К теме «Производство в суде кассационной и надзорной инстанции»

1. Власов А. А. Гражданский процесс: учебник / А. А. Власов - 4-е изд., перераб. и доп. - М.: Юрайт, 2011 - 548 с.

2. Треушников М. К. Гражданский процесс: учебник / ред. М. К. Треушников. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Городец, 2010. - 815 с.

3. Алексеевская Е. И. Реализация публичных интересов на стадии производства в суде надзорной инстанции в гражданском процессе // Журнал российского права. 2010. № 3.

4. Борисова Е. А. Реформирование процессуального законодательства: настоящее и будущее // Арбитражный и гражданский процесс. 2011. № 4.

5. Клевцов Н. А. К вопросу о соотношении судебного надзора и принципа независимости судей // Арбитражный и гражданский процесс. 2011. № 6.

6. Миннегалиева Л. Срок для возбуждения надзорного производства: взгляд Европейского суда по правам человека и Конституционного Суда Российской Федерации // Арбитражный и гражданский процесс. 2009. № 6.

 

К теме «Производство по делам, возникающим из трудовых правоотношений»

1. Власов А. А. Гражданский процесс: учебник / А.А. Власов - 4-е изд., перераб. и доп. - М.: Юрайт, 2011 - 548 с.

2. Треушников М. К. Гражданский процесс: учебник / ред. М. К. Треушников. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Городец, 2010. - 815 с.

3. Лебедев В. М. Трудовое право: учебник / ред., авт. В. М. Лебедев [и др.]. - М.: Норма: ИНФРА-М, 2011.

4. Зубенко О. М. Расторжение трудового договора по инициативе работодателя в случае однократного грубого нарушения работником трудовых обязанностей // Вестник Российской правовой академии. 2010. № 2.

5. Петров А. Расторжение трудового договора по инициативе работодателя (п. 1 ч. 1 ст. 81 ТК РФ) // Законность.2010. № 4.

6. Маркина В. Расторжение трудового договора по инициативе работодателя // Законность. 2009. № 4.

7. Милакова И. Как расставаться с работниками, соблюдая трудовое законодательство // Трудовое право. 2008. № 12.

К теме «Производство по делам, возникающим из жилищных правоотношений»

1. Власов А. А. Гражданский процесс: учебник / А.А. Власов - 4-е изд., перераб. и доп. - М.: Юрайт, 2011 - 548 с.

2. Треушников М. К. Гражданский процесс: учебник / ред. М. К. Треушников. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Городец, 2010. - 815 с.

3. Вишневская И. С. Жилищное право: учебник / И. С. Вишневская, Е. С. Селиванова; ред. В. Н. Литовкина, 2011. - 281 с.

4. Галанин А. Б. Способы защиты жилищных прав // Жилищное право. 2011. № 4.

5. Ерошкин В. М. О случаях сохранения права пользования жилым помещением // Жилищное право. 2007. № 1.

6. Свердлык Г. А. Право собственности и другие вещные права на жилые помещения // Жилищное право. 2008. № 8.

7. Степин А. Б. Выбор способа защиты жилищных прав // Семейное и жилищное право. 2011. № 1.

8. Шешко Г. Ф. Роль разъяснений Верховного Суда РФ в регулировании отношений собственности на жилье // Жилищное право. 2011. № 6.

К теме «Производство по делам, возникающим из семейных правоотношений»

1. Власов А.А. Гражданский процесс: учебник/ А.А. Власов - 4-е изд., перераб. и доп. - М.: Юрайт, 2011 - 548 с.

2. Треушников М. К. Гражданский процесс: учебник / ред. М. К. Треушников. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Городец, 2010. - 815 с.

3. Пчелинцева Л. М. Семейное право России. М., 2009.

4. Дячук Е. В. Судебный контроль как способ защиты семейных прав // Мировой судья. 2011. № 5.

5. Ласкина Н. В. Некоторые проблемы альтернативной подсудности дел о расторжении брака // Российский судья. 2011. № 6.

6. Почаева А. Н. Защита прав и законных интересов граждан в случаях отказа от расторжения брака // Семейное и жилищное право. 2009. № 1.

7. Тимшина О. Л. Правовые последствия прекращения брака в сфере личных неимущественных отношений между бывшими супругами // Гражданское право. 2009. № 2.

8. Тимшина О. О. О правовой природе оснований прекращения брака в Российской Федерации // Юрист вуза. 2009. № 4.

К теме «Договоры в гражданском праве»

1. Молчанов А. А. Гражданское право в схемах (общая и особенная части): учеб. пособие / А. А. Молчанов. 3-е изд., перераб. и доп. М.: ЭКСМО, 2010. 542 с.

2. Винницкий А. В. Сделки купли-продажи имущества по явно заниженной цене: злоупотребление правом или дарение? // Цивилист. 2011. № 3.

3. Зуйкова Л. Аренда помещения: шаг за шагом // СПС «КонсультантПлюс».

4. Кириченко О. В. Цена как существенное условие договора коммерческого найма жилого помещения // Юрист. 2011. № 16.

 

г) программное обеспечение: Microsoft Office Word, Интернет-ресурсы: сайт Омского областного суда (http: //oblsud.oms.sudrf.ru/), ГАС РФ «Правосудие» Интернет-портал (URL: http: //www.sudrf.ru/), электронные библиотечные системы: СПС «Гарант», СПС «Консультант плюс».

 

5 . МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

а) Компьютерный класс.

б) Учебно-методическое пособие «Документы в гражданском процессе» для всех форм обучения (авторы Рашидов Е. Ф., Фахрутдинова Т. М.), а также и другие ресурсы библиотеки.

в) Проектор.

Приложение 1
к рабочей программе дисциплины
«Документы в гражданском процессе»

ТЕХНОЛОГИИ И ФОРМЫ ПРЕПОДАВАНИЯ

Рекомендации по организации и технологиям обучения для преподавателя

I. Образовательные технологии

Преподавание дисциплины ведется с применением образовательной технологии – работа с ситуационными кейсами, которые выполняются в несколько этапов:

Понимание задачи.

Одно из первых обязательных действий студента – понять, что от него требуется:

- усвоение какой учебной темы предполагает решение кейса;

- какого рода требуется результат;

- должны ли вы дать оценку тому, что произошло, или рекомендации в отношении того, что должно произойти;

- если требуется прогноз, на какой период времени вы должны разрабо­тать подробный план действий;

- какая форма презентации требуется, каковы требования к ней;

- сколько времени вы должны работать с кейсом.

Просмотр кейса.

После того как студент узнал, каких действий от него ждут, он должны «почув­ствовать» ситуацию кейса:

- просмотреть его содержание, старясь понять основную идею и вид предоставленной информации;

- если возникают вопросы, или рождаются важные мысли, или кажут­ся подходящими те или иные концепции курса, прочитав текст до конца, студент вы­писывает их;

- после этого читает кейс медленнее, отмечая маркером или записывая пункты, которые кажутся существенными.

3. Составление описания как путь изучения ситуации и определения тем.
При просмотре кейса студенту необходимо:

- структурировать ситуацию, оценивая одни аспекты как важные, а дру­гие как несущественные;

- определить и отобразить все моменты, которые могли иметь отноше­ние к ситуации. Из них студент сможет построить систему взаимосвязанных про­блем, которые сделали ситуацию заслуживающей анализа;

- рассмотреть факторы, находящиеся вне прямого контекста проблемы, так как они могут быть чрезвычайно важны;

- выделить «темы» - связанные группы факторов, которые могут воздей­ствовать на каждый аспект ситуации;

- описывает ситуацию (сравнивает свои действия с поведением адвоката, расспрашивающего клиента, или врача, интересующегося у пациента его со­стоянием), ответив на вопросы:

- Кто считает, что это проблема, и почему?

- На каком основании базируется мнение этих людей?

- Что происходит (или не происходит), когда и где?

- Какие связанные с происходящим вещи не являются проблемными и почему?

- Что составляет более широкий контекст существующей ситуации?

- Кто или что может влиять на проблемную ситуацию?

- Есть ли другие заинтересованные лица, и кто они?

- Каковы сдерживающие факторы, ограничивающие «пространство ре­шения»?

Диагностическая стадия.

Диагностическая стадия - одна из тех, к которым студент должен приложить мак­симум усилий, хотя ее успех зависит от эффективности предыдущих стадий:

- воспоминание изученных ранее темы и проведение по ним мозгового штурма для выявления потенциально соответствующих кейсу теоретических знаний;

- изучение обстоятельств возникновения ситуации;

- отделять доказательства от предположений, факты от мнений и ставить перед собой два вопроса: какова степень уверенности в правильности сво­их представлений и до какой степени их правильность важна для ди­агноза.

5. Формулировка проблем.
На этой стадии очень полезно:

- письменно сформулировать восприятие основных проблем. Форму­лировка проблем окажется базисной точкой для последующих обсуждений;

- при наличии нескольких проблем полезно установить их приоритетность, используя следующие критерии: важность - что произойдет, если эта проблема не будет решена; срочность - как быстро нужно решить эту проблему; иерар­хическое положение - до какой степени эта проблема является причиной дру­гих проблем; разрешимость - можете ли вы сделать что-либо для ее решения.

⇐ Предыдущая123456789Следующая ⇒

Поделиться:

Популярное:

1. I. ФИЛОСОФИЯ ПРАВА В СИСТЕМЕ НАУК
2. VI. ОРАТОРСКАЯ РЕЧЬ В СИСТЕМЕ
3. Б1.В.ДВ.14.2 «Радио в системе современных массовых коммуникаций»
4. Безвестное отсутствие - удостоверенный в судебном порядке факт длительного отсутствия гражданина в месте его жительства, если не удалось установить место его пребывания.
5. БЛОК ИНФОРМАЦИИ И МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ТЕМЕ
6. Бухгалтерский учет в системе управления деятельностью организацией, его предмет и метод
7. В правовой системе функционирует большое количество нормативных актов, что и определяет необходимость осуществления их систематизации. В юридической науке получили развитие три вида систематизации.
8. В ряде случаев взыскание налога с организаций (индивидуальных предпринимателей) производится только в судебном порядке.
9. В СИСТЕМЕ ПЕРЦЕПТИВНЫХ ПРОЦЕССОВ
10. В случае отсутствия любого из выше перечисленных документов, команда к соревнованиям на этапе «ПСР на акваториях» - не допускается или выступает вне основного зачета, по решению судейской коллегии.
11. В суде присяжных и краткая характеристика его элементов
12. В этом вопросе два фрагмента: источники доходов и статьи расходов. Несколько замечаний по денежной системе.