Совместная деятельность с родителями 19

7.Управление воспитательной системой 22

7.1.Основные принципы организации воспитания 24

8. Ожидаемые результаты 26

9. Понедельное планирование робаты на год 26

10. Организация летней занятости учащихся 35

11. Список литературы 36
1. Анализ воспитательной работы

Пояснительная записка

Я убедилась в том, что успех приходит тогда, когда проявляешь искреннюю любовь к детям, принципиальность, тактичную требовательность, справедливость, неподдельный интерес к жизни и личности каждого воспитанника.

Конечный продукт – выпускник школы, творческая личность, индивидуальность, личность, умеющая работать в коллективе и для коллектива, здоровая и любящая вести, здоровый образ жизни, личность, умеющая ориентироваться в современном мире профессий и самоопределиться, личность, которая имеет гражданскую позицию, любящую свое государство, свое историческое культурное наследие.
Воспитание – это повседневная совместная работа учащихся, родителей, педагогов и классных руководителей. Оно неотделимо от образования, являясь первостепенной задачей. Поэтому воспитательная система класса – это не просто совокупность мероприятий, а единый организм, действующий и развивающийся согласно законам развития общества, его современных требований, его устоявшихся моральных и нравственных ценностей.

Выбор профессии - одно из важных решений, которое необходимо принять в подростковом возрасте. К сожалению, многие подростки недостаточно знают о конкретных особенностях каждого вида деятельности и не всегда учитывают свои профессиональные интересы и склонности, выбирая профессию. Данная программа позволит подросткам в доброжелательной и непринужденной обстановке рассмотреть и осознать проблему профессионального самоопределения для каждого конкретного учащегося старших классов.

Первая серьёзная жизненная проблема, с которой сталкивается старшеклассник – это выбор будущей профессии. Вопрос" Кем я буду? " задаёт себе каждый молодой человек. И здесь главное не растеряться, сориентироваться и сделать правильный выбор, соответствующий интересам, способностям, возможностям, ценностным установкам, и, конечно, требованиям, которые предъявляют профессии к личности кандидата.

Вопрос профессионального самоопределения начинает осознаваться учащимися уже в 14-15 лет. Согласно исследованиям лишь 10-15% учащихся имеют твёрдые профессиональные намерения. Примерно столько же вообще не задумываются о своих профессиональных планах. Около 70% не имеют чёткой позиции, сомневаются в выборе. Кроме того, статистика насчитывает около 50 тысяч профессий. Самостоятельно довольно трудно сориентироваться в таком огромном мире профессий. Тем более что чуть ли не каждый год появляются новые и исчезают старые, стираются границы между многими из них, а некоторые постоянно делятся, дробятся.

Принцип моей воспитательной работы с детьми:

- не запрещать, а направлять;

- не управлять, а соуправлять;

- не принуждать, а убеждать;

- не командовать, а организовывать;

- не ограничивать, а предоставлять свободу выбора…

Участники: учащиеся ___ класса

2.Информационная справка класса

Дети в классе в основном из благополучных семей, поэтому очень ценят семейные традиции.

Большинство из родителей интересуется жизнедеятельностью класса, достижениями своих детей. Особенно активны члены родительского комитета. Родители одобряют выбранное направление работы, а также ценностные приоритеты данной воспитательной системы.

Социальный паспорт класса

СОЦИАЛЬНЫЙ ПАСПОРТ________ КЛАССА

______________________________________

1. Количество учащихся - _____ чел.

2. Количество:

Девочек – ______ чел.

Мальчиков – _____чел.

3. Возраст (год рождения):

Девочек чел., чел.,

Мальчиков _______чел., чел.

4. Состав семей:

Многодетные	Неполные	Опекаемые	Единственный ребенок в семье

5. Жилищные условия:

Проживают в коммунальных квартирах –______ чел.

В отдельных квартирах - _______чел.

Арендуют жилье – ________чел.

В загородных домах – _______чел.

6. Образовательный уровень родителей:

Образовательный уровень	Мать	Отец
Высшее образование
Средне – специальное
Неполное среднее
Среднее
Имеют ученую степень

7.«Группа риска»:

а) на учете в ОДН _______________________________________________________________

_______________________________________________________________

б) на внутришкольном учете ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

в) группа риска

__________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Дети-инвалиды в семье

9.Неблагополучные семьи:

а) родители пьют

____________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

б) не оказывают должного внимания воспитанию

____________________________________________________________________________________________________________________________________

в) не справляются с воспитанием

____________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Дети – надомники __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Родители-инвалиды __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Малообеспеченные семьи

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Количество учащихся, входящих в группу риска, склонных к правонарушениям: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11. Национальный состав класса:

Национальность	Количество
Русские
Корейцы
Азербайджанцы
Армяне

12. Состояние здоровья учащихся:

находятся на индивидуальном обучении –

имеют хронические заболевания –

нарушено зрение –

нарушена осанка –

2.2 Характеристика успеваемости класса в 20___ г. 20___г. учебном году

Работа с отдельными группами учащихся

Группа учащихся	Задачи	Формы реализации
По отношению к учебе
Сильные	Развитие познавательных интересов и способностей.	Привлечение к олимпиадам, конкурсам, интеллектуальным играм, научно-исследовательской работе.
Способные, но нетрудолюбивые	Формирование учебной мотивации. Развитие общеучебных навыков.	Беседы, работа с родителями, поддержка в успехах, привлечение к проведению классных часов.
Способные, но неусидчивые	Формирование учебной мотивации. Развитие общеучебных навыков.	Постоянный контроль, беседы, работа с родителями.
Неспособные, но старающиеся	Развитие общеучебных навыков. Постоянная поддержка.	Оказание помощи в учебе. Индивидуальный подход.
Нежелающие учиться	Формирование учебной мотивации.	Строгий контроль. Индивидуальный подход.
По отношению к общественной жизни
Очень активные	Формирование качеств лидера, воспитание чувства долга и ответственности. Развитие творческих способностей.	Привлечение к организации общественных дел в классе. Помощь в организации дел. Сотрудничество и сотворчество.
Пассивные, нежелающие принимать участие в общественной жизни	Формирование активной жизненной позиции. Привлечение к жизни коллектива.	Постараться найти дело по душе. Постоянная поддержка и поощрение. Воспитание через выполнение посильных поручений.
По отношению к морально-этическим проблемам
	Определение проблем. Выработка задач.	Осуществление индивидуального подхода, постоянный контакт с родителями. Поддержка в классном коллективе.

I четверть

	Кол-во	Фамилия, имя	Предмет
Учащие, успевающие на «отлично»

Учащиеся, успевающие на «хорошо»

Учащиеся, закончившие с одной тройкой


Итого учащихся
из них: - мальчиков
- девочек

II четверть

	Кол-во	Фамилия, имя	Предмет
Учащие, успевающие на «отлично»


Учащиеся, успевающие на «хорошо»

Учащиеся, закончившие с одной тройкой

из них: - мальчиков
- девочек

III четверть

	Кол-во	Фамилия, имя	Предмет
Учащие, успевающие на «отлично»


Учащиеся, успевающие на «хорошо»

Учащиеся, закончившие с одной тройкой
Итого учащихся
из них: - мальчиков
- девочек

IV четверть

	Кол-во	Фамилия, имя	Предмет
Учащие, успевающие на «отлично»


Учащиеся, успевающие на «хорошо»
Учащиеся, закончившие с одной тройкой

Итого учащихся
из них: - мальчиков
- девочек

ЗАНЯТОСТЬ УЧАЩИХСЯ

№	Ф.И. ученика	I полугодие
			Кружки, секции
		школа	ОФП
		школа	Музыкальный
		школа	Музыкальный

№	Ф.И. ученика	II полугодие
			Кружки, секции
		школа	ОФП
		школа	Музыкальный
		школа	Музыкальный

Уровень воспитанности учащихся

Средние показатели по шкалам:

«Отношение к обществу» 72%

«Отношение к коллективу» 62%

«Отношение к труду» 83%

«Отношение к учёбе» 68%

«Отношение к людям» 79%

«Отношение к себе» 83%

УЧАСТИЕ В ОБЩЕШКОЛЬНЫХ И МУНИЦИПАЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЯХ

Дата	Название мероприятия (конкурсы, смотры, олимпиады и т.п.)	Результаты участия, фамилии отличившихся учащихся

Характеристика занятости учащихся во внеурочное время

80% ребят заняты в сфере дополнительного образования.

⇐ Предыдущая 123 4 5 Следующая ⇒