Тема10. Культура Мезоамерики и цивилизаций Южной Америки.

1. Изучить культуры Мезоамерики и цивилизаций Южной Америки?

2. В чем отличие культур Мезоамерики от культур цивилизаций Южной Америки?

3. Объяснить роль конкистадоров в судьбах цивилизаций Мезоамерики и Южной Америки?

Тема 11. Культура эпохи Просвещения.

1. Объяснить влияние культуры эпохи Просвещения на становление русской культуры?

2. В чем заключаются особенности и своеобразие культуры эпохи Просвещения?

3. Существуют ли отличия в культурах эпохи Просвещения европейских стран от французского образца?

Тема 12. Особенности и ценности русской культуры.

1. Изучить особенности и многообразие русской культуры?

2. В чем заключается взаимосвязь и специфика русской культуры в контексте мировой культуры?

3. Сохраняется ли преемственность современной русской культуры с предшествующими ее формами?

Тема 13. Культура и техника.

1. Объяснить сложную взаимосвязь между культурой и техникой?

2. Какова взаимосвязь между техникой и цивилизацией?

3. Назвать первые рукотворные экологические катастрофы в мировой истории и культуре?

5.5 Контрольные вопросы к текущему контролю качества знаний

Текущий контроль осуществляется с помощью тестовых материалов. См.: Кузьмин А.Е., Булгакова Е.С. Культурология в вопросах и ответах. Учебное пособие для студентов всех специальностей. Орел: ОрелГИЭТ, 2011.

5.6 Контрольные вопросы к промежуточной аттестации по дисциплине

Семестр

1.Культурология как наука.

2.Историческое развитие понятия «культура».

3.Функции культуры.

4.Структура культуры.

5.Формы культуры.

6.Методы изучения культуры.

7.Теории культуры в немецкой философии.

8.Общественно-историческая школа в культурологии.

9. Натуралистическая школа в культурологии.

10.Теории культурной антропологии: эволюционизм.

11.Теории культурантропологии: диффузионизм.

12.Социологическая школа и функционализм: теории культуры.

13.Этнопсихологическая школа в культурной антропологии.

14.Структурализм.

15.Неоэволюционизм в культурной антропологии.

16.Культура как система знаков, символов, кодов, смыслов.

17.Философия культуры.

18.Культурная семантика.

19.Морфология культуры.

20.Культурные нормы, традиции.

21.Язык и символы культуры.

22.Культурная картина мира и культурные архетипы.

23.Теория волнообразной социокультурной динамики П. Сорокина.

24.Культура и природа.

25.Культура и техника.

26.Техногенная европейская цивилизация.

27.Инкультурация и социализация.

28.Типы взаимоотношений личности и культуры.

29.Типологии культуры.

30.Концепция осевого времени К. Ясперса.

31.Этническая и национальная культура.

32.Восточные и западные типы культур.

33.Культура первобытного общества.

34.Доосевые культуры.

35.Послеосевые культуры.

36.Культура Арабского Востока. Специфика мусульманской культуры.

37.Античность как тип культуры.

38.Христианские истоки западноевропейской культуры.

39.Культура средневековья.

40.Культура Возрождения.

41.Эпоха и культура Нового времени.

42.Общая характеристика культуры XX века.

43.Возникновение массовой культуры XX века.

44.Социодинамика XX века и глобальные проблемы современности.

45.Постмодерн как культурная эпоха.

46.Языческая культура восточных славян.

47.Геополитическая характеристика русской культуры.

48.Православие и самодержавие как феномены русской культуры.

49.Генезис и основные черты российского национального характера.

50.Современная социокультурная ситуация в России: противоречивость тенденций.

6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

6.1 Основная и дополнительная литература

Основная литература

Арнольдов А.И. Введение в культурологию – М.: Народная академия культуры и общечеловеческих ценностей, 1993.
Багдасарьян Н.Г. Культурология.М: Высшее образование. 2008.
Баткин Л.М. Итальянские гуманисты: стиль жизни и стиль мышления. М.: 1978.
Белик А.А., Культурология: Антропологические теории культур., Учебное пособие., М.: Рос. гуманит. ун-т, 1998.
Беруни Абу Рейхан. Избранные произведения. Ташкент: 1957.
Боголюбова Е.В. Культура и общество.- М.: Изд-во МГУ, 1978.
Введение в культурологию: Учебное пособие / под ред. Е.В.Попова, 2-е издание., М.: Владос, 1995.
Гачев Г.Д., Национальные образы мира: Курс лекций, М.: Академия, 1998.
Гнездилова И.Н. Начала культурологи: Лекции и учебно-методические материалы для студентов вузов. – Екатеринбург: УрГУ, 2001.
Гнездилова И.Н. Культурология – история культуры: авторский курс лекций в 2-х ч. Тюмень, 2005.
Горелов А.А. Культурология: учеб.пособие. М.: Юрайт-М. 2001.
Грановский Т.Н. Лекции по истории средневековья. М.: 1984.
Григоренко А.Ю. Разноликая магия. М.: 1987.
Гуревич А.Я. Средневековый мир. Культура безмолвствующего большинства. М.: 1990.
Гуревич П.С., Культурология: учебник для вузов.М.: Проект, 2004.
Данилевский Н.Я. Россия и Запад. М.: 1991.
Древние цивилизации., М.: 1989.
Ерасов Б.С. Социальная культурология.
Есин А.Б. Введение в культурологию. М.: 1999.
Зезина М.Р., Кошман Л.В., Шульгин В.С. История русской культуры. М.: 1990.
Иванов В.В., Топоров В.Н. Исследования в области славянских древностей. М.: 1974.
Ионин Л.Г. Социология культуры. М.: 1996.
История искусства зарубежных стран: в 3-х т. М.: 1963. Т.2
История культуры России. М.: 1993
История мировой культуры: Наследие Запада: Античность. Средневековье. Возрождение: Курс лекций. М.: 1998.
Каган М.С. Философия культуры. – СПб.: ТОО ТК «Петрополис», 1996.
Кавелин М.Д. Наш умственный строй. Статьи по философии русской истории и культуры. М.: 1989.
Каверин Б.И. Культурология: учеб. пособие. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2005.
Кардини Ф. Истоки средневекового рыцарства. М.: 1987
Костина А.В. Культурология. М: Кнорус. 2008.
Кравченко А.И. Культурология: учебник. М.: Проспект, 2006.
Кулаков А.Е., Религии мира, М.: АСТ, 1996.
Культура Византии. В 3-х т. М.: 1984.
Культура эпохи Возрождения. Л.: 1986
Культурология ХХ век: Словарь., СПб.: Универс. книга, 1997.
Культурология: История мировой культуры: Учебник для ВУЗов / под ред. А.Н.Марковой, 2-е изд.доп. М.: ЮНИТИ, 2005.
Культурология: Курс лекций. (Под ред. А.А.Родугина). М.: Центр, 2001.
Культурология. (Под ред. проф. Г.В.Драча). М: Альфа-М. Инфра-М. 2008.
Культурология: учебник (Под ред. Ю.Н. Солонина, М.С.Когана). М.: Юрайт-издат, 2005.
Культурология. Для студентов технических вузов. ( Под ред. Н.Г.Багдасарьян). М.: Высшая школа, 2004.
Культурология: учеб. пособие ( Под ред. А.Н.Марковой. – 3-е изд.) М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2007.
Культурология. Словарь – справочник. Р.-на-Д.: Феникс. 2009.
Культурология: 100 экзаменационных ответов. Учебное пособие. Издание 6-е. М.-Р.-на-Д.2008.
История мировой культуры: учеб. пособие ( под ред. Т.Ф.Кузнецовой. М.: Академия, 2003.
Культурология. ХХ век. Энциклопедия. В 2-х тт. – СПб., 1998.
Культурология. ХХ век. Антология. М.: 1995.
Лазарен В.Н. История Византийской живописи. М.: 1950.
Левяш И.Я. Культурология. Минск, 1999.
Лихачев Д.С. Возникновение Древнерусской литературы. М.: 1984.
Лихачев Д.С. Смех в Древней Руси. Л.: 1984
Лурье С.В. Историческая этнология. М.: 1997.
Мамонтов С.П. Основы культурологии. М.: 1996.
Малюга Ю.Я. Культурология: учеб. пособие. М.: ИНФРА-М, 2001.
Мифологические рассказы населения Восточной Сибири. Новосибирск: 1987.
Моисеева Н.А. Культурология. История мировой культуры. СПб.: Питер, 2007.
Мэмфорд Л.М. Мифы машины. М.: 1991.
Никитич Л.А. Культурология. Теория. Философия. История культуры: учебник. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2005.
Очерки из истории мировой культуры: Учебное пособие / под. ред. Т.Ф.Кузнецовой, М.: Языки русской культуры, 1997.
Пелипенко А.А., Яковенко И.Г. Культура как система. М.: 1998.
Петров М.Т. Итальянская интеллигенция в эпоху Ренессанса. Л.: 1982.
Пигалев А.И., Культурология, Учебник. Волгоград: Либрис. 2002.
Прокопий Косарийский. Война с готами. М.: 1950.
Ранович А.Б. Первоисточники по истории раннего христианства. М.: 1990.
Розин В.М. Культурология: учебник. М.: Гардарика, 2003.
Романов Ю.И. Культурология: учеб. пособие для вузов. СПб.: Питер, 2006.
РудневВ.П. Словарь культуры ХХ века. Ключевые понятия и тексты. М.: 1997.
Садохин А.П. Культурология: теория и история культуры: учеб. пособие для вузов. М.: Эксмо, 2005.
Столяренко Л.Д. Культурология: учеб. пособие. М.-Ростов н/Д, 2004.
Столяренко Л.Д. Культурология: учеб. пособие. 2-е изд. М.-Ростов н/Д, 2006.
Торосян В.Г. Культурология: История мировой и отечественной культуры: учеб. пособие для вузов. М.: Владос, 2005.
Рыбаков Б.А. Язычество Древней Руси. М.: 1987.
Тайлор Э.Б. Первобытная культура. М.: 1989.
Фердоуси. Шахнаме. М.: 1984.
Хачатурян В.М., История мировых цивилизаций, М.: Дрофа, 1996.
Человек. Мыслители прошлого и настоящего о его жизни, о смерти и бессмертии. М.: 1991.

Образовательные инновационные технологии

Изучение дисциплины «Культурология» не требует обязательного использования специальных приборов и оборудования учебного назначения, а также пакетов прикладных программ и мультимедийного оборудования.

С целью текущего контроля уровня усвоения учебного материала по отдельным разделам предусматривается использование следующих образовательных технологий:

1. Лекционные и практические аудиторные занятия (в традиционной форме) и в форме проблемно-ориентированного занятия.

2. Использование различных интерактивных форм занятий в ходе образовательного процесса (решение ситуационных и контекстно-ориентированных задач в малых группах, презентация учебного материала с использованием слайдов Power Point?, обсуждение видеосюжетов, а также другие средства и методы, способствующие вовлечению студентов в активный процесс получения и переработки знаний).

3. Работа студентов в аудиторных условиях по индивидуальным заданиям под методическим контролем преподавателя с целью выработки у обучаемых необходимых практических навыков.

4. Внеаудиторная самостоятельная работа студентов (СРС) по индивидуальным заданиям с целью закрепления у обучаемых необходимых практических навыков с последующим представлением результатов преподавателю для проверки.

5. Самостоятельное изучение студентами отдельных вопросов учебного материала дисциплины, представленного на бумажных и электронных носителях информации.

6. Использование в процессе СРС по дисциплине электронных библиотек и баз данных.

7. Тестирование студентов по учебному материалу темы (раздела) в традиционной форме (на бумажных носителях).

8. Компьютерное тестирование студентов в on-line и off-line режимах с выдачей результатов контроля в форме электронного документа.

9. Интернет-тестирование студентов в режиме on-line.

Используемые инновационные методы основаны на современных достижениях науки и информационных технологий. Они направлены на повышение качества подготовки специалиста, развитие у студентов творческих способностей, умение самостоятельно принимать решения. Основными инновационными методами в изучении дисциплины являются:

Метод ситуационного анализа предполагает рассмотрение конкретных аксиологических ситуаций с использованием изученных студентами теоретических методов.

Лекция-беседа предполагает максимальное включение обучающихся в интенсивную беседу с лектором путем применения псевдодиалога, диалога и полилога. В этом случае средствами активации выступают отдельные вопросы к аудитории, организация дискуссии с последовательным переходом ее в диспут, создание условий для возникновения альтернатив. Преимущество этой формы – привлекает внимание слушателей к наиболее важным вопросам темы, определяет содержание, методы и темп изложения учебного материала с учетом особенностей аудитории; позволяет привлечь коллективный опыт и знания.

Учебная дискуссия по конкретной проблеме в группах обучающихся. Учебная дискуссия характеризуется тем, что новизна ее проблематики относится лишь к группе лиц, участвующих в дискуссии, т.е. то решение проблемы, которое уже найдено в науке, предстоит найти в учебном процессе в данной аудитории. Метод позволяет максимально полно использовать опыт студентов, способствуя лучшему усвоению изучаемого ими материала, так как они сами вырабатывают доказательства, обоснования принципов и подходов, предложенных преподавателем, максимально используя свой личный опыт.

Деловая игра представляет собой в комплексе ролевую игру с различными, зачастую противоположными интересами ее участников и необходимостью принятия какого-либо решения по окончании или в ходе игры. Ролевые игры помогают формировать такие важные ключевые квалификации, как коммуникативные способности, толерантность, умение работать в малых группах, самостоятельность мышления и т.д. Деловые игры направлены на снятие определенных практических проблем, приобретение навыков выполнения конкретных приемов деятельности.

Тестовое задание состоит из вопроса и набора ответов по каждой теме курса. Тест может включать один или несколько правильных вариантов ответов. Студент должен выбрать правильные вариант (или варианты). Преподаватель заранее определяет шкалу оценок. Время выполнения теста ограничено. По данной дисциплине тестовое задание рекомендуется выполнять после каждой темы или в конце изучения дисциплины.

Использование современных компьютерных технологий в учебном процессе обеспечивает индивидуализацию содержания обучения. На аудиторных занятиях и самостоятельно студенты углубляют теоретические знания, приобретенные ранее, и получают новые практические навыки по работе с основными программами пакета Microsoft Office (Excel, Power Point, Word).

В учебном процессе предусмотрено использование Интернета (Internet Explorer и другое программное обеспечение) для поиска информации. В учебном процессе используется персональная связь студента с преподавателем через Интернет (использование электронной почты ): для выдачи и приема у студентов контрольных работ; для консультаций с преподавателем в режиме переписки; для выдачи студентам учебно-методических материалов.