Управление программой на уровне педагогического коллектива

· Руководитель педагогического отряда:

1. Организует текущее и перспективное планирование деятельности педагогического коллектива. Руководит работой вожатых, организует и проводит коррекционно-реабилитационную работу с детьми.

2. Контролирует режим проживания детей в лагере и соблюдение гигиенических требований, контролирует своевременность приема пищи детьми и вожатыми.

3. Осуществляет общее управление программой и контролирует ее выполнение;

4. Анализирует состояние методической и воспитательной работы и разрабатывает предложения по повышению ее эффективности.

5. Участвует в подборе и расстановке педагогических кадров;

6. Оказывает консультативную и практическую помощь педагогическому коллективу

 

· Методист является организатором содержательной стороны программы

1. Организует методическую работу, оказывает помощь педагогическим работникам в определении содержания, форм, средств и методов воспитательного процесса.

2. Принимает участие в разработке методических и информационных материалов, диагностике, прогнозировании и планировании подготовки, переподготовки и повышения квалификации педагогических работников.

3. Организует и проводит культурно-массовые мероприятия.

4. Принимает участие в разработке и составлении общего плана воспитательной работы на смену. Организует работу и оказывает помощь педагогическим работникам в подготовке и проведении праздников, коллективно-творческих дел, викторин и т.д.

5. Организует и контролирует проведение мастер-классов (кружков) в лагере.

 

 

· Педагог-воспитатель, вожатый

 

1. Планирует, организует жизнедеятельность и осуществляет воспитание детей, обеспечивает их социальную адаптацию, используя социальные приемы, методы, средства воспитания

2. Содействует созданию благоприятных условий для развития, самоопределения и нравственного формирования личности ребенка, социально-психологической реабилитации, социальной и трудовой адаптации.

3. На основе изучения индивидуальных особенностей, склонностей, семейных обстоятельств с учетом возрастных особенностей ребенка планирует и проводит с детьми коррекционно-развивающую работу (с группой или индивидуально)

4. Создает благоприятную атмосферу в коллективе, способствует развитию навыков общения, предупреждает конфликты.

5. Совместно с медицинскими работниками обеспечивает сохранение и укрепление здоровья детей, проводит мероприятия способствующие их психофизическому развитию. соблюдает права и свободы воспитанников, несет ответственность за их жизнь, здоровье и безопасность.

6. Ведет активную пропаганду здорового образа жизни, проводит работу, направленную на предупреждение отклонений поведения, вредных привычек, асоциальных явлений.

7. Следит за выполнением детьми режимных моментов, оказывает им помощь в организации досуга, получения дополнительного образования, вовлекая их в художественное и прикладное творчество, спортивные секции, кружки и другие объединения по интересам.

8. Организует с учетом возраста детей работу по самообслуживанию, контроль за соблюдением ими требований охраны труда, техники безопасности, участие в общественно-полезном труде.

9. Способствует созданию органов самоуправления во временном детском коллективе.

10. Принимает участие в разработке, подготовке и проведении общелагерных дел

 

Методическое обеспечение

Наличие программы лагеря, планов работы отрядов, плана-сетки;

Должностные инструкции всех участников процесса;

Проведение установочного семинара для всех работающих в течение лагерной смены;

Подбор методических разработок сценариев в соответствии с планом работы;

Проведение ежедневных планёрок;

Разработка системы отслеживания результатов и подведения итогов

 

Педагогические условия

Отбор педагогических средств с учетом возрастных и индивидуальных особенностей, способствующих успешной самореализации детей;

Организация различных видов деятельности;

Добровольность включения детей в организацию жизни лагеря;

Создание ситуации успеха;

Систематическое информирование о результатах прожитого дня;

Организация различных видов стимулирования

 

⇐ Предыдущая12345

Поделиться:

Популярное:

1. A. Работе с «зараженной» программой.
2. А. В. Петровский разработал следующую схему развития групп. Он утверждает, что существует пять уровней развития групп: диффузная группа, ассоциация, кооперация, корпорация и коллектив.
3. Анализ уровней элементов системы коммерческой логистики
4. Анализ уровней, динамики и структуры финансовых результатов деятельности предприятия
5. Бизнес-модель № 3. Многоуровневый или сетевой маркетинг
6. Болезнь начинается не в физическом теле: она зарождается на уровне вибраций, излучаемых нашими убеждениями.
7. В травматологический пункт поступил раненый с проникающим ранением грудной стенки на уровне верхнего края 1-го ребра справа.
8. В этом мире нет жертв и нет злодеев. И ты не являешься жертвой выбора других. На каком-то уровне вы все создали то, что сейчас ненавидите, а создав это — вы выбрали это.
9. Взаимосвязь темпов инфляции с уровнем безработицы. Стагфляция. Кривая Филлипса в краткосрочном и долгосрочном периоде. Кривая Филлипса в теории адаптивных и рациональных ожиданий.
10. Виды педагогического рисунка
11. Глава 1. Теоретико-методологический анализ исследования гендерных различий в уровне эмпатии у старшеклассников
12. Глава 3. НА СВЕРХЪЕСТЕСТВЕННОМ УРОВНЕ