Особенности страхов дошкольников

Стр 1 из 6Следующая ⇒

Оглавление

Введение………………………………………………………………………3-4

Словарь основных понятий………………………………………………….5-6

1.Особенности страхов дошкольников

1.1. Социокультурные и психологические предпосылки возникновения страхов……………………………………………………………………….7-12

1.2. Определение и классификация страхов………………………………………………………………….…..13-17

1.3. Социальные источники возникновения страхов у детей. Проявления и последствия страха………………..

2.Страхи характерные для детей старшего дошкольного возраста……18-22

2.1. Выявление и пути устранения страхов у дошкольников…………..29-33

Заключение…………………………………………………………………….34

Литература…………………………..……………………………………..35-36

Приложения…………………………………………………………………...37

Кто ничего не боится,

возможно, станет злодеем;

но кто боится слишком многого,

наверняка станет рабом.

Иоганн Зёйме.

Введение.

Страх… Кому не известно это состояние? От внезапного нахлынувшего, парализующего волю чувства до продолжительного ощущения беспокойства и тревоги, сопровождающегося бессонными ночами, стремлением во чтобы то ни стало забыться, прогнать прочь неприятные впечатления.

Над изучением страхов трудятся и трудились ученые в самых разных областях, такие как Ю. А. Неймер, А. В. Петровский, М.Г. Ярошевский, А.И. Захаров.

Проблема детских страхов с каждым днем становится всё актуальнее.

Страх является наиболее опасной из всех эмоций, это такое же неотъемлемое эмоциональное состояние нашей психики, как и радость, восхищение, гнев, печаль, однако при чрезмерной податливости страхам, зависимости от них, пленяется поведение человека вплоть до «эмоционального паралича». Обширные области исследований, посвящённых страху, создают прекрасные основания для дальнейшего понимания этой важной эмоции.

А.И. Захаров впервые в отечественной и мировой практике рассмотрел причины возникновения и развития дневных и ночных страхов. Привел статические данные, показывающие влияние различных факторов.

Актуальность исследования проблемы определяется еще и тем, что с возрастом у детей меняются мотивы поведения, отношение к окружающему миру, взрослым, сверстникам. И от того, смогут ли воспитатели и педагоги уловить эти перемены, понять изменения, происходящие с ребенком, и в соответствии с этим изменить свои отношения, будет зависеть тот положительный эмоциональный контакт, который является основой нервно-психического здоровья ребенка.

Хотя проблема страхов у дошкольников достаточно актуальна, она мало используется в практике садов, а детям просто необходима психологическая поддержка в борьбе со страхами.

Цель исследования: теоретически изучить проблему страхов у детей дошкольного возраста

Для достижения поставленной цели необходимо решение следующих задач:

1. раскрыть понятие «страх» в психолого-педагогической литературе;

2. изучить психологические причины формирования детских страхов;

3. описать особенности проявления страхов в дошкольном возрасте;

4. рассмотреть классификацию страхов детей дошкольного возраста;

5. изучить методы выявления и пути устранения страхов у дошкольников;

Словарь основных понятий

	Коррекция Тревожность	Деятельность, направленная на формирование у человека нужных психологических качеств для повышения его социализации и адаптации к изменяющимся жизненным условиям. Индивидуальная психологическая особенность, проявляющаяся в склонности человека часто переживать сильную тревогу по относительно малым поводам. Рассматривается либо как личностное образование, либо как связанная со слабостью нервных процессов особенность темперамента, либо как и то и другое одновременно.
	Игра	Форма деятельности в условных ситуациях, направленная на осознание и усвоение общественного опыта.
	Метод	Совокупность шагов, действий, которые необходимо предпринять, чтобы решить определённую задачу или достичь определённой цели.
	Рисунок	Нарисованное изображение. Воспроизведение чего-либо.. Совокупность линейных элементов в картине.
	Страх	Внутреннее состояние, обусловленное грозящим реальным или предполагаемым бедствием. С точки зрения психологии считается отрицательно окрашенным эмоциональным процессом..
	Прием	Это элемент метода, его составная часть, разовое действие, отдельный шаг в реализации метода или модификация метода в том случае, когда метод небольшой по объему или простой по структуре.

Особенности страхов дошкольников

Заключение

Страх - это такое же эмоциональное проявление нашей психической жизни как и радость, восхищение, удивление, гнев, печаль.

Но страх - в основном это отрицательное проявление нашей эмоциональной жизни. И при чрезмерной податливости страхам, зависимости от них меняется поведение человека, он испытывает тревожность, сомнение, неуверенность в себе. К сожалению, возникновение страхов у детей в большинстве случаев - это вина самих взрослых. Поэтому задача психологов, воспитателей и родителей - вовремя заметить причину страха и постараться нивелировать ее.

Старший дошкольный возраст наиболее благоприятный период для коррекции страхов различными методами и приемами.

Избавление от страхов влияет на множество сторон жизнедеятельности ребенка: это поведенческий аспект, эмоциональный фон, уровень тревожности, отношения со сверстниками.

Страхи подавляют стремление к той или иной деятельности, уничтожают уверенность в себе, жизнерадостность. И только при своевременной работе, можно избежать отрицательных результатов страхов.

Работа может и должна проходить только в комплексном подходе, в системе взаимодействия на человека, личность, ребенка. Только при таком виде работы возможны результаты. Нельзя работать с ребенком, не работая при этом с его окружением, т.к. окружение - это важнейший источник информации для ребенка в возрасте 5-7 лет.

Мы не можем полностью избавить ребенка от страхов. Но мы можем придать ему уверенности в себе, что даст ему шанс избавиться от многих проблем в будущем.

Литература

1. Акопян, Л.С. Атлас детских страхов / Л.С. Акопян. - Самара: Изд_во СГПУ, 2003. -172 с.

2..Андрусенко, В.Н. Социальный страх / В.Н. Андрусенко.-Свердловск.: Издательский центр " Академия", 1991.-456 с.

3..Баркан А.И. Практическая психология для родителей, или Как научиться понимать своего ребенка. - М., АСТ-ПРЕСС, 2009.

4..Выготский, Л. С. Вопросы детской психологии / Л.С. Выготский. - СПб., 1997.

5..Гарбузов, В. И. Нервные дети: Советы врача / В. И. Гарбузов. - Л.: Медицина, 1990. - 176 с.

6..Захаров А.И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка. - М., " Просвещение", 1993;

7..Захаров А. И. Дневные и ночные страхи у детей. М.: Речь. - 2005. - 320 с.

8..Захаров А. И. Происхождение детских неврозов и психотерапия. (Серия " Мир психологии" ). М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000. - 448 с.

9..Захаров, А.И. Неврозы у детей и подростков / А.И. Захаров. - Л.: Медицина, 1988. - 200 с.

10..Изард, К.Э. Психология эмоций / К.Э. Изард. - СПб., Изд. Питер, 2010. - 464 с.

11..Каптерев, П.Ф. О детском страхе / П.Ф. Каптерев // Воспитание и обучение. - 1991. - №3. - С. 136-146

12..Мухина, В.С. Детская психология / В.С. Мухина. - СПб.: Питер, 1992. - 549 с.

13..Макарова Е.Ч. Преодолеть страх или искусство терапия. - М., " Школа-Пресс", 1996.

14..Оклендер, В. Окна в мир ребёнка / В. Оклендер. - М.: ЭКСМО - Пресс, 1997. - 300 с.

15..Осорина, М.В. Секретный мир детей в пространстве взрослых / М.В. Осорина. - СПб.: " Академический проспект", 2000. - 109 с.

16..Панфилова М. А. Страхи в домиках. Диагностика страхов у детей и подростков // Школьный психолог. - 1999. - №8. - С.10-12.

17..Прихожан, А.М. Психология тревожности: дошкольный и школьный возраст / А.М. Прихожан. - 2-е изд. - СПб.: Питер, 2009.- 192 с.

18..Прихожан, А.М Тревожность у детей и подростков / А.М. Прихожан. - Москва - Воронеж.: " Талант", 2000. - 270 с.

19..Психология. Словарь /Под общ. ред. А.В.Петровского, М.Г. Ярошевского. - 2-е изд. - М.: Политиздат, 1990. - 9-10 с., 407-408 с.

20..Психология эмоций. Тексты /Под ред. В.К.Вилюнаса, Ю.Б.Гиппенрейтер. - М.: МГУ, 1984.

21..Рогов, Е.И. Настольная книга школьного психолога / Е.И. Рогов. - М.: Международная педагогическая академия, 1995. - 384 с.

22..Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. - СПб.: Питер, 2008. - 495 с.

23..Рыбаков, А.В. Страх / А.В. Рыбаков. - М.: ЭКСМО - Пресс, 1990. - 240 с.

24..Спиваковская, А. Психотерапия: игра, детство, семья / - М.: ЭКСМО - Пресс, 2000. - 400 с.

25..Фрейд, З. Я и Оно / З. Фрейд. - М.: Внешторгиздат, 1989. - 700 с.

26..Фромм А. " Азбука для родителей или как помочь ребенку в трудной ситуации", Томас Гордон " Р.Е.Т. Повышение родительской эффективности". - Екатеринбург: Изд-во АРД ЛТД., 1997;

27..Шишова Т. Л. Как помочь ребенку избавиться от страха. Страхи - это серьёзно. - СПб.: Речь, 2007. - 104 с.

28. Чистякова М.И Психогимнастика./Под редакцией Буянова М.И. — М.: Просвещение, 1988. — 85 с.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

Нормы страхов

Возраст	Мальчики	Девочки
3 года
4 года
5 лет
6-7 лет