Таблицы результатов констатирующего эксперимента

7 класс

№	Вопросы теста	Ответы учащихся	Критерии ответа по шкале 0-2 баллов

	Согласно легенде во второй половине 9 века славянские и другие племена, жившие на севере, пригласили в качестве правителя			0 - нет ответа, неправильный ответ 1 - частично правильный 2 - правильный ответ
	В 980 году великим князем киевским стал
	К имени князя подбери почётное для него прозвище
	Р Расположи великих князей в порядке начала царствования на Руси с 980г.
	На льду Чудского озера во время Ледового побоища 5 апреля 1242 г. войска Ливонского ордена разбил князь
	Соотнеси стрелочками правителя и событие

8 класс

№	Вопросы теста	Ответы учащихся	Критерии ответа по шкале 0-2 баллов

	В январе 1547 г. венчался на царство и стал первым российским царём			0 - нет ответа, неправильный ответ 1 - частично правильный 2 - правильный ответ
	Основателем династии Романовых стал
	Соотнеси стрелочками правителя и век его правления
	Расположи великих князей в порядке начала царствования на Руси с 1547г.
	Ввёл опричнину царь
	Соотнеси стрелочками правителя и событие

9 класс «А»

№	Вопросы теста	Ответы учащихся	Критерии ответа по шкале 0-2 баллов

	Последним российским императором из династии Романовых был			0 - нет ответа, неправильный ответ 1 - частично правильный 2 - правильный ответ
	Организатором и руководителем Октябрьской революции 1917 г. в СССР был
	Соотнеси стрелочками историческую личность и век его деятельности
	Расположи правителей Российской империи и СССР в хронологическом порядке начиная с 1896г.
	В настоящее время управляет Российской Федерацией.
	Организатором и руководителем политических репрессий в СССР был

9 «Б» класс

№	Вопросы теста	Ответы учащихся	Критерии ответа по шкале 0-2 баллов

	Последним российским императором из династии Романовых был			0 - нет ответа, неправильный ответ 1 - частично правильный 2 - правильный ответ
	Организатором и руководителем Октябрьской революции 1917 г. в СССР был
	Соотнеси стрелочками историческую личность и век его деятельности
	Расположи правителей Российской империи и СССР в хронологическом порядке начиная с 1896г.
	В настоящее время управляет Российской Федерацией.
	Организатором и руководителем политических репрессий в СССР был

Приложение 2.

Таблицы результатов формирующего эксперимента

9 класс «А»

№	Вопросы теста	Ответы учащихся	Критерии ответа по шкале 0-2 баллов

	Последним российским императором из династии Романовых был			0 - нет ответа, неправильный ответ 1 - частично правильный 2 - правильный ответ
	Организатором и руководителем Октябрьской революции 1917 г. в СССР был
	Соотнеси стрелочками историческую личность и век его деятельности
	Расположи правителей Российской империи и СССР в хронологическом порядке начиная с 1896г.
	В настоящее время управляет Российской Федерацией.
	Организатором и руководителем политических репрессий в СССР был

9 «Б» класс

№	Вопросы теста	Ответы учащихся	Критерии ответа по шкале 0-2 баллов

	Последним российским императором из династии Романовых был			0 - нет ответа, неправильный ответ 1 - частично правильный 2 - правильный ответ
	Организатором и руководителем Октябрьской революции 1917 г. в СССР был
	Соотнеси стрелочками историческую личность и век его деятельности
	Расположи правителей Российской империи и СССР в хронологическом порядке начиная с 1896г.
	В настоящее время управляет Российской Федерацией.
	Организатором и руководителем политических репрессий в СССР был

Приложение 3.

Конспекты уроков.

Приложение 4.

Задания на коррекцию представлений об исторических личностях у умственно отсталых школьников.

I.Сравнительные таблицы по историческим деятелям.

Кто?	И.В. Сталин	В.И.Ленин
Годы жизни	1878 - 1953	1870-1924
Реформы, деятельность	Образование СССР, конституция 1936 г., индустриализация и коллективизация, политические репрессии	Захват власти в Петрограде, создание ВРК, СНК; принятие первых декретов советской власти; Октябрьская революция 1917г.; установление советской власти; образование РСФСР, создание новых государственных органов власти; принятие первой Советской конституции-Основной закон РСФСР 1918г.; продразверстка; НЭП.
Особенность политической системы	Культ личности, тоталитаризм	Культ личности, диктатура пролетариата

II. Исторический кроссворд.

исторический кроссворд, где в качестве вопросов приводилась характеристика того или иного исторического деятеля (составленная по вышеприведенному алгоритму), а ученики должны были отгадать, о ком идет речь и вписать фамилию исторического героя в соответствующую графу кроссворда.

Также умственно отсталым учащимся было сложно соотнести историческую личность с его деятельностью, реформами. В качестве приемов педагогической коррекции данной ситуации на уроках обобщения и закрепления знаний использовались исторические пропорции. Например:

Образование СССР	?	Образование СССР	?
1922 г.	1991 г.	И.В. Сталин	М.С. Горбачев

Октябрьская революция	?	В.И. Ульянов (Ленин)	И.В. Сталин
1917 г.	1941 – 1945 гг.	Октябрьская революция	?

учебная презентация, работа с исторической картиной и портретом, план изучения исторической личности; задание на соотнесение; исторические и библиографические задачи будут способствовать коррекции недостатков представлений у умственно отсталых школьников об исторических личностях.

Приложение 5.

Алгоритм изучения исторической личности.

1.Время жизни человека. Особенности того времени.

2.Основные этапы жизни и деятельности личности.

Особенности каждого из этих этапов:

1)окружающая среда и условия, которые повлияли на черты характера личности;

2) цели и планы личности, их выполнение; средства которые он применял для достижения своих целей.

3.Отношение к этой личности его современников и ваше личное отношение.

4.Вывод: значение и оценка деятельности личности.

Приложение 6.

Планирование

[1] Татищев В.Н. Разговор о пользе наук и училищ // http: //pedagogic.ru/books/item/f00/s00/z0000026/st009.shtml (дата обращения: 02.10.2015 г.)

[2] Ломоносов М.В. Древняя Российская история от начала российского народа // http: //dugward.ru/library/lomonosov/lomonosov_drevnaya_possiyskaya_istoria.html (дата обращения 02.10.2015 г.)

[3] Ключевский В.О. О русской истории. М., 1993 г. С. 61.

[4] Кузнецов Ю.Ф. Формирование умения ориентироваться в исторических личностях у учащихся вспомогательной школы. // Дефектология. 2002 г. № 5. С. 57.

[5] Там же.

[6] Шапиро А.Л. Русская историография с древнейших времен до 1917 г. М., 1993. С. 71.

[7] Там же. С. 71.

[8] Там же. С. 295.

[9] Ерохина М.С. Историческая личность: современная методика изучения. // Метаморфозы истории. № 1. 1997 г. С. 209-210.

[10] Смирнова Л.В. Инновационные подходы к обучению истории умственно отсталых школьников. Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. М., 2000 г. С. 28.

[11] Степанищев А.Т. История Отечества: преподавание в школе. М., 2001 г. С. 162.

[12] Кузнецов Ю.Ф. Формирование умения ориентироваться в исторических личностях у учащихся вспомогательной школы. // Дефектология. 2002 г. № 5. С. 62.

[13] Смирнова Л.В. Инновационные подходы к обучению истории умственно отсталых школьников. Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. М., 2000 г. С. 38.

[14] Воронкова В.В. Программе специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. 5-9 классы. Сборник 1.

[15]Описания русских художников. К. Васильев // http: //opisanie-kartin.com/opisanie-kartiny-konstantina-vasileva-marshal-zhukov/ (дата обращения: 24 февраля 2016 г.)

⇐ Предыдущая 1 2 3 4 5 6 78