Мотивы поведения и деятельности.

⇐ ПредыдущаяСтр 4 из 4

Для возникновения целенаправленной деятельности необходимо соотнести потребность с предметом, которым можно удовлетворить данную потребность. Осознанная потребность становится мотивом поведения. Понятие мотива и цели принадлежит психическом анализе Деятельности важное место. Немотивированной деятельности, так же как и не целенаправленной, просто не может быть. Мотив и цели образуют своего рода вектор деятельности, определяющей при ее выполнение, а также величину усилий, развиваемых субъектов при ее выполнении. Этот вектор организует всю систему психологических процессов и состояний, формирующихся, развертывающихся в ходе деятельности.

Когда речь идет о мотивах деятельности человека (его поведения в целом), то имеются в виду некоторые субъективно переживаемые побуждения к деятельности.

Для субъекта его мотивов выступает как непосредственная побудительная сила, непосредственная причина его поведения.

В общем виде мотив есть отражение потребности, действующих как объективная закономерность, выступающая как объективная необходимость. Потребности людей диктуют их поведение.

Л.A. Файзулаева считает, что в определенный момент может находиться на одном из следующих этапов своего формирования:

1.Этап осознания побуждения, на котором мотивированное побуждение осознается и начинает выполнять направляющую функцию. Отсутствие этого этапа ведет к слепому писку, импульсивному поведению.

2. Этап принятия мотива предполагает преобразование осознанного побуждения в личностный мотив. При этом происходит соотнесение и включение побуждения в иерархию субъективно-личностных ценностей. Если мотив внутренне не проявляется, возникает чувство раздвоенности, неопределенности, нерешительности. Возможно формирование второй, как бы параллельной системы мотивов.

3. Этап реализации мотива, на котором происходит насыщенность его содержания. Невозможность реализации мотива вызывает фрустрацию поведения.

4. Этап закрепления мотива обусловлен тем, что многократное повторение ведет к преобразованию мотива в черту характера, в постоянную побудительную потенцию. Если же закрепление мотива не происходит, то формируется нацеленность характера, возникает ощущение социально-ролевой неадекватности.

5. Этап актуализации побуждения закладывается в чертах характера человека. С него может начаться новый цикл формирования мотивационных образований.

Однако, будучи внутренним побуждением к деятельности, мотивов не определяет ее конкретных характеристик.

Один и тот же мотив не может реализовываться в разных деятельностях. Однозначной жесткой связи между потребностью и способом ее удовлетворения нет. То, какой именно будет деятельность, исходящая из какого-либо конкретного мотива, определяется целью. Важно подчеркнуть, что на почве одного и того же мотива могут формироваться разные цели. Если мотив побуждает к деятельности, то цель «конструирует» конкретную деятельность, определяя ее характеристики и динамику. Мотив относится к потребность, побуждающей к деятельности, цель- к предмету на которую деятельность направлена и который должен быть в ходе ее выполнения преобразован в продукт.

Психологические свойства личности: темперамент, характер, направленность и способности.

Направленность личности. В основе направленности личности лежат потребности - главный источник активности человека. Они связаны с нуждами нашего организма ( голод, жажда), социальные (принадлежность к группе, потребность в оценке), духовные (стремления к знаниям, творчеству, искусству). Становление человеческой личностью связано с развитием потребностью человека.

Еще французской энциклопедией 18 века Д. Дирдо писал о том, что честный или бесчестный человек познаётся не только из того что он делает, но из того чего он желает.

Интересы всегда направлены на тот или иной предмет, эмоционально привлекательный для человека. Интерес к чему- либо- к учебе, науке, искусству, спорту, труду- побуждают к соответствующей деятельности. Интерес проявляется прежде всего во внимание, ведь в сущности мы хорошо видим то, что хотим видеть, слышим то, что хотим, замечаем, запоминаем то, что хотим слышать, запомнить, понимать.

Когда у человека есть интерес, то и работа у него протекает легче, продуктивнее.

Люди отличаются тем, что у одних интересы есть, а у других их не существует, Им скучно и дома и в школе, с товарищами. Это люди, которые не знают что и в конце концов к таким людям теряется интерес. И постепенно такие люди остаются в одиночестве. Содержание интересов говорит о направленности личности к цели, которую человек ставит себе в жизни.

Мы делаем не только то, в чем испытываем потребность, занимаемся не только тем, что нас сейчас интересует. У нас есть моральное представление о доме, об определённых обязанностях, которые на нас лежат. Именно эти представления и есть убеждения, которые регулируют поведение человека.

Убеждения — это система осознанных потребностей личности, побуждающих её поступать в соответствии со своими принципами, мировоззрением.

Способности. Это такие особенности личности, от которых существенно зависит успешность выполнения определённых видов деятельности. Способности, формируются и развиваются в процессе жизни и деятельности. От рождения человеку даны лишь задатки, которые могут раскрыться или не раскрыться.

Способности различают: Общие- свойства которые появляются во многих областях знания и деятельности

Специальные- свойства, которые проявляются в какой-то одной области знаний или деятельности. Либо делу, виду деятельности являются важнейшим фактором формирования и развития способностей.

Характер. Это индивидуальное сочетание свойств личности, выражающих отношение человека к действительности и проявляющихся в его поведении, поступках.

Все черты характера можно условно разделить на 2 группы:

Первая - черты характера, в которых выражена направленность личности, например: коллективизм и эгоизм, чуткость и гибкость; общительность и замкнутость, скрытность и трудолюбие, лень, скромность, самокритичность и т.д.

Чем больше человек заботится об окружающих и его людях, об этих интересах, интересах своего коллектива, тем больше успехов добивается он в своей деятельности, тем полноценнее развивается как личность. Только помогая людям человек, найдет дорогу к своей личности. Вторая группа - волевые черты характера, которые выражаются в усилении и привычке сознательно регулировать свое поведение, свою деятельность в соответствии с определенными принципами, преодолевать препятствия на пути к предоставленной цели.

Это такие черты, как целенаправленность, самообладание, дисциплинированность, мужество, смелость.

Темперамент - это индивидуальные особенности человека, которые выражаются, в частности, в скорости возникновения, глубине и силе проявления чувств; в быстроте движений, общей подвижности человека. Еще со времени древности принято различать 4 основных темперамента: холерический, сангвинический, меланхолический, флегматический. Холерик - человек быстрый, иногда порывистый, с сильными быстро загорающими чувствами, которые ярко отражаются в речи, мимики, жестах. Он не редко вспыльчив, склонен к бурной эмоциональным всплескам.. Сангвиник - человек быстрый, подвижный. Эмоционально откликается на все впечатления. Его чувствами непосредственно отражаются во внешнем поведении, но они не очень сильные и легко сменяются. Меланхолик - человек, который эмоционально откликается далеко не на все впечатления. У него небольшое разнообразие переживаний, но эти переживания отличаются большой силой и длительностью, хотя внешне проявляются слабо.

Флегматик - человек медлительный, уравновешенный и спокойный, которого нелегко эмоционально задеть и трудно вывести из себя: чувства его почти ни как не проявляются вовне, однако могут накапливаться и давать вспышки.

⇐ Предыдущая 1 2 34