|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
|
|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Раскройте организационные основы ВПОСтр 1 из 6Следующая ⇒
Раскройте организационные основы ВПО Организационной основой гос политики РФ в области образования является Федер целевая программа развития образования, утверждённая Федеральным законом от 15 марта 2000 г. Под образованием понимается целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения гражданином (обучающимся) установленных государством образовательных уровней (образовательных цензов). Система образования в РФ представляет собой совокупность взаимодействующих: а) преемственных образовательных программ и гос образовательных стандартов различного уровня и направленности; б) сети реализующих их образоват учреждений независимо от их организационно-правовых форм, типов и видов; в) органов управления образованием и подведомственных им учреждений и организаций; г) объединений юридических лиц, общественных и государственно-общественных объединений, осуществляющих деятельность в области образования. Образоват учреждения – такие, в котор осущ-ся образоват процесс. Учредители образоват учрежд. Органы, фонды, союзы, ассоциации, организации, граждане. Организационно-прав форма – гос, муници, негос. ВПО имеет целью подготовку и переподготовку специалистов соотв уровня, удовлетворение потребности личности в углублении и расширении образования на базе ср (полного) общего, ср проф образования. Три типа ВУЗов: университеты, академии и институты. В РФ установлены след ступени ВПО с присвоением квалификации (степени): бакалавр, специалист, магистр. Начал уровень ВО можно получить в специализир колледже. Полное ВО – после окончания вуза. Возможно получение ВПО в форме экстерната. Послевузовское проф образование предоставляет гражданам возм-ть повышения уровня образования, науч и педагогич квалификации на базе ВПО. В науч среде для его получения имеются аспирантуры, докторнатуры, С учетом потребностей и возможностей личности образовательные программы осваиваются в следующих формах: - в образовательном учреждении – в форме очной, очно-заочной (вечерней), заочной; - в форме семейного образования; - самообразования; - экстерната.
Раскройте прав основы ВПО Конст – кажд вправе на конкурс основе беспл получить ВО в гос или муницип образоват учрежд и на предприятии. РФ устанав-ет федер гос образоват стандарты, поддерж различ формы образ и самообраз. В соотв с пр-м федерализма установ-ны федер и регионал уровни прав регулир отношений, возникающ в сфере образов. Основные документы, регламентирующие деятельность по преподаванию: - Закон РФ «Об образовании» от 10.07.1992 № 3266-1 - ФЗ «О высшем и послевузовском образовании» от 22.08.1996 № 125-ФЗ (только высшее профессиональное образование). Сегодня в системе вузовской подготовки происходит реформа (модернизация российского образования), нововведения касаются альтернативности, платы за образование, вузы перешли на гос.образовательный стандарт 3 поколения. Новый закон объединит все вопросы об образовании, все остальное будет упразднено. - Федеральная целевая программа развития образования на 2006-2010 годы, утв. Постановлением Правительства РФ от 23.12.2005 года. - Типовое положение об образоват учрежден ВПО (вузе). - Государственный образовательный стандарт — документ, в котором прописаны требования к выпускнику. Это минимум для выдачи диплома гос.образца. Содержит серьезные требования к тому, кто должен учить, какие дисциплины, какие знания и т. п. Он предписывает характеристику ученика магистратуры, которые содержат несколько видов деятельности. Один из видов деятельности — это педагогическая деятельность - «способность преподавать юр.дисциплины на высоком теоретическом и методическом уровне» - вырезка из стандарта. А также «способность эффективно осуществлять правовое воспитание». Существующая в настоящий момент система источников права, которыми регулируются отношения в области вузовского и послевузовского образования, включает два уровня нормативно-правового регулирования: " внутренние", российские нормативные правовые акты, и " внешние", международно-правовые акты. Законодательная основа прав регулирования отношений в сфере высше и послевуз образования представлена: Конституцией РФ; Федеральным законом 1996 г. " О высшем и послевузовском профессиональном образовании"; Законом РФ 1992 г. " Об образовании"; иными " профильными" федеральными законами, т.е. законами, принятыми для регулирования отношений, складывающихся исключительно в области образования; " непрофильными" законами, содержащими отдельные нормы, регулирующие отношения в сфере образования. Конст РФ. общие вопросы образования отнесены к совместному ведению РФ и субъектов РФ; Правительство РФ обеспечивает проведение в РФ единой гос политики в области образования. ФЗ " О высшем и послевузовском проф образовании" регулирует различные виды общественных отношений, связанных с получением высшего профессионального образования, обучения в аспирантуре и докторантуре, присвоением ученых званий и присуждением ученых степеней и т.д. В нем содержатся правовые нормы, регламентирующие следующие основные направления в сфере высшего и послевузовского образования: - система высшего и послевузовского образования и управление этой системой; - статус субъектов учебной и научной деятельности в системе высшего и послевузовского образования; - экономика системы высшего и послевузовского образования; - международная и внешнеэкономическая деятельность высших учебных заведений. Закон РФ 1992 г. N 3266-1 " Об образовании" - " целенаправленный процесс воспитания и обучения человека, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения гражданином (обучающимся) установленных государством образовательных уровней (образовательных цензов)". Иные " профильные" федеральные законы. " Об утверждении Федеральной программы развития образования". " Непрофильные" законы. а) федеральные законы, в которых регламентируются общие вопросы организации высшего и послевузовского образования в Российской Федерации; б) федеральные законы, в которых содержатся нормы о специальных видах (направлениях) образования; в) федеральные законы, в которых устанавливаются различные льготы участникам образовательных отношений; г) федеральные законы, регулирующие трудовые отношения и определяющие порядок социального обеспечения субъектов образовательных отношений; д) федеральные законы, регулирующие отношения в сфере экономики и финансов высшего и послевузовского образования. Международно-правовые акты в сфере образования.
4. Какова структура совр юр образования? В РФ установлены след ступени ВПО с присвоением квалификации (степени): бакалавр, специалист, магистр. Начал уровень ВО можно получить в специализир колледже. Полное ВО – после окончания вуза. Возможно получение ВПО в форме экстерната. Послевузовское проф образование предоставляет гражданам возм-ть повышения уровня образования, науч и педагогич квалификации на базе ВПО. В науч среде для его получения имеются аспирантуры, докторнатуры, В настоящее время российская образовательная система предусматривает возможность получения среднего профессионального юридического образования (специальности " Правоведение", " Право и организация социального обеспечения", " Правоохранительная деятельность" ). Однако данный уровень обучения не имеет практической направленности, и выпускники среднеспец учеб заведений продолжают обучение по юр специальности в вузе. Основной формой получения юр образования в России являются юр факультеты университетов, а также юридические институты и колледжи (последние дают не высшее, а среднее юридическое образование). Для получения высшего юридического образования нужно пройти обучения (для специалистов; по программе для бакалавров, для магистров). Существует также вечернее и заочное обучение, рассчитанное на 5-6 лет. В России существуют также ведомственные юридические учебные заведения: Российская правовая академия Министерства юстиции Российской Федерации, готовящая специалистов для органов юстиции; Академия Генеральной прокуратуры Российской Федерации и институты прокуратуры, готовящие специалистов для органов прокуратуры; Вузы МВД России (бывшие Высшие школы милиции), готовящие специалистов для работы в органах внутренних дел; Академии государственной службы и управления, государственного и муниципального управления и т. п., готовящие кадры для различных органов гос власти и управления, органов МСУ. После получения высшего юридического образования можно продолжить обучение и научную деятельность по юридическим специальностям в аспирантуре (очная — 3 года, заочная — 4) с защитой кандидатской диссертации и присвоением учёной степени к.ю.н. Потом возможно путём докторантуры защитить докторскую диссертацию с присвоением учёной степени д.ю.н.
5. Какими НА установлены общие требования к организации образоват процесса в вузе? Основные документы, регламентирующие деятельность по преподаванию: - Закон РФ «Об образовании» от 10.07.1992 № 3266-1 - ФЗ «О высшем и послевузовском образовании» от 22.08.1996 № 125-ФЗ - Федеральная целевая программа развития образования на 2006-2010 годы, утв. Постановлением Правительства РФ от 23.12.2005 года. - Государственный образовательный стандарт — документ, в котором прописаны требования к выпускнику. Это минимум для выдачи диплома гос.образца. Содержит серьезные требования к тому, кто должен учить, какие дисциплины, какие знания и т. п. Он предписывает характеристику ученика магистратуры, которые содержат несколько видов деятельности. Один из видов деятельности — это педагогическая деятельность. «способность преподавать юр.дисциплины на высоком теоретическом и методическом уровне» - вырезка из стандарта. А также «способность эффективно осуществлять правовое воспитание». Законодательная основа прав регулирования отношений в сфере высше и послевуз образования представлена: Конституцией РФ; Федеральным законом 1996 г. " О высшем и послевузовском профессиональном образовании"; Законом РФ 1992 г. " Об образовании"; иными " профильными" федеральными законами, т.е. законами, принятыми для регулирования отношений, складывающихся исключительно в области образования; " непрофильными" законами, содержащими отдельные нормы, регулирующие отношения в сфере образования. Конст РФ. общие вопросы образования отнесены к совместному ведению РФ и субъектов РФ; Правительство РФ обеспечивает проведение в РФ единой гос политики в области образования. ФЗ " О высшем и послевузовском проф образовании" регулирует различные виды общественных отношений, связанных с получением высшего профессионального образования, обучения в аспирантуре и докторантуре, присвоением ученых званий и присуждением ученых степеней и т.д. В нем содержатся правовые нормы, регламентирующие следующие основные направления в сфере высшего и послевузовского образования: - система высшего и послевузовского образования и управление этой системой; - статус субъектов учебной и научной деятельности в системе высшего и послевузовского образования; - экономика системы высшего и послевузовского образования; - международная и внешнеэкономическая деятельность высших учебных заведений. Закон РФ 1992 г. N 3266-1 " Об образовании" - " целенаправленный процесс воспитания и обучения человека, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения гражданином (обучающимся) установленных государством образовательных уровней (образовательных цензов)". Иные " профильные" федеральные законы. " Об утверждении Федеральной программы развития образования". " Непрофильные" законы. а) федеральные законы, в которых регламентируются общие вопросы организации высшего и послевузовского образования в Российской Федерации; б) федеральные законы, в которых содержатся нормы о специальных видах (направлениях) образования; в) федеральные законы, в которых устанавливаются различные льготы участникам образовательных отношений; г) федеральные законы, регулирующие трудовые отношения и определяющие порядок социального обеспечения субъектов образовательных отношений; д) федеральные законы, регулирующие отношения в сфере экономики и финансов высшего и послевузовского образования. Международно-правовые акты в сфере образования.
Раскройте организационные основы ВПО Организационной основой гос политики РФ в области образования является Федер целевая программа развития образования, утверждённая Федеральным законом от 15 марта 2000 г. Под образованием понимается целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения гражданином (обучающимся) установленных государством образовательных уровней (образовательных цензов). Система образования в РФ представляет собой совокупность взаимодействующих: а) преемственных образовательных программ и гос образовательных стандартов различного уровня и направленности; б) сети реализующих их образоват учреждений независимо от их организационно-правовых форм, типов и видов; в) органов управления образованием и подведомственных им учреждений и организаций; г) объединений юридических лиц, общественных и государственно-общественных объединений, осуществляющих деятельность в области образования. Образоват учреждения – такие, в котор осущ-ся образоват процесс. Учредители образоват учрежд. Органы, фонды, союзы, ассоциации, организации, граждане. Организационно-прав форма – гос, муници, негос. ВПО имеет целью подготовку и переподготовку специалистов соотв уровня, удовлетворение потребности личности в углублении и расширении образования на базе ср (полного) общего, ср проф образования. Три типа ВУЗов: университеты, академии и институты. В РФ установлены след ступени ВПО с присвоением квалификации (степени): бакалавр, специалист, магистр. Начал уровень ВО можно получить в специализир колледже. Полное ВО – после окончания вуза. Возможно получение ВПО в форме экстерната. Послевузовское проф образование предоставляет гражданам возм-ть повышения уровня образования, науч и педагогич квалификации на базе ВПО. В науч среде для его получения имеются аспирантуры, докторнатуры, С учетом потребностей и возможностей личности образовательные программы осваиваются в следующих формах: - в образовательном учреждении – в форме очной, очно-заочной (вечерней), заочной; - в форме семейного образования; - самообразования; - экстерната.
Раскройте прав основы ВПО Конст – кажд вправе на конкурс основе беспл получить ВО в гос или муницип образоват учрежд и на предприятии. РФ устанав-ет федер гос образоват стандарты, поддерж различ формы образ и самообраз. В соотв с пр-м федерализма установ-ны федер и регионал уровни прав регулир отношений, возникающ в сфере образов. Основные документы, регламентирующие деятельность по преподаванию: - Закон РФ «Об образовании» от 10.07.1992 № 3266-1 - ФЗ «О высшем и послевузовском образовании» от 22.08.1996 № 125-ФЗ (только высшее профессиональное образование). Сегодня в системе вузовской подготовки происходит реформа (модернизация российского образования), нововведения касаются альтернативности, платы за образование, вузы перешли на гос.образовательный стандарт 3 поколения. Новый закон объединит все вопросы об образовании, все остальное будет упразднено. - Федеральная целевая программа развития образования на 2006-2010 годы, утв. Постановлением Правительства РФ от 23.12.2005 года. - Типовое положение об образоват учрежден ВПО (вузе). - Государственный образовательный стандарт — документ, в котором прописаны требования к выпускнику. Это минимум для выдачи диплома гос.образца. Содержит серьезные требования к тому, кто должен учить, какие дисциплины, какие знания и т. п. Он предписывает характеристику ученика магистратуры, которые содержат несколько видов деятельности. Один из видов деятельности — это педагогическая деятельность - «способность преподавать юр.дисциплины на высоком теоретическом и методическом уровне» - вырезка из стандарта. А также «способность эффективно осуществлять правовое воспитание». Существующая в настоящий момент система источников права, которыми регулируются отношения в области вузовского и послевузовского образования, включает два уровня нормативно-правового регулирования: " внутренние", российские нормативные правовые акты, и " внешние", международно-правовые акты. Законодательная основа прав регулирования отношений в сфере высше и послевуз образования представлена: Конституцией РФ; Федеральным законом 1996 г. " О высшем и послевузовском профессиональном образовании"; Законом РФ 1992 г. " Об образовании"; иными " профильными" федеральными законами, т.е. законами, принятыми для регулирования отношений, складывающихся исключительно в области образования; " непрофильными" законами, содержащими отдельные нормы, регулирующие отношения в сфере образования. Конст РФ. общие вопросы образования отнесены к совместному ведению РФ и субъектов РФ; Правительство РФ обеспечивает проведение в РФ единой гос политики в области образования. ФЗ " О высшем и послевузовском проф образовании" регулирует различные виды общественных отношений, связанных с получением высшего профессионального образования, обучения в аспирантуре и докторантуре, присвоением ученых званий и присуждением ученых степеней и т.д. В нем содержатся правовые нормы, регламентирующие следующие основные направления в сфере высшего и послевузовского образования: - система высшего и послевузовского образования и управление этой системой; - статус субъектов учебной и научной деятельности в системе высшего и послевузовского образования; - экономика системы высшего и послевузовского образования; - международная и внешнеэкономическая деятельность высших учебных заведений. Закон РФ 1992 г. N 3266-1 " Об образовании" - " целенаправленный процесс воспитания и обучения человека, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения гражданином (обучающимся) установленных государством образовательных уровней (образовательных цензов)". Иные " профильные" федеральные законы. " Об утверждении Федеральной программы развития образования". " Непрофильные" законы. а) федеральные законы, в которых регламентируются общие вопросы организации высшего и послевузовского образования в Российской Федерации; б) федеральные законы, в которых содержатся нормы о специальных видах (направлениях) образования; в) федеральные законы, в которых устанавливаются различные льготы участникам образовательных отношений; г) федеральные законы, регулирующие трудовые отношения и определяющие порядок социального обеспечения субъектов образовательных отношений; д) федеральные законы, регулирующие отношения в сфере экономики и финансов высшего и послевузовского образования. Международно-правовые акты в сфере образования.
4. Какова структура совр юр образования? В РФ установлены след ступени ВПО с присвоением квалификации (степени): бакалавр, специалист, магистр. Начал уровень ВО можно получить в специализир колледже. Полное ВО – после окончания вуза. Возможно получение ВПО в форме экстерната. Послевузовское проф образование предоставляет гражданам возм-ть повышения уровня образования, науч и педагогич квалификации на базе ВПО. В науч среде для его получения имеются аспирантуры, докторнатуры, В настоящее время российская образовательная система предусматривает возможность получения среднего профессионального юридического образования (специальности " Правоведение", " Право и организация социального обеспечения", " Правоохранительная деятельность" ). Однако данный уровень обучения не имеет практической направленности, и выпускники среднеспец учеб заведений продолжают обучение по юр специальности в вузе. Основной формой получения юр образования в России являются юр факультеты университетов, а также юридические институты и колледжи (последние дают не высшее, а среднее юридическое образование). Для получения высшего юридического образования нужно пройти обучения (для специалистов; по программе для бакалавров, для магистров). Существует также вечернее и заочное обучение, рассчитанное на 5-6 лет. В России существуют также ведомственные юридические учебные заведения: Российская правовая академия Министерства юстиции Российской Федерации, готовящая специалистов для органов юстиции; Академия Генеральной прокуратуры Российской Федерации и институты прокуратуры, готовящие специалистов для органов прокуратуры; Вузы МВД России (бывшие Высшие школы милиции), готовящие специалистов для работы в органах внутренних дел; Академии государственной службы и управления, государственного и муниципального управления и т. п., готовящие кадры для различных органов гос власти и управления, органов МСУ. После получения высшего юридического образования можно продолжить обучение и научную деятельность по юридическим специальностям в аспирантуре (очная — 3 года, заочная — 4) с защитой кандидатской диссертации и присвоением учёной степени к.ю.н. Потом возможно путём докторантуры защитить докторскую диссертацию с присвоением учёной степени д.ю.н.
5. Какими НА установлены общие требования к организации образоват процесса в вузе? Основные документы, регламентирующие деятельность по преподаванию: - Закон РФ «Об образовании» от 10.07.1992 № 3266-1 - ФЗ «О высшем и послевузовском образовании» от 22.08.1996 № 125-ФЗ - Федеральная целевая программа развития образования на 2006-2010 годы, утв. Постановлением Правительства РФ от 23.12.2005 года. - Государственный образовательный стандарт — документ, в котором прописаны требования к выпускнику. Это минимум для выдачи диплома гос.образца. Содержит серьезные требования к тому, кто должен учить, какие дисциплины, какие знания и т. п. Он предписывает характеристику ученика магистратуры, которые содержат несколько видов деятельности. Один из видов деятельности — это педагогическая деятельность. «способность преподавать юр.дисциплины на высоком теоретическом и методическом уровне» - вырезка из стандарта. А также «способность эффективно осуществлять правовое воспитание». Законодательная основа прав регулирования отношений в сфере высше и послевуз образования представлена: Конституцией РФ; Федеральным законом 1996 г. " О высшем и послевузовском профессиональном образовании"; Законом РФ 1992 г. " Об образовании"; иными " профильными" федеральными законами, т.е. законами, принятыми для регулирования отношений, складывающихся исключительно в области образования; " непрофильными" законами, содержащими отдельные нормы, регулирующие отношения в сфере образования. Конст РФ. общие вопросы образования отнесены к совместному ведению РФ и субъектов РФ; Правительство РФ обеспечивает проведение в РФ единой гос политики в области образования. ФЗ " О высшем и послевузовском проф образовании" регулирует различные виды общественных отношений, связанных с получением высшего профессионального образования, обучения в аспирантуре и докторантуре, присвоением ученых званий и присуждением ученых степеней и т.д. В нем содержатся правовые нормы, регламентирующие следующие основные направления в сфере высшего и послевузовского образования: - система высшего и послевузовского образования и управление этой системой; - статус субъектов учебной и научной деятельности в системе высшего и послевузовского образования; - экономика системы высшего и послевузовского образования; - международная и внешнеэкономическая деятельность высших учебных заведений. Закон РФ 1992 г. N 3266-1 " Об образовании" - " целенаправленный процесс воспитания и обучения человека, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения гражданином (обучающимся) установленных государством образовательных уровней (образовательных цензов)". Иные " профильные" федеральные законы. " Об утверждении Федеральной программы развития образования". " Непрофильные" законы. а) федеральные законы, в которых регламентируются общие вопросы организации высшего и послевузовского образования в Российской Федерации; б) федеральные законы, в которых содержатся нормы о специальных видах (направлениях) образования; в) федеральные законы, в которых устанавливаются различные льготы участникам образовательных отношений; г) федеральные законы, регулирующие трудовые отношения и определяющие порядок социального обеспечения субъектов образовательных отношений; д) федеральные законы, регулирующие отношения в сфере экономики и финансов высшего и послевузовского образования. Международно-правовые акты в сфере образования.
Популярное:
|
Последнее изменение этой страницы: 2016-05-03; Просмотров: 948; Нарушение авторского права страницы