Глава 1. ИНСТИТУТ УПОЛНОМОЧЕННОГО ПО ПРАВАМ РЕБЕНКА В РОССИИ: СТАНОВЛЕНИЕ И РАЗВИТИЕ

Стр 1 из 7Следующая ⇒

УПОЛНОМОЧЕННЫЙ ПО ПРАВАМ РЕБЕНКА В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ: ВОПРОСЫ ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА

Научный руководитель:

к.п.н., доцент И.И.Исхаков

Работа допущена к защите____________

Дата представления ____________

Дата защиты ____________

Оценка ____________

Уфа 2016

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ. ................................................................................................. 3

Глава 1. ИНСТИТУТ УПОЛНОМОЧЕННОГО ПО ПРАВАМ РЕБЕНКА В РОССИИ: СТАНОВЛЕНИЕ И РАЗВИТИЕ

1.1 История создания и развития института Уполномоченного по правам ребенка в Российской Федерации………………………………………….. 7

1.2 Законодательное регулирование института Уполномоченного по правам ребенка в России…………………………………………………………... 21

Глава 2. ПРАВОВАЯ РЕГЛАМЕНТАЦИЯ СТАТУСА УПОЛНОМОЧЕННОГО ПО ПРАВАМ РЕБЕНКА В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

2.1 Компетенции Уполномоченного по правам ребенка в России............. 33

2.2 Проблемы реализации полномочий Уполномоченного по правам ребенка в Российской Федерации………………………………………………… 40

2.3 Перспективы расширения компетенции Уполномоченного по правам ребенка в России……………………………………………………………….57

Глава 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ В СРЕДНИХ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ НА ТЕМУ: УПОЛНОМОЧЕННЫЙ ПО ПРАВАМ РЕБЕНКА В РФ

3.1 Воспитательные мероприятия............................................................. 48

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. .......................................................................................... 51

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ. .... 54

ПРИЛОЖЕНИЕ. .......................................................................................... 61

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования

Катастрофическая в Российской Федерации ситуация с положением детей потребовала новых методов анализа и решения этой проблемы. Актуальность этой темы неоднократно отмечал Президент РФ в Послании к Федеральному собранию Российской Федерации. Для нашей страны, в настоящее время, инновационным институтом по защите прав детей является институт Уполномоченного по правам ребенка.

В последнее время происходит активное развитие института Уполномоченного по правам ребенка во всем мире. Как показывает практика государств, которые создали у себя институт Уполномоченного по правам ребенка, его существование обеспечивает реализацию важнейшего механизма защиты прав и интересов ребенка, поскольку данный институт рассматривается как независимый орган, наделенный правом выступать от имени ребенка, и одновременно ориентирующий свою деятельность исключительно на защиту интересов всех детей. В связи с этим активно обновляется федеральное законодательство, также Правительством Российской Федерации принимаются меры, которые содействуют созданию благоприятных условий для поддержки семей с детьми (Ивахенко, 2013).

Права ребенка являются производными от общечеловеческих прав, поэтому при определении данной категории необходимо отталкиваться от определения понятия прав человека. Субъективное право человека-это вид и мера возможного поведения человека. Соответственно, субъективное право ребенка-вид и мера возможного поведения ребенка.

Безусловно, было бы неверным проводить границу между правами человека и правами ребенка. В то же время важно отметить, что объем прав ребенка отличается от объема прав взрослого, совершеннолетнего человека.

Виктор Гюго говорил: «Тот, кто отстаивает права ребёнка, иначе говоря, отстаивает будущее». Это выражение напрямую можно применить в отношении Уполномоченного по правам ребенка. Наше будущее поколение должно быть здорово и физически, и психологически, и нравственно. Ему необходимо постоянное развитие, познание окружающего мира и подготовка к самостоятельной жизни. Такие важнейшие дефиниции, как здоровье, образование, воспитание, определили необходимость нового отношения к детям, а также к их правовой защите (Шамрин, 2014).

Актуальность такой острой темы, как защита прав и интересов ребенка, с одной стороны, обусловлена небезразличным отношением к жизни детей в современной России, а с другой - ставит перед обществом и наукой множество вопросов, от правильного и своевременного разрешения которых зависит эффективность законодательства и качество правоприменения (Колосов, 2012). Важнейшей проблемой, в частности, является вопрос о соотношении понятий «охрана детства» и «защита прав ребенка». Детство человека зависит от многих социально-культурных и экономических факторов, однако они не имеют никакого отношения к семейному праву-отрасли, которая напрямую охраной детства не занимается. Тем не менее, каждый маленький гражданин нашей страны имеет право на охрану его детства.

Права ребенка, предусмотренные семейным законодательством, определяют его семейно-правовой статус и заключаются в предоставляемой ему возможности быть субъектом семейных правоотношений (Колосов, 2012). При всем этом охрана и защита различны по способам обеспечения. Защита несовершеннолетнего осуществляется семейным законодательством, а охрана ребенка регулируется разными его отраслями (административным, трудовым, гражданским и т.д.). Данное обстоятельство, не исключает, а напротив, предполагает близкую связь охраны и защиты прав ребенка. Это связано с тем, что охрана и защита имеют место в случаях нарушения его прав.

Дети - это самый ценный «капитал» каждого государства. Конституция Российской Федерации провозгласила Россию демократическим правовым государством, права и свободы человека в котором - есть высшая ценность, а их признание, соблюдение и защита являются первостепенной обязанностью государства. Конституция Российской Федерации (ст. 38) провозглашает, что материнство, детство и семья находятся под защитой государства. Как известно, состояние защиты прав и законных интересов несовершеннолетних является одним из индикаторов нравственного и социального состояния общества и государства (Вахруков, 2012).

Создание подобного института в России - новое и перспективное явление, хотя в мировой истории он известен уже давно (Башимов, 2012).

Таким образом, проблема исследования состоит в необходимости изучения института Уполномоченного по правам ребенка в Российской Федерации.

Объект исследования - совокупностьобщественных отношений, связанных с защитой прав и законных интересов детей Уполномоченным по правам ребенка.

Предмет исследования - нормы действующего законодательства Российской Федерации, регулирующие вопросы правовой регламентации статуса Уполномоченного по правам ребенка в Российской Федерации.

Цель исследования - комплексный анализ юридической природы и содержания института Уполномоченного по правам ребенка в Российской Федерации.

Для достижения обозначенной цели поставлены следующие задачи:

- изучить историю создания и развития института Уполномоченного по правам ребенка в Российской Федерации;

- охарактеризовать законодательное регулирование института Уполномоченного по правам ребенка в России;

- раскрыть компетенцию Уполномоченного по правам ребенка в России;

- выявить проблемы реализации полномочий Уполномоченного по правам ребенка в Российской Федерации;

- определить перспективы расширения компетенции Уполномоченного по правам ребенка в России;

- разработать методические рекомендации по организации воспитательных мероприятий в средних профессиональных организациях на тему: «Уполномоченный по правам ребенка в РФ».

Теоретическая основа исследования. Проблеме защиты прав ребенка посвящены научные труды В.И. Абрамова, А.С. Автономова, Б. Альтшулера, В.В. Бойцовой, Н.Е. Борисовой, О.В. Бутько, О. Ведерниковой, О.Х. Галимова, Н.В. Кравчука, Р. Максудова, В.Г. Мельниковой, Е.Н. Микитовой, A.M. Нечаевой, Н.Л. Хананашвили и др.

Проведенное исследование базируется на диалектическом методе научного познания явлений окружающей действительности, который отражает взаимосвязь теории и практики. Обоснование положений, выводов и рекомендаций, содержащихся в курсовой работе, осуществлено путем комплексного применения следующих методов: историко-правового, сравнительно-правового и логического.

Структура обусловлена целью и задачами исследования. Работа включает: введение, основную часть (три главы), заключение, список литературы.

ИНСТИТУТ УПОЛНОМОЧЕННОГО ПО ПРАВАМ РЕБЕНКА В РОССИИ: СТАНОВЛЕНИЕ И РАЗВИТИЕ

Заключение

В настоящее время тот факт, что ребенок является самостоятельным носителем прав и специальным субъектом права, не вызывает сомнений. Однако существование особых прав и свобод у ребенка было признано лишь в XX веке. Мировое сообщество осознало уязвимость детей и пришло к выводу о необходимости существования особых механизмов защиты их прав.

История показывает, что во время серьезных социальных потрясений больше других страдают дети. К сожалению, такое положение дел сегодня характерно и для Российской Федерации. Семейное неблагополучие детерминирует рост беспризорности несовершеннолетних, увеличение числа детей, оставшихся без попечения родителей. Вместе с тем, в обществе наблюдается высокий уровень дифференциации доходов населения, ухудшение показателей здоровья детей. Степень распространения среди несовершеннолетних наркомании, алкоголизма, проституции, ВИЧ-инфекции вызывает особую тревогу. Усиливается и тенденция к росту подростковой преступности, жестокости и общественной опасности деяний, совершаемых подростками, использованию несовершеннолетних различными преступными группировками. Нуждается в улучшении положение детей-инвалидов. Остро стоит проблема нехватки детских садов.

Масштабы и серьезность имеющихся в обществе проблем, касающихся обеспечения прав детей, и, вместе с тем, интересы будущего страны требуют от органов государственной власти Российской Федерации, органов местного самоуправления, гражданского общества разработки и принятия действенных мер, направленных на улучшение положения детей и их защиту. Для решения проблем обеспечения достойной жизни подрастающего поколения требуется осознание необходимости неукоснительного соблюдения прав и законных интересов детей, их комплексной защиты со стороны государства.

Сложившаяся система органов, защищающих права детей, уже не способна решать эту задачу. Поэтому целесообразно восприятие современных форм и методов защиты прав детей, доказавших свою состоятельность. Одним из передовых элементов механизма защиты прав ребенка стал институт Уполномоченного по правам ребенка (детского омбудсмена). Это обусловлено координирующей ролью, которую играет данный институт, подходя комплексно к решению детских проблем.

За прошедшие годы институт уполномоченного не стоял на месте, он эволюционировал, развивался. Несмотря на законодательные, организационные, финансовые и иные трудности, институт уполномоченного сложился как инструмент независимого государственного контроля за соблюдением прав и интересов ребенка, эффективный механизм комплексной защиты нарушенных прав и законных интересов отдельных детей и их групп.

Указ Президента РФ об Уполномоченном по правам ребенка - это огромное завоевание в истории развития правовых основ российского законодательства в отношении детей и вхождении России в систему международных стандартов и требований в отношении защиты детства.

С целью повышения эффективности государственного управления защитой прав ребенка обеспечение деятельности уполномоченных по правам ребенка должно осуществляться исключительно их (Уполномоченных по правам ребенка) собственными Аппаратами.

Деятельность и компетенция Уполномоченного должна совершенствоваться изо дня в день, а законодательство должно не только поспевать за запросами дня и времени, но идти на шаг впереди, опережая возможные трагедии в судьбах детей и отвечая в который раз на известные мировые и российские «риски». Задача омбудсмена - вернуть авторитет юриспруденции, доверие к нравственной силе права, к этике как таковой и положить в основу этического Кодекса омбудсмена трепетное соединение высочайшего профессионализма с соблюдением этических принципов человеческого поведения. В этом видится безусловный успех его деятельности и благо для детей сегодняшних и для детства в будущем.

В настоящее время институт детского омбудсмена в России находится в стадии становления. За 15-летнюю историю функционирования детских защитников в России данный институт доказал свою востребованность. Безусловно, введение должности Уполномоченного по правам ребенка в России не будет являться сиюминутным решением всех существующих в сфере защиты прав детства проблем. Однако, принимая во внимание такие его характерные черты, как независимость и неподвластность, можно надеяться, что данный институт будет осуществлять эффективную поддержку и защиту прав и интересов детей в России (Михеева, 2012).

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ В СРЕДНИХ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ НА ТЕМУ:

«УПОЛНОМОЧЕННЫЙ ПО ПРАВАМ РЕБЕНКА В РФ»

Цели:

Образовательные:

· формирование представления у обучающихся об основных понятиях «Уполномоченный по правам ребенка», «несовершеннолетний», «омбудсмен», «компетенции Уполномоченного»;

· формирование представления о деятельности Уполномоченного по правам ребенка в РФ;

· формирование коммуникативной культуры в процессе групповой деятельности.

Развивающие:

· развитие умения анализировать и обобщать изученный материал;

· развивать умения и навыки применения теоретических знаний в практических ситуациях;

· развивать умения работать с нормативно- правовыми актами: Конвенцией о правах ребенка, Конституцией РФ, Федеральным законом N 205828-3 " Об Уполномоченном по правам ребенка в Российской Федерации".

Воспитательные:

· воспитание уважительного отношения к правам несовершеннолетних,

· повысить уровень правовой грамотности и культуры обучающихся.

Задачи:

· расширить знания обучающихся об основных понятиях темы;

· показать различия между деятельностью Уполномоченного при Президенте по правам ребенка в России и Уполномоченного по правам ребенка в субъектах РФ;

· изучить основные полномочия Уполномоченного по правам ребенка в РФ;

· развивать навыки поиска информации по заданной теме в различных источниках;

· развивать умения анализировать, систематизировать, делать выводы.

Под воспитательными мероприятиями в рамках реализации ФГОС СПО следует понимать образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, направленную на достижение планируемых результатов освоения образовательной программы среднего профессионального образования.

Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования определяет цель воспитательных мероприятий в образовательном процессе. Образовательные программы по направлениям внеурочной деятельности должны быть нацелены на достижение результатов, сформулированных в основной образовательной программе образовательного учреждения.

Для подготовки студентов воспитательных мероприятий по теме «Уполномоченный по правам ребенка в РФ» необходимо разработать тематический план, методические пособия для воспитательной работы студентов, методический материал для текущего контроля.

Следует указать, что воспитательные мероприятия должны реализовываться строго по определенным этапам:

-определение целей обучения;

-отбор содержания учебного материала;

-определение области и цели использования дидактических материалов;

-проектирование заданий для отобранных уроков;

-выбор адекватного способа представления дидактического материала; выбор средств, участвующих в разработке;

-разработка дидактических заданий;

-формирование методического аппарата;

-разработка методических рекомендаций;

-выработка критерия оценки результатов обучения;

-разработка средств контроля знаний и способов их применения;

-включение дидактического материала в качестве дидактического средства в образовательный процесс;

-интерпретация полученных результатов.

К организации воспитательных мероприятий в средних профессиональных организациях на тему: «Уполномоченный по правам ребенка в РФ» могут быть предъявлены следующие требования (Приложение1):

Рисунок 1 -Требования к организации воспитательных мероприятий в средних профессиональных организациях на тему: «Уполномоченный по правам ребенка в РФ»

Организация воспитательных мероприятий в средних профессиональных организациях на тему: «Уполномоченный по правам ребенка в РФ»должна быть основана на общепедагогических принципах - научности, систематичности, последовательности и доступности и специфических принципах - целостности, системности, междисциплинарности, интеграции, динамичности, гуманизации, индивидуализации и дифференциации.

Рассмотрим некоторые более значимые принципы отбора содержания воспитательных мероприятий в средних профессиональных организациях на тему: «Уполномоченный по правам ребенка в РФ» (Приложение2).

Рисунок 2 - Принципы отбора содержания воспитательных мероприятий в средних профессиональных организациях на тему: «Уполномоченный по правам ребенка в РФ»

Учитывая то, что в основе любого учебного процесса лежит, прежде всего, самостоятельная деятельность обучающихся, мы можем прийти к выводу, что воспитательные мероприятия в учебном процессе должны играть несколько иную роль.

Основными целями применения внеурочной деятельности в средних профессиональных организациях на тему «Уполномоченный по правам ребенка в РФ»являются: самостоятельное овладение обучающимися материалом и формирование умений работать с различными источниками информации, активизацию познавательной деятельности обучающихся, формирование умений самостоятельно осмысливать и усваивать новый материал.

В процессе внеурочной деятельности в средних профессиональных организациях по теме «Уполномоченный по правам ребенка в РФ» у обучающихся усиливается мотивации обучения, происходит развитие определенного вида мышления (наглядно-образного, теоретического, логического), осуществляется процесс формирование культуры учебной деятельности, информационной культуры общества, активизируется взаимодействие интеллектуальных и эмоциональных функций при совместном решении исследовательских (творческих) учебных задач.

Воспитательные мероприятия в средних профессиональных организациях на тему: «Уполномоченный по правам ребенка в РФ» должны отвечать требованиям (дидактическим, психологическим, эстетическим), предъявляемым к содержанию обучения, и обеспечивать качество усвоения учебного материала:

1. Дидактические требования: обеспечивать полное освоение учебного материала; служить цели разъяснения содержания; быть интересным, кратким и доступным, академически стабильным и вариативным; отвечать требованию научности, задачам формирования научного мировоззрения, патриотизма, интернационализма; содержать материал высокой степени обобщения и конкретно фактологический; реализовывать связь обучения с жизнью, применение знаний в практике учебной деятельности, во взаимосвязи между учебными предметами; должен быть снабжен необходимыми современными наглядными материалами.

2. Методические требования: обеспечивать внутреннюю целостность, логическую последовательность и диалоговую сущность учебного содержания; краткость выводов, четкость, ясность, выразительность и образность изложения; иллюстрирование (соответствие учебному материалу, целесообразность включения и размещения, качество, эстетические свойства); точно поставленные и корректно сформулированные разнообразные вопросы и задания; оптимальное размещение методического инструментария, обеспечивающего мобильную навигацию по учебному материалу.

3. Психологические требования: обеспечивать доступность учебного материала адресату; соответствовать уровню развития восприятия, памяти, мышления и задачам развития познавательных способностей учащихся; развивать познавательный и практический интерес, потребность в знаниях и творческой практической деятельности; учитывать специфику восприятия нового и необходимый уровень усвоения изученного учебного материала.

4. Эстетические требования: обеспечивать необходимое эмоциональное воздействие, вызывать интерес к предмету обучения.

В заключение следует отметить, что внеурочная деятельность в средних профессиональных организациях на тему: «Уполномоченный по правам ребенка в РФ» должна иметь направленность, связанную с формированием культуры учебной деятельности, а также способствовать активизации взаимодействия интеллектуальных и эмоциональных функций, в частности при совместном решении исследовательских (творческих) учебных задач.

Представляется, данная педагогическая составляющая образовательного процесса направлена на привлечение внимания обучающегося, поддержание познавательного интереса, активизацию его мышления, на формирование оценок описываемого, создает побудительные мотивы к углубленному изучению темы «Уполномоченный по правам ребенка в РФ».

ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОГО МЕРОПРИЯТИЯ

В СРЕДНИХ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ НА ТЕМУ:

«УПОЛНОМОЧЕННЫЙ ПО ПРАВАМ РЕБЕНКА В РФ»

1. Дисциплины: Основы права, Обществознание

Вид интерактивной технологии: Брейн - ринг

Тема: «Уполномоченный по правам ребенка в РФ »

Участники брейн- ринга

Команда № 1.

Команда № 2.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3

Кроссворд

Нормативно-правовые акты

1. Конвенция о правах ребенка (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989) (вступила в силу для СССР 15.09.1990) // " Сборник международных договоров СССР", - выпуск XLVI, - 1993.

2. Конституция Российской Федерации от 12 декабря 1993 г. (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 N 6-ФКЗ, от 30.12.2008 N 7-ФКЗ, от 05.02.2014 N 2-ФКЗ, от 21.07.2014 N 11-ФКЗ) // СЗ РФ - 04.08.2014, - N 31, - ст. 4398.

3. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть первая)» от 30.11.1994 N 51-ФЗ (ред. от 31.01.2016) // СЗ РФ. - 05.12.1994, - N 32, - ст. 3301

4. Гражданский процессуальный кодекс Российской Федерации от 14.11.2002 N 138-ФЗ (ред. от 30.12.2015) (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.01.2016) // СЗ РФ, 18.11.2002, - N 46, - ст. 4532.

5. Семейный кодекс Российской Федерации от 29.12.1995 N 223-ФЗ (ред. от 30.12.2015) // Российская газета. N 17. 27.01.1996.

6. Арбитражный процессуальный кодекс Российской Федерации от 24.07.2002 г. № 95-ФЗ // СЗ РФ. 29.07.2002. № 30. Ст. 3012.

7. Об Уполномоченном по правам человека в Красноярском Крае: Закон Красноярского Края от 06.11.2007 г. № 3-626 (в ред. от 24.05.2012 г.) // Ведомости высших органов государственной власти Красноярского края. 2007. 12 ноября; 2012. 11 июня.

8. Об Уполномоченном по правам предпринимателей в Ульяновской области: Закон Ульяновской области от 06.10.2011 г. № 166-ЗО (в ред. от 2 дек.).

9. См.: О государственной гражданской службе Российской Федерации: Федеральный закон от 27.07.2004 г. № 79-ФЗ (в ред. от 02.04.2014 г.) // РГ. 2004. 31 июля; 2014. 04 апреля.

10. О внесении изменений в Федеральный закон " Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации" и отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с введением института Уполномоченного при Президенте Российской Федерации по правам ребенка: Федеральный закон от 03.12.2011 г. № 378-ФЗ (в ред. от 30.12.2012 г.) // РГ. 2011. 07 декабря; 2013.11 января.

11. Об учреждениях и органах, исполняющих уголовные наказания в виде лишения свободы: Закон Российской Федерации от 21.07.1993 г. № 5473-I (в ред. от 02.04.2014 г.) // Ведомости Совета народных депутатов и Верховного Совета РФ. 19.08.1993. № 33. Ст. 1316; РГ. 2014. 04 апреля; О содержании под стражей подозреваемых и обвиняемых в совершении преступлений: Федеральный закон от 15.07.1995 г. № 103-ФЗ (в ред. от 03.02.2014 г.) // РГ. 1995. 20 июля; 2014. 05 февраля; Уголовно-исполнительный кодекс Российской Федерации: Федеральный закон от 08.01.1997 г. № 1-ФЗ (в ред. от 03.02.2014 г.) // СЗ РФ. 1997. № 2. Ст. 198; РГ. 2014. 05 февраля.

12. О государственной регистрации прав на недвижимое имущество и сделок с ним: Федеральный закон от 21.07.1997 г. № 122-ФЗ (в ред. от 12.03.2014 г.) // СЗ РФ. 1997. № 30. Ст. 3594; РГ. 2014. 14 марта.

13. Об актах гражданского состояния: Федеральный закон от 15.11.1997 г. № 143-ФЗ (в ред. от 25.11.2013 г.) // РГ. 1997. 20 ноября; 2013. 27 ноября.

14. Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних: Федеральный закон от 24.06.1999 г. (в ред. от 28.12.2013 г.) № 120-ФЗ // РГ. 1999. 30 июня; 2013. 30 декабря.

15. О государственном банке данных о детях, оставшихся без попечения родителей: Федеральный закон от 16.04.2001 г. № 44-ФЗ (в ред. от 02.07.2013 г.) // РГ. 2001. 20 апреля; 2013. 05 июля.

16. О мониторинге правоприменения в Российской Федерации: Указ Президента РФ от 20.05.2011 г. № 657 // РГ. 2011. 25 мая.

17. См.: Об утверждении методики осуществления мониторинга правоприменения в Российской Федерации / Постановление Правительства РФ от 19.08.2011 г. № 694 // РГ. 2011. 24 августа.

18. Указ Президента РФ от 01.06.2012 N 761 «О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 – 2017 годы» // Собрание законодательства РФ, 04.06.2012, N 23, ст. 2994.

19. О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012–2017 годы: указ Президента Российской Федерации от 01.06.2012 г. № 761 // СЗ РФ. 04.06.2012. № 23. Ст. 2994.

Судебная практика

20. По делу о проверке конституционности пункта 4 статьи 292 Гражданского кодекса РФ в связи с жалобой гражданки В.В. Чадаевой: Постановление Конституционного Суда РФ от 8 июня 2010 г. № 13-П // Собр. законодательства РФ. 2010. № 25. Ст. 3246.

Специальная литература

21. Тристан, Д.А. Институт уполномоченного по правам ребенка в Российской Федерации [Текст]: магистр. дис: 07.00.14: защищена 22.01.14: утв. 15.07.14 / Автономов Алексей Станиславович. - Москва, 2014. - 19 с.

22. Ивахненко С. Н., Шульженко И. С. Правовое регулирование деятельности Уполномоченного по правам ребенка // Ленинградский юридический журнал. 2013. № 2. - С. 1.

23. Шамрин М.Ю. Административно-правовой статус Уполномоченного по правам ребенка // Аспирант и соискатель. М., 2014. - С. 31.

24. Колосов А. В. О правовых основах деятельности Уполномоченного при Президенте Российской Федерации по правам ребенка // Сибирский юридический вестник. - 2012. - № 1. - С. 32.

25. Колосов А. В. О правовых основах деятельности Уполномоченного при Президенте Российской Федерации по правам ребенка // Сибирский юридический вестник. - 2012. - № 1. - С. 33.

26. Из Ежегодного доклада о деятельности Уполномоченного по правам ребенка в Ярославской области и состоянии дел в сфере соблюдения и защиты прав и законных интересов ребёнка в Ярославской области за 2012 год.

27. Башимов М.С. Становление и перспективы института Уполномоченного по правам ребенка в Российской Федерации // Журнал российского права. 2011. № 7. - С. 23-24.

28. Тристан, Д.А. Институт уполномоченного по правам ребенка в Российской Федерации [Текст]: магистр. дис: 07.00.14: защищена 22.01.14: утв. 15.07.14 /

29. Автономов Алексей Станиславович. - Москва, 2014. - 9 с. 6.03.2014 г.) // Ульяновская правда. 2011. 12 октября; 2014. 31 марта.

30. Об Уполномоченном при Президенте Российской Федерации по защите прав предпринимателей: Указ Президента РФ от 22.06.2012 г. № 879 // СЗ РФ. 2012. № 26. Ст. 3509 и др.

31. Сайфутдинова, Р.И. Вопросы обеспечения государственной защиты прав ребенка / Р.И. Сайфутдинова // Современное право. - 2007. - № 4. Доступ из СПС " КонсультантПлюс". - Версия 2014.

32. Сергеев С.Г. Учреждающая и ограничивающая роль Конституции: опыт внеконституционных политических институтов в современной России // Конституционное и муниципальное право. 2011. № 3. С. 6

33. Кулаженкова Н. В. Уполномоченный по правам ребенка в РФ: содержание деятельности // Аспирантский вестник Поволжья. – 2011. – № 1-2. – С. 142-148.

34. Ведомости Съезда народных депутатов РФ и Верховного Совета РФ. 1993. № 33. Ст. 1316.

35. Автономов А.С., Гаврилова И.Н., Гефтер В.М. О возможной ликвидации должности Уполномоченного по правам ребенка в городе Москве в связи с принятием Закона города Москвы " Об Уполномоченном по правам человека в городе Москве". Заключение в рамках общественной экспертизы // Вопросы ювенальной юстиции. 2009. № 45.

36. Зуйков А.В. Эволюция института президентства РФ: Автореф. дис….канд. юрид. наук. М. 2012. С. 25.

37. Автономов А.С. Правовое обеспечение института детского омбудсмена в современной России // Институт уполномоченного по правам ребенка в России / Сост. и общ. ред. Г.В. Сабитова. М. 2013. С. 24.

38. Додонова А.Д. Институт Уполномоченного по правам ребенка как механизм защиты прав, свобод и законных интересов в современной России // Политика, государство и право – 2013. - № 5(17). – с. 14-15.

39. Дети: защита от эксплуатации: законодательство РФ о правах ребенка, полномочия органов государственной власти, международный опыт борьбы с детским трудом. - М., 2013. С. 51.

40. Доклад о деятельности Уполномоченного по правам ребенка в 2013 году // Российская газета № 140.

41. Марнышева Н.И. Международная унификация в области семейного права: вопросы усыновления / Н.И. Манышева // Журнал российского права. - 2012. - №5. – C. 18.

42. Буянова, Е. В. Процедура усыновления по законодательству зарубежных стран: монография / Е. В. Буянова. – Оренбург: ООО ИПК «Университет», 2013. – С. 223.

43. Марышева Н.И. Международная унификация в области семейного права: вопросы усыновления // Журнал российского права. - № 5 (185). - 2012. – C. 94.

44. Синцов Г.В. Ежегодный доклад уполномоченного по правам человека в субъекте Российской Федерации как инструмент защиты прав и свобод неопределенного круга лиц // Юрид. мир. 2014. № 5. С. 8–10.

45. Ковтков Д.И. Уполномоченный по правам человека в Российской Федерации как субъект права кассационного обжалования в гражданском процессе // Арбитражный и гражданский процесс. 2013. № 11. С. 34–38.

46. Михеева Е.Г. Законотворческая деятельность Уполномоченного по правам ребенка в Российской Федерации. Юридический журнал Пробелы в российском законодательстве, 2012, № 1, С. 24.

Интернет ресурсы

47. Интервью О. Димони из газеты Красный Север №208 (27 234) /, 11 ноября 2013.

48. http: //www.rg.ru/2011/12/03/deti-anons.html

[1] http: //www.rg.ru/2011/12/03/deti-anons.html

[2] Гражданский процессуальный кодекс Российской Федерации от 14.11.2002 г. № 138-ФЗ // СЗ РФ. 18.11.2002. № 46. Ст. 4532.

[3] Арбитражный процессуальный кодекс Российской Федерации от 24.07.2002 г. № 95-ФЗ // СЗ РФ. 29.07.2002. № 30. Ст. 3012

[4] О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012–2017 годы: указ Президента Российской Федерации от 01.06.2012 г. № 761 // СЗ РФ. 04.06.2012. № 23. Ст. 2994.

УПОЛНОМОЧЕННЫЙ ПО ПРАВАМ РЕБЕНКА В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ: ВОПРОСЫ ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА

Научный руководитель:

12 3 4 5 6 7 Следующая ⇒