Дети и молодёжь как жертвы преступлений. Социально-демографическая и психологическая характеристика потерпевших.

Дети, являясь самой незащищенной, уязвимой социальной группой, часто оказываются в зонах стихийных и природных катастроф, военных действий, становятся жертвами физического, сексуального, эмоционального насилия. По данным ООН, от произвола родителей ежегодно страдают около 2 млн детей в возрасте до 14 лет. Каждый десятый из них умирает, а 2 тыс. кончают жизнь самоубийством.О повторяющемся физическом насилии можно судить в том случае, если на теле ребенка имеются следы разной давности (шрамы, свежие раны, кровоподтеки и т.д.). На факт применяемого физического насилия указывают особенности поведения жертвы-ребенка: страх при приближении родителя к ребенку; пассивность, замкнутость или повышенная агрессивность; общее избегание физического контакта; застывший, испуганный взгляд (наблюдается и у грудного ребенка); необъяснимые изменения в поведении; страх перед уходом из школы/детского сада домой;

Соц-дем хар. -классификация потерпевших по возрасту. Различным возрас- там присущи свои психофизические характеристики, особенности. В этом отношении наиболее виктимны полюса возрастных групп: несо- вершеннолетние и лица преклонного возраста - Целесообразно классифицировать потерпевших и по полу. - Потерпевших целесообразно классифицировать по их ролевой занятости. - Целесообразна классификация потерпевших в зависимости от их отношения к преступнику. В механизме преступления часто ре- шающую роль играют отношения, в которых находятся жертва и пре- ступник: родственные, супружеские, иные интимные отношения - Классификация потерпевших по нравственно-психологическим признакам. такие, как половая распущенность, склонность к употреблению алкогольных на- питков и наркотических веществ. - Выделяют группу «атипичных» потерпевших, «фальшивой жертвы». (членовредительство с целью уклонения от военной службы), - по ви- ду и кратности причиненного им вреда. - в зависимости от тяжести престу- плений, от которых они пострадали.

Псих. Хар. К агрессивному типу потерпевшего относятся лица, оказав- шиеся потерпевшими от преступления в результате проявленной ими агрессии в форме нападения на причинителя вреда или других лиц, иного провоцирующего поведения (оскорбление, клевета, издеватель- ство и т.д.). К потерпевшим активного типа относятся лица, поведение кото- рых не агрессивно и не конфликтно, но, в конечном счете, приводит к причинению вреда им самим. Потерпевшие инициативного типа – лица, поведение которых имеет положительный характер, но приводит к причинению им вреда.- Пассивный тип потерпевшего представляют лица, не оказы- вающие сопротивления, противодействия преступнику по различным причинам: в силу возраста, физической слабости, беспомощного состоя- ния. - К потерпевшим некритичного типа относятся лица, демонст- рирующие неосмотрительность, неумение правильно оценить жиз- ненные ситуации. - К нейтральному типу потерпевшего относятся лица, поведе- ние которых во всех отношениях безупречно: оно не было негативным и никоим образом не вызывало преступные действия

8 Виктимизация обучающихся в учреждениях образования. Социально-педагогические условия, способствующие сокращению виктимизации детской среды.

В школе дети в основном подвергаются насилию со стороны одноклассников, старшеклассников, учителей и детей из кружков и студий. По оценкам учителей, для дисциплинирования детей в школе они или их коллеги в основном используют угрозы вызвать в школу родителей; крик и ругань; принуждение ребенка испытывать стыд в присутствии других людей или детей, чтобы дисциплинировать его; удержание ребенка в школе после уроков; выдворение на время в коридор, другое помещение; угрозы выгнать из школы или отправить учиться в другую школу и тд.. Школьному насилию способствуют анонимность больших школ и отсутствие широкого выбора образовательных учреждений, плохой микроклимат в учительском коллективе, равнодушное и безучастное отношение учителей.У подростков школьное насилие вызывает нарушения развития идентичности. Длительный стресс порождает чувство безнадежности и безысходности, что, в свою очередь, является благоприятной почвой для возникновения мыслей о суициде. Социальная профилактика включает следующие основные направления: - минимализация, нейтрализация и, по возможности, устранение социальных детерминант дезадаптации и отклоняющегося поведения детей и подростков; - сокращение виктимизации детской среды, т. е. факторов и условий, способствующих ситуациям, при которых дети становятся жертвами преступлений (включая их вовлечение в противоправную деятельность и криминальную эксплуатацию со стороны взрослых); - активизация и развитие позитивных социальных и личностных факторов и процессов, обеспечивающих оптимальную социализацию детей и подростков, стимулирующих их социально нормативное поведение и препятствующих возникновению и распространению дезадаптации; - обеспечение коррекции и реабилитации дезадаптированных несовершеннолетних, детей и подростков с отклоняющимся поведением, в том числе исправления малолетних правонарушителей.

9 Социальная дезадаптация детей и подростков как фактор виктимизации

В современной научной литературе широко рассматриваются проблема проявления различных видом и типов дезадаптации у подростков с агрессивным поведениемĘ Ċ Дезадаптация ė Ċ это нарушение приспособительного поведения индивида в силу действия тех или иных внешних или внутренних причинĊ ƀ Ċ непосильных или несправедливых требованийĖ Ċ чрезмерных нагрузокĖ Ċ трудностей и возникающего в ответ несогласияĖ Ċ сопротивленияĖ Ċ самозащиты и т.дĘ Ċ Основу дезадаптацииĖ Ċ как правилоĖ Ċ составляет конфликтĖ Ċ а под его влиянием неадекватное реагирование на условия или требования среды в форме тех или иных отклонений в поведенииĘ Ċ Ċ Ċ В социально-педагогическом словаре дается следующее определение дезадаптацииĊ ƀ Ċ это несоответствие социопсихологического и психофизиологического статусаĊ Ē возможностейē Ċ человека требованиям ситуации жизнедеятельностиĖ Ċ чтоĖ Ċ в свою очередьĖ Ċ не позволяет ему адаптироваться в условиях среды его существованияТаким образомĖ Ċ дезадаптация у агрессивных подростков определяется как поведениеĖ Ċ не соответствующее нормамĖ Ċ требованиям школыĖ Ċ семьиĖ Ċ общества и тĘ Ċ дĘ Ė Ċ а также как длительная неприспособленность к окружающей средеĖ Ċ приводящая к отклонениям от принятых в обществе требованийĥ Ċ поведениеĖ Ċ не соответствующее нормам и требованиям ближайшего окруженияСоциальная дезадаптация проявляется в нарушении норм морали и праваĖ Ċ в асоциальных формах поведения и деформации системы внутренней регуляцииĖ Ċ референтных и ценностных ориентацииĖ Ċ социальных установокĘ Ċ При социальной дезадаптации речь идет о нарушении процесса социального развитияĖ Ċ социализации индивидаĖ Ċ когда имеет место нарушение как функциональнойĖ Ċ так и содержательной стороны социализации

10 Социальная депривация детей и подростков как фактор виктимизации

Социальная депривация, понимаемая как ограничение или полное отсутствие контактов человека (или какой-либо группы) с обществом, предстает в разнообразных формах, которые могут существенно различаться как по степени жесткости, так и по тому, кто является инициатором изоляции – сам человек (группа) или общество.Социальная депривация может носить и менее глобальный характер. Так, если ребенок не имеет опыта общения с представителями тех или иных социальных ролей (отцом, матерью, братьями и сестрами, сверстниками), он будет менее успешен в понимании других людей, предвосхищении их поведения и, следовательно, в построении коммуникаций с ними. Все это в дальнейшем повлияет на эффективность его общения и деятельности.

существует несколько типов закрытых образовательных учреждений, которые существенно отличаются друг от друга по характеру решаемых задач и по контингенту воспитанников: • детские дома и школы-интернаты для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей; • спецшколы и спецПТУ для детей и подростков с девиантным поведением; • воспитательно-трудовые колонии для несовершеннолетних правонарушителей; • школы-интернаты среднего (полного) общего образования с углубленным изучением отдельных предметов (например, школы-интернаты для математически одаренных детей), фактически – профессионально-специализированные интернаты.

Пребывание в закрытых учреждениях не остается без последствий для развивающейся психики. В частности, в исследованиях Л. Н. Бережновой показано, что у осужденных подростков, с детства лишенных родительского попечительства, в условиях изоляции в воспитательно-трудовой колонии отмечаются нарушения самосознания:

11 Основные причины формирования виктимного поведения

О.О. Андронникова психологический портрет виктимной личности составила на основе факторного анализа. Типичная виктимная личность - это личность, которая ощущает страдания других и свои собственные как непереносимые, которая, как правило, манипулирует суицидом, у которой наблюдается один из типов акцентуаций (дистимный, возбудимый, демонстративный, неустойчивый, экзальтированный), имеются расстройства волевых действий, которая не способна на преодоление препятствий; присутствует мотив самонаказания, повышенная депрессивность, имеются высокие моральные нормы и высокая готовность ради других нести жертвы [2].Таким образом, виктимная личность - это личность эмоционально неустойчивая, тревожная, конформная, робкая, доверчивая, некритичная, поддающаяся чужому влиянию и внушениям, с повышенной моральной ответственностью и излишней добросовестностью и прежде всего обнаруживающая готовность становиться жертвой.Согласно мнению исследователей (таких как Дж. Вайсе, О.Д. Глинко, М.С. Голубь, А.А. Дьяченко, И.А. Кудрявцев, Ф.С. Сафуанов, А.Ш. Тхостов, О.Ф. Савина) основа виктимного поведения личности закладывается в детстве. Факторами риска ее проявления согласно А.В. Мудрик являются: аморальный образ жизни родителей, плохое материальное положение семьи, частая смена места жительства семьи, безнадзорность, заброшенность и эмоциональное отвержение ребенка, неудовлетворительные отношения со сверстниками, и тд. В многочисленных исследованиях (М.С. Голубь, А.А. Дьяченко, И.А. Кудрявцев, Ф.С. Сафуанов, А.Ш. Тхостов, О.Ф. Савина) доказано, что наиболее пагубным потенциалом для развития виктимности личности обладает фактор семейного неблагополучия, проявляющегося в злоупотреблении родителями спиртными напитками, жестоком обращении с ребенком, использовании его как средства давления и манипуляции, отсутствии вовлечения членов семьи в дела друг друга, наличии эмоционального отвержения ребенка и провокаций в обращении с ним.

12 Неблагополучная семья как среда виктимизации личности ребёнка. Типология неблагополучных семей.

Среди объективных факторов виктимизации особое место принадлежит семье. Она играет важнейшую роль в социализации личности. Понятие «неблагополучная семья Многочисленные отечественные и зарубежные исследования показывают, что основные характеристики именно нарушение семейных отношений (детско-родительских и супружеских) часто является причиной виктимизации детей и формирования их девиантного поведения. отклоняющееся поведение от принятых в данном социуме нравственных и социально-психологических норм наблюдается чаще у детей из неблагополучных семей.неблагополучная семья - это семья, имеющая низкий социальный статус в различных сферах жизнедеятельности; семья, в которой обесцениваются или игнорируются основные семейные функции, присутствуют скрытые или явные дефекты воспитания, в результате чего появляются «трудные дети».Проблемы, с которыми сталкиваются неблагополучные семьи, касаются социальной, правовой, материальной, медицинской, психологической, педагогической и других сторон жизни. Так, например, социальная неустроенность родителей приводит к психологическому напряжению, что порождает семейные конфликты, обострение супружеских и детско-родительских отношений. Педагогическая некомпетентность взрослых ведет к нарушениям психического и личностного развития детей и т. д.Л. С. Алексеевой представлена классификация неблагополучных семей в зависимости от их ведущих показателей неблагополучия. Автор выделяет: • привычно конфликтные семьи. В таких семьях по причинам психологического порядка - неумения или нежелания людей общаться конструктивно, считаться друг с другом, учитывать настроение, интересы, вкусы, привычки - разрушаются межличностные отношения членов семьи; -педагогически несостоятельные семьи. Родители в таких семьях не имеют необходимых педагогических знаний, используют способы воспитания детей, противоречащие естественному процессу развитияличности ребенка. -аморальные семьи. В условиях этих семей личные взаимоотношения и образ жизни родителей предполагает рассогласование с элементарными нормами и правилами поведения. • асоциальные семьи. Главной особенностью таких семей является несоответствие жилищно-бытовых условий элементарным санитарно-гигиеническим требованиям, неудовлетворение базисных потребностей ребенка, отрицательная антиобщественная направленность,

13.Семейное воспитание как фактор виктимизации.1. Связанные с психическими особенностями родителей (-гиперопека(несомостоятельность, тревожность, неуверенность) –срывы родителей, -эмоциональное нарушение в семье(пьянство, болезнь), -личностные особенности матерей (жертвенность, низкая оценка матери, импульсивность, депрессия). 2. Факторы, связанные с с соц –экон статусом семьи (-неполная семья, -юный возраст родителей). 3.Факторы, связанные со стилем семейного воспитания и семейными нормами.

14 Семейное насилие как фактор виктимизации детей.

домашнее насилие – это повторяющийся с увеличением часто- ты цикл физического, словесного, эмоционального, духовного и эко- номического оскорбления с целью контроля, запугивания, внушения чувства страха. Семейное насилие – явление достаточно распростра- ненное во всем мире и во всех слоях населения. На факт применяемого физического насилия указывают особен- ности поведения жертвы-ребенка: страх при приближении родителя к ребенку; пассивность, замкнутость или повышенная агрессивность; общее избегание физического контакта; застывший, испуганный взгляд (наблюдается и у грудного ребенка); необъяснимые изменения в пове- дении; страх перед уходом из школы/детского сада домой; учащение случаев причинения себе вреда; побег из дома; ношение одежды, не со- ответствующей погодным условиям, чтобы скрыть кровоподтеки на теле; отчаянные просьбы и мольба ребенка не сообщать родителям о его неудачах (двойки, прогулы, плохое поведение) в школе. Факторы, связанные с семьей, на основании которых можно пред- полагать применение физического насилия по отношению к ребенку: известно, что в данной семье детей или конкретно данного ребенка и раньше подвергали физическому насилию; родитель относится к ребен- ку с необъяснимым презрением, пренебрежительно; родитель применяет жестокие приемы дисциплинирования; в случае физической травмы ре- бенка родитель не обращается к врачу; известно, как родитель угрожал ребенку физической расправой или вспоминал прежние насильственные действия; описание происшествия не совпадает с характером травмы у ребенка, родитель дает противоречивые объяснения.Социально-экономические факторы риска насилия в семье: низ- кий доход; безработица или временная работа, низкий трудовой ста- тус (особенно у отцов); многодетная семья; молодые родители; не- полная семья; принадлежность к меньшинствам; плохие квартирные условия; отсутствие социальной помощи от государства и обществен- ных организаций. Факторы риска, обусловленные структурой семьи и моделью общения: семья родителя-одиночки, а также многодетные семьи; от- чим в семье или приемные родители; конфликтные или насильствен- ные отношения между членами; проблемы между супругами (сексу- 57 альная неудовлетворенность, отсутствие или недостаток эмоциональ- ной поддержки, ревность и пр.); межпоколенная передача; проблемы взаимоотношений родителя и ребенка; эмоциональная и физическая изоляция семьи. Факторы риска, обусловленные личностью родителя: особен- ности личности родителя;

15.Аддиктивное П понятие.

Аддикт –зависимый человек. Гемблинг-игровая зависимость (комп, карты, казино). Работоголизм. Булимия. Анарексия, Ожирение –пищевая зависимость.

Зависимое поведение – одна из форм отклоняющегося(девиантного поведния), характеризующаяся стремление к уходу от реальности путем искусственного изменения своего психическогосостояния посредством приема некоторых веществ или постоянной фиксацией внимания на определенных предметах или видах деятельности, что сопровождается развитием интенсивных эмоций. Аддиктус – человек, приговоренный к рабству за долги (рабская зависимость). Сурогат – средство зависимости. Типы АП: 1.Психоактивные вещества (алкоголь, наркотики, лекарств преп) 2.Виды активности (игры, работа, хобби). Формы АП 1.Химическая зависимость (таксикомания, наркомания, алкоголизм, тобакокурение) 2.Нарушение пищевого поведения (голодание, переедание) 3.Гемблинг. 4.Религиозно-деструктивное поведение (религиозный фанатизм, вовлечение в секты). Характерно не решение проблемы, а уход от нее.

16.Основные признаки аддиктивного поведения:

1.Сниженная переносимость трудностей повседневной жизни, на ряду с хорошей переносимостью кризисных ситуаций. 2.Скрытый комплекс неполноценности, который сочетается с внешнепроявляемым превосходством. 3. Внешняя коммуникабельность соплетающаяся со страхом перед стойким эмоциональным контактом.4.Стремление говорить неправду. 5.Стремление обвинять других людей, зная чтоони невиновны. 6.Стремление избегать ответственности и принятия решений.7. Стереотипность, повторяемость поведения(стыд-алкоголизм-вина-стыд).8.Зависимость –базовая черта личности (закодированные-компенсацией работы, но все равно зависимые).9. Повышенная тревожность, тяжело переносит кризисные ситуации. Для аддиктов характерен феномен жажды острых ощущений – риск, риск, опыт преодоления опасности.

Признаки (5 достаточно для зависимости): 1неспособность принимать решение без советов других людей. 2. Готовность позволять другим принимать важные решения 3.готовность соглашаться с другими из страха быть отвергнутым, даже при осознании что они не правы. 4. Затрудение начать какое-либо дело самостоятельно 5.Готовность добровольно идти на выполнение унизительных и неприятных работ, с целью завоевать уважение. 6.Плохая переносимость одиночества 7.Ощущение опустошенности и беспомощности, когда обрывается близкая связь. 8.Охвачены страхом быть отвергнутыми 9.Легкая ранимость.

17. Факторы формирования аддикт п:

1 биалогические и генетические (-степень толерантности(индив непер алкоголя) –соматические заболевания –ЗПР –гиперактивность –органические поражения мозга –чувствительность к боли – алкоголизм у родителей и родственников.2юПсихологические (-гедонистические установки(на получение удовольствия) –отсутствие социальных интересов –стремление к самоутверждению) 3.Психосоциальные (-злоупотребление психотропнымивеществами, -нарушение эмоциональных отношений с родителчями, -дисфунции школьной среды. 4. Социальне (-доступность –мода, -влияние группы подростков) 5. Макросоциальные (-терпимость общества, - общественная дисфунция)6. Демографические (-возраст, -пол, -национальность, -доход семьи).

18 Виктимиологические проблемы аддикций в подростковом возрасте.

Аддикция (от англ. addiction – пагубная страсть, привычка) – практически любое занятие или взаимодействие, демонстрирующее зависимость от него человека. Таким образом, аддикт – это человек захваченный аддикцией (зависимый).Аддиктивное (зависимое) поведение – это один из типов девиантного поведения с формированием стремления к уходу от реальности путем искусственного изменения своего психического состояния посредством приема некоторых веществ или постоянной фиксации внимания на определенных видах деятельности с целью развития и поддержания интенсивных эмоций (Ц.П. Короленко, Т.А. Донских).

Как показывает анализ современной школьной социально-педагогической практики, наиболее распространенными проявлениями аддикции в среде учащейся молодежи являются сегодня алкоголизм, табакокурение, наркомания, токсикомания, азартные (компьютерные) игры и дрЧасть школьников пробует сегодняалкогольвпервые в среднем школьном и даже младшем школьном возрасте. Подавляющее большинство старшеклассников знают вкус различных алкогольных напитков и зачастую это делается с согласия семьи. Толерантное отношение взрослых к сквернословию, курению, распитию спиртных напитков, а также поддержание собственным примером данных форм поведения вызывает у подростков стойкую уверенность нормальности такого поведения применительно к себе.Наркомания–потреблением подростками и юношами наркотических веществ, вызывающих так называемое наркотическое опьянение (марихуана, гашиш, анаша, опий, ЛСД и т.д.). Наркотические вещества вводятся в желудок (таблетки) или кровь (инъекции). В то же время наркомания – болезненное состояние организма, при котором наблюдается непреодолимое влечение к наркотическим веществам, вызывающим в малых дозах эйфорию, в больших – наркотический сон (кому). мода вдыхать органические растворители – так называемаятоксикомания.Самой распространенной проблемой аддиктивного поведения учащихся является проблематабакокурения, которое рассматривается как одно из проявлений наркомании. Эта проблема характерна для учащихся всех возрастных групп при этом как мальчиков, так и девочек.

19.Пищевое поведение- ценностное оношение к пище и ее приему. Стереотип питания в опрделенных условиях и в ситуациях стресса. Ориентация на образ собственного тела и деятельность по егоформированию. Зависит от –кол-ва пищи; -эстетики питания; - национальности и культуры человека (восточные-хорошо едят, полные-признак здоровья; западные – тощие, употребляют мало еды и ценится спорт). Под расстройствами пищевого поведения понимается: - Нервная анорексия, при которой Вы худеете, но не едите достаточно потому, что думаете, что Вы имеете избыточный вес. - Булимия, когда периоды переедания сменяют периоды чистки организма и отказа от пищи, иногда при помощи искусственно вызываемой рвоты или слабительных средств - Обжорство, когда вопросы питания полностью выходят из-под контроля

20. Нервная анорексия – расстройство, характеризующееся преднамеренным снижением веса, вызываемым и поддерживаемым самим индивидом. Отказ от пищи связан с неудовлетворенностью своей внешностью – полнотой.Стадии: инициальная- (касается частей тела); стадия активной коррекции (ограничительный пищевой режим, физ нагрузки, прием слабительных, мочегонных средств, вызывание рвоты); стадия кахексии- истощения ( бледная кожа, волосы выпадают, ногти слояться).

Диагностика по МКБ 10: - снижением ассы тела на 15% и сохранение на этом уровне или достижение индекса массы тела 17, 5 баллов -искожение образа тела перед страхом ожирения (когда видишь себя толстой)-намеренность избегания пищи, способной вызвать увеличение массы тела.

21 критерии нервной булимии

А)Часто повторяющиеся эпизоды обжорства. Подобный эпизод или булимический кризис характеризуется каждым из следующих признаков.

1) Употребление за определенный период времени (как правило, не превышающий двух часов) количества пищи, значительно превышающего то, которое большая часть людей смогла бы съесть за такой же период времени и в сходных условиях.

2) Ощущение потери контроля во время эпизода обжорства (например, ощущение того, что невозможно перестать есть или что невозможно контролировать, что и когда есть).

Б. Часто повторяющееся и неоправданное компенсирующее поведение с целью предупреждения увеличения веса. Самым часто встречающимся способом, нейтрализующим результаты обжорства, является вызванная рвота после приступа (80− 90% случаев). Рвота ослабляет ощущение физического дискомфорта и страх потолстеть

В. Эпизоды переедания и компенсирующее поведение проявляются в среднем не менее двух раз в неделю в течение последних трех месяцев.

Г. Уровень самооценки чрезмерно зависит от формы тела и веса.

Д. Искажение восприятия проявляется не только во время эпизодов нервной булимии.

22 Пьянство и алкоголизм среди подростков. Причина и последствия

Некоторые подростки употребляют спиртное, чтобы снять с себя напряжение, освободиться от неприятных переживаний. Напряженное, тревожное состояние реально может возникнуть в связи с отчужденным положением в семье или школьном коллективе. Складывается такой стереотип поведения, когда все жизненные проблемы решаются и порождаются употреблением спиртного.

Последствия регулярного употребления алкоголя подросткамигораздо серьезнее и опаснее, чем алкоголизм в зрелом возрасте. Потому что в этот время происходит рост и развитие всех жизненно важных систем и функций человека, и влияние алкоголя на эти процессы, несомненно, приведет к ужасным результатам: -Преждевременное начало половой жизни, которая истощает растущий организм, вызывая перенапряжение нервно-половой сферы, и как результат – раннее ослабление половых функций. -Бесплодие и неспособность выносить, родить и воспитать полноценное потомство. -Сексуальные контакты подростков без контрацепции приводят к ранним абортам, и дальнейшим серьезным осложнениям. -Возникает большая опасность заражения венерическими болезнями или инфекциями, передаваемыми половым путем, гепатитами В или С, ВИЧ-инфекцией. -Наблюдаются сбои в работе желудочно-кишечного тракта. - характерно повреждение печени, развитие гепатита, цирроза печени. -Нарушения в работе поджелудочной железы (панкреатит, перитонит).

9 Социальная дезадаптация детей и подростков как фактор виктимизации

10 Социальная депривация детей и подростков как фактор виктимизации

11 Основные причины формирования виктимного поведения

12 3 4 Следующая ⇒