Глава 2. Методы и организация исследования

2.1 Методы исследования

1. Методы проведения занятий

Педагогический эксперимент проводился с использованием следующих групп тестов:

1. Тесты для исследования общей физической подготовленности занимающихся.

2. Тесты для исследования специальной физической подготовленности занимающихся.

3. Тесты для исследования уровня технической подготовленности занимающихся детей-инвалидов.

4. Тесты для определения психического состояния детей-инвалидов.

5. Тест для определения реакции сердечно-сосудистой системы на предлагаемую нагрузку.

Исследование проводилось в экспериментальной группе в течении года, в которой занимались дети-инвалиды 9-13 лет (всего 10 человек), имеющие поражения верхних конечностей. Это позволило получить динамику нижеуказанных показателей и сделать некоторые выводы.

2. Методы математической статистики.

 

Полученные данные обрабатывались и анализировались с помощью математической статистики (П.К. Петров, 2002; Б.А. Ашмарин, 1998) с вычислением основных математических параметров.

Вначале вычисляли среднюю арифметическую величину М по следующей формуле:

где ∑ - символ суммы, Мi – значение отдельного измерения (варианта), n – общее число измерений.

Далее определяли величину σ – среднее квадратичное отклонение по формуле:

σ

где М_{i max} – наибольший показатель; M_{i min} – наименьший показатель; К – табличный коэффициент.

3. Далее вычисляли стандартную ошибку среднего арифметического значения (m) по формуле:

Чтобы определить достоверное различие находили параметрический критерий t – Стьюдента по формуле:

Полученное значение t оценивалось по таблице t – распределение Стьюдента для оценки статической доверенности различий в группах.

 

3. Анализ и обобщение научно-методической литературы по проблеме исследования.

 

Была изучена литература по теории и методике физического воспитания детей-инвалидов с поражениями верхних конечностей, имеющая отношение к теме исследования, отражающая особенности физического развития и двигательной подготовленности детей 9-13 лет. Была изучена литература по организации физического воспитания детей-инвалидов с поражениями верхних конечностей, использования методики тхеквондо для их реабилитации.

Информация, полученная в результате изучения литературы, ее критический анализ и обобщение позволили наметить план исследования, организацию педагогического эксперимента и выбрать методику исследования.

Ознакомление с теоретической, педагогической и методической литературой обеспечили весь ход педагогического исследования и организацию экспериментальной его части.

 

Организация исследования.

Специализированная группа тхэквондо для реабилитации детей-инвалидов с поражением верхних конечностей была создана при содействии кафедры теории и методики бокса Санкт-Петербургского государственного университета физической культуры им. П.Ф. Лесгафта и Федерации физической культуры и спорта инвалидов Санкт-Петербурга. В указанной группе проводилось исследование, суть которого отражена ниже. Эксперимент проводился в 3 этапа.

На первом этапе исследования проводился анализ научно-методической литературы, определялась актуальность предстоящего эксперимента, ставилась цель работы и выдвигалась рабочая гипотеза. На основании педагогических наблюдений нами были отобраны и сгруппированы упражнения из тхэквондо по преимущественному воздействию на те или иные двигательные качества с учетом состояния здоровья детей. Отбирая упражнения, мы стремились не использовать модели упражнений, описанные в различной литературе, а творчески их переработать в соответствии с поставленными задачами.

На втором этапе исследования – проводился педагогический эксперимент, цель которого — проверка эффективности проведения методических упражнений у детей с отклонениями в состоянии здоровья, подтверждение рабочей гипотезы исследования.

Проводилось тестирование уровня физической подготовленности по контрольным испытаниям, предусмотренными программами физического воспитания. На основании изучения особенностей развития детей и определения их уровня физической подготовленности для детей была разработана экспериментальная методика занятий подвижными играми различной направленности.

На третьем этапе (2016г.)в конце педагогического эксперимента были предложены контрольные испытания, определяющие уровень физической подготовленности. Проводился полный анализ и обобщение полученных результатов исследования с целью обоснования экспериментальной программы.

⇐ Предыдущая1234Следующая ⇒

Поделиться:

Популярное:

1. E) организация и руководство деятельностью Правительства
2. I. Объект и средства исследования
3. I. Организация библиотечного обслуживания населения
4. II Организация работы с документами
5. II Технология и организация строительных процессов
6. II. Практические исследования
7. II. Специальные исследования
8. III Организация рабочего места по приготовлению и приготовление сложной холодной кулинарной продукции.
9. IV. Организация раннего выявления туберкулеза у взрослого населения
10. IX. ДАННЫЕ ЛАБОРАТОРНЫХ, ИНСТРУМЕНТАЛЬНЫХ МЕТОДОВ ИССЛЕДОВАНИЯ И КОНСУЛЬТАЦИИ СПЕЦИАЛИСТОВ
11. VIII. Организация приема на обучение и проведения вступительных испытаний
12. XI. Организация и проведение иммунизации населения против туберкулеза