Анализ результатов социометрии

⇐ ПредыдущаяСтр 5 из 6Следующая ⇒

С помощью социометрической методики мы диагностировали положение каждой спортсменки в системе межличностных отношений той группы, к которой она принадлежит. Девушкам надо было ответить на следующие вопросы:

1. С кем бы ты хотела выступать в одной команде?

2. С кем ты проводишь время вне сборов и тренировок?

Результаты были занесены в таблицу - социометрическую матрицу (см. табл.2.1.). Таким образом, социометрический статус будет определяться следующим образом.

Подсчитав количество выборов в группе спортсменок, мы составили табл.2.2., где видно, сколько выборов получила каждая, какой статус она занимает.

Таблица 2.1.

Социометрическая матрица ответов спортсменок- волейболисток (1 вопрос)

кого выбирают кто выбирает	С	Т	У	Ф	Ц	Ш	Щ	Э	Ю	А
Кол-во сделанных выборов
С	х
Т		х
У			х
Ф				х
Ц					х
Ш						х
Щ							х
Э								х
Ю									х
А										х
Итоговые данные
Кол-во полученных выборов

Подсчитав количество выборов в группе спортсменок, мы смогли составить табл.2.2. Как видно из табл. 2.2. спортсменка С. занимает статус «звезда», т.е. она является формальным лидером.

Таблица 2.2.

Статус в группе	Количество полученных выборов (чел)
Звезда
Предпочитаемые
Принятые

На основе этих результатов нам удалось выявить спортсменок, которые также занимают лидирующее положение по отношению к остальным членам группы –У, Ц, Ш, Щ, Э, А. Как видно из таблицы 2.1., выражен лидерский потенциал и у спортсменки Т.

Результаты ответов на второй вопрос также были занесены в таблицу - социометрическую матрицу (см. табл.2.3.).

Таблица 2.3.

Социометрическая матрица ответов девушек- спортсменок (2 вопрос)

кого выбирают кто выбирает	С	Т	У	Ф	Ц	Ш	Щ	Э	Ю	А
Кол-во сделанных выборов
С	х
Т		х
У			х
Ф				х
Ц					х
Ш						х
Щ							х
Э								х
Ю									х
А										х
Итоговые данные
Кол-во полученных выборов

После подсчётов количества выборов в группе спортсменок была составлена табл.2.4., где видно, что спортсменка С. сохраняет статус «звезда», но неформальным лидером является спортсменка Т. При этом у обеих девушек мы видим высокие баллы по тесту самоактуализации.

Таблица 2.4.

Статус в группе	Количество полученных выборов (чел)
Звезда
Предпочитаемые
Принятые

На основе этих результатов нам удалось выявить спортсменок, которые также занимают лидирующее положение по отношению к остальным членам группы в неформальных отношениях–У, Ц, Ш, Щ, Э, А. Как видно, из таблицы 2.4., лидерский потенциал у спортсменки С в неформальных отношениях снизился.

Результаты корреляционного анализа не показали, что существует взаимосвязь между уровнем самоактуализации личности и ее направленностью на взаимодействие (0, 565214, при р = 0, 028). Однако результат говорит о наличии тенденции, если увеличить выборку, то, скорее всего, такая связь будет установлена. Это, в свою очередь, подкрепляется результатами тех тестов, которые мы получили в своей курсовой работе наблюдением за командой в их активной спортивной и их неактивной деятельности.

В целом, можно сказать, что данная команда достаточно «сыграна». Это означает, что при формировании команды девушек тренер смог найти «правильного» лидера команды. При этом тренер учел потенциальный возможности этой спортсменки, несмотря на то, что в неформальных отношениях она несколько «уступает» спортсменке Т. Однако при наличии высоких баллов самоактуализации у обеих девушек конфликта как такового удается избегать.

ВЫВОДЫ ПО ВТОРОМУ РАЗДЕЛУ

Результаты оценки уровня самоактуализации личности девушек из волейбольной команды по двум базовым шкалам показал, что 20% из них набрали высокий балл, т.е. у них есть способность переживать настоящий момент своей жизни во всей его полноте, видеть свою жизнь целостной; им характерна направленность их личности на себя и направленность на других, они относительно независимы в своих поступках (по социометрии получили статус «звезда»).Еще 50% девушек набрали средние баллы, а 30 % - низкий балл.

При диагностике доминирующей направленности личности выявлено, что у спортсменок преобладают деловая и коллективистская направленность, при этом у одной из девушек с высоким уровнем самоактуализации деловая направленность, а у другой - коллективистская направленность личности.

Результаты социометрической методики показали, что среди спортсменок волейбольной команды лидерство в формальных и неформальных отношениях не совпадает. Девушка с высоким уровнем самоактуализации и деловой направленностью личности является формальным лидером, а девушка с высоким уровнем самоактуализации и коллективистской направленностью личности – эмоциональным лидером команды.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В своей курсовой работе мы ставили цель выявить и описать особенности проявления лидерства в юношеской спортивной команде.

В теоретической части рассмотрены понятие лидерство, особенности формирования межличностных отношений в спортивной команде. Известно, что спортивные достижения в командных видах спорта связаны с большим количеством факторов, среди которых важное значение занимают личностные и групповые феномены.

В первом разделе описаны основные подходы к изучению лидерства, особенности проявления лидерства в спортивных коллективах. В психологической литературе выявлены и описаны три основных стиля лидерства – демократический, автократический и либеральный. В спортивной команде лидер может выполнять различные функции и поэтому принято дифференцировать лидерские роли – роль формального (делового) лидера и роль неформального (эмоционального) лидера.

Во втором разделе описаны методики для выявления личностных особенностей спортсменок волейбольной команды. Результаты исследования показали, что в команде волейболисток только двадцать процентов девушек ориентированы на самоактуализацию. При этом большинство спортсменок ориентированы на сотрудничество с коллективом. В исследованной нами группе формальный и неформальный лидер не совпадают, но при этом оба лидера показали высокий уровень самоактуализации личности, что, в целом, обеспечивает успешное решение задач в разных спортивных ситуациях.

Конечно, роль лидера спортивной команды с высоким уровнем самоактуализации личности еще до конца не изучена. В этой связи необходимо продолжить разработку данной проблемы.

⇐ Предыдущая 1 2 3 456 Следующая ⇒