Социальные источники возникновения страхов у детей дошкольного возраста. Проявления и последствия страха

⇐ ПредыдущаяСтр 4 из 6Следующая ⇒

Ребенок с первых лет жизни боится всего нового и неизвестного, одушевляет предметы и сказочных персонажей, опасается незнакомых животных и верит, что его родители будут жить вечно. Только постепенно у ребенка складывается объективный характер представлений, когда он учится различать свои ощущения, справляться со своими чувствами и мыслить логически.

По мнению отечественных психологов (Л.И.Божович, А.А. Бодалев, Л.С. Выготский) ребенок, как самая чувствительная часть социума подвержен разнообразным отрицательным воздействиям.

Страх возникает в ситуациях, которые представляются человеку опасными. Известно несколько разновидностей страха. Так вот в случае неоправданного фобического страха причина и объект не совпадают (т.е. чувство страха может быть вызвано не столько высотой или замкнутым пространством, сколько бессознательным переживанием), то при осуществлении реального или оправданного страха причина и объект представляет одно целое, следовательно, количество причин страхов пропорционально количеству самих страхов.

Исследование природы страхов навело некоторых ученых (И.В. Дубровина, В.И. Гарбузов, А.И. Захаров, Эберлеин) на мысль о создании классификации причин, т.е. их объектов. Среди видов страхов по этой классификации можно отметить страх неодушевленных предметов, страх животных и т.д. Причиной возникновения страхов являются воспоминания о когда-то пережитом негативном ощущении. Другими словами, аффективное состояние (страх), представляет собой комплекс негативных воспоминаний.

По мнению З. Фрейда причиной страха является впечатление негативных ощущений, при котором происходит такое объединение негативных ощущений (в том числе и соматических) и стремлений к разрядке, которое становится прообразом смертельной опасности и с тех пор повторяется у человека.

Как считает Карен Хорни человеческие страхи и тревоги вездесущи как и способы защиты (т.е. меры предпринимаемые человеком для избежания опасной ситуации, а так же реакции, вызванные подобными ситуациями) от них. Эти реакции распространяются не только на людей. Животное, напуганное той или иной опасностью, переходит либо в контратаку, либо убегает. У людей имеет место в точности та же ситуация страха и защиты.

Природа некоторых страхов может быть обусловлена жизненными условиями, какой либо отдельно взятой культуры. Такие страхи согласно исследованиям Карен Хорни вызываются внешними опасностями (природа, врачи), формами социальных отношений, культурой, традициями (страх перед демонами, нарушением табу).

Причинами страха могут являться события, условия, являющиеся началом опасности. Страх может иметь своим предметом, какого либо человека или объект. Иногда страх не связан ни с чем конкретным, такие страхи переживаются как беспредметные. Страх может быть вызван страданием, это связано с тем, что в детстве сформировались связи между этими чувствами.

Все дети, особенно маленькие чего–то боятся. Зачастую взрослые, совершенно не задумываясь, вызывают страхи у детей, чтобы заставить ребенка сделать то, что считают необходимым.

Ребенок не слушается (например, не убирает игрушки), к чему мы прибегаем?

-повышаем голос (вызывая страх громкими звуками и необычной интонацией)

-угрожаем лишениями, вызывая страх потери

-прямо угрожаем «поставлю в угол», «запру в ванной», «уйду и не вернусь».

В сознании ребенка закрепляется угроза со стороны неизвестного, часто воспитатели не объясняют смысла сказанного, и ребенок боится того, чего не знает и не понимает.

В таких группах взаимоотношения с ребенком построены по принципу «должен» и «обязан».

Обычно говоря ребенку: «Сейчас же иди...» или «Если ты не пойдешь, то я...». Ребенок открыто боится, зажимается, потому и выполняет приказания воспитателей. Когда он делает что-либо неумело, то его строго наказывают. Невротичные дети с патологическим страхом наказания обычно мало улыбаются, вообще не смеются, ходят сутулясь, мелко семеня ногами.

Так же не малую роль играет телевидение и компьютерные игры. Постоянное насилие, жестокость стрельба в новостях и фильмах, некоторых мультипликационных фильмах приводит к страху смерти, техногенных катастроф. Происходит деформация эмоциональной сферы ребенка - компьютерные игры приводят к появлению агрессивного поведения и развитию различных страхов.

Проявления страха.

Причины возникновения страха мы рассматривали ранее, а теперь рассмотрим проявления страха и позже его последствия.

Иногда выраженность страха так очевидна, что не представляется в комментариях, например ужас, оцепенение, растерянность, плач и т.д. о других страхах можно судить лишь по ряду косвенных признаков: стремление избегать определенных мест, разговоров на определенную тему.

Объединяющим для страха и тревоги является чувство беспокойства.

Для состояния беспокойства с преобладанием боязни типична медлительность, скованность и топтание на одном месте. Речь не выразительная, мышление инертное, на сердце «тяжесть», настроение мрачное и подавленное. В отличие от депрессии нет тоски, апатии, идей о самоубийстве, сохраняется достаточная активность в других, не затронутых страхом сфер жизнедеятельности. Состояние боязни имеет более избирательный и динамический характер. Следовательно, тревожность напоминает в чем-то проявление холерического, а боязнь – флегматического темперамента. В ряде случаев длительно действующий аффект тревоги и страха действительно способны заострить крайние типы темперамента.

При состоянии хронического беспокойства и страха человек находится в напряженном ожидании, часто пугается, редко улыбается, всегда серьезный и озабоченный. Он не может полностью расслабиться, излишне устаёт, ему свойственны приходящие головные боли и спазмы в различных участках тела. Несмотря на усталость, не удаётся сразу заснуть, т.к. мешают всякого рода навязчивые идеи, мысли, догадки, предчувствия. Сон беспокойный часто бывает сноговорение, шумное дыхание. Постоянно преследуют кошмарные сны, в которых человек воюет сам с собой. Характерны внезапные пробуждения связанные с ясным сознанием, обдумыванием беспокоящих вопросов и нередко их решение. Отсутствует чувство сна, имеется желание как можно раньше проснуться, при этом появляется спешка, страх не успеть. Общение становится избирательным, эмоционально не ровным, ограничивается старым кругом знакомых. Затрудняются контакты с незнакомыми людьми. Хронический страх отражается почти на всех сферах жизнедеятельности человека, заметно ухудшается его саморазвитие.

Последствие страха.

Эхо страхов разнообразно и по существу нет ни одной психической функции, которая не могла бы претерпеть неблагоприятные изменения. В первую очередь это относится к эмоциональной сфере, когда страх пропитывает все чувства тревожной окраской. В ряде случаев страх поглощает много эмоций, человека затормаживая его. Это проявляется в исчезновении ряда положительных эмоций, особенно смеха, жизнерадостности, ощущения полноты жизни. Вместо них развивается хроническая эмоциональная неудовлетворенность и удрученность, неспособность радоваться, тревожность – пессимистическая оценка будущего.

Страх, как мина замедленного действия. Подрывает уверенность в себе, решительность в действиях и поступках, настойчивость и упорство в достижении цели. Без веры в себя, в свои силы человек уже не может эффективно бороться, отстаивать свои права, у него развивается пораженная психика. Он заранее настраивает себя на неудачу и часто терпит поражение. Страх уродует мышление, которое становится все более быстрым, хаотичным в состоянии тревоги или вялым, заторможенным при страхе. В обоих случаях мышление теряет гибкость, становится скованным бесконечными опасениями, сомнениями.

⇐ Предыдущая 1 2 345 6 Следующая ⇒