Глава 1. Труд как важнейший фактор производства

Трудовой потенциал и трудовые ресурсы

Трудовой потенциал общества

Труд играет важнейшую роль в развитии человеческого общества и каждого его члена, он является главным производственным фактором.

Труд - это деятельность, направленная на производство общественно полезных материальных и духовных благ.

Понятие потенциал означает наличие у человека, трудового коллектива, общества в целом, еще не проявивших себя возможностей в определенных сферах их жизнедеятельности.

Трудовой потенциал - это совокупная способность к труду, определяющая меру возможного участия каждого человека в общественно полезной деятельности.

Трудовой потенциал работника является исходной трудовой единицей трудового потенциала предприятия, города, области, общества в целом.

Трудовой потенциал работника непрерывно изменяется, в процессе трудовой деятельности накапливаются знания, опыт, реализуются его творческие способности, но с возрастом и ухудшением состояния здоровья трудоспособность уменьшается, трудовой потенциал сокращается.

Трудовой потенциал работника включает:

- психофизиологический потенциал - состояние здоровья, работоспособность, тип нервной системы, способности и склонности;

- квалификационный потенциал - наличие и глубина разнообразных общих и профессиональных знаний, умений и навыков, позволяющих человеку выполнять определенного вида работу;

- личностный потенциал - уровень гражданской и социальной зрелости, ценностные ориентации, отношение к труду, цели, интересы и потребности в сфере труда.

Трудовой потенциал предприятия всегда больше суммы индивидуальных трудовых потенциалов его работников, поскольку само объединение людей в единый производственный процесс порождает эффект коллективного труда, который всегда больше суммы усилий работников, действующих индивидуально.

В трудовом потенциале предприятия представлены такие составляющие, как:

- кадровая (включающая профессиональные знания, умения, навыки, познавательные способности);

- профессиональная структура коллектива (связанная с изменением содержания труда под воздействием НТП и как следствие - с появлением новых и отмиранием старых профессий);

- квалификационная структура (рост умений, навыков, знаний работников);

- организационная составляющая (уровень организации и культуры труда).

Трудовой потенциал общества есть совокупность способностей к общественно-полезной деятельности всего трудоспособного населения страны.

С точки зрения количественной, трудовой потенциал общества отражает возможности общества по привлечению к общественному труду населения различных возрастов (мужчин и женщин), способных трудиться.

С точки зрения качества, трудовой потенциал общества - это его действительные возможности по реализации в общественно-полезном труде всего трудового потенциала человека, во всей совокупности его способностей и качеств, приобретенных им в процессе воспитания, обучения, подготовки к труду, самого труда, переобучения и повышения квалификации. Он зависит от уровня развития производительных сил, от состояния здоровья населения, демографических характеристик, уровня общего и специального образования, профессиональной подготовки, нравственного здоровья входящих в общество личностей.

На количественную характеристику трудового потенциала влияет время труда. Следует отметить, что с ростом производительности труда сокращается его продолжительность, она колеблется в зависимости от видов и условий работ, но нигде по закону не превышает 40 часов в неделю.

Другой количественный показатель - интенсивность труда. В России по ряду причин средняя интенсивность труда значительно ниже, чем в развитых странах Запада. Ежегодно до 5 миллионов человек работают неполное рабочее время или находятся в административных отпусках без оплаты. В результате резко падает интенсивность и производительность труда, а с ними вместе и доходы семей. Таким образом, количественно трудовой потенциал в России задействован не полностью.

Среди качественных характеристик трудового потенциала следует отметить физические и психологические возможности людей, зависящие от здоровья человека. Здоровье находится под влиянием уровня и качества жизни, состояния окружающей природной среды, условий труда и быта, уровня здравоохранения.

Здоровье определяется многими показателями, и такими, как ожидаемая продолжительность жизни при рождении, рождаемость и смертность. Особенно тревожна тенденция увеличения смертности в трудоспособном возрасте, что увеличивает демографическую нагрузку на сокращающееся население в трудоспособном возрасте. Так, средняя ожидаемая продолжительность жизни в России при рождении в 2001 г. по сравнению с 1990 г. снизилась с 70 до 65 лет, в т.ч. у мужчин с 64 лет до 57 лет.¹ На этот процесс оказали влияние демографические и социально-экономические факторы. В первой половине XX Россия пережила период двух мировых войн, гражданскую войну, голод 1921 г., сталинские репрессии, унесшие в совокупности многие десятки миллионов человеческих жизней, что на долгие годы предопределило волнообразное движение рождаемости в стране. Однако в последние 15 лет на первое место выдвинулись социально-экономические причины увеличения смертности, особенно в трудоспособном возрасте. В эти годы резко ухудшились условия жизни и труда, медицинского обслуживания у подавляющей части населения, появилась и стала массовой безработица, возросла общая заболеваемость, особенно тяжелыми, смертельно опасными недугами, такими как онкология и турбекулез, значительно увеличилось число _________________________________________________________

1. Социальное положение и уровень жизни населения России. 2002 Стат. сб. / Госкомстат России. – М., 2002 с. 62

наркозависимых, насчитывающихся в настоящее время более 2, 1 млн. человек. Как правило, наркоманы в своей основной массе - это молодежь в возрасте 15-25 лет, и средняя продолжительность жизни у нее не более 3-5 лет после начала употребления наркотиков, по оценкам МВД, не менее 1 млн. наркозависимых являются носителями СПИДа. В годы реформ усилился алкоголизм, особенно среди мужчин, так если потребление алкогольных напитков всех видов на душу населения в России в 1990 г. составило 5, 4 литра, то в 2001 г. - 8, 3 литра. В результате указанных причин возросла смертность населения, в т.ч. и трудоспособных возрастов. Так, коэффициент смертности населения в трудоспособном возрасте (на 100 тыс. человек населения соответствующего возраста) в 1990 г. составил 488 человек, а в 2001г. он достиг 748 человек, т.е. увеличился, более чем в 1, 5 раза².

Только выход из кризисной ситуации, подъем экономики, повышение качества и уровня жизни позволяют изменить общий социально-психологический климат, повернуть внимание общества к семье (в целом), в том числе и к проблемам демографического выживания России.

Важной составляющей качества трудового потенциала является его интеллектуальный уровень, т.е. накопленные знания и опыт во всех сферах, профессионализм, мастерство, интеллект, творческая активность, способность применять полученные знания и умения на практике, инициативность, ответственность, исполнительность, дисциплинированность. В основе знания лежат образование и научные исследования. Если в процессе образования человек усваивает полученные знания, то в ходе научных исследований он имеет возможность для дальнейшего самообразования и адаптации полученных научных данных в новые технологии на производстве, в науке, технике, а также в системе образования.

В целом, следует отметить, что уровень образования среди занятого населения на территории бывшего СССР повышался достаточно стабильно. Поскольку тенденции в развитии образования в СССР и России примерно одинаковы, то полученные данные можно считать вполне корректными. (см. Табл. 1)

_________________________________________________________

2. Социальное положение и уровень жизни населения России. 2002 Стат. сб. / Госкомстат России. – М., 2002 с. 23

Как видно из таблицы, за 43 года доля людей с высшим, неполным высшим, средним специальным и полным средним образованием выросла в 2, 3 раза и, соответственно, не имеющих полного среднего образования, сократилась в 7, 5 раз. Это свидетельствует о высоком уровне образования, и о значительном интеллектуальном потенциале занятого населения России. (Табл. 1).

Таблица 1.

Динамика уровня образования занятого населения СССР и РФ, в %.

Годы Уровень образования					(РФ)
Высшее и полное среднее (общее и специальное)	40, 1	52, 1	67, 5	82, 5	85, 7	92, 0
Не имеют полного и среднего образования	59, 9	47, 9	32, 5	17, 5	14, 3	8, 0
Социальное положение и уровень жизни населения России. 2002.: Стат. сб. Госкомстат России. – М. 2002. с. 77. Рынок труда. Учебник. Под. ред. проф. В.С. Буланова и проф. Н.А. Волгина. – М.: «Экзамен», 2000 с. 14

Важной составляющей интеллектуального потенциала является квалификация работников. До начала 90-х годов прошлого века вопросам подготовки и переподготовки кадров, обученных вторым специальностям, уделялось значительное внимание. На многих предприятиях и в организациях функционировали соответствующие курсы, нередко организуемые при отделах кадров. Однако с началом реформ эта достаточно стройная и эффективная система почти перестала функционировать, что привело к резкому сокращению поступления в экономику страны, особенно в промышленность, квалифицированных кадров инженеров, технологов, рабочих. В настоящее время положение начинает постепенно улучшаться.

В очень тяжелую ситуацию попали высшие и средние специальные учебные заведения. В начале реформенного периода резко сократилось финансирование высшей специальной школы, это больно ударило по уровню жизни профессорско-преподавательского состава и студентов, начался кризис всей системы народного образования. Тем не менее уже в середине 90-х годов наметилась тенденция постепенного улучшения обстановки. Так, если в 1990/1991 было 514 государственных высших учебных заведениях и в них обучалось 2 млн. 825 тыс. человек, то в 1997/1998 учебном году функционировало 578 вузов, в которых обучалось 3 млн. 46 тыс. человек, данная тенденция сохранилась и в последующие годы, в частности, в 2001/2002 учебном году в стране работало 621 государственное высшее учебное заведение, училось 4 млн. 797 тыс. студентов.

Несколько иначе складывалась ситуация со средним специальным образованием. Данным учебным заведениям не удалось пока сколько-нибудь заметно укрепить свое положение на рынке образовательных услуг. Так, если в 1990/1991 учебном году государственных средних специальных учебных заведений насчитывалось 2603 и в них училось 2 млн. 270 тыс. человек, то в 2001/2002 учебном году эти показатели составили соответственно 2595 техникумов, училищ, и колледжей с контингентом учащихся 2 млн. 410 тыс. человек.³ (Табл. 2).

В особенно сложной ситуации оказались учебные заведения начального профессионального образования. Если в 1990/1991 учебном году их насчитывалось 4328 с контингентом 1867 тыс. человек, то в 2001/2002 учебном году число учебных заведений составило 3872, т.е. сократилось на 456 (17, 5%), а обучающихся 1649 тыс. человек или упало на 198 тыс. человек (11, 8%).

Подготовка рабочих в учебных заведениях начального профессионального образования сократилась главным образом потому, что данные учебные заведения, во многом, оказались предоставлены сами себе: не получая достаточной финансовой поддержки

________________________________________________________

3. Социальное положение и уровень жизни населения России. 2002 Стат. сб. / Госкомстат России. – М., 2002 с. 342

Таблица 2.

⇐ Предыдущая 123 4 5 6 7 8 9 10 Следующая ⇒