Ученическое самоуправление 19

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования «Алтайский государственный гуманитарно-педагогический университет имени В.М. Шукшина»
(АГГПУ им. В.М. Шукшина)

Факультет технологии и профессионально-педагогического образования

Кафедра педагогики и психологии

План воспитательной работы

Контрольная работа

по дисциплине «Теория воспитания. Социальная педагогика»

Выполнила студентка

Группа Г-ZБ 151

Кобызева

Екатерина Викторовна

Научный руководитель

канд. пед. наук, доцент

Шабалина Е.П.

Бийск – 2016

Содержание

1. Анализ воспитательной работы 3

1.1 Пояснительная записка 3

2.Информационная справка класса 4

2.1 Социальный паспорт класса 4

2.2 Характеристика успеваемости класса в 20___ г. - 20___ г. учебном году 7

2.3 Уровень воспитанности учащихся 11

3.Концепция системы профессиональной ориентации учащихся общеобразовательных школ 12

3.1. Цели и задачи профессиональной ориентации в общеобразовательной школе

3.2. Концепция воспитательной системы класса 13

3.3.Основные элементы и компоненты воспитательной системы класса 14

4.Субъекты воспитательной системы 16

5.Целевая установка 16

6.Структура воспитательной системы 17 6.1Модель личности выпускника 17

6.2 Ведущие качества личности и знания выпускника 9-го класса 17

Ученическое самоуправление 19

Совместная деятельность с родителями 19

7.Управление воспитательной системой 22

7.1.Основные принципы организации воспитания 24

8. Ожидаемые результаты 26

9. Понедельное планирование робаты на год 26

10. Организация летней занятости учащихся 35

11. Список литературы 36
1. Анализ воспитательной работы

Пояснительная записка

Я убедилась в том, что успех приходит тогда, когда проявляешь искреннюю любовь к детям, принципиальность, тактичную требовательность, справедливость, неподдельный интерес к жизни и личности каждого воспитанника.

Конечный продукт – выпускник школы, творческая личность, индивидуальность, личность, умеющая работать в коллективе и для коллектива, здоровая и любящая вести, здоровый образ жизни, личность, умеющая ориентироваться в современном мире профессий и самоопределиться, личность, которая имеет гражданскую позицию, любящую свое государство, свое историческое культурное наследие.
Воспитание – это повседневная совместная работа учащихся, родителей, педагогов и классных руководителей. Оно неотделимо от образования, являясь первостепенной задачей. Поэтому воспитательная система класса – это не просто совокупность мероприятий, а единый организм, действующий и развивающийся согласно законам развития общества, его современных требований, его устоявшихся моральных и нравственных ценностей.

Выбор профессии - одно из важных решений, которое необходимо принять в подростковом возрасте. К сожалению, многие подростки недостаточно знают о конкретных особенностях каждого вида деятельности и не всегда учитывают свои профессиональные интересы и склонности, выбирая профессию. Данная программа позволит подросткам в доброжелательной и непринужденной обстановке рассмотреть и осознать проблему профессионального самоопределения для каждого конкретного учащегося старших классов.

Первая серьёзная жизненная проблема, с которой сталкивается старшеклассник – это выбор будущей профессии. Вопрос" Кем я буду? " задаёт себе каждый молодой человек. И здесь главное не растеряться, сориентироваться и сделать правильный выбор, соответствующий интересам, способностям, возможностям, ценностным установкам, и, конечно, требованиям, которые предъявляют профессии к личности кандидата.

Вопрос профессионального самоопределения начинает осознаваться учащимися уже в 14-15 лет. Согласно исследованиям лишь 10-15% учащихся имеют твёрдые профессиональные намерения. Примерно столько же вообще не задумываются о своих профессиональных планах. Около 70% не имеют чёткой позиции, сомневаются в выборе. Кроме того, статистика насчитывает около 50 тысяч профессий. Самостоятельно довольно трудно сориентироваться в таком огромном мире профессий. Тем более что чуть ли не каждый год появляются новые и исчезают старые, стираются границы между многими из них, а некоторые постоянно делятся, дробятся.

Принцип моей воспитательной работы с детьми:

- не запрещать, а направлять;

- не управлять, а соуправлять;

- не принуждать, а убеждать;

- не командовать, а организовывать;

- не ограничивать, а предоставлять свободу выбора…

Участники: учащиеся ___ класса

2.Информационная справка класса

Дети в классе в основном из благополучных семей, поэтому очень ценят семейные традиции.

Большинство из родителей интересуется жизнедеятельностью класса, достижениями своих детей. Особенно активны члены родительского комитета. Родители одобряют выбранное направление работы, а также ценностные приоритеты данной воспитательной системы.

Социальный паспорт класса

СОЦИАЛЬНЫЙ ПАСПОРТ________ КЛАССА

______________________________________

1. Количество учащихся - _____ чел.

2. Количество:

Девочек – ______ чел.

Мальчиков – _____чел.

3. Возраст (год рождения):

Девочек чел., чел.,

Мальчиков _______чел., чел.

4. Состав семей:

Многодетные	Неполные	Опекаемые	Единственный ребенок в семье

5. Жилищные условия:

Проживают в коммунальных квартирах –______ чел.

В отдельных квартирах - _______чел.

Арендуют жилье – ________чел.

В загородных домах – _______чел.

6. Образовательный уровень родителей:

Образовательный уровень	Мать	Отец
Высшее образование
Средне – специальное
Неполное среднее
Среднее
Имеют ученую степень

7.«Группа риска»:

а) на учете в ОДН _______________________________________________________________

_______________________________________________________________

б) на внутришкольном учете ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

в) группа риска

__________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Дети-инвалиды в семье

9.Неблагополучные семьи:

а) родители пьют

____________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

б) не оказывают должного внимания воспитанию

____________________________________________________________________________________________________________________________________

в) не справляются с воспитанием

____________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Дети – надомники __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Родители-инвалиды __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Малообеспеченные семьи

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Количество учащихся, входящих в группу риска, склонных к правонарушениям: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11. Национальный состав класса:

Национальность	Количество
Русские
Корейцы
Азербайджанцы
Армяне

12. Состояние здоровья учащихся:

находятся на индивидуальном обучении –

имеют хронические заболевания –

нарушено зрение –

нарушена осанка –

2.2 Характеристика успеваемости класса в 20___ г. 20___г. учебном году

ЗАНЯТОСТЬ УЧАЩИХСЯ

№	Ф.И. ученика	I полугодие
			Кружки, секции
		школа	ОФП
		школа	Музыкальный
		школа	Музыкальный

№	Ф.И. ученика	II полугодие
			Кружки, секции
		школа	ОФП
		школа	Музыкальный
		школа	Музыкальный

Уровень воспитанности учащихся

Средние показатели по шкалам:

«Отношение к обществу» 72%

«Отношение к коллективу» 62%

«Отношение к труду» 83%

«Отношение к учёбе» 68%

«Отношение к людям» 79%

«Отношение к себе» 83%

УЧАСТИЕ В ОБЩЕШКОЛЬНЫХ И МУНИЦИПАЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЯХ

Дата	Название мероприятия (конкурсы, смотры, олимпиады и т.п.)	Результаты участия, фамилии отличившихся учащихся

Характеристика занятости учащихся во внеурочное время

80% ребят заняты в сфере дополнительного образования.

Субъекты воспитательной системы

Классный руководитель в своей практике имеет дело со следующими субъектами:

· учащимися;

· родителями;

· учителями-предметниками.

Целевая установка

Цели:

· формирования у учащихся основ профессионального самоопределения, соответствующего индивидуальным особенностям каждой личности и запросам общества в кадрах;

· формирование ответственного отношения к выбору профессионального пути через расширение границ самопознания, изучение своих личностных особенностей, интересов и склонностей;

· получение информации о правилах выбора профессии (" хочу" -" могу" -" надо" );

· получение информации об учебных заведениях и различных профессиях (профессиограммы);

Задачи:

· 1. Определение степени соответствия “профиля личности” и профессиональных требований, внесение корректив в профнамерения обучающихся;

· 2.Приобретение практического опыта, соответствующего интересам, склонностям личности школьника;

· 3.Формирование готовности выпускников школы к непрерывному образованию и труду с учетом потребностей нашего города, его развития и благополучия;

· 4.Развитие способности адаптироваться в реальных социально-экономических условиях.

Содержание данной программы предлагает следующие возможности самоопределения для учеников:

- выбор вопросов для самостоятельного выполнения;

- выбор форм творческих работ;

- возможность самостоятельно проводить социологически опросы учащихся и сотрудников школы;

- возможность выбора информационных данных в средствах массовой информации.

Учащиеся должны знать:

- Общие представления о психологии

- Роль самооценки в решении проблемы профессионального выбора

- Правила выбора профессий

- Типичные ошибки при выборе профессии

- Общие представления об интересах и склонностях

- Основные признаки профессиональной деятельности

-Классификацию профессий

Учащиеся должны уметь:

- Разрабатывать личный профессиональный план

- Работать с опросником профессиональной готовности

- Ориентироваться в мире профессий

- Составлять профессиограмму профессии

Модель личности выпускника

Выпускник, которого я желаю увидеть в каждом из своих воспитанников, – это человек, способный жить в современном обществе и сознательно строить свою жизнь, достойную Человека.

Главной задачей воспитатель ной деятельности является стремление ктому, чтобы ее выпускники соответствовали параметрам модели личности. Модель личности рассматривается не только как идеальная цель воспитания, но и как содержание воспитания.

6.2 Ведущими качествами личности и знаниями выпускника 9-го класса являются:

■ Осмысленность личной жизни, целеустремленность:

сформированное представление о смысле жизни, идеале, счастье;

наличие жизненных планов:

активная профессиональная подготовка;

понимание жизненной целеустремленности.

Мировоззрение:

знание современной научной картины мира;

понимание и принятие философии прав и свобод человека;

патриотизм (чувство гордости за Отчизну и желание ее процветания);

правовая и политическая культура.

■ Интеллектуальное развитие:

информационный кругозор;

потребность применять знания на практике;

умение обобщать, анализировать, делать выводы;

критичность (ничего не принимать на веру);

стремление к постоянному интеллектуальному саморазвитию;

умение заниматься самообразованием.

■ Отношение к труду, деятельности, обязанностям:

добросовестность;

старательность;

настойчивость;

предприимчивость, самостоятельность;

творческий подход к работе.

■ Личностные качества (черты характера):

- сознательная дисциплинированность, обязательность;

внутренняя свобода, независимость;

стойкость, умение переносить трудности;

решительность, смелость, умение преодолевать неуверенность, страх;

порядочность;

честность, правдивость.

■ Отношение к окружающим:

гуманность, уважение прав, свобод и достоинства других людей;

бескорыстная забота о других;

интерес к людям, общительность;

доброжелательность, склонность к сотрудничеству, а не к конфликтам;

терпимость, уступчивость;

умение постоять за себя.

■ Культура поведения:

умение контролировать себя;

сдержанность, тактичность;

чувство меры в общении;

умение соблюдать дистанцию;

культура речи.

■ Здоровый образ жизни:

отношение к своему здоровью как к важной личной и общественной ценности;

знание механизмов и способов поддержания здоровья;

стремление к физическому совершенствованию;

отсутствие вредных привычек.

■ Семья. Брак. Любовь.

отношение к браку как важнейшему жизненному выбору;

уважительное отношение к женщине, девушке.

■ Эстетическая культура:

наличие эстетического кругозора и эстетического вкуса;

- умение отличать прекрасное и безобразное в природе, жизни, труде, общении, обучении.

Ученическое самоуправление

Согласно концепции, индивидуальность каждого ребенка формируется через участие в классном самоуправлении, где он может проявить себя через интересующие его виды деятельности.

Поэтому приоритетным видом деятельности мною было выбрано самоуправление.

Смысл детского самоуправления состоит не в том, чтобы дети включались в существующие пирамиды руководства – исполнения, а в том, чтобы они приобретали личный опыт демократических отношений.

Этот вид воспитательной деятельности является прекрасным средством формирования у учащихся активной жизненной позиции.

Цель самоуправления: воспитать творческую личность, выходящую в жизнь с осознанием собственной ответственности за совершаемые им поступки.

Данный вид работы предполагает решение следующих задач:

· предоставление условий для самовыражения и развития творческого потенциала каждого ученика;

· формирование культуры межличностных отношений и совместной деятельности;

· воспитание чувства честного партнерства.

Принципы.

· Принцип гласности.

· Принцип отчетности.

· Принцип согласованности в работе.

· Принцип обязательного выполнения решений.

· Положения работы.

Ученическое самоуправление координирует и контролирует вопросы школьной жизни класса.

Каждый имеет право быть избранным в орган самоуправления любого уровня.

Деятельность и все решения озвучиваются и доводятся до исполнения.

Классное собрание проводится в начале и в конце каждого полугодия (выборное и отчётное).

Самоуправление в классе

Самоуправление в классе представлено следующими 5 секторами:

· учебный сектор

· культмассовый сектор

· сектор печати, информации и вещания

· трудовой сектор

· спортивный сектор.

Учебный сектор – работа членов данного сектора ориентирована на улучшение получения знаний, на повышение эрудиции, формирование осознанности необходимости самообразования, организация взаимопомощи, участие во всех мероприятиях по всем предметам. В итоге мы должны иметь развитые способности учащихся.

Обязанности:

1. организует и планирует совместно с классным руководителем и активом класса познавательные мероприятия: олимпиады, интеллектуальные марафоны, предметные недели, викторины и т. д.;

2. ведёт контроль за успеваемостью в классе (проверка дневников, учебников, тетрадей);

3. ведет учёт пропусков;

4. организует помощь в учёбе нуждающимся учащимся.

Культмассовый сектор – работа членов данного сектора ориентирована на выявление талантов, развитие эстетических вкусов, формирование чувства уважения к человеческим ценностям. Работа в данном направлении предполагает развитие творческой инициативы при организации и проведении разного рода мероприятий на основе принципа самоуправления и организацию досуга учащихся.

Обязанности:

1. планирует, организует и проводит классные досуговые мероприятия (экскурсии, походы, посещение театра и т. д.);

2. подготовка к школьным мероприятиям и активное участие в них;

3. организует поздравления учащихся с днём рождения, с призовыми местами на конкурсах, олимпиада, соревнованиях;

4. проводит совместно с классным руководителем классные часы о культуре общения (поведения, внешнего вида, речи и т. д.)

Сектор печати, информации и вещания – здесь ребята работают над выпуском стенных газет, молний, различного рода бюллетеней. Развивается умение критически относиться к своим необдуманным поступкам, самоанализ. Работа направлена на формирование ценностных ориентиров личности, воспитание гражданской позиции. Ведётся работа по формированию сознательного соблюдения школьниками этических норм.

Обязанности:

1. выпускает газеты к различным праздникам, различные плакаты на воспитательную тему, боевые листки;

2. готовит фотогазету об увлечениях, спортивных и учебных достижниях ребят в классе;

3. ведёт фотоальбом «Наш класс»;

4. предоставляет возможность появиться в печати каждому учащемуся, высказать свою точку зрения;

5. ведёт учёт и разрабатывает систему поощрений учащихся, добившихся хороших результатов в учёбе, спорте, на различных конкурсах и т. д.

Трудовой сектор – члены данного сектора работают над воспитанием трудолюбия, уважительного отношения к чужому труду, также идёт процесс вовлечения школьников в общественно-полезный труд. В итоге ребята должны понимать, что без усиленного труда нельзя добиться успехов.

Обязанности:

1. организация помощи сельхозпредприятиям в уборке урожая по соглашению со школьной администрацией;

2. отвечает за дежурство в школе и в классе;

3. несёт ответственность за сохранность школьного и классного имущества;

4. вовлекает всех членов классного коллектива во внутришкольные дела.

Спортивный сектор – данное направление работы ориентировано на сохранение и укрепление нравственного, психического и физического здоровья учащихся, на обучение их осознанно вести здоровый образ жизни, заниматься физическим самоусовершенствованием, на помощь в осознанности здоровья как одной из главных жизненных ценностей.

Обязанности:

1. планирует, организует и проводит классные спортивные мероприятия;

2. помогает в подготовке и проведении школьных спортивных мероприятий;

3. несёт ответственность за комплектование команд;

4. ведёт учёт спортивных достижений и пропаганду здорового образа жизни.

Ожидаемые результаты

определенный план ближайших шагов на профессиональном пути с учетом личностных особенностей, интересов, склонностей и возможностей;
конкретный выбор профессии, в котором реализуются их знания, умения, познавательные возможности.

Результаты работы отслеживаются через:

1. Диагностический лист «Модель выпускника» (становление личностных и профессиональных качеств). Над картой работают классный руководитель и заместитель директора по учебно-воспитательной работе. Цель листа: увидеть развитие умений и навыков воспитанников по мере их взросления в различных видах бытовой деятельности, определить направления индивидуальной работы. Лист заполняется ежегодно.
2. Карту профессиональных интересов. Работает над выявлением интересов и заполнением карты классный руководитель. Цель карты: определить уровень развития способностей к профессиональному самоопределению. Составлена характеристика уровней развития, на основе которой определяются способности к профессиональному самоопределению ребенка. На основе анализа карты планируется индивидуальная работа по профориентации.

3. Дневник психологических наблюдений. Работает педагог-психолог и классный руководитель. Цель дневника: подготовка к профессиональной консультации, изучение интеллектуальной, эмоциональной сфер общения, саморегуляции и темперамента воспитанника. На основе данных психолог вместе с воспитателем выявляет соответствие способностей ребенка профессиональному выбору, а затем планируют коррекционную работу по его самосовершенствованию.
4. Диагностику допрофессиональных умений и навыков. Цель: определить уровень развития допрофессиональных навыков, выявить, в какой области творческого труда навыки и умения яр проявляются. На основе диагностических данных дать рекомендации выбору профессии.

9. Понедельное планирование робаты на год

ПОНЕДЕЛЬНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ НА ГОД

СЕНТЯБРЬ

Направление деятельности	Неделя	Содержание деятельности, название мероприятия
Учение		Организационные моменты. Проверка наличия учебников и тетрадей, дневников
		«Дневник- мой школьный документ» Беседа.
		«Роль дисциплины на уроке». Беседа.
		Историческая справка «200 лет Бородинского сражения»
Здоровье		Организация питания в школьной столовой. «Правильное питание – залог здоровья»
		Генеральная уборка класса
		Туристический поход за околицу села.
		День Здоровья.
Ценностно-ориентированная (гражданско-патриотическая)		Классное собрание. Выборы органов самоуправления. Составление и утверждение плана работы на новый учебный год. Оформление классного уголка.
		Классный час «Как развивать свои способности…» (восприятие, память, мышление и т.п.)
		«Я и Закон» Профилактика правонарушений среди несовершеннолетних»
		ПДД «Правила безопасного движения»
Досуг		Посиделки за чаем, посвященные Дню Знаний.
		Дискотека: «Здравствуй, Новый учебный год! »
		Трудовые десанты. (Работа на отведенной территории)
		Акция «Наш класс всех краше» ( пересадка цветов)
Индивидуальная работа с учащимися		Беседа с Бычковым Валерием о подготовке к школе. Об учебной мотивации.
		Беседа с Кобзарь В, Коркиной Н. о перспективе стать «отличницами». Мотивация к учению.
		Беседа о посещении школы.
		Беседа с Бычковым В. о выполнении режима дня.
Взаимодействие с родителями учащихся		Посещение семьи Бычкова Валерия
		Посещение семьи Кобзарь Валерии
		Посещение семьи Коркиной Надежды
		Диагностика воспитанности учащихся.

ОКТЯБРЬ

Направление деятельности	Неделя	Содержание деятельности, название мероприятия
Учение		Интеллектуальная игра «Знатоки родного края»
		Игра – путешествие «Путешествие по морю знаний»
		Беседа с учителями – предметниками.(Предварительные итоги четверти)
		Беседа с учителями – предметниками. (Итоги четверти)
Здоровье		«Живи разумом, так и лекаря не надо».Кл. час.
		Проверка посещения школьной столовой.
		«Курить – здоровью вредить». Беседа.
		«Как мы соблюдаем режим дня». Беседа.
Ценностно-ориентированная (гражданско-патриотическая)		Классный час «Ценности. Что человек должен ценить? »
		Классный час «Почему люди лгут? »
		ПДД «Как вы знаете правила безопасного поведения на улицах и дорогах». Викторина.
		Классный час «Мои обязанности в семье»
Досуг		Конкурс открыток и добрых дел ко Дню пожилого человека.
		Операция «Листопад»
		Конкурс рисунков и сочинений ко Дню учителя
		Осенняя дискотека.
Индивидуальная работа с учащимися		Беседа с Бычковым В. о посещении школы и успеваемости.
		Беседа с Бычковым В. О соблюдении режима дня
		Беседа с Кобзарь В. О соблюдении режима дня
		Беседа с Коркиной Н. О соблюдении режима дня
Взаимодействие с родителями учащихся		Посещение семьи Бычкова В.с целю проверки соблюдения режима дня
		Посещение семьи Кобзарь В с целю проверки соблюдения режима дня
		Посещение семьи Кокиной Н. с целю проверки соблюдения режима дня
		Письма родителям об итогах посещений.

НОЯБРЬ

Направление деятельности	Неделя	Содержание деятельности, название мероприятия
Учение		Акция «Неделя пятёрок»
		Тренинговое занятие «Я, мои успехи и неудачи»
		Литературная викторина, посвященная 125- летию С.Я. Маршака, 105-летию А.Линдгрен
		«Письмо самому себе». Конкурс на лучшее письмо.
Здоровье		Классный час «Зачем нужно заниматься физической культурой? »
		Беседа о предупреждении детского травматизма в зимнее время
		Беседа «Режиму дня мы друзья».
		Генеральная уборка класса «Чистота – залог здоровья»
Ценностно-ориентированная (гражданско-патриотическая)		Классный час «Будьте добрыми и человечными»
		Классный час «Курильщик – сам себе могильщик»
		Классный час «Моя семья – моё богатство»
		ПДД «Движение транспортных средств».
Досуг		Изготовление дидактического материала для кабинета русского языка и литературы
		Участие в игре КВН
		«Как мы читаем» - поход в сельскую библиотеку.
		Конкурс рисунков ко Дню матери.
Индивидуальная работа с учащимися		Беседа о посещаемости
		Беседа с Бычковым Валерием о взаимодействии с учащимися класса.
		Беседа о поведении на уроках и переменах.
		Беседа о проведении свободного времени.
Взаимодействие с родителями учащихся		Телефонный разговор с семьей Бычковых о времени у компьютера
		Телефонный разговор с семьей Кобзарь о времени у компьютера
		Телефонный разговор с семьей Коркиных о времени у компьютера
		Беседа о свободном времени детей

ДЕКАБРЬ

Направление деятельности	Неделя	Содержание деятельности, название мероприятия
Учение		Акция «Учение в учебниках».
		Акция «Неделя пятёрок»
		Акция «Плохие отметки на заметку».
		Мониторинг успехов учащихся по итогам 2 четверти
Здоровье		Акция «Всемирный день борьбы со СПИДом».
		«Будь здоров, не болей» - детям о гриппе. С приглашением медсестры.
		«Между нами девочками» Беседа.
		Генеральная уборка класса «Чистота – залог здоровья»
Ценностно-ориентированная (гражданско-патриотическая)		Классный час «Отчего бывает одиноко? »
		Классный час «Когда и как говорить «нет»? »
		Викторина «День Конституции РФ»
		ПДД «Остановочный путь транспортных средств».
Досуг		Подвижные игры на свежем воздухе.
		Конкурс «Новогодняя игрушка»
		Чайные посиделки (международный день чая)
		Новогоднее представление.
Индивидуальная работа с учащимися		Беседа с Бычковым В об учебе
		Беседа с Кобзарь В об учебе
		Беседа с Коркиной Н об учебе
		Беседа с учащимися о технике безопасности в зимние каникулы
Взаимодействие с родителями учащихся		Встреча с родителями. «Подарок под ёлочку»
		Посещение семьи Бычковых.
		Родительское собрание.
		Телефонный разговор о технике безопасности в каникулы.

ЯНВАРЬ

Направление деятельности	Неделя	Содержание деятельности, название мероприятия
Учение		Литературная викторина, посвященная юбилеям А.Н.Толстого, Ш. Перро
		Обучающая игра «Хорошие манеры»
		Викторина «Добрые молодцы и мудрые девицы»
		Акция «Плохие отметки на заметку».
Здоровье		Игры на свежем воздухе
		Анкета «Мое здоровье»
		Итоги анкетирования «Мое здоровье»
		Генеральная уборка класса «Чистота – залог здоровья»
Ценностно-ориентированная (гражданско-патриотическая)		Классный час «Давайте говорить друг другу комплименты»
		Классный час «Что такое самообразование? »
		Классный час «Что нужно знать при выборе профессии? »
		ПДД «Назначение номерных, опознавательных знаков»
Досуг		Международный день «спасибо». Говорим спасибо всем весь день.
		Рождественские посиделки
		Посещение читального зала
		Игры на свежем воздухе.
Индивидуальная работа с учащимися		« Что мешает мне учиться еще лучше» Чистосердечное признание. Объяснение правил игры
		« Что мешает мне учиться еще лучше» Чистосердечное признание. Бычков В
		« Что мешает мне учиться еще лучше» Чистосердечное признание. Кобзарь В
		« Что мешает мне учиться еще лучше» Чистосердечное признание. Коркина Н
Взаимодействие с родителями учащихся		« Что мешает учиться еще лучше моему ребенку» Чистосердечное признание. Объяснение правил игры
		« Что мешает учиться еще лучше моему ребенку» Чистосердечное признание. Семья Бычковых. Посещение
		« Что мешает учиться еще лучше моему ребенку» Чистосердечное признание. Семья Кобзарей. Посещение
		« Что мешает учиться еще лучше моему ребенку» Чистосердечное признание. Семья Коркиных. Посещение

ФЕВРАЛЬ

12 3 4 5 Следующая ⇒