Определение и классификация страхов

⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 6Следующая ⇒

В страхе и тревоге есть общий эмоциональный компонент в виде чувства волнения и беспокойства. Страх – эффективное (эмоционально заострённое) отражение в сознании человека конкретной угрозы. Тревога в отличие от страха не всегда отрицательно воспринимаемое чувство, т.к. она возможна и в виде радостного волнения, волнующего ожидания. Эмоционально неблагополучный ребенок в зависимости от психической структуры личности, жизненного опыта, взаимоотношений с родителями и сверстниками может испытывать как тревогу, так и страх. Объединяющим началом для страха и тревоги является чувство беспокойства.

Существует множество определений страха. Каждый ученый – исследователь трактует данное явление по-своему.

Так, например Артур Ребер в большом толковом психологическом словаре трактует страх, как « эмоциональное состояние, возникающие в присутствии или предвосхищение опасного или вредного стимула. Страх обычно характеризуется внутренним, субъективным переживанием очень сильного возбуждения, желания бежать или нападать и рядом симпатических реакций».

Ю. А. Неймер, А. В. Петровский, М.Г. Ярошевский рассматривают страх как эмоциональное состояние, возникающее в ситуации угрозы биологическому или социальному существованию индивида и направленное на источник действительной и воображаемой опасности.

Известный физиолог И.П. Павлов считал страх проявлением естественного рефлекса, пассивно – оборонительной реакцией с легким торможением коры больших полушарий. Страх основан на инстинкте самосохранения, имеет защитный характер и сопровождается определенными изменениями нервной высшей деятельности отражается на частоте пульса, дыхания, показателях артериального давления, выделением желудочного сока. В самом общем виде эмоция страха возникает в ответ на действие угрожающего стимула.

Что касается классификации страхов, то их столько же, сколько и определений страха. У каждого ученого свой взгляд на данный вопрос.

В психологическом словаре под общей редакцией Ю. Л. Нейманавыделяется 3 основных видов страха:

Реальный – рациональное выражение инстинкта самосохранения, как нормальная реакция на восприятие внешний опасности

Страх невротический – разнообразные формы бесцельного страха невротиков, возникают из-за отвлечения либидо от нормального применения, либо из-за отказа психических инстанций.

Свободный страх – общая неопределенная боязливость, готовая на время привязать к любой появившейся возможности и выражающейся в состоянии боязливого ожидания, страх не связанный с каким либо объектом, вызывающим этот страх.

Овчарова Р.В выделяет следующие виды страха:

- возрастные – отмечаются у эмоционально чувствительного ребенка, как отражение особенностей их психологического и личностного развития. Возникают они под действием следующих факторов: наличие страхов у родителей, тревожность в отношении с ребенком, избыточное предохранение его от опасностей и изоляции от общения со сверстниками. Большое количество запретов со стороны родителя того же пола или полное предоставление свободы ребенку родителями, а так же многочисленные нереализованные угрозы всех взрослых в семье, отсутствие возможности для ролевой идентификации с родителями того же пола, преимущественно у мальчиков. Конфликтные отношения меду родителями, психические травмы типа испуга, психологическое заражение страхами в процессе общения со сверстниками и взрослыми.

-невротические страхи – характеризуются большой эмоциональной интенсивностью и напряженностью, длительным течением или постоянством, неблагоприятным влиянием на формирование характера и личности взаимосвязью с другими невротическими расстройствами и переживаниями, избеганием объекта страха. Невротические страхи могут быть результатом долгих и неразрешимых переживаний. Чаще боятся подобным образом чувствительные, испытывающие эмоциональные затруднения в отношениях с родителями дети, чьё представление о себе искажено эмоциональными переживаниями в семье или конфликтами. Эти дети не могут полагаться на взрослых, как на источник безопасности, авторитета и любви. Дети, которые до школы не приобрели необходимого опыта общения со взрослыми и сверстниками, не уверены в себе, бояться не оправдать ожидания взрослых, испытывают страх перед учителем. Некоторые дети панически бояться сделать ошибку, когда делают уроки.

Наиболее полной можно считать классификацию А.И. Захарова

1) по характеру – природные, социальные, ситуативные, личностные.

2)по степени реальности – реальные, воображаемые.

3) по степени интенсивности – острые и хронические.

В педагогической литературе рассматривается следующие классификации страхов:

Ситуативный страх - возникает в необычной, крайне опасной или шокирующей взрослого или ребенка обстановке, например при нападении собак. Часто он появляется в результате психического заражения паникой в группе людей, тревожных предчувствий со стороны членов семьи, конфликтов и жизненных неудач.

Личностно – обусловленный страх – предопределен характером человека, например, его повышенностью, и способен проявляться в новой обстановке или при контактах с незнакомыми людьми.

Ситуативный и личностно обусловленный страхи часто смешиваются и дополняют друг друга.

Внушаемые страхи – их источник взрослые окружающие ребенка (родители, дедушки, бабушки, воспитатели, учителя), которые непроизвольно заражают ребенка страхом, настойчиво, подчеркнуто, эмоционально указывая на наличие опасности. В результате ребенок реально воспринимает только вторую часть фраз типа « не подходи – упадешь», «не бери – обожжёшься», «не гладь – укусит».

Маленькому ребенку пока еще не ясно, чем все это грозит, но он уже знает сигнал тревоги и естественно, у него возникает реакция страха. Взрослый добился своего – ребёнок подчинился.

К числу внушаемых страхов можно обрести так же страхи, которые возникают у излишне тревожных родителей. Разговоры при ребенке о смерти несчастьях, болезнях, пожарах и убийствах, помимо воли запоминаются в психике ребенка.

Патологический страх - это страх, разрушающий человека, его желания, действия, не преодолимый самостоятельно. Причины могут быть разные. Важно то, что страх очень сильный. Страх выступать публично очень часто связан именно с патологическим страхом. Это случаи, когда человек не просто волнуется, а вообще не выходит говорить, а если выходит, то впадает в ступор. Возможны сильные психосоматические реакции: давление, боль в сердце, ноги не идут, обморок.

Бредовые страхи — это страхи, причину появления которых найти просто невозможно. Как, например, объяснить, почему ребенок боится ночного горшка, отказывается принимать ту или иную пищу (фрукты, овощи или мясо), боится надеть тапочки или завязать шнурки. Бредовые страхи часто указывают на серьезные отклонения в психике ребенка, могут служить началом развития аутизма. Детей с бредовыми страхами можно встретить в клиниках неврозов и больницах, поскольку это самая тяжелая форма.

«Сверхценные» страхи, связанные с некоторыми идеями (как говорят, с «идеями фикс»). Первоначально они соответствуют какой-либо жизненной ситуации, а потом становятся настолько значимыми, что ни о чем другом ребенок думать уже не может. К детским сверхценным страхам относятся страхи социальные: боязнь отвечать у доски, заикание. Детские сверхценные страхи считаются по праву самыми распространенными, именно с ними в 90% всех случаев сталкиваются практикующие психологи. На этих страхах дети часто «застревают», и вытащить их из собственных фантазий бывает подчас очень сложно. К опосредованному детскому сверхценному страху смерти можно отнести: страх темноты (в которой детское воображение поселяет ужасных ведьм, оборотней и призраков), сказочных персонажей, а также страх потеряться, нападения, воды, огня, боли и резких звуков.

⇐ Предыдущая 1 234 5 6 Следующая ⇒