Атрибутика Символика Эмблематика

ЛИТЕРАТУРА по теме

Нормативно-правовые акты:

1. Конституция Российской Федерации.

2. Федеральный закон от 7 февраля 2011 г. №3-ФЗ «О полиции».

3. Федеральный закон от 19 июля 2011 года № 247-ФЗ «О социальных гарантиях сотрудникам органов внутренних дел Российской Федерации и внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации».

4. Федеральный закон от 30 ноября 2011 года № 342-ФЗ «О службе в органах внутренних дел Российской Федерации и внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации».

Основная:

1. Бычков В.В. Эстетика. М.2012.

2. Залкин А.Л. Эстетика: Учебник для студентов вузов, обучающихся по гуманитарным специальностям. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2008.

3. Гришин А.А., Пылев С.С., РумянцевН.В., Щеглов А.В. Эстетическая культура сотрудников ОВД России: Учебное пособие. – М.: МосУМВД России. Изд. «Щит - М», 2008.

4. Еникеева С.Г. Эстетическая культура сотрудника ОВД. М. 2010

5. Меняйло, Л. Н. Эстетическая культура сотрудников ОВД: учебное пособие. Белгород: БелЮИ МВД России, 2009. – 76 С.

Дополнительная:

1. Адорно Т. Эстетическая теория. М., 2001.

2. Волкова Е. Произведение искусства как предмет эстетического анализа. М., 1976.

3. Гадамер Г. Актуальность прекрасного. М., 1991.

4. Гегель Г.В.Ф. Эстетика. Т. 1-4. М., 1968-1973.

5. Гилберт К.Э., Кун Г. История эстетики. СПб., 2000.

6. Гулыга А. Принципы эстетики. М., 1996.

7. Гуревич П.С. Эстетика. Учебное пособие. М.КНОРУС. 2011.

8. Ежов В.С. Эстетическая культура человека. Новосибирск. 2003, 145 С.

9. История эстетической мысли. Т. 1-5. М., 1985-1990.

10. Каган М.С. Морфология искусства. Л., 2000.

11. Каган М.С. Музыка в мире искусств. СПб., 1996.

12. Киреева Н. В., Чернявская Н. Э., Коренева Е. Н. Сущность эстетической культуры и ее компонентов. // Альманах современной науки и образования. Тамбов: Грамота, 2013. № 9 (76). С.71-73.

13. Левикова С.И. Молодежная субкультура. Учебное пособие. М.: ФАИР-ПРЕСС. 2004.

14. Лосский О. Мир как осуществление красоты. Основы эстетики. М., 1998.

15. Маньковская Н.Б. Эстетика постмодернизма. СПб., 2008.

16. Николаев Ю.П. Основные эстетические категории и их значение в деятельности органов внутренних дел. М., 1993.

17. Никитина И.П. Эстетика: Учебник для бакалавров. М.: Изд-во Юрайт. 2012.

18. Основы эстетического воспитания. / Под ред.Алиева Ю.Б., Ардаширова Г.Т., Барышникова Л.П. и др. М.: Изд-во «Просвещение». 1986. 240 С.

19. Пенионжек Е.В. Эстетическая культура сотрудника ОВД. Ур.ЮИ МВД РФ. Екатеринбург. 2012.

20. Петкова С.М. Справочник по эстетике. Ростов-на-Дону. «Феникс» 2012

21. Соловьев Э.Ю. Массовая культура. Иллюзия и реальность. М., 2005.

22. Столович Л. Красота. Добро. Истина. М., 1996.

23. Фатальникова Е., Карасева М.Ю. Эстетическая культура сотрудников ОВД: Учебное пособие. Краснодар, 1999.

24. Философско-эстетические проблемы воспитания. /Сб. науч. тр. М., 1990.

25. Фохт-Бабушкин Ю. Искусство в жизни людей. СПб., 2004.

26. Эстетическая культура. Научное издание М.: РАН, 1996.

Методические рекомендации

При ответе на первый вопрос «Эстетическое воспитание и его роль в развитии эстетической культуры сотрудника ОВД» следует обратить внимание, что эстетическое воспитание и образование являются важнейшие факторы развития эстетической культуры сотрудника ОВД. Главная задача эстетического воспитания сотрудника ОВД – выработка эстетического отношения к различным общественным явлениям (политическим, правовым, моральным), умения противостоять тому, что уродует мир, подлинных человеческих чувств, что мешает осуществлению прав и свобод личности.

Уясните, что эстетическое воспитание представляет собой органическое единство трех граней воспитательного процесса - содержательной, методической и организационной сторон. Содержательная сторона как цель, формирование целостной личности, творчески развитой индивидуальности, действующей по законам красоты, и задачи воспитания: разрабатывать способность воспринимать и переживать красоту природы и социальной действительности, учить умению понимать и оценивать произведения искусства, развивать потребность в красоте и умение наслаждаться ею. Методическая – как совокупность средств, методов и форм воспитания (убеждение, принуждение, игра, вовлечение в эстетическую деятельность, в творчество, организация воспитывающей эстетической ситуации). Организационная – как наличие организаций, проводящих процесс воспитания.

Обратите особое внимание на существующие проблемы эстетического воспитания и образования сотрудника ОВД.

Во-первых, проблема качественности эстетического образования, то есть соотношение количества, объема эстетических знаний и их содержания. Стремление к интернетобразованию «переход в гиперпространство» (П.Хъюбер), получение объема эстетической информации (виртуальные путешествия по музеям, выставкам, изучение эстетических ценностей через Интернет), «психологическая перенасыщенность» - с одной стороны - и поверхностность, некачественность, отсутствие системности в усвоении эстетических знаний, ведущая к распространению невежества, с другой.

Во-вторых, проблема разрыва эстетического чувственно-эмоционального, интуитивного познания и абстрактно-логического, а также преувеличение последнего как основа утраты личностного эстетического мышления и способностей к творчеству. Культурная и эстетическая катастрофа.

В-третьих, проблема размытости граней в интернетобразовательном процессе между эстетической реальностью, эстетическими идеалами и электронными версиями, то есть восприятие жизни, мира и красоты как «электронной симуляции», виртуальной, а не объективной действительности.

В-четвертых, проблема дисгармонии между эстетическим образованием и эстетическим воспитанием. Кризис в образовании. Отставание эстетического воспитания от образования. Переоценка прежних эстетических ценностей, отрицание их и создание новых, порой не связанных с жизнью, то есть псевдоценностей.

В-пятых, проблема соотношения технической развитости современной сотрудника ОВД и мировоззренческой слаборазвитости. Поглощение образовательного цикла компъютеризированным знанием ведет к формированию «специализированных личностей» (А.Кинг), к утрате интереса к чисто человеческим ценностям, любви, состраданию, прекрасному, размыванию эстетических идеалов, к деформации не только профессиональной, но вообще личностной.

При ответе на второй вопрос «Особенности эстетической культуры сотрудника ОВД» следует уяснить, что эстетическая культура сотрудника органов внутренних дел – это результат творческого освоения им эстетических ценностей общества, способов деятельности, направленных на их созидание. Структура эстетической культуры личности сотрудника ОВД представляет собой сложную систему, основными компонентами которой являются: эстетическое сознание, эстетическая деятельность, совокупность эстетических ценностей, создаваемых и используемых обществом на данном этапе его развития. Целостность эстетической культуры личности сотрудника ОВД проявляется в гармоническом развитии и уравновешенности всех составляющих элементов.

Следует обратить внимание на специфику эстетической культуры сотрудника ОВД, ибо она регламентирована «Законом о полиции»; регламентирована кодексом чести; регламентирована различного рода предписаниями; служебная дисциплина, подчеркнутая субординация раскрывают эстетически гармонический характер взаимоотношений в коллективе.

Обратите внимание на взаимосвязь эстетической культуры и социальной активности личности сотрудника ОВД, эта связь позволяет сделать вывод о большом значении эстетической культуры для формирования творческого отношения к правоохранительным задачам, стоящим перед работниками ОВД. Активная жизненная позиция эстетически развитого сотрудника ОВД проявляется в борьбе за красоту межличностных отношений, культуру поведения, за гармоничные отношения между человеком и социальной и природной средой.

Основой эстетической культуры любого человека вообще и сотрудника ОВД в частности являются эстетические знания. Развитие эстетической культуры как результат творческого освоения сотрудниками ОВД эстетических ценностей общества, способов деятельности, направленных на их создание. Эстетическое воспитание и образование как важнейшие факторы развития эстетической культуры сотрудника ОВД.

Характеризуя структуру эстетической культуры сотрудника ОВД, необходимо отметить такую важную роль в формировании и развитии эстетического сознания личности играет эстетический идеал. Определяющей чертой эстетического идеала является духовная переработка действительности по законам красоты, целостности и гармонии. Идеал задает образ цели, синтезирует человеческие стремления и мечты. Усвоение сотрудниками ОВД эстетических ценностей служит основой для превращения общественных ценностей во внутреннюю норму, в мотив поведения и профессиональной деятельности. Основными средствами формирования эстетического идеала является развитие как интеллектуальной, так и чувственно-эмоциональной сфер сознания сотрудников ОВД.

Необходимо понимание того, что эстетическое содержание любого вида деятельности определяется, прежде всего, самой целью деятельности человека. Цель деятельности органов внутренних дел специфична, её содержание определяется как объектом, так и субъектом деятельности, его стремлением к преобразованию действительности в соответствии с идеалом. Объектом деятельности органов внутренних дел являются нарушители законности, правопорядка, норм морали. По своей социальной направленности нарушители закона являются носителями социального зла, безобразного, низменного в жизни. Вся деятельность органов внутренних дел направлена на их гармонизацию отношений между обществом и индивидом.

Одной из важнейших форм проявления эстетической культуры в деятельности сотрудников ОВД является их профессиональное мастерство. Профессиональное мастерство – это средство практической реализации гуманной цели органов внутренних дел. Оно выступает эстетическим фактором труда каждого сотрудника. Необходимыми условиями мастерства являются:

1) свободное, полное овладение каждым сотрудником предметом своего труда;

2) своеобразное овладение средствами и методами труда;

3) творческий подход к решению и проведению намеченной операции.

Работники ОВД работают с различными категориями лиц. Их профессиональное мастерство зависит не только от политической культуры, знания законов и норм профессиональной морали, но и знаний психологии, которые помогают глубоко разобраться в тонкостях духовного мира человека.

Творческий труд работника ОВД предполагает внутреннее чутьё, предвосхищение событий. Творчество в профессиональной деятельности сотрудников ОВД обеспечивается ассоциативной силой воображения, иначе говоря, культурой «мышления в образах», способностью формировать образ и изменять его.

Деятельность каждого сотрудника ОВД является составной частью деятельности коллектива, как определенной целостности, которой присущи свои эстетические аспекты. Эстетически значимыми сторонами процесса коллективной деятельности выступают: слаженность труда, согласованность действий коллектива, четкость выполнения операций, ритм. Красота труда связана не только с его содержанием, но и формой, их единством, когда содержание получает совершенное внешнее выражение, что является результатом большой напряженной работы, необходимой для выполнения поставленной задачи.

Подробнее по вопросам темы следует посмотреть в книгах: А.А. Гришин, С.С.Пылев, Н.В.Румянцев, А.В.Щеглов «Эстетическая культура сотрудников ОВД России» Учебное пособие. (М. Мос.УМВД РФ. Изд-во «Щит-М», 2008) и Е.В.Пенионжек «Эстетическая культура сотрудника ОВД». (Ур.ЮИ МВД РФ. Екатеринбург. 2012).

Следует знать, что на формирование эстетической культуры сотрудника ОВД оказывает эстетика быта, трудовой деятельности и праздников, проводимых по месту службы. Особое внимание обратите на роль атрибутов, ритуалов, традиций, существующих в МВД РФ, в эстетическом воспитании и развитии эстетической культуры сотрудника ОВД. Ритуалы, символика и атрибутика, характерные для системы МВД России, несомненно, имеют эстетическое воздействие на сотрудника. Особое эстетическое воздействие оказывают такие ритуалы, как принятие присяги, торжественные, праздничные построения, смотры художественной самодеятельности, КВН, конкурсы.

Эстетика поведения сотрудника органов внутренних дел: нормы и правила хорошего тона, правила поведения в гостях, в общественном месте, за столом, в театре и на концерте. Соотношение эстетического поведения и служебного этикета сотрудников полиции.

Культуру общения сотрудников полиции.Речь и манеры общения сотрудников полиции с людьми. Эстетика внешнего вида сотрудника полиции, эстетика его формы одежды, обуви и знаков отличия.

Основой эстетической культуры любого человека вообще и сотрудника ОВД в частности являются эстетические знания. Следовательно, формирование и развитие эстетической культуры сотрудника ОВД есть результат творческого освоения им эстетических знаний, ценностей общества, способов деятельности, направленных на их создание.

Контрольные вопросы и задания:

1. Каковы проблемы эстетического воспитания сотрудника ОВД?

2. В чем заключается взаимосвязь эстетической культуры сотрудника ОВД и его профессиональной деятельности?

3. В чем выражается связь вкуса с нравственным обликом человека и сотрудника полиции?

4. Что такое мещанский вкус?

5. Какие виды искусства, по Вашему мнению, имеют наибольшее значение в эстетическом воспитании сотрудника полиции? Обоснуйте свое мнение.

6. В чем особенность эстетической культуры сотрудника полиции?

7. Какую роль ритуалы играют в воспитании сотрудника полиции?

8. Какие функции выполняет ритуал в формировании и развитии эстетической культуры сотрудника полиции?

9. Какую роль играет искусство в воспитании сотрудника полиции?

10. Какое значение имеет эмблематика и символика в воспитании эстетической культуры сотрудника полиции?

Тесты для самоконтроля:

1. Какие виды общения можно отнести к деловому общению?

а) деловая беседа;

б) общение по душам;

в) общение на повышенных тонах;

г) приватная беседа.

2. Какие из названных черт, включает в себя культура речи?

а) ясность и понятность:

б) многословность;

в) функциональность;

г) выразительность.

3. Какое определение Вы считаете правильным для понятия «речевого этикета»?

а) совокупность правил приветствия;

б) правила речевого поведения;

в) совокупность предписаний при общении;

г) ведение деловой переписки.

4. Какие черты включает в себя эстетика ритуала сотрудника полиции?

а) отражение действительности;

б) ритмичности;

в) наполненности музыкальными и изобразительными элементами;

г) активная жизненная позиция.

5. Выберите, какие элементы являются главными в эстетике досуга сотрудника полиции?

а) соблюдение дисциплины;

б) эстетика внешнего вида сотрудника;

в) посещение театра;

г) телефонные разговоры.

6. Выберите, что определяет эстетику труда сотрудника полиции?

а) культура общения;

б) гармоничность действий и внешнего вида;

в) соблюдение дисциплины;

г) нерасторопность.

7. Что включает в себя эстетика быта сотрудника полиции?

а) специфику служебных условий работы;

б) красоту и удобство рабочего помещения;

в) знания о гармонии мира;

г) этику общения.

8. Выберите правильное определение понятия «предмет эстетического воспитания».

а) вся окружающая действительность;

б) мир духовных ценностей;

в) эстетические потребности;

г) образ действительности, связанный с эстетическими ценностями.

9. Какое определение ритуала правильное?

а) исторически сложившаяся форма сложного символического поведения и действия;

б) дипломатический протокол;

в) этикет;

г) система правил и норм поведения.

10. Какие из перечисленных функций выполняет ритуал в эстетическом воспитании сотрудника полиции?

а) эвристическую;

б) познавательную;

в) мировоззренческую;

г) воспитательную.

11. Выберите правильное определение понятия «такт».

а) талант восприятия;

б) талант общения;

в) талант делания;

г) особое поведение.

12. Какую роль играет эстетическое воспитание в деятельности сотрудника

полиции?

а) способствует выполнению профессионального долга;

б) развивает потребность в красоте;

в) обогащает внутренний мир;

г) способствует росту благосостояния.

ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЗАЧЕТУ

1. Эстетическая культура, сущность и функции.

2. Эстетическая культура и ее структура.

3. Эстетическая деятельность и ее виды.

4. Эстетическое сознание и его структура.

5. Эстетический вкус и проблемы его формирования.

6. Эстетические потребности и способности и их роль в развитии эстетической культуры сотрудника ОВД.

7. Эстетическое воспитание и образование, их специфика.

8. Эстетический идеал, понятие и значение в деятельности сотрудника полиции.

9. Функции эстетической культуры.

10. Художественная культура и ее структура.

11. Художественная критика и ее роль в творчестве.

12. Искусство как духовно-культурный феномен.

13. Функции искусства.

14. Закономерности искусства.

15. Особенности художественного образа.

16. Виды искусства и проблема и классификации.

17. Пространственные виды искусства.

18. Временные виды искусства.

19. Пространственно-временные виды искусства.

20. Архитектура как вид искусства.

21. Живопись и ее жанры.

22. Особенности скульптуры как вида искусства.

23. Литература как вид искусства: ее роды и жанры.

24. Специфические особенности музыки как вида искусства.

25. Театр как вид искусства.

26. Особенности киноискусства.

27. Эстетика как наука и ее проблемы.

28. Эстетика как система категорий.

29. Эстетическое как центральная категория эстетики.

30..Категория прекрасное и ее соотношение с безобразным.

31. Категория возвышенного и ее соотношение с низменным.

32. Категория комического и ее формы.

33. Героическое и его связь с возвышенным и трагическим.

34. Героическое в деятельности сотрудника ОВД.

35.Эстетическая культура и ее влияние на авторитет сотрудника ОВД.

36.Образ сотрудника ОВД в литературе и искусстве.

⇐ Предыдущая 1 2 3 4 56