Тренинг профессионально ориентированной риторики, дискуссии и общения

№ п/п	Контролируемые разделы (темы) дисциплины	Код контролируемой компетенции (или ее части)	Наименование оценочного средства
	Введение в проблему организации тренингов	УК-5, УК-6, ОПК-6, ОПК-7, ОПК-8	Реферат, собеседование, индивидуальные домашние задания, коллоквиум, контрольная работа, тесты
	Содержание тренинга	УК-5, УК-6, ОПК-6, ОПК-7, ОПК-8	Реферат, собеседование, коллоквиум, контрольная работа, тесты
	Характеристика тренинга как метода интерактивного обучения в вузе	УК-5, УК-6, ОПК-6, ОПК-7, ОПК-8	Реферат, собеседование, коллоквиум, контрольная работа, тесты
	Структурные характеристики тренинга	УК-5, УК-6, ОПК-6, ОПК-7, ОПК-8	Реферат, собеседование, коллоквиум, контрольная работа, тесты
	Конструирование, подготовка и проведение тренинга	УК-5, УК-6, ОПК-6, ОПК-7, ОПК-8	Реферат, собеседование, индивидуальные домашние задания, коллоквиум, контрольная работа, деловая игра, тесты

 

 

Министерство сельского хозяйства Российской Федерации

Департамент научно-технологической политики и образования

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Ярославская государственная сельскохозяйственная академия»

 

Экономический факультет

 

Кафедра менеджмента, учета и финансов

 

ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ (ДОКЛАДОВ),

по дисциплине Тренинг профессионально ориентированной риторики, дискуссии и общения

ТЕМА1 Введение в проблему организации тренингов

1.Оратор и аудитория.

2.Приемы установления контакта с аудиторией.

3.Публичная речь как искусство.

ТЕМА 2 Содержание тренинга

 

1.Разработка композиции публичного выступления.

2.Подготовка научного доклада.

3.Использование элементов фольклора в речи.

ТЕМА 3 Характеристика тренинга как метода интерактивного обучения в вузе

 

1. Публичное выступление: психологические факторы и эмоциональная составляющая.

2. Мимика и жесты в публичном выступлении.

3. Приемы установления контакта с аудиторией.

ТЕМА 4 Структурные характеристики тренинга

1.Научное выступление: особенности и композиция.

2.Научный доклад.

3. Научная статья, монография.

 

ТЕМА 5 Конструирование, подготовка и проведение тренинга

 

1.Характеристика типичных ошибок публичных выступлений.

2. Характеристика типичных ошибок научных выступлений.

2.Роль эмоционального контакта с аудиторией во время публичных и научных выступлений.

 

Критерии оценки:

- оценка «отлично» выставляется аспиранту, если тема раскрыта полностью, реферат (доклад) оформлен в соответствии с требованиями, студент владеет материалом, отвечает на задаваемые вопросы;

- оценка «хорошо» выставляется аспиранту, если тема раскрыта, имеются замечания к оформлению реферата (доклада), студент затрудняется отвечать на некоторые вопросы;

- оценка «удовлетворительно» выставляется аспиранту, если тема раскрыта частично, имеются существенные замечания к оформлению реферата (доклада), студент затрудняется отвечать на задаваемые вопросы.

 

 

Преподаватель ___________ д.п.н., профессор Ковальчук М.А.

 

 

 

Министерство сельского хозяйства Российской Федерации

Департамент научно-технологической политики и образования

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Ярославская государственная сельскохозяйственная академия»

 

Экономический факультет

 

Кафедра менеджмента, учета и финансов

 

ТЕМЫ ДЛЯ СОБЕСЕДОВАНИЯ

по дисциплине Тренинг профессионально ориентированной риторики, дискуссии и общения

ТЕМА1 Введение в проблему организации тренингов

1. История развития ораторского искусства в Древней Греции и Риме.

2.Риторика как наука и искусство.

ТЕМА 2 Содержание тренинга

1.Как подготовиться к публичному выступлению?

2.Как подготовить научный доклад?

ТЕМА 3 Характеристика тренинга как метода интерактивного обучения в вузе

1. Какие факторы необходимо учитывать, готовясь к публичным выступлениям?

2. Что оказывает влияние на личность оратора в ходе публичного выступления?

ТЕМА 4 Структурные характеристики тренинга

1.В чем проявляется отличие научного выступления от публичной речи?

2.Дайте характеристику видов и типов научной речи.

ТЕМА 5 Конструирование, подготовка и проведение тренинга

1.Что означает понятие «ошибки публичных и научных выступлений»?

2.Сформулируйте правила эффективного общения с аудиторией при публичных и научных выступлениях.

 

Критерии оценки:

- оценка «отлично» выставляется аспиранту, если тема раскрыта полностью, студент владеет материалом, отвечает на задаваемые вопросы;

- оценка «хорошо» выставляется аспиранту, если тема раскрыта, имеются замечания к отдельным элементам изложения материала, студент затрудняется отвечать на некоторые вопросы;

- оценка «удовлетворительно» выставляется аспиранту, если тема раскрыта частично, имеются существенные замечания к изложению материала, студент затрудняется отвечать на задаваемые вопросы.

 

 

Преподаватель ___________ д.п.н., профессор Ковальчук М.А.

 

 

Министерство сельского хозяйства Российской Федерации

Департамент научно-технологической политики и образования

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Ярославская государственная сельскохозяйственная академия»

 

Экономический факультет

 

Кафедра менеджмента. учета и финансов

 

ТЕМЫ ДЛЯ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ДОМАШНИХ ЗАДАНИЙ

по дисциплине Тренинг профессионально ориентированной риторики, дискуссии и общения

ТЕМА1 Введение в проблему организации тренингов

1. Проект « Личность оратора в Древней Греции и Риме».

2 Проект «Личность современного оратора».

3. Проект « Современный политик: особенности политических публичных выступлений».

ТЕМА 5 Конструирование, подготовка и проведение тренинга

1.Проект « Современный ученый».

2.Проект « Молодой ученый в современной системе образования»

 

Критерии оценки:

«неудовлетворительно» - работа не выполнена;

«удовлетворительно» - работа не полностью отражает содержание темы или не адекватно трактует ее основные положения;

«хорошо» - работа раскрывает содержание темы, но материал недостаточно структурирован и имеет недочеты в оформлении;

«отлично» - работа раскрывает содержание темы, представленный материал хорошо структурирован и правильно оформлен, содержит собственную оценку темы или проблемы.

 

 

Преподаватель ___________ д.п.н., профессор Ковальчук М.А.

 

Министерство сельского хозяйства Российской Федерации

Департамент научно-технологической политики и образования

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Ярославская государственная сельскохозяйственная академия»

 

Экономический факультет

 

Кафедра менеджмента, учета и финансов

 

ФОНД ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ

по дисциплине Тренинг профессионально ориентированной риторики, дискуссии и общения

ТЕМА1 Введение в проблему организации тренингов

 

1)Нервный аппарат, осуществляющий функцию анализа и синтеза раздражителей, исходящих из внешней и внутренней среды организма, называется…

Рецептором; Эффектором; Нейроном; Анализатором;

 

2)Направление в западной психологии, предусматривающее программу изучения психики с помощью целостных структур, называется…

Психоанализом; Когнитивной психологией; Бихевиоризмом; Гештальтпсихология;

 

3)На развитие интеллекта оказывают влияние …

Психическое состояние ребенка; Генетические факторы; Психическая стимуляция; Взаимоотношения между родителями и детьми;

 

3)Нижним уровнем формирования коллектива является группа-…

Автономия; Кооперация; Конгломерат; Ассоциация;

 

4)Негативная антигуманная форма общения, вскрывающая педагогическую несостоятельность прибегающего к нему преподавателя, характеризует…

Общение-устрашение; Общение на основе дружеского расположения; Общение-заигрывание; Общение-дистанцию;

 

5)_________ наблюдение является организованным, предполагает четкий план, фиксацию результатов в дневнике.

Случайное; Неорганизованное; Житейское; Научное;

 

 

6)На установление целесообразных отношений оратора с аудиторией направлена_______ деятельность выступающего.

Исследовательская; Организаторская; Коммуникативная; Конструктивная;

 

ТЕМА 2 Содержание тренинга

1 Риторический канон включает в себя:

А) изобретение и содержание речи;

Б) расположение изобретённого речевого материала;

В) словесное его оформление;

Г) запоминание;

Д) произнесение.

Исключите лишнее.

2 Какое вопросительное высказывание способствует выяснению неизвестного, стимулирует подачу новой информации, концентрирует внимание суда на важных явлениях:

А) проблемный вопрос;

Б) интригующий вопрос;

В) логический вопрос;

Г) полемический вопрос.

3 Прямое доказательство – это…:

А) выдвижение антитезиса и установление его ложности;

Б) обоснование положения с помощью аргументов, без привлечения каких-либо допущений.

4 Постановка речевого дыхания, речевого голоса, дикции, орфоэпии – составные части:

А) техники речи;

Б) речевых средств воздействия;

В) языковых средств, создающих логичность речи.

5 Согласны ли Вы с мнением, что процесс выступления оратора имеет возможность наблюдать за поведением аудитории, т.е. присутствует «обратная связь»:

А) да, так как в процессе выступления оратор имеет возможность наблюдать за поведением аудитории и по реакции на свои слова улавливать ее настроение, отношение к высказанному, по отдельным репликам и вопросам из зала определять, что на данный момент волнует слушателей, и в соответствии с этим корректировать речь

Б) нет.

Обоснуйте своё мнение.

 

 

ТЕМА 3 Характеристика тренинга как метода интерактивного обучения в вузе

I. К аспектам культуры речи относятся…

1. Нормативный и этический.
2. Этический и коммуникативный.
3. Нормативный и коммуникативный.
4. Нормативный, этический, коммуникативный.

2. Правильностью речи называется…

1. построение речи по законам соответствующего жанра.
2. истинность излагаемой информации.
3. соответствие языковой норме.
4. отсутствие дефектов речи.

3. В понятие «невербальные средства общения» входят…

1. мимика, жесты и позы.
2. только мимика.
3. только позы.
4. только жесты.

4.Долговременная коммуникативно-ролевая маска человека называется…

1. поведением.
2. позицией.
3. имиджем.
4. ситуативной ролью.

5. Компонентом речевой ситуации не является…

1. слушающий.
2. говорящий.
3. коммуникативные намерения.
4. речевое поведение говорящего.

ТЕМА 4 Структурные характеристики тренинга

1. Автором афоризма « Истина всегда торжествует» является (Цицерон)

2.Автором первого русского учебника по риторике был (М.В.Ломоносов)

3.К основным законам риторики относится закон ( краткости)

4.Мнение о том, что оратор должен четко определить предмет речи, познать о нем истину, познать души людей, для которых предназначена речь, принадлежит ( Платону)

5.Впервые провозгласил культ слова в Древней Греции и сказал, что « слово есть великий властелин, который обладая малым и совершенно незаметным телом, совершает чудеснейшие дела…» ( Горгий)

 

 

ТЕМА 5 Конструирование, подготовка и проведение тренинга

Тест 1

1.Речевая деятельность субъекта, состоящая из ряда коммуникативных актов, и реакция адресата на речь субъекта – это речевое (-ая)…

1. поведение.
2. событие.
3. ситуация.
4. взаимодействие.

2.Целенаправленное речевое действие, совершаемое в соответствии с принципами и правилами речевого поведения, принятыми в данном обществе, называется…

1. диалогической речью.
2. речевым этикетом.
3. побуждением.
4. речевым актом.

3.К числу основных единиц речевого общения не относится…

1. речевое событие.
2. дискурс.
3. речевая ситуация.
4. речевое взаимодействие.

4.Совокупность наиболее пригодных («правильных», «предпочитаемых») для обслуживания общества средств языка, складывающихся как результат отбора языковых элементов (лексических, произносительных, морфологических, синтаксических) из числа сосуществующих, наличествующих, образуемых вновь или извлекаемых из пассивного запаса прошлого – это…

1. речевой этикет.
2. норма.
3. правильность речи.
4. речевое общение.

5. Кодификация нормы – это…

1. моральное и нравственное обоснование звучащего и написанного слова: знание и применение правил языкового поведения в конкретных ситуациях.
2. совокупность психофизических работ человеческого организма, необходимых для построения речи.
3. это ситуация общения, включающая в свои границы как предмет речи, так и участников общения, их характеристики, взаимоотношения, время и место высказывания.
4. отражения объективно существующей современной литературной нормы, сформулированной в виде правил и предписаний в учебниках, словарях и справочниках.

 

 

Тестовое задание 2 ( тесты со свободно конструируемым ответом)

Какой принцип является главной коммуникативной нормой, определяющей весь процесс коммуникации? - установка на коммуникативное сотрудничество как следствие принципа кооперации

Что такое язык? - система знаков, за которыми закреплено соответствующее их звуковому облику содержание

Что такое коммуникативные цели речи? - цели, которые определяют выбор и организацию языковых и речевых средств

Какие конспекты передают все основные положения и важнейшие смысловые связи, т. е. всю смысловую сетку первоисточника, но в форме, удобной для составителя? - интегральные конспекты

Какое невербальное средство коммуникации включает такие компоненты, как логическое и фразовое ударение, паузы, тон, тембр, сила звучания, темп? - интонация

Какие тексты создаются как самостоятельные произведения? - первичные тексты

Какие нормы называются коммуникативными? - нормы, ориентированные на обеспечение максимально возможной эффективности общения в любой коммуникативной ситуации с учетом всех ее особенностей

Какой тип речевой культуры наиболее востребован среди молодежи? - среднелитературный тип

Что такое коммуникативные качества речи? - такие свойства речи, которые помогают осуществить общение и сделать его эффективным

Для носителей какого типа речевой культуры характерно владение всеми функциональными стилями литературного языка и соблюдение норм литературного языка? - полнофункционального типа

Что такое речь? - специфическая человеческая деятельность, представляющая собой и сам процесс говорения (в устной форме) или письма (в письменной форме), и те речевые произведения (высказывания, устные и письменные тексты), которые представляют собой звуковой или графический продукт (результат) этой деятельности

 

Какой тип уместности речи отражает соблюдение в речи этических и коммуникативных норм, ее соответствие основным параметрам ситуации общения? - ситуативная уместность

Какой вариант вступления к публичному выступлению иллюстрирует данный пример: «Господа, я выхожу на эту трибуну весь покрытый стрелами, пущенными в меня искусной и все еще молодой рукой. Я не буду пытаться вырывать их и бросать обратно своему грозному противнику… У меня есть задача более высокая…»? - апелляция к личности оратора

Какая зона (дистанция), согласно классификации Алана Пиза, служит для общения с хорошо знакомыми и приятными людьми в неофициальных ситуациях общения? - личная зона

Что такое коммуникация? - передача речевой информации от отправителя к получателю и прием этой информации получателем от отправителя

Стиль следующего текста:

Господа! Во время моего пребывания в Вашей стране я имел удовольствие посетить вашу фирму. Я хотел бы еще раз поблагодарить вас за теплый прием, оказанный мне. При ознакомлении с моим отчетом наше руководство проявило большой интерес к деятельности вашей фирмы. Я хотел бы просить вас прислать экземпляр каталога предлагаемой вами продукции.- официально-деловой

Стиль следующего текста:

Методика вузовского обучения, по существу, очень интересная наука. На данной конференции предполагается сделать доклады по проблемам применения инновационных технологий, непрерывно-преемственного обучения, математического моделирования, психологических аспектов лингвистической подготовки, правового образования и т.д.- официально-деловой

Стиль следующего текста:

Буду говорить о состоянии культуры в нашей стране и главным образом о гуманитарной, человеческой ее части. Без культуры в обществе нет и нравственности. Без элементарной нравственности не действуют социальные и экономические законы, не выполняются указы, не может существовать современная наука …- газетно-публицистический

Стиль следующего текста:

Правильное литературное произношение – важный показатель общей культуры человека. Ошибки произношения отвлекают слушателей от содержания выступления и тем самым уменьшают воздействие речи на аудиторию. Современные орфоэпические нормы во многом отличаются от норм XIX века. Это связано с нивелировкой социальных и территориальных говоров, влиянием заимствований, сближением произношения и письма.- научный

Как называется относительно устойчивый способ выражения, отражающий исторические закономерности развития языка, закрепленный в лучших образцах литературы и предпочитаемый образованной частью общества? - литературная норма

Что представляет собой не просто знание или понимание партнера, а и знание того, как партнер понимает меня, своеобразный удвоенный процесс зеркальных отношений друг с другом? - Рефлексия

Стиль следующего текста:

Отличительной чертой какого стиля русского языка является его яркость, чаще всего достигаемая соединением в нем противоположностей: стандарта и экспрессии, образности и понятийного мышления, логичности и эмоциональности, детальности и лаконичности? - газетно-публицистического стиля

Какой текст служит для накопления, переработки и передачи знаний? - научный текст

Какой этап делового общения требует ряда подготовительных действий, занимающих секунды и минуты? - выход из контакта

Какой из способов воздействия партнеров друг на друга проявляется через передачу определенного эмоционального состояния или психологического настроя? - Заряжение

Для какого стиля русского языка характерна высокая субъективность высказываний? - для разговорного стиля

На каком этапе делового общения начинается изучение и оценивание партнера? - установление контакта

В чем проявляется этикет в письменном деловом общении? - в форме и содержании документов, в формулах обращения, выражения просьб, отказов, претензий, способах аргументации

 

 

ИТОГОВОЕ ТЕСТИРОВНИЕ

 

1. К видам компетентности не относят:

1. менеджерскую

2. профессиональную

3. коммуникативную+

4. квалификационную

2. Процесс установления и развития контактов среди людей – это:

1. общение+

2. восприятие

3. взаимодействие

4. идентификация

3. Результат А/затраты А = результат Б/затраты Б > 1 – это формула:

1. эффективного восприятия

2. эффективного делового общения+

3. эффекта производсвенной деятельности организации

4. нет правильного ответа

4. Характеристика делового общения:

1. партнёр в деловом общении выступает как личность, значимая для субъекта

2. общающихся людей отличает хорошее взаимопонимание в вопросах дела

3. основная задача делового общения – продуктивное сотрудничество

4. все ответы правильные +

5. Общение, обеспечивающее успех какого-то общего дела, создающее условия для сотрудничества людей, чтобы достичь значимые для них цели – это:

1. неформальное общение

2. деловое общение+

3. конфиденциальное общение

4. нет правильного ответа

6. Величина степени информированности в организации (С_и) должна быть:

1. С_и> 1, 0

2. С_и=1, 0+

3. С_и ≤ 1, 0

4. С_и≥ 1, 0

7. Процесс, в ходе которого два или более человек обмениваются и осознают получаемую информацию, которого состоит в мотивировании определённого поведения или воздействия на него – это:

1. восприятие

2. коммуникация+

3. взаимодействие

4. эмпатия

8. Информация (с точки зрения теории информации) – это:

1. целенаправленное знание

2. сведения, значимые для отправителя сообщения

3. сведения о системе, снижающие неопределённость её состояния+

4. любые сведения, передаваемые от отправителя к получателю

9. Этапы процесса комуникации:

1. канал+

2. декодирование

3. отправитель+

4. сообщение

10. Обратная связь:

1. препятствует коммуникативному процессу

2. способствует коммуникативному процессу+

3. иногда способствует, а иногда препятствует коммуникативному процессу

4 все ответы правильные

⇐ Предыдущая12345Следующая ⇒

Поделиться:

Популярное:

1. I. 2. ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ
2. Анализ здоровьесберегающего компонента профессиональной культуры учителя.
3. Б1.В.ДВ.3.4 «Основы профессиональной этики»
4. Б1.В.ОД.1 «Профессиональное ориентирование»
5. Барьеры общения и способы их устранения
6. Брюзжание, то есть склонность делать необоснованные обобщения негативных фактов в области взаимоотношений с партнерами и в наблюдении за социальной действительностью.
7. В которой автор, не боясь быть нескромным, начинает беседу, рассказывает про цели общения и дар стрелы
8. Виды профессиональной деятельности и решаемые задачи
9. Виды психологических барьеров общения
10. ВИШУДХА – ЦЕНТР ОБЩЕНИЯ И ТВОРЧЕСТВА
11. ВЛИЯНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА ЛИЧНОСТЬ КОНСУЛЬТАНТА
12. Возможности тренинговых упражнений