Типы родительских позиций. Стили родительского воспитания

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 4Следующая ⇒

Чрезмерно оберегающие родители – это такие родители, которые проявляют гиперопеку ребенка, ограничивают его социальные контакты и общение со сверстниками. Постоянно дают советы и пытаются предотвращать любые трудности, с которыми сталкивается ребенок. Такой тип воспитания не предоставляет ребенку самостоятельно действовать и преодолевать препятствия, с которыми он сталкивается. Не умея самостоятельно справляться с поставленными задачами, ребенок уже во взрослом возрасте сталкивается с трудностями их преодоления. В кризис подросткового возраста, негативные проявления данного стиля воспитания проявляются наиболее отчетливо. Ведь детям подросткового возраста важно и необходимо эмоционально отделиться от своих родителей. А так как при гиперопеке эмоциональная близость ребенка и родителя присутствует, то сделать это ребенку чрезвычайно трудно. Эта близость будет мешать ребенку свободно развиваться, полноценно осваивать себя и развивать свои личностные качества. Все это приводит к заниженной самооценки, которая выражается в неуверенности в себе и заниженном восприятии своих способностей.(Т.В. Нещерет, 1980) [13], (Э. Г. Эйдемиллер., И.В. Добряков., И.М. Никольская, 2003) [24].

В случае, когда у родителей гиперсоциальная требовательная позиция – от детей требуют порядка, дисциплины, четкого выполнения своих обязанностей. Требования, предъявляемые ребенку, настолько высоки, что их выполнение связано с максимальной мобилизацией всех его возможностей, умственных или физических. Достижение успеха становится самоцелью, страдают духовное развитие, формирование гуманистических ценностей. Такие родители требуют от детей, прежде всего, послушания, умение подстроиться к другим людям, требуют зависимости от взрослого в повседневной жизни, опрятности, бесконфликтного взаимодействия со сверстниками. Родители данного типа воспитания не учитывают индивидуальных черт личности ребенка и редко интересуются тем, чем бы ребенок действительно хотел бы заняться. Он выполняет все поручения и требования родителей из страха перед наказанием. У ребенка не происходит личностного принятия нравственных законов поведения, он совершает то или иное действие, потому что «так правильно». (А.С. Макаренко, 1988) [11], (В.М. Целуйко, 2003) [23].

Основной чертой раздражительного, эмоционально лабильного родителя является противоречивость эмоций родителя по отношению к ребенку.
Разрушающим моментом здесь является резкий беспричинный перепад в настроении родителя, ребенок не понимает, что от него требуют, не знает, как себя вести, чтобы заслужить одобрение родителей. Так каждый раз, в независимости от действия ребенка, родитель будет проявлять непредсказуемую реакцию на его действие. В результате у ребенка появляется чувство неуверенности в себе и чувство незащищенности. Все эти факторы препятствуют усвоению нравственных норм и их реализации в поведении. (Э. Г. Эйдемиллер., И.В. Добряков., И.М. Никольская, 2003) [24].

Родители, которые придерживаются авторитарного стиля, требуют от ребенка высоких достижений. Чаще всего ребенок не способен оправдать ожидания родителя. Авторитарный родитель наказывает за неудачи, контролирует ребенка во всем, подавляют силой и решают за него, что ему лучше, не спрашивая его мнения, не уделяя внимания на его личностные особенности. Родители данного стиля воспитания постоянно вторгаются в личное пространство ребенка и больше полагаются на строгость и наказания, редко общаются с детьми. (А. Б. Добрович, 1987) [3].

А.И. Захаров, обозначает такую позицию родителей как «доминантность» и описывает ее следующим образом: безоговорочное предопределение взрослыми любой своей точки зрения, категоричность суждений, приказной тон, стремление подчинить ребенка, использование репрессивных мер, постоянный контроль за действиями ребенка, особенно за его попытками что-то делать по-своему. (А.И Захаров, 1992) [4].

Подобный стиль общения приводит к дефициту положительных эмоциональных компонентов межличностных отношений в семье. У детей формируются негативные качества, такие как лживость, жестокость, безынициативность, протест или даже полное неприятие родителя. В подростковом возрасте родительский авторитет теряет свою силу и страх перед родителями. Именно поэтому в таких семьях часто возникает большое количество конфликтов и прежние средства родителей теряют свою силу, становясь бесполезными. Так же данный стиль воспитания может формировать у ребенка неуверенность в себе, замкнутость, недоверчивость к людям и неспособность формировать нормальное общение с окружающими. Ребенок вырастает приниженным, завистливым и несамостоятельным. (А.И. Захаров, 1988) [5], (Х. Ремшмидт, 1992) [18].

Для родителя, который относится к отстраненному стилю воспитанию, ребенок является помехой. Он вечно раздражается от его присутствия. Он создает некомфортные условия для родителя. Ему кажется, что ребенок ведет себя крайне непослушно и своевольно. У ребенка же складываются впечатления, что он делает все неправильно и создает много хлопот. Дети, которые растут в семье с данным стилем воспитания, вырастают жестокими и злопамятными. Они крайне не усидчивы и им сложно сосредотачиваться на какой-либо деятельности. Они замкнуты и малообщительны. (Э. Г. Эйдемиллер., И.В. Добряков., И.М. Никольская, 2003) [24], (А. Б. Добрович, 1987) [3].

Попустительский стиль воспитания – это отсутствие воспитания как такового. Дети в такой семье предоставлены сами себе. Родитель же, как бы уклоняется от ребенка, не оказывая на него никакого влияния. Он не является авторитетом, а при общении с ребенком эмоциональный фон взаимодействия является случайным и носит редкий характер. Ребенку в такой семье предоставляется полная свобода и его действия никто не контролирует. Он самостоятельно занимается своим воспитанием, развивает свою личность. Родитель не помогает подростку в трудных ситуациях, он абсолютно не принимает участия в становлении его личности. Нравственное воспитание будет закладываться другим значимым взрослым, например, учителем, старшим братом, сестрой, а так же его сверстниками. Такой стиль воспитания формирует у ребенка раскованность действий, так и эмоций. Он растет самостоятельным и любознательным, так как на него не накладывают никаких запретов. У родителя и ребенка складываются недоверительные отношения, они держат дистанцию. Ребенок вырастает самостоятельным, но у него будет отсутствовать привязанность к кому-либо, он будет часто безразличен к другим людям. У него не возникнет желания помочь в чем-либо другому человеку. Если же в детском возрасте он попадет в круг людей, которые будут оказывать на него негативное влияние, то не произойдет освоение нравственных ценностей. Он вырастает распущенным, грубым и безответственным. (М. Земска, 1986) [6].

Либеральные родители чаще всего указывают своим детям на их самостоятельность. Они снисходительны и нетребовательны. Но они так же не делают замечаний и ничего не ждут от своих детей. На самом деле, таким образом, родитель либерального стиля воспитания отказывается от участия в жизни ребенка, не помогая ему принять решение в трудной ситуации. Родитель занимается снисходительную позицию к жизни ребенка. В такой семье эмоциональные отношения между родителями и детьми не являются искренними. Дети вырастают с низким уровнем притязаний и имеют среднюю самооценку. Чаще они ориентируются на чужое мнение. (В.П. Левкович, 1987) [9].

Существует так же такой стиль воспитания, как гипертрофированная родительская любовь. Она выражается в требовательности родителей к детям. Родитель требует от ребенка буквально невозможного, тех действий, которые ребенок не способен выполнить, в связи со своими реальными способностями. Такие родители приписывают своим детям несуществующие достоинства и не замечают их недостатков. Ребенок чувствует себя гораздо выше своих достоинств и при данном стиле воспитания, у него развивается завышенная самооценка. Он требует к себе постоянного внимания и у него развивается такая черта личности, как нарциссизм. Ребенок стремится находиться постоянно в центре внимания и на виду у взрослых. Чаще всего, такие дети вырастают, незнающими запретов, для них все дозволено и они ждут всеобщего одобрения. (А.Б. Добрович, 1987) [3].

Авторитетные родители относятся к своим детям с теплотой и нежностью. С полным принятием и пониманием. У данного стиля родительского воспитания наблюдается общение и постоянное взаимодействие с детьми. Они так же умеренно контролируют ребенка и требуют от него должного поведения в обществе. Авторитетные родители всегда выслушают своего ребенка и прислушаются к его мнению, они уважают его независимость и его, как индивидуальность, как личность. Такие родители придерживаются своих правил, прямо и ясно объясняя мотивы собственных требований. Данный стиль воспитания предполагает отсутствие разногласий между родителями и детьми по поводу дисциплинарных мер. В таких семьях дети растут уверенными в себе. Они любознательны, общительны и дружелюбны. Обладают высоким уровнем независимости и зрелости. У них достаточно высокая самооценка, приемлемая для стандартов социума. (В.Э. Пахальян, 1980) [14], (Г.Крайг, 2002) [8].

Демократический стиль воспитания похож на авторитетных родителей. Но авторитетный родитель как бы давит на ребенка, желая, чтобы он поступил так, как родителю кажется необходимым. В демократических семьях дети по собственному желанию поступают так, как их требуют. В такой семье наблюдается высокий уровень вербального общения между детьми и родителями и взаимопонимания. При возникновении каких-либо трудностей или конфликтов, их обсуждают все вместе, учитывая мнения детей. Родители в любой момент готовы помочь ребенку в сложной ситуации, поддержать, дать совет. При этом демократический стиль воспитания предполагает веру в самостоятельность ребенка и в успех его самостоятельной деятельности. Дети подвергаются чуткому и заботливому контролю родителя. Позиции в такой семье создают благоприятные условия для нравственного развития ребенка. Дети проявляют инициативность в любой нравившейся им деятельности, они целеустремленны и умеют самостоятельно принимать решения. Для них характерно умение выстраивать доброжелательные отношения с окружающими. Им легко договориться с другими людьми и они всегда готовы помочь.

Позиции авторитетного и демократического родителя не редко рассматривают, как единый стиль воспитания. По мере того, как ребенок растет, родители постепенно снижают уровень контроля над ним, развивая самостоятельность и позволяя самому анализировать свои поступки и поступки других людей. Демократический стиль как бы постепенно сменяет авторитетный стиль, по мере того, как ребенок из дошкольного возраста переходит в подростковый. Меняется лишь степень контроля над ребенком, но доверительные отношения между родителем и ребенком со временем становятся прочнее. Любовь и взаимное уважение остаются прежними. Такой высокий уровень данных взаимоотношений приводит к высокой самооценки у ребенка. Семья представляет собой сплоченный коллектив, в котором все вопросы решаются вместе. В норме семья так же предлагает ребенку целостные социальные ориентации и дает своим поведение образец для подражания. Все эти особенности демократического стиля воспитания способствуют формированию гармоничного характера у ребенка. (А.Б. Добрович, 1987) [3], (Г.Крайг, 2002) [8].

⇐ Предыдущая 123 4 Следующая ⇒