Семинар по теме «Эстетическая культура: сущность, структура и функции».

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 6Следующая ⇒

Учебные вопросы:

1. Эстетическая культура: сущность, структура и функции.

2. Эстетическое сознание и его роль в формировании духовных качеств человека.

3. Функции эстетической культуры.

4. Художественная культура, ее сущность и структура.

Основные понятия по теме:

Эстетическая культура эстетический вкус

Эстетическое сознание эстетический идеал

Эстетические отношения эстетическая деятельность

Темы докладов:

1. Эстетический вкус: историко-философский аспект.

2. Эстетический идеал и его роль в формировании эстетической культуры.

3. Эстетические потребности и эстетические способности.

4. Информационные системы и их в развитии эстетической культуры.

5. Эстетическая культура в системе духовной жизни.

ЛИТЕРАТУРА по теме

Нормативно-правовые акты:

1. Конституция Российской Федерации.

2. Федеральный закон от 7 февраля 2011 г. №3-ФЗ «О полиции».

3. Федеральный закон от 19 июля 2011 года № 247-ФЗ «О социальных гарантиях сотрудникам органов внутренних дел Российской Федерации и внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации».

4. Федеральный закон от 30 ноября 2011 года № 342-ФЗ «О службе в органах внутренних дел Российской Федерации и внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации».

Основная:

1. Бычков В.В. Эстетика. М.2012.

2. Залкин А.Л. Эстетика: Учебник для студентов вузов, обучающихся по гуманитарным специальностям. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2008.

3. Гришин А.А., Пылев С.С., РумянцевН.В., Щеглов А.В. Эстетическая культура сотрудников ОВД России: Учебное пособие. – М.: МосУМВД России. Изд. «Щит - М», 2008.

4. Еникеева С.Г. Эстетическая культура сотрудника ОВД. М. 2010

5. Меняйло, Л. Н. Эстетическая культура сотрудников ОВД: учебное пособие. Белгород: БелЮИ МВД России, 2009. – 76 С.

Дополнительная:

1. Адорно Т. Эстетическая теория. М., 2001.

2. Волкова Е. Произведение искусства как предмет эстетического анализа. М., 1976.

3. Гадамер Г. Актуальность прекрасного. М., 1991.

4. Гегель Г.В.Ф. Эстетика. Т. 1-4. М., 1968-1973.

5. Гилберт К.Э., Кун Г. История эстетики. СПб., 2000.

6. Гулыга А. Принципы эстетики. М., 1996.

7. Гуревич П.С. Эстетика. Учебное пособие. М.КНОРУС. 2011.

8. Ежов В.С. Эстетическая культура человека. Новосибирск. 2003, 145 С.

9. История эстетической мысли. Т. 1-5. М., 1985-1990.

10. Каган М.С. Морфология искусства. Л., 2000.

11. Каган М.С. Эстетика как философская наука. СПб., 1997

12. Киреева Н. В., Чернявская Н. Э., Коренева Е. Н. Сущность эстетической культуры и ее компонентов. // Альманах современной науки и образования. Тамбов: Грамота, 2013. № 9 (76). С.71-73.

13. Левикова С.И. Молодежная субкультура. Учебное пособие. М.: ФАИР-ПРЕСС. 2004.

14. Лосский О. Мир как осуществление красоты. Основы эстетики. М., 1998.

15. Маньковская Н.Б. Эстетика постмодернизма. СПб., 2008.

16. Николаев Ю.П. Основные эстетические категории и их значение в деятельности органов внутренних дел. М., 1993.

17. Никитина И.П. Эстетика: Учебник для бакалавров. М.: Изд-во Юрайт. 2012.

18. Основы эстетического воспитания. / Под ред.Алиева Ю.Б., Ардаширова Г.Т., Барышникова Л.П. и др. М.: Изд-во «Просвещение». 1986. 240 С.

19. Пенионжек Е.В. Эстетическая культура сотрудника ОВД. Ур.ЮИ МВД РФ. Екатеринбург. 2012.

20. Петкова С.М. Справочник по эстетике. Ростов-на-Дону. «Феникс» 2012

21. Соловьев Э.Ю. Массовая культура. Иллюзия и реальность. М., 2005.

22. Столович Л. Красота. Добро. Истина. М., 1996.

23. Фатальникова Е., Карасева М.Ю. Эстетическая культура сотрудников ОВД: Учебное пособие. Краснодар, 1999.

24. Философско-эстетические проблемы воспитания. /Сб. науч. тр. М., 1990.

25. Фохт-Бабушкин Ю. Искусство в жизни людей. СПб., 2004.

26. Эстетическая культура. Научное издание М.: РАН, 1996.

Методические рекомендации

При изучении первого вопроса «Эстетическая культура: сущность, структура и функции» необходимо уяснить понимание эстетической культуры как особой сложной системы чувственных и интеллектуальных способностей человека, его представлений об эстетическом идеале, а также реальные предметы и формы поведения, созданные человеком по законам красоты: гармонии, симметрии, совершенства.

Изучая тему, следует осмыслить структуру эстетической культуры, охарактеризовать ее составляющие: эстетическую деятельность, эстетические отношения и эстетическое сознание, эстетическое воспитание.

Осмысливая сущность эстетической культуры, следует помнить, что составляющей частью ее является художественная культура, которая представлена художественным творчеством, произведениями искусства, художественной критикой и искусствознанием.

Следует обратить внимание на то, что эстетическая культура может формироваться как стихийно - под воздействием повседневной эстетики быта, жизни, природы, так и сознательно, целенаправленно - при помощи художественного образования и воспитания.

Характеризуя эстетическую деятельность, как деятельность по законам красоты, особое внимание обратите на виды эстетической деятельности. Практическая деятельность (бытовая, садово-парковая, дизайн). Художественно-практическая деятельность (карнавал, этикетное поведение, свадебный или погребальный обряд). Художественно-творческая деятельность (создание произведений искусства). Художественно-рецептивная деятельность (восприятие художественных произведений). Перцептивно-эстетическая деятельность (восприятие красоты окружающей действительности). Духовно-культурная деятельность (выработка идеалов, личного вкуса, вынесение вкусовых суждений и оценок). Осмыслите сущность и важность видов деятельности в работе, службе и быте сотрудника органов внутренних дел.

Осмысливая второй вопрос «Эстетическое сознание и его роль в формировании духовных качеств человека», особое внимание следует обратить на эстетическое сознание как форму ценностного сознания, осознания и отражения действительности и ее оценки с позиций эстетического идеала. Следует осмыслить структуру эстетического сознания, чувственно-эмпирический и рациональный уровни. Осмыслите основные элементы этих уровней, представленные эстетическими чувствами, восприятиями, эстетическими потребностями, эстетическим вкусом, эстетическими оценками, эстетическим суждением, эстетическим идеалом.

Уясните, что такое эстетическое восприятие как сложный процесс вчувствования, сублимации и этапы формирования эстетического восприятия: эстетическая установка как сознательно-внесознательная настроенность; первая эмоция как первое переживание при воздействии эстетического объекта; получение эстетического наслаждения. Эстетические чувства возникают на основе восприятия красоты и гармонии мира и произведений искусства. На основе эстетических чувств и восприятий формируется эстетический опыт. Эстетический опыт представляет собой особые навыки и умения воспринимать эстетические ценности и эстетическую деятельность, а также их взаимосвязь.

Эстетические потребности как элемент эстетического сознания формируются из неэстетических, социальных потребностей и представляют собой осознание человеком необходимой для него эстетической ценности, созерцания и деяния красоты. Потребности человека выражаются через систему эстетических предпочтений: любимых цветов и цветовых гамм в одежде, художественных произведений, их видов и жанров в искусстве, приемлемых форм общения и поведения.

Особое место в структуре эстетического сознания занимает эстетический идеал. Следует уяснить, что эстетический идеал являет собой обобщенную мысль, некую абсолютную ценность, которую невозможно превзойти и которая имеет значение, смысл и предстает значимым ориентиром в жизни человека.

Каждый из вышеназванных элементов эстетического сознания выполняет свою роль во внутреннем мире человека вообще и сотрудника правоохранительных органов в частности. Но следует обратить особое внимание на формирование и развитие эстетического вкуса как специфической способности человека и как регулятора эстетической действительности и эстетического восприятия мира. Уяснить основные концепции эстетического вкуса (Ф.Вольтер, И.Гердер, И.Кант). Охарактеризуйте функции эстетического вкуса и его соотношение с нормой и эстетическим идеалом как высшим критерием эстетической оценки и как образом должной и желаемой эстетической ценности.

Выявите значимость эстетических концепций, теорий как рационального уровня эстетического сознания для сотрудника полиции.

Важным элементом в структуре эстетической культуры являются эстетические отношения как особый вид отношений между людьми в обществе: поведения, общения, быта и профессиональной деятельности по законам красоты. Особое внимание обратите на чувственно-интеллектуальную природу эстетического отношения.

Следует усвоить, что в эстетической культуре важная роль принадлежит эстетическому воспитанию. Сущность эстетического воспитания сводится к нескольким основным положениям. Во-первых, оно должно вырабатывать у молодежи способности воспринимать и переживать красоту природы, социальной действительности, раскрывать в них эстетику. Во-вторых, оно должно помочь молодому человеку уметь активно воспринимать, понимать и оценивать произведения искусства. В-третьих, оно должно развивать в молодом человеке потребность в красоте и умение понимать ее и наслаждаться ею. В-четвертых, оно должно способствовать утверждению красоты во всем: в труде, в отношениях, в личном поведении, в творчестве, в общественной жизни.

Следует усвоить, что эстетическое воспитание ставит перед собой задачу развития способности восприятия и переживания прекрасного и возвышенного.

Уясните отличие эстетического образования и эстетического воспитания, которое, как правило, индивидуально, так как касается каждого человека, пытается пробудить в нем тягу к прекрасному, подготовить его к встречи с прекрасным как в жизни, так и в искусстве. Именно эстетическое воспитание в большей степени связано с повседневной жизнью, с бытом, обычаями, традициями. Если эстетическое образование дает знание и общее представление о красоте, то эстетическое воспитание формирует вкус, потребности и способности общения с искусством. В процессе эстетического воспитания вырабатываются не только навыки, но и привычки непосредственного и постоянного общения с прекрасным. Оно формирует духовные качества человека и выступает способом передачи духовных ценностей, созданных в процессе жизнедеятельности человечества, развивает творческие способности человека и возможности. Ведущую роль в эстетическом воспитании играет эстетическая деятельность в различных видах самостоятельного и профессионального художественного творчества, без нее невозможно формирование и развитие личностных качеств человека, выражающих внутренний уникальный и неповторимый мир.

При изучении третьего вопроса «Функции эстетической культуры» обратите особое внимание на осмысление основных функций эстетической культуры: коммуникативная, информационная, аксиологическая, сигнификативная, релаксации, воспитательная. Именно через реализации своих функций эстетическая культура оказывает влияние на воспитание сотрудника полиции и формирование его эстетического сознания, эстетического поведения и способности к творческой деятельности. Охарактеризуйте каждую из функций. Определяя значимость эстетической культуры в деятельности сотрудника полиции,

При подготовке к четвертому вопросу «Художественная культура, ее сущность и структура» следует уяснить, что художественная культура представляет собой самостоятельное явление и одновременно является составной частью эстетической культуры. Следует обратить внимание на то, что в научной литературе существуют две точки зрения на понимание художественной культуры. Во-первых, под художественной культурой в узком смысле слова понимается искусство, во всех его видах и жанрах. В широком смысле «художественная культура» включает в себя искусство и художественное творчество, художественное образование и воспитание, художественную критику, а также учреждения и организации, занимающиеся трансляцией искусства.

Осмыслите различие между художественным и эстетическим образованием и воспитанием, а также сущность и роль художественной критики и художественной коммуникации.

Наиболее подробно о сущности и структуре эстетической культуры можно посмотреть в книге М.С.Кагана «Эстетика как философская наука» (СПб., 1997, с.111-215); книге В. С. Ежова «Эстетическая культура человека». (Новосибирск.-2003).

Контрольные вопросы и задания:

1. Какова структура эстетической культуры?

2. Как соотносятся эстетическая и художественная культура?

3. Какие элементы включает в себя эстетическое сознание?

4. Что такое эстетический вкус?

5. Какие представления о сущности эстетического вкуса существуют в теории?

6. В чем особенность эстетического идеала?

7. В чем специфика эстетической деятельности по сравнению с другими видами деятельности?

8. Какие виды эстетической деятельности вы знаете?

9. Какие структурные элементы включает в себя художественная культура?

10. Какие функции в жизни общества и человека выполняет эстетическая культура?

Тесты для самоконтроля:

1. Кто впервые в истории эстетической мысли ввел понятие «эстетический вкус»?

а). А. Вольтер;

б) И. Кант;

в) Ш. Батё;

г) Б. Грассион.

2. Из приведенных определений выберете правильное определение «эстетического идеала».

а) система взглядов на мир;

б) обобщенную мысль, выражающую цель эстетической деятельности;

в) чувственный образ красоты;

г) вид эстетической деятельности.

3. Из чего возникают эстетические потребности?

а) из жизни;

б) из неэстетических потребностей;

в) из искусства;

г) из идей.

4. Какие из элементов включает в себя художественнаякультура?

а) труд;

б) художественная критика;

в) искусство;

г) познание.

5. В каком произведении впервые употребляется понятие «эстетического вкуса»?

а) «Карманный оракул» Б Грассиан;

б) «Портативный философский словарь» Вольтер;

в) «Критика способности суждения» И.Кант;

г) «Идеи к философии истории человечества» И. Гердер;

6. Какие из перечисленных функций выполняет эстетическая культура?

а) эвристическая;

б) коммуникации;

в) воспитательная;

г) релаксации;

7. Какие из перечисленных элементов включаются в структуру эстетической культуры?

а) стремление к выживанию;

б) художественное творчество;

в) вкус;

г) идеи бесконечного развития человечества.

8. По каким законам эстетическое сознание осознает жизнь и деятельность?

а) по законам детерминации;

б) по законам красоты;

в) по законам целесообразности;

г) по законам динамики развития.

9. Какую из потребностей Вы можно назвать эстетической?

а) в еде;

б) в общении с искусством;

в) в развитии способностей;

г) в общении с людьми.

10. Как соотносятся понятия «эстетическая культура» и «художественная культура»?

а) они тождественны;

б) они взаимно исключают друг друга;

в) эстетическая культура включает в себя художественную культуру;

г) художественная культура включает в себя эстетическую культуру.

Семинар по теме «Искусство как духовно-ценностный феномен и его роль в эстетическом образовании и воспитании сотрудника ОВД»

Учебные вопросы:

1. Художественное творчество как основа искусства и его особенности.

2. Основные принципы искусства.

3. Художественный образ и его роль в искусстве и жизни.

4. Полифункциональность искусства.

Основные понятия по теме:

⇐ Предыдущая 123 4 5 6 Следующая ⇒