Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Программа курса «Основы психогенетики»Стр 1 из 3Следующая ⇒
Основы психогенетики
Учебно-методический комплекс курса
Пермь 2009 Рецензенты: кандидат психологических наук, доцент кафедры теоретической и прикладной психологии
Силина Е.А. Основы психогенетики: Учебно-методический комплекс курса для специальностей «Дошкольная педагогика и психология», «Логопедия», «Дефектология» /, Перм. гос. пед. ун-т. - Пермь, 2009. - ХХ с. Учебно-методический комплекс курса включает в себя программу, соответствующую по структуре и содержанию требованиям государственною образовательного стандарта, темы и планы семинарских занятий, задания для самостоятельной работы студентов, темы докладов и рефератов, задачи, вопросы к зачету по курсу, список основной и дополнительной литературы. Адресован преподавателям и студентам факультета дошкольной педагогики и психологии педагогических вузов дневной и заочной форм обучения.
Содержание
Содержание. - 3 - Пояснительная записка.. - 4 - Программа курса «Психогенетика». - 6 - Учебно-тематический план (для очного отделения). - 12 - Учебно-тематический план (для заочного отделения). - 14 - Планы практических и семинарских занятий по курсу «Психогенетика». - 16 - Тема 1. Предмет и методы психогенетики. - 16 - Тема 2. Основные понятия психогенетики. - 17 - Тема 3. Генетический анализ психологических характеристик. - 18 - Тема 4. Исследование психофизиологических характеристик в психогенетике. - 21 - Тема 5. Развитие как предмет психогенетики. - 22 - Темы докладов и рефератов, (с указанием библиографического списка): - 24 - Вопросы для самостоятельной подготовки. - 25 - Задания для самостоятельной работы: - 26 - Вопросы к зачету по курсу.. - 32 - Список литературы по курсу.. - 33 -
Пояснительная записка «Основы психогенетики» является одной из базовых дисциплин при осуществлении психолого-педагогического образования и является междисциплинарной областью знаний, пограничной между дифференциальной психологией и генетикой. Предметом исследований «психогенетики» является относительная роль и взаимодействие факторов наследственности и среды в формировании индивидуальных различий по психологическим и психофизиологическим признакам. Преподавание этой дисциплины обеспечивает целостность высшего образования, а так же позволяет рассматривать фундаментальные проблемы психологии (биологическое и социальное) в свете новых данных. Курс «Основы психогенетика» имеет своей целью: · познакомить студентов с историей и фундаментальными понятиями психогенетики и основными представления о механизмах наследуемости · дать представление о теоретических и исследовательских направлениях, подходах и методах, · раскрыть содержание психогенетических исследований индивидуальности человека о роли наследственных и средовых факторов и их взаимодействия в формировании психического облика и индивидуально-психологических различий · дать представление о важности учета факторов среды и их взаимодействии с генетическими факторами, проводящее к формированию индивидуальных различий, · способствовать пробуждению, сохранению или развитию интереса к психологии, создавать благоприятные условия для их когнитивного развития и личностного роста. Курс призван углубить и систематизировать знания студентов о формировании индивидуальных различиях человека в психофизиологической, когнитивной и личностной сферах. В результате изучения дисциплины студенты должны знать основные категории и понятия психогенетики, основные направления, подходы, теоретические и исследовательские подходы и современные тенденции развития психогенетических исследований. Учебно-методический комплекс курса включает программу дисциплины, учебно-тематический план, планы семинарских занятий с указанием литературы, задания и вопросы для самостоятельной подготовки, вопросы к зачету и общий список литературы по курсу. Лекционный материал содержит 5 тем, распределенных по 5 разделам. Курс рассчитан на Х аудиторных часов (Х часов лекционных, Х семинарских занятий). Включение в содержание курса семинарских занятий ориентировано на развитие навыков самостоятельного поиска и изучения теоретических материалов, их совместного анализа и практического применения. Кроме того, Х часов отводится на самостоятельную работу студентов. Итоговая форма контроля – зачет, допуск к которому определяется по итогам работы студентов на семинарских занятиях.
Общая карта курса:
Программа курса «Основы психогенетики» Общее введение. Определение области изучения. Психогенетика как наука, находящаяся на пересечении генетики и психологии (точнее ‑ дифференциальной психологии). Соотношение наследственных и средовых детерминант в межиндивидуальной вариативности психологических и психофизиологических признаков как предмет исследования. Место психогенетики в системе дифференциальной психологии. Проблема индивидуальности в психологии (история и современное состояние); основные вопросы, связанные с ее изучением и значимые для психогенетических исследований; проблема этиологии индивидуальности; формула «наследственность и среда» и мировоззрение. Основные проблемы психогенетики: выделение, описание, диагностика индивидуальных особенностей, изучение их структуры и взаимозависимостей, выяснение их этиологии, т.е. анализ факторов, формирующих эти особенности (предмет психогенетики). Общие представления о механизмах наследуемости. Представления современной генетики о механизмах наследственности. Генотип и среда; норма и диапазон реакции. Фенотип как результат взаимодействия данного генотипа с данной средой. Количественные и качественные, моногенные и мультифакторные признаки. Менделевская и количественная генетика, её основная формула. Популяционная изменчивость. Межиндивидуальная и межгрупповая вариативность. Генетические маркеры как путь перехода от популяционных к индивидуальным характеристикам. Генетическая уникальность каждого человека. Вопрос об уникальности среды. Концепция «генотип → среда». Классификация сред. Типы генотип-средовых ковариаций. Адекватность и продуктивность подхода к исследованию этиологии индивидуальности с позиций количественной генетики. Психогенетические исследования индивидуальности человека. История психогенетики. Первые работы о наследуемости психических качеств человека. Ф.Гальтон — «Наследственность таланта» (1869) и «История близнецов как критерий соотносительной роли природы и воспитания» (1875). Работы X. Сименса (1924—1927 гг.) и оформление метода близнецов в исследовательский инструмент. Современное состояние психогенетики в мире: международные ассоциации, журналы, конгрессы и т.д. Основные исследовательские программы. Психогенетика в России: взгляды К.Д.Ушинского, А.Ф.Лазурского, Г.И.Россолимо на роль наследственных факторов в психике человека. Основные исследовательские центры 1920-1930-х годов: Бюро по евгенике (г. Ленинград) и Медико-генетический институт им. Горького (г. Москва). Основные направления и методы их работы: генеалогические и близнецовые исследования. Основные результаты. Продуктивность гипотезы А.Р.Лурия о смене генотип-средовых соотношений с изменением механизмов реализации фенотипически одного и того же психологического признака. Евгеника в России; научная несостоятельность «социальной» («позитивной») евгеники и расизм как ее следствие; формирование медицинской генетики. Трагический конец психогенетических исследований в СССР в середине 30-х годов. Их возрождение в начале 1970-х годов: работы Н.П.Дубинина, В.П.Эфроимсона, Д.Н.Крылова с сотрудниками, исследования в Психологическом институте РАО и др. Тема 2. Основные понятия психогенетики. 1. Показатель наследуемости и его смысл. 2. Норма реакции и дисперсия. 3. Соотношение понятий генотип и фенотип, генотип-средовые отношения. & Список литературы: 1. Психогенетика. Учебник/ Равич-Щербо И.В., Марютина Т.М., Григоренко Е.Л. под ред. Равич-Щербо И.В. – М.: Аспект пресс, 1999. глава 4, Стр. 122-158. 2. Метод близнецов в психологии и психофизиологии. В кн. Проблемы генетической психофизиологии. под ред. Б.Ф. Ломов, И.В. Равич-Щербо. М.: Наука, 1978. стр. 22-48. 3. Егорова М.С. Психология индивидуальных различий. М. Планета детей.1997. 4. Левонтин Р. Человеческая индивидуальность: наследственность и среда. М., 1997.стр. 33-41, 85-100. 5. Малых С.Б., Егорова М.С., Мешкова Т.А., Основы психогенетики. – М.: Эпидавр, 1998. 6. Панкратова А.А.Оценка показателя наследуемости (на примере классического метода близнецов). Методы психогенетики: учебное пособие; Московский гос. ун-т им. М. В. Ломоносова, Фак. психологии. — Москва: Солитон, 2006. - 40 с. — (Серия «Психология индивидуальных различий»). стр. 30-39.
4Темы докладов и рефератов, (с указанием библиографического списка): Вопросы к зачету по курсу
1. Предмет психогенетики, соотношение понятий психогенетика и генетика поведения. 2. История психогенетики в России и в мире. 3. Методы психогенетики и их исследовательские возможности. 4. Близнецовый метод и его разновидности. 5. Показатель наследуемости и его смысл. 6. Основные показатели, понятия генетической статистики. 7. Соотношение понятий генотип и фенотип, генотип-средовые отношения. 8. Роль генотипа и среды в вариативности когнитивных характеристик. 9. Роль генотипа и среды в вариативности свойств темперамента. 10. Психогенетические исследования свойств личности. 11. Роль генотипа и среды в вариативности психофизиологических показателей. 12. Роль генотипа и среды в вариативности ЦНС и ее свойств. 13. Психогенетические исследования двигательных характеристик. 14. Понятие ковариация и его смысл. 15. Роль внутрипарных отношений в близнецовой паре и причины изменяющие генетическое сходство близнецов. 16. Возрастная динамика в генотип-средовом соотношении показателей интеллекта и когнитивных способностей. 17. Возрастная динамика в генотип-средовом соотношении показателей темперамента и личности. 18. Возрастная динамика генотип-средового соотношения в психофизиологических характеристиках. 19. Схемы, теории, гипотезы описывающие взаимодействие генотипа и среды в индивидуальном развитии. 20. Роль генотипа и среды во взаимосвязи показателей различных уровней.
Список литературы по курсу & Основная литература: 1. Психогенетика: хрестоматия / Авторы-сост. М.В.Алфимова, И.В.Равич-Щербо. — М.: Издательский центр «Академия», 2006.
& Дополнительная литература: 1. Алфимова М.В., Трубников В.И. Генные основы темперамента и личности. Вопросы психологии. № 2, 2000. 2. Алфимова М.В., Трубников В.И. Психогенетика агрессивности. Вопросы психологии. № 6, 2000. стр.112 3. Анастази А. Дифференциальная психология. Индивидуальные и групповые различия в поведении / Пер. с англ. – М.: Апрель Пресс, Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2001. – 752 с. (серия «Кафедра психологии») стр. 74-111; 112-153. 4. Гальтон Ф. Наследственность таланта. М., 1996. 5. Генетика поведения: количественный анализ психологических и психофизиологических признаков в онтогенезе /Под ред. С.Б.Малых. Москва: Socio-Logis, 1995. – С. 232. 6. Гиндлис В.М., Финогенов С.А., Животовский Л.А. Некоторые аспекты генетического анализа полигенных признаков человека на основе семейных корреляций. / Проблемы генетической психофизиологии человека. Под ред. Б.Ф.Ломова, И.В. Равич-Щербо. М., 1978. — С. 196-221. 7. Гиндлис В.М., Финогенов С.А., Животовский Л.А. Некоторые аспекты генетического анализа полигенных признаков человека на основе семейных корреляций / Проблемы генетической психофизиологии человека. Под ред. Б.Ф.Ломова, И.В. Равич-Щербо. М., 1978. — С. 196-221. 8. Егоров М. С., Марютина Т. М. Развитие как предмет психогенетики, Вопросы психологии №5, 1992., с.5 9. Егорова М. С. Сопоставление дивергентных и конвергентных особенностей когнитивной сферы детей (возрастной и генетический анализ), Вопросы психологии № 1, 2000., с.36 10. Егорова М. С., Зырянова Н. М, Пьянкова С. Д. Возрастные изменения генотип-средовых соотношений в показателях интеллекта, Вопросы психологии № 5, 1993., с.106 11. Егорова М.С. и др. Генотип. Среда. Развитие/ М.С.Егорова, Н.М.Зырянова, О.В.Паршикова, С.Д.Пьянкова, Ю.Д.Черткова: Монография. – М.: ОГИ, 2004. 12. Егорова М.С., Семенов В.В. Природа межиндивидуальной изменчивости темперамента и личности. В кн. Роль среды и наследственности в формировании индивидуальности человека. М., Педагогика, 1988, ‑ с. 236-291. 13. Иванченко С. Н., Малых С. Б. Природа изменчивости скоростных характеристик сенсомоторных реакций в различных экспериментальных условиях, Вопросы психологии № 6, 1994., с.80 14. Купер К. Индивидуальные различия/ Пер.с англ. Т.М.Марютиной под ред. И.В.Равич-Щербо – М.: Аспект Пресс, 2000. – с.527 стр. 203-227. 15. Куравский Л.С., Малых С.Б., Анализ динамики средовых влияний в близнецовых исследованиях. Вопросы психологии № 6, 2001., с 80. 16. Ли Ч. Введение в популяционную генетику. М., 1978. 17. Лурия А.Р. О природе психологических функций и ее изменчивости в свете генетического анализа. Вопросы психологии. № 18. Малых С. Б. Исследования генетической детерминации ЭЭГ человека, Вопросы психологии № 6, 1997., с.109 19. Марютина Т. М. Роль наследственности в формировании мануальной асимметрии, Вопросы психологии № 3, 1999., с.75 20. Проблемы генетической психофизиологии. Под.ред. Б.Ф.Ломова, И.В.Равич-Щербо. М., Наука, 1978 г. 21. Психологические очерки о близнецах / Семенов В.В., Кочубей Б.И., Егорова М.С., Зырянова Н.М., Пьянкова С.Д. М.: ООО «Вопросы психологии», 2003. – 104 с. (Б-ка журнала «Вопросы психологии»). 22. Равич-Щербо И. В., Марютина Т. М., Трубников В. И., Белова Е. С., Кириакиди Э. Ф. Психологические предикторы индивидуального развития, Вопросы психологии № 2, 1996., с.42 23. Семенов В.В., Кочубей Б.М. Близнецы: проблемы развития и воспитания. М., 1985. 24. Сергиенко Е.А., Виленская Г.А., Дозорцева А.В., Рязанова Т.Б. Близнецы от рождения до трех лет / Под общей редакцией Е.А. Сергиенко. – М., «Когито-Центр», 2002. ‑ 143 с. 25. Силина Е.А. Роль генетического фактора в развитии интегральной индивидуальности.//Интегральная индивидуальность человека и ее развитие.Под.ред.Вяткина Б.А.М: «Институт психологии РАН».1999г. ‑ с.31-38. 26. Фингелькурц Ан.А., Фингелькурц Ал.А. Межполушарная асимметрия мозга, интеллкутальная одаренность и близнецы. Вопросы психологии № 5, 2000., с.111 27. Фогель Ф., Мотульски А. Генетика человека. Проблемы и подходы. В 3 томах. М., 1989. 28. Фридрих В. Близнецы. М., 1985. 29. Хомская Е.Д., Гиндина Е.Д. Изучение «близнецовой модели» с позиций неропсихологии. Вестн.моск.ун-та. Сер.14. психология. 2002.№ 4. 30. Чернов Д.Н. Речевое развитие детей-близнецов Вопросы психологии № 2, 2001., с.119 31. Шевченко В.А., Топорнина Н.А., Стволинская Н.С. Генетика человека: Учеб. для студ. высш.учеб.заведений. ‑ М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2002. – 240 с.: ил.
Методическое издание
Основы ПСИХОГЕНЕТИКи Учебно-методический комплекс для специальностей «Дошкольная педагогика и психология», «Логопедия», «Дефектология»
Автор: кандидат психологических наук,
Редакционно-издательский отдел Пермского государственного педагогического университета. 614990, г. Пермь, ул Сибирская, 24, корп. 2, оф. 71, тел (3422)386-312
* Здесь и далее литература, выделенная жирным шрифтом, рекомендуется для конспектирования. Основы психогенетики
Учебно-методический комплекс курса
Пермь 2009 Рецензенты: кандидат психологических наук, доцент кафедры теоретической и прикладной психологии
Силина Е.А. Основы психогенетики: Учебно-методический комплекс курса для специальностей «Дошкольная педагогика и психология», «Логопедия», «Дефектология» /, Перм. гос. пед. ун-т. - Пермь, 2009. - ХХ с. Учебно-методический комплекс курса включает в себя программу, соответствующую по структуре и содержанию требованиям государственною образовательного стандарта, темы и планы семинарских занятий, задания для самостоятельной работы студентов, темы докладов и рефератов, задачи, вопросы к зачету по курсу, список основной и дополнительной литературы. Адресован преподавателям и студентам факультета дошкольной педагогики и психологии педагогических вузов дневной и заочной форм обучения.
Содержание
Содержание. - 3 - Пояснительная записка.. - 4 - Программа курса «Психогенетика». - 6 - Учебно-тематический план (для очного отделения). - 12 - Учебно-тематический план (для заочного отделения). - 14 - Планы практических и семинарских занятий по курсу «Психогенетика». - 16 - Тема 1. Предмет и методы психогенетики. - 16 - Тема 2. Основные понятия психогенетики. - 17 - Тема 3. Генетический анализ психологических характеристик. - 18 - Тема 4. Исследование психофизиологических характеристик в психогенетике. - 21 - Тема 5. Развитие как предмет психогенетики. - 22 - Темы докладов и рефератов, (с указанием библиографического списка): - 24 - Вопросы для самостоятельной подготовки. - 25 - Задания для самостоятельной работы: - 26 - Вопросы к зачету по курсу.. - 32 - Список литературы по курсу.. - 33 -
Пояснительная записка «Основы психогенетики» является одной из базовых дисциплин при осуществлении психолого-педагогического образования и является междисциплинарной областью знаний, пограничной между дифференциальной психологией и генетикой. Предметом исследований «психогенетики» является относительная роль и взаимодействие факторов наследственности и среды в формировании индивидуальных различий по психологическим и психофизиологическим признакам. Преподавание этой дисциплины обеспечивает целостность высшего образования, а так же позволяет рассматривать фундаментальные проблемы психологии (биологическое и социальное) в свете новых данных. Курс «Основы психогенетика» имеет своей целью: · познакомить студентов с историей и фундаментальными понятиями психогенетики и основными представления о механизмах наследуемости · дать представление о теоретических и исследовательских направлениях, подходах и методах, · раскрыть содержание психогенетических исследований индивидуальности человека о роли наследственных и средовых факторов и их взаимодействия в формировании психического облика и индивидуально-психологических различий · дать представление о важности учета факторов среды и их взаимодействии с генетическими факторами, проводящее к формированию индивидуальных различий, · способствовать пробуждению, сохранению или развитию интереса к психологии, создавать благоприятные условия для их когнитивного развития и личностного роста. Курс призван углубить и систематизировать знания студентов о формировании индивидуальных различиях человека в психофизиологической, когнитивной и личностной сферах. В результате изучения дисциплины студенты должны знать основные категории и понятия психогенетики, основные направления, подходы, теоретические и исследовательские подходы и современные тенденции развития психогенетических исследований. Учебно-методический комплекс курса включает программу дисциплины, учебно-тематический план, планы семинарских занятий с указанием литературы, задания и вопросы для самостоятельной подготовки, вопросы к зачету и общий список литературы по курсу. Лекционный материал содержит 5 тем, распределенных по 5 разделам. Курс рассчитан на Х аудиторных часов (Х часов лекционных, Х семинарских занятий). Включение в содержание курса семинарских занятий ориентировано на развитие навыков самостоятельного поиска и изучения теоретических материалов, их совместного анализа и практического применения. Кроме того, Х часов отводится на самостоятельную работу студентов. Итоговая форма контроля – зачет, допуск к которому определяется по итогам работы студентов на семинарских занятиях.
Общая карта курса:
Программа курса «Основы психогенетики» Общее введение. Определение области изучения. Психогенетика как наука, находящаяся на пересечении генетики и психологии (точнее ‑ дифференциальной психологии). Соотношение наследственных и средовых детерминант в межиндивидуальной вариативности психологических и психофизиологических признаков как предмет исследования. Место психогенетики в системе дифференциальной психологии. Проблема индивидуальности в психологии (история и современное состояние); основные вопросы, связанные с ее изучением и значимые для психогенетических исследований; проблема этиологии индивидуальности; формула «наследственность и среда» и мировоззрение. Основные проблемы психогенетики: выделение, описание, диагностика индивидуальных особенностей, изучение их структуры и взаимозависимостей, выяснение их этиологии, т.е. анализ факторов, формирующих эти особенности (предмет психогенетики). Популярное:
|
Последнее изменение этой страницы: 2016-05-30; Просмотров: 784; Нарушение авторского права страницы