессионального образования в колледжах НовГУ. Методические рекомендации включают выполнение практических заданий, предусмотренных рабочей программой учебной дисциплины в объёме 78 часов. В результате выполнения практических заданий по дисциплине «Иностранный язык» (Английский) обучающийся должен: уметь: говорение –вести диалог (диалог-расспрос, диалог-обмен мнениями/суждениями, диалог-побуждение к действию, этикетный диалог и их комбинации) в ситуациях официального и неофициального общения в бытовой, социокультурной и учебно-трудовой сферах, используя аргументацию, эмоционально-оценочные средства; –рассказывать, рассуждать в связи с изученной тематикой, проблематикой прочитанных/прослушанных текстов; описывать события, излагать факты, делать сообщения; –создавать словесный социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка на основе разнообразной страноведческой и культуроведческой информации; аудирование –понимать относительно полно (общий смысл) высказывания на изучаемом иностранном языке в различных ситуациях общения; –понимать основное содержание аутентичных аудио- или видеотекстов познавательного характера на темы, предлагаемые в рамках курса, выборочно извлекать из них необходимую информацию; –оценивать важность/новизну информации, определять свое отношение к ней: чтение –читать аутентичные тексты разных стилей (публицистические, художественные, научно-популярные и технические), используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое/поисковое) в зависимости от коммуникативной задачи; письменная речь –описывать явления, события, излагать факты в письме личного и делового характера; –заполнять различные виды анкет, сообщать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка; –использовать приобретенные знания и умения в практической и профессиональной деятельности, повседневной жизни. знать: –значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа и с соответствующими ситуациями общения; –языковой материал: идиоматические выражения, оценочную лексику, речевого этикета, и обслуживающие ситуации общения в рамках изучаемых тем; –новые значения изученных глагольных форм (видо-временных, неличных), средства и способы выражения модальности; условия, предположения, причины, следствия, побуждения к действию; –лингвострановедческую, страноведческую и социокультурную информацию, расширенную за счет новой тематики и проблематики речевого общения; –тексты, построенные на языковом материале повседневного и профессионального общения, в том числе инструкции и нормативные документы по выбранной специальности Критерии оценки Критерии оценки за устный ответ: Оценка 5 «отлично» ставится при условии, что студент способен вести беседу на английском языке, легко взаимодействует с речевым партнёром и адекватно реагирует на его реплики, использует различную фактическую информацию, выражая своё мнение и отношение к услышанному по определённой проблеме, в сообщении имеются лишь отдельные лексико-грамматические или интонационно-синтаксические ошибки. Оценка 4 «хорошо» ставится, если студент способен вести беседу и без особых проблем участвует в речевом взаимодействии, используя фактическую информацию, выражая своё мнение и отношение к вопросу или проблеме, испытывает, однако, трудности спонтанно реагировать на реплики партнёра, не всегда понимает, о чём идёт речь, допускает небольшое количество ошибок. Оценка 3 «удовлетворительно» ставится, если студент может отвечать на вопросы преподавателя, но его ответы односложны, не всегда точны и логичны. Студент пытается использовать заученный текст, несоответствующий обсуждаемой теме, часто делает паузы, не зная, что сказать. Для речи характерно достаточно большое количество ошибок. Оценка «2» «неудовлетворительно» ставится, если студент не понимает вопросы преподавателя и не способен отвечать на них, для устной речи характерно большое количество ошибок,
Критерии оценки выполнения письменных заданий проводятся по следующим параметрам: - решение коммуникативной задачи (насколько полно и точно она выполнима); - относительная грамматическая корректность (морфологическая и синтаксическая грамотность, допускающая некоторое количество ошибок); - корректность употребления лексического материала и связность текста. Оценка 5 «отлично» ставится при условии, что студент точно выполнил задание, правильно определил степень письменного сообщения, корректно использовал языковые средства, выбрал содержательное языковое оформление, которое направлено на решение данной коммуникативной задачи. Письменный текст может содержать единичные ошибки в правописании. Оценка 4 «хорошо» ставится при условии, что студент в основном решил поставленную коммуникативную задачу, но при этом допустил небольшое количество ошибок лексико-грамматического плана. Оценка 3 «удовлетворительно» ставится при условии, что студент частично и не совсем точно решил коммуникативную задачу и допустил достаточное количество лексико-грамматических ошибок. Письменное сообщение отличается небольшим объёмом, примитивностью оформления собственных мыслей и построения высказываний. Оценка «2» «неудовлетворительно» ставится, если студент не справился с коммуникативной задачей, допустил большое количество лексико-грамматических ошибок, Письменное сообщение отличается небольшим объёмом, отсутствием логики при построении высказываний и небрежным оформлением.
Критерии оценки навыка чтения, умение передать содержание прочитанного на иностранном языке: При оценке ответа учитывается: - умение прочитать вслух отрывок из текста с соблюдением фонетических и интонационных норм; - кратко на иностранном языке передать содержание прочитанного текста и высказать своё мнение по содержанию; - грамотность ответа. Оценка «5» «отлично» ставится, если студент: - читает вслух с соблюдением фонетических и интонационных форм; - при пересказе полно излагает содержание своими предложениями, используя изредка текст; обосновывает своё мнение; - излагает материал грамотно, допускает лишь незначительные погрешности (фонетика, грамматика). Оценка «4» «хорошо» ставится, если студент: - читает вслух достаточно грамотно и образно; - обнаруживает при пересказе понимание текста, а имеющиеся ошибки не мешают понимать изложенное. Оценка «3» «удовлетворительно» ставится, если студент: - читает вслух достаточно грамотно; - обнаруживает при пересказе понимание текста, но излагает содержание неполно; - допускает в ответе значительное количество грамматических, фонетических ошибок. Оценка «2» «неудовлетворительно» ставится, если студент: - обнаруживает непонимание текста.
Тематический план учебной дисциплины Характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения: 1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств); 2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством) 3.– продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)
Содержание практических занятий Введение Цель: получить представление о роли английского языка в современном мире.
Раздел 1 ОСНОВНОЙ МОДУЛЬ Цель: совершенствовать орфографические и фонетические навыки, активизировать употребление местоимений (личных, притяжательных, неопределенных, количественных), степеней сравнения прилагательных, артиклей, предлогов, времен групп Simple, Progressive, Perfect, Perfect Progressive, образование множественного числа существительных, освоить перевод предложений из прямой речи в косвенную, формы модальных глаголов.
Студент должен: Иметь представление о - правилах чтения английских гласных и согласных букв, а также их буквосочетаний; - o правильном произношении английских согласных и гласных звуков, о типичных трудностях в их произношении, об отличии их от русских звуков, - здоровом образе жизни - защите окружающей среды - о современном научно-техническом прогрессе - о культурных и национальных традициях различных стран - о государственном устройстве правовых институтов в России и Великобритании знать: - лексические единицы по изучаемым темам; - правила употребления артиклей; -правило согласования времен; - правила чтения английских гласных в различных типах слога -правила чтения сочетаний английских согласных и гласных букв уметь: -читать тексты с пониманием основного содержания; - выполнять лексико– грамматические упражнения; - составлять утвердительные, вопросительные и отрицательные пр- используя лексику по теме, готовить сообщени;
Тематика текстов: «Мой друг», «Спорт», «Моя будущая профессия», «Выбор профессии», «Как я провел выходные», « Хобби», «Великий Новгород», «Государственное устройство Российской Федерации», «Система правления в Британии», «Вашингтон – столица США», «Как защитить окружающую среду», «Проблемы экологии», «Наша планета Земля», «Образование в России», «Школы в Соединенном королевстве», «Средства массовой информации», « Персональный компьютер». Грамматика: - времена действительного залога, артикли, предлоги места и времени, косвенная речь, модальные глаголы. Виды практических заданий: выполнение фонетических упражнений, выполнение коммуникативных и учебных заданий, в том числе лексических и грамматических упражнений: Раздел 1. Основной модуль. Тема 1.1 Описание людей: друзей, родных и близких и т.д. (внешность, характер, личностные качества), представление себя и других в официальной и неофициальной сфере. 1. Запомните следующие слова и выражения. sociable – общительный of the same age – ровесник to be fond of smth. – увлекаться чем - либо acquaintance – знакомый to exchange smth. –обмениваться чем – либо
Good Friends My name is Alexander, Alex for short. I am a college student. I am sixteen. I’m a sociable person. I have three foreign friends – Nora, Peter and Jane. We are of the same age. We are fond of modern music, books, sports and travelling. Nora is Swedish. She is a college student too. She is a tall blonde. She is very beautiful. Peter is from Warsaw. He is a future designer. Jane is from Great Britain. She is a sociology student from London. None of us is married. We are too young for that! We are really good friends, not just acquaintances. We exchange emails, speak very often on the phone and Skype and even visit each other.
3.Выпишете правильные варианты ответа. 1. Jane is sixteen. 2. Peter is Polish. 3. Peter is a designer. 4. All the friends are smart computer users. 5. Alexander, Jane, Nora and Peter are pen friends.
Опишите своего друга.
Animals in Danger At present a thousand species are almost extinct because we hunt them or damage their environment. Here are some of the animals in danger. The World Wildlife Fund is fighting to save them. The French priest, Pierre David, was the first European to see a giant panda in China in 1869. Today the giant panda is one of the rarest species in the world. There are perhaps only 300 of them left. It likes to live in bamboo forests, but these are slowly disappearing. The giant panda can live for up 20 years, and a big male can weigh 150 kilograms. A new – born panda weighs only 125 grams and measures less than 15 centimetres. The female panda is 800 times heavier than the baby at birth and the baby is 3 -4 months old before it can crawl. It is pinkish – white at birth without dark markings and the familiar black eyes. Fortunately the Chinese government now protects the panda, so it should survive. The World Wildlife Fund uses the panda as its symbol. The story of the whale has been another great wildlife tragedy. Some of these are the largest animals that have ever lived. A blue whale can weigh over 125 tonnes. Whales are mammals, not fish and they are highly intelligent. They send messages to each other over long distances with high – pitched sounds. Whales are now in great danger because hunters killed too many of them. Modern ships and machines have made easy to kill these animals, and they are often killed in a very painful and cruel way. Some countries have agreed to protect the whale, but others have not and still kill too many.
3.Выпишите правильный вариант ответов. 1. The World Wildlife Fund is an organization fighting to save animals in danger. 2. It uses the whale and the panda as its symbols. 3. At present about ten hundred species are almost extinct. 4. It happens because people hunt them. 5. Today the panda is one of the rarest species in the world. 6. Whales and giant pandas are in great danger. 7. A whale is a giant fish: a blue whale can weigh over 125 tonnes. 8. Whales communicate with each other with high – pitched sounds. 9. Fortunately the Chinese government now protects whales 10.Nevertheless, other countries still kill too many of them
WHO CAN SAVE OUR PLANET? People depend on the planet, on the Sun, on animals and plants around them. People must take care of the Earth. Our……becomes worse and worse with every new day. People destroy…..and cut down trees to make furniture. They forget that they can’t live without trees and plants, because they fill the air with…….Oxygen is necessary for our………We can’t stay indifferent to these problems. There are a lot of special organizations which are trying to save our nature. One of them is……Their aim is to help……. To survive, to rescue animals, to save……, which are in danger of destruction. We must find the right way to save our land, people and animals. We must take care of ….....because we are a part of it.
Technological civilisation We are a technological civilisation and culture. Technology has been with humans from the first use of a stone as a tool and it is impossible to separate technology from our life now. This tool use has since developed to an advanced state, where our human culture is dependent upon the technology that surrounds it. Here are some inventions to consider. According to legend, the wife of Emperor Huangdi developed silk as an industry about 4, 700 years ago. Her name was Xilingshi, and she may be the first ever recorded female inventor. People did not bring silkworms to the West until 550 AD as it was a Chinese secret guarded with the threat of death. Eventually two monks smuggled out eggs and mulberry seeds in hollow bamboo canes. China still produces more silk that any other country. At the end of the Middle Ages and the beginning of the Renaissance [CG] the German, Johan Gutenberg (1394/99 – 1467) invented printing with movable type. His Gutenberg Bible of 1455 was the first known printed book. More books were published in the 50 years following Gutenberg that in the previous 1, 000 years! So began the first revolution in information technology. The building of ships seems to have begun in Egypt when the first models were designed 5, 000 years ago and evolved to the sailing ships that could move easily with the help of wind. But there is still the mystery of how the first inhabitants of Australia were able to come to that continent 60, 000 years ago since they had to cross a stretch of ocean of at least 70 kilometres. This most certainly required some means of ocean travel! A Dutch optician, Hans Lippershey built the first documented telescope. Galileo, an Italian astronomer built another a year later and began his study of the sky. He proved the Earth was not the centre of the solar system, destroying existing beliefs of the time. Isaac Newton built a telescope that used a mirror, a design used by most modern optical research telescopes today. In 1888, an American inventor, Herman Hollerith, developed the first successful computer, using punched cards and electricity. This was the first in automated data processing. In 1951, the first commercially available computer was introduced. By the late 1960’s, many large companies were using computer. Then in 1975, personal computers were finally introduced. Today we cannot function without them! The principle of the laser was first knows in 1917, when physicist Albert Einstein described the theory of stimulated emission. However, it was not until the late 1940s that engineers began to use this principle for practical purposes. These included Charles Townes at the Columbia University, Joseph Weber at the University of Maryland and Alexander Prokhorov and Nikolai Basov at the Lebedev Laboratories in Moscow. Both Townes and Prokhorov were later awarded the Nobel Prize for science in 1964 for their inventions. Today lasers are used, for example, in corrective eye surgery, providing a precise source of heat for cutting tissue.
3. Выбирите правильный вариант ответа.
Which text (or texts)… 1 mentions a world-famous award for scientific discoveries 2 describes the short-time effect the inventions had 3 mentions a kind of crime 4 describes the invention that can benefit human health 5 describes the invention whose inventor remains unknown 6 describes how the invention helped to destroy an inaccurate theory 7 mentions the discoveries made in informational technology 8 names the object that is still used in similar equipment today 9 gives the names of some famous physicists
Future Robots
What role will robots have in our future? Will they only be functional, or will they be our personal companions? Computer scientists in Japan and the USA now believe that robots will be friends and helpers like C-3PO and R2-D2 in the film Star Wars [CG]. Helen Greiner, of the company Robot, says they are good for jobs that are " dull, dirty, and dangerous". Others believe robots will some day be a part of everyday life. Katsumi Muto of Sony thinks that elderly Japanese people might need mechanical carers. His company has developed Aibo, a robot dog, and Qrio a humanoid, which can walk and play music. Robots like this will help make peoples lives easier, by cleaning the house or delivering the mail, but they will not require care like the family pet. Scientists see the next step is making robots that can feel and show emotion. The Massachusetts Institute of Technology has built a robot called Kismet, which can move its eyes and show emotional expressions. One day, people are likely to accept robots into daily life, as helpers and companions like the family dog, which they can love.
5. Прочитайте и переведите текст. Ответьте на вопросы.
1 How are robots supposed to be used in the future? Add some ideas from to complete your answer. 2 Why are robots better companions than dogs, according to the text? 3 Why can people look forward to the time when robots will be accepted into daily life? 4 Would you like have a robot companion? Why? /Why not? 5 How could robots be most useful in daily life? Why do you think so?
Alexander’s Working Day My usual working days look practically the same. But I do my best to make them more interesting and useful. Life in impossible without work. Teachers and parents always say that hard work is the only way to achieve our goals. My working day usually start like this. At exactly 6: 00 my radio alarm buzzes. Through I am a lazybones, in winter in it always difficult for me to wake up early. I do my morning exercises every morning. I know that good health is better than wealth. After having a shower I get dressed and brush my hair. It takes me about 40 minutes. I am in the habit of having only a light breakfast. After breakfast I grab my school bag and rush fo college. Unfortunately I live far from the college. It takes me about one hour to get there. Sometimes my mood depends on what classes I have. On some days lessons flash by very quickly, especially if they are on the humanities or Maths, which I like most, but they drag more slowly if they are on Chemistry or Biology and especially when we have to write tests on them. Our classes start at 8: 20. Usually we have seven lessons a day. Each lesson lasts 45 minutes, but the breaks are too short: only 5 or 10 minutes. Fortunately we have a large break in the middle of the day which lasts 45 minutes. During this break we go to the canteen. At 3 o’clock, when the classes are over, I sometimes stay at college to play football with my groupmates. In the evenings I am busy doing my friends, read or watch TV. At about 8 o’clock all our family have supper. At 11: 30 I take a shower and go to bed.
3.Выпишите правильный вариант ответов.
1. Alexander’s working day starts at 6: 30. 2. He is in the habit of having a big breakfast. 3. Alexander’s favourite subject is Maths. 4. In the middle of the day the students go to the canteen. 5. Alexander likes to play football. 6. In the evenings he goes for a walk with his friends.
Прочитайте и переведите Тема 1.10 Выбор профессии. What are Their Traditions? Great Britain Some English customs and traditions are famous all over the world. Tea and talking about the weather, for example. England is a land rich with traditions ranging from wassailing to special holiday events and superstitions. In Great Britain there is no written constitution, only customs, traditions and precedents. Traditionally the Queen reigns but does not rule. English people have traditions not only in political, but in social life. They like to spend their free time in pubs where they can have a glass of beer and talk about different things with their friends. A typical feature of an English house is a fireplace, even when there is central heating in the house. Many families have pets – a dog, a cat or a bird. Politeness is a characteristic feature of English people. They often say “Thank you”, “Sorry”, “Beg your pardon”. Australia Many Australians come together on St Patrick’s Day to celebrate Irish culture and remember St Patrick. Some organizations hold St Patrick’s Day breakfasts and lunches where lucky draw prizes are given and Irish costumes or dress in green. Ireland Many families prepare their homes for Easter Sunday by doing “spring cleaning” to prepare the house for blessing by the local priest which is a religious ceremony that dates back hundreds of years. Canada Canadian culture reflects a heavy influence of British, American and Aboriginal culture and traditions. For example, according to Canadian prairie etiquette, if a neighbour brings you a plate of food, you must return the plate dirty; washing it will bring bad luck. New Zealand Church weddings are the most traditional marriage celebrations in New Zealand. According to custom, the groom should not see the bride before she joins him at the front of the church on their wedding day. The Maori wedding ceremony is conducted by a tribal elder and the couple is blessed in the Maori language. Wedding rings made of carved bone are also popular amongst those wishing to include the ancient culture in their wedding. 3. Выпишите правильный вариант ответов. 1. All English traditions are famous all over the world. 2. Wassailing is a kind of English superstition. 3. According to the British constitution the Queen reigns but does not rule. 4. English people like to spend their free time at home. 5. You can find fireplace in English houses where there is no central heating. 6. British people are very polite. 7. Many Irish people come to Australia to celebrate St Patrick’s Day. 8. Many Australian families do “spring cleaning” on Easter Day. 9. In New Zealand all the wedding ceremonies should be conducted in accordance with Maori customs. 10. Canadian culture reflects an influence of Australian traditions. Иметь представление о - математических действиях, об основных геометрических понятиях и физических явлениях; знать: - видовременные формы глаголов в пассивном залоге - неличные формы глагола (инфинитив, причастие I и II) - новые лексические единицы уметь: - читать и переводить тематические тексты; - читать и переводить предложения с глаголами в пассивном залоге - использовать неличные формы глагола в устной и письменной речи, уметь их переводить - поддерживать диалог в рамках заданной ситуации, используя речевые формы, принятые в повседневном общении - читать и переводить примеры с математическими действиями - работать с инструкциями Грамматика: -числительные, времена группы Perfect Progressive, согласование времен, система времен действительного и страдательного залога. Виды практических заданий: -лексический материал по теме, чтение и перевод текстов, составление диалогов, пересказов.
Составьте предложения
1 year = 365 days 1 year = 52 weeks 1 year = 12 months 1 century = 100 years 1 month = 28, 29, 30 or 31 days 1 week = 7 days 1 day = 24 hours 1 hour = 60 minutes
4.Запомните чтение дробных числительных:
1.В простых дробях числитель выражается количественным числителем, а знаминатель порядковым числителем: 1\3 – a (one) third, 1\5 – a (one) fifth, 1\8- a(one) eighth. Однако 1\2 читается a (one) half (а не one second), 1\4-a (one) quarter (реже a fourth). Когда числитель большие единицы, знаменатель принимает окончание -s 2\3 – two third s; 3\5 – three fifths, 5\6 – five sixths.
2. Существительное, следующее за дробью, стоит в единствнном числе: 2\3 ton (читается: two trirds of a ton); 3\4 kilometre (читается: three quarters a kilometre); 1\2 ton (читается: half a ton **)
3. Существительное, к которому относится смешанное число, употребляется во множественном числе: 2 1\2 tons (читается: four and a half tons или two tons and a third); 4 1\3 tons(читается: four and a third tons или four tos and a third).При чтении смешанного числа, целое число которого равно еденице, существителное употребляется во множественном числе, когда оно читается после смешанного числа. Когда же существительное читается между единицей и дробью, оно употребляется в единственном числе: 1 1\2 hours (читается: one and a half hours или one (an) hour and half); 1 1\3 pounds (читается: one and a third pounds или (a) pound and a third).
4. В десятичных дробях целое число отделяется от дроби точкой. При чтении десятичных дробей каждая цифра читается отдельно. Точка, отделяющая целое число от дроби читается point. Нуль читается nought. Если целое число равно нулю, то оно часто не читается: 0.25-nought point two filve или point two five; 14.105-one four (или fourteen) point one nought five. Существительное, следующее за десятичной дробью, Популярное:
|
Последнее изменение этой страницы: 2016-05-03; Просмотров: 5559; Нарушение авторского права страницы