Программа курса «Основы психогенетики»

Основы психогенетики

Учебно-методический комплекс курса
для специальностей «Дошкольная педагогика и психология», «Логопедия», «Дефектология»

Пермь 2009

Рецензенты:

кандидат психологических наук, доцент кафедры теоретической

и прикладной психологии
Пермского государственного университета Корниенко Д.С.;

Силина Е.А. Основы психогенетики: Учебно-методический комплекс курса для специальностей «Дошкольная педагогика и психология», «Логопедия», «Дефектология» /, Перм. гос. пед. ун-т. - Пермь, 2009. - ХХ с.

Учебно-методический комплекс курса включает в себя программу, соответствующую по структуре и содержанию требованиям государственною образовательного стандарта, темы и планы семинарских занятий, задания для самостоятельной работы студентов, темы докладов и рефератов, задачи, вопросы к зачету по курсу, список основной и дополнительной литературы.

Адресован преподавателям и студентам факультета дошкольной педагогики и психологии педагогических вузов дневной и заочной форм обучения.

Содержание

Содержание. - 3 -

Пояснительная записка.. - 4 -

Программа курса «Психогенетика». - 6 -

Учебно-тематический план (для очного отделения). - 12 -

Учебно-тематический план (для заочного отделения). - 14 -

Планы практических и семинарских занятий по курсу «Психогенетика». - 16 -

Тема 1. Предмет и методы психогенетики. - 16 -

Тема 2. Основные понятия психогенетики. - 17 -

Тема 3. Генетический анализ психологических характеристик. - 18 -

Тема 4. Исследование психофизиологических характеристик в психогенетике. - 21 -

Тема 5. Развитие как предмет психогенетики. - 22 -

Темы докладов и рефератов, (с указанием библиографического списка): - 24 -

Вопросы для самостоятельной подготовки. - 25 -

Задания для самостоятельной работы: - 26 -

Вопросы к зачету по курсу.. - 32 -

Список литературы по курсу.. - 33 -

Пояснительная записка

«Основы психогенетики» является одной из базовых дисциплин при осуществлении психолого-педагогического образования и является междисциплинарной областью знаний, пограничной между дифференциальной психологией и генетикой. Предметом исследований «психогенетики» является относительная роль и взаимодействие факторов наследственности и среды в формировании индивидуальных различий по психологическим и психофизиологическим признакам.

Преподавание этой дисциплины обеспечивает целостность высшего образования, а так же позволяет рассматривать фундаментальные проблемы психологии (биологическое и социальное) в свете новых данных. Курс «Основы психогенетика» имеет своей целью:

· познакомить студентов с историей и фундаментальными понятиями психогенетики и основными представления о механизмах наследуемости

· дать представление о теоретических и исследовательских направлениях, подходах и методах,

· раскрыть содержание психогенетических исследований индивидуальности человека о роли наследственных и средовых факторов и их взаимодействия в формировании психического облика и индивидуально-психологических различий

· дать представление о важности учета факторов среды и их взаимодействии с генетическими факторами, проводящее к формированию индивидуальных различий,

· способствовать пробуждению, сохранению или развитию интереса к психологии, создавать благоприятные условия для их когнитивного развития и личностного роста.

Курс призван углубить и систематизировать знания студентов о формировании индивидуальных различиях человека в психофизиологической, когнитивной и личностной сферах.

В результате изучения дисциплины студенты должны знать основные категории и понятия психогенетики, основные направления, подходы, теоретические и исследовательские подходы и современные тенденции развития психогенетических исследований.

Учебно-методический комплекс курса включает программу дисциплины, учебно-тематический план, планы семинарских занятий с указанием литературы, задания и вопросы для самостоятельной подготовки, вопросы к зачету и общий список литературы по курсу.

Лекционный материал содержит 5 тем, распределенных по 5 разделам. Курс рассчитан на Х аудиторных часов (Х часов лекционных, Х семинарских занятий). Включение в содержание курса семинарских занятий ориентировано на развитие навыков самостоятельного поиска и изучения теоретических материалов, их совместного анализа и практического применения. Кроме того, Х часов отводится на самостоятельную работу студентов.

Итоговая форма контроля – зачет, допуск к которому определяется по итогам работы студентов на семинарских занятиях.

Общая карта курса:

	Отделение
Дневное	Заочное
Общая трудоемкость (часов)
Лекционных
Семинарских
Практических
Самостоятельная работа
Форма контроля	зачет	зачет
Семестр

Программа курса «Основы психогенетики»

Общее введение.

Определение области изучения. Психогенетика как наука, находящаяся на пересечении генетики и психологии (точнее ‑ дифференциальной психологии). Соотношение наследственных и средовых детерминант в межиндивидуальной вариативности психологических и психофизиологических признаков как предмет исследования.

Место психогенетики в системе дифференциальной психологии. Проблема индивидуальности в психологии (история и современное состояние); основные вопросы, связанные с ее изучением и значимые для психогенетических исследований; проблема этиологии индивидуальности; формула «наследственность и среда» и мировоззрение.

Основные проблемы психогенетики: выделение, описание, диагностика индивидуальных особенностей, изучение их структуры и взаимозависимостей, выяснение их этиологии, т.е. анализ факторов, формирующих эти особенности (предмет психогенетики).

Общие представления о механизмах наследуемости.

Представления современной генетики о механизмах наследственности. Генотип и среда; норма и диапазон реакции. Фенотип как результат взаимодействия данного генотипа с данной средой.

Количественные и качественные, моногенные и мультифакторные признаки. Менделевская и количественная генетика, её основная формула. Популяционная изменчивость. Межиндивидуальная и межгрупповая вариативность. Генетические маркеры как путь перехода от популяционных к индивидуальным характеристикам.

Генетическая уникальность каждого человека. Вопрос об уникальности среды. Концепция «генотип → среда». Классификация сред. Типы генотип-средовых ковариаций. Адекватность и продуктивность подхода к исследованию этиологии индивидуальности с позиций количественной генетики.

Психогенетические исследования индивидуальности человека.

История психогенетики. Первые работы о наследуемости психических качеств человека. Ф.Гальтон — «Наследственность таланта» (1869) и «История близнецов как критерий соотносительной роли природы и воспитания» (1875). Работы X. Сименса (1924—1927 гг.) и оформление метода близнецов в исследовательский инструмент.

Современное состояние психогенетики в мире: международные ассоциации, журналы, конгрессы и т.д. Основные исследовательские программы.

Психогенетика в России: взгляды К.Д.Ушинского, А.Ф.Лазурского, Г.И.Россолимо на роль наследственных факторов в психике человека. Основные исследовательские центры 1920-1930-х годов: Бюро по евгенике (г. Ленинград) и Медико-генетический институт им. Горького (г. Москва). Основные направления и методы их работы: генеалогические и близнецовые исследования. Основные результаты. Продуктивность гипотезы А.Р.Лурия о смене генотип-средовых соотношений с изменением механизмов реализации фенотипически одного и того же психологического признака.

Евгеника в России; научная несостоятельность «социальной» («позитивной») евгеники и расизм как ее следствие; формирование медицинской генетики.

Трагический конец психогенетических исследований в СССР в середине 30-х годов. Их возрождение в начале 1970-х годов: работы Н.П.Дубинина, В.П.Эфроимсона, Д.Н.Крылова с сотрудниками, исследования в Психологическом институте РАО и др.

Тема 2. Основные понятия психогенетики.

1. Показатель наследуемости и его смысл.

2. Норма реакции и дисперсия.

3. Соотношение понятий генотип и фенотип, генотип-средовые отношения.

& Список литературы:

1. Психогенетика. Учебник/ Равич-Щербо И.В., Марютина Т.М., Григоренко Е.Л. под ред. Равич-Щербо И.В. – М.: Аспект пресс, 1999. глава 4, Стр. 122-158.

2. Метод близнецов в психологии и психофизиологии. В кн. Проблемы генетической психофизиологии. под ред. Б.Ф. Ломов, И.В. Равич-Щербо. М.: Наука, 1978. стр. 22-48.

3. Егорова М.С. Психология индивидуальных различий. М. Планета детей.1997.
глава 10, стр. 210-219.

4. Левонтин Р. Человеческая индивидуальность: наследственность и среда. М., 1997.стр. 33-41, 85-100.

5. Малых С.Б., Егорова М.С., Мешкова Т.А., Основы психогенетики. – М.: Эпидавр, 1998.

6. Панкратова А.А.Оценка показателя наследуемости (на примере классического метода близнецов). Методы психогенетики: учебное пособие; Московский гос. ун-т им. М. В. Ломоносова, Фак. психологии. — Москва: Солитон, 2006. - 40 с. — (Серия «Психология индивидуальных различий»). стр. 30-39.

4Темы докладов и рефератов, (с указанием библиографического списка):

Вопросы к зачету по курсу

1. Предмет психогенетики, соотношение понятий психогенетика и генетика поведения.

2. История психогенетики в России и в мире.

3. Методы психогенетики и их исследовательские возможности.

4. Близнецовый метод и его разновидности.

5. Показатель наследуемости и его смысл.

6. Основные показатели, понятия генетической статистики.

7. Соотношение понятий генотип и фенотип, генотип-средовые отношения.

8. Роль генотипа и среды в вариативности когнитивных характеристик.

9. Роль генотипа и среды в вариативности свойств темперамента.

10. Психогенетические исследования свойств личности.

11. Роль генотипа и среды в вариативности психофизиологических показателей.

12. Роль генотипа и среды в вариативности ЦНС и ее свойств.

13. Психогенетические исследования двигательных характеристик.

14. Понятие ковариация и его смысл.

15. Роль внутрипарных отношений в близнецовой паре и причины изменяющие генетическое сходство близнецов.

16. Возрастная динамика в генотип-средовом соотношении показателей интеллекта и когнитивных способностей.

17. Возрастная динамика в генотип-средовом соотношении показателей темперамента и личности.

18. Возрастная динамика генотип-средового соотношения в психофизиологических характеристиках.

19. Схемы, теории, гипотезы описывающие взаимодействие генотипа и среды в индивидуальном развитии.

20. Роль генотипа и среды во взаимосвязи показателей различных уровней.

Список литературы по курсу

& Основная литература:

1. Психогенетика: хрестоматия / Авторы-сост. М.В.Алфимова, И.В.Равич-Щербо. — М.: Издательский центр «Академия», 2006.

& Дополнительная литература:

1. Алфимова М.В., Трубников В.И. Генные основы темперамента и личности. Вопросы психологии. № 2, 2000.

2. Алфимова М.В., Трубников В.И. Психогенетика агрессивности. Вопросы психологии. № 6, 2000. стр.112

3. Анастази А. Дифференциальная психология. Индивидуальные и групповые различия в поведении / Пер. с англ. – М.: Апрель Пресс, Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2001. – 752 с. (серия «Кафедра психологии») стр. 74-111; 112-153.

4. Гальтон Ф. Наследственность таланта. М., 1996.

5. Генетика поведения: количественный анализ психологических и психофизиологических признаков в онтогенезе /Под ред. С.Б.Малых. Москва: Socio-Logis, 1995. – С. 232.

6. Гиндлис В.М., Финогенов С.А., Животовский Л.А. Некоторые аспекты генетического анализа полигенных признаков человека на основе семейных корреляций. / Проблемы генетической психофизиологии человека. Под ред. Б.Ф.Ломова, И.В. Равич-Щербо. М., 1978. — С. 196-221.

7. Гиндлис В.М., Финогенов С.А., Животовский Л.А. Некоторые аспекты генетического анализа полигенных признаков человека на основе семейных корреляций / Проблемы генетической психофизиологии человека. Под ред. Б.Ф.Ломова, И.В. Равич-Щербо. М., 1978. — С. 196-221.

8. Егоров М. С., Марютина Т. М. Развитие как предмет психогенетики, Вопросы психологии №5, 1992., с.5

9. Егорова М. С. Сопоставление дивергентных и конвергентных особенностей когнитивной сферы детей (возрастной и генетический анализ), Вопросы психологии № 1, 2000., с.36

10. Егорова М. С., Зырянова Н. М, Пьянкова С. Д. Возрастные изменения генотип-средовых соотношений в показателях интеллекта, Вопросы психологии № 5, 1993., с.106

11. Егорова М.С. и др. Генотип. Среда. Развитие/ М.С.Егорова, Н.М.Зырянова, О.В.Паршикова, С.Д.Пьянкова, Ю.Д.Черткова: Монография. – М.: ОГИ, 2004.

12. Егорова М.С., Семенов В.В. Природа межиндивидуальной изменчивости темперамента и личности. В кн. Роль среды и наследственности в формировании индивидуальности человека. М., Педагогика, 1988, ‑ с. 236-291.

13. Иванченко С. Н., Малых С. Б. Природа изменчивости скоростных характеристик сенсомоторных реакций в различных экспериментальных условиях, Вопросы психологии № 6, 1994., с.80

14. Купер К. Индивидуальные различия/ Пер.с англ. Т.М.Марютиной под ред. И.В.Равич-Щербо – М.: Аспект Пресс, 2000. – с.527 стр. 203-227.

15. Куравский Л.С., Малых С.Б., Анализ динамики средовых влияний в близнецовых исследованиях. Вопросы психологии № 6, 2001., с 80.

16. Ли Ч. Введение в популяционную генетику. М., 1978.

17. Лурия А.Р. О природе психологических функций и ее изменчивости в свете генетического анализа. Вопросы психологии. №

18. Малых С. Б. Исследования генетической детерминации ЭЭГ человека, Вопросы психологии № 6, 1997., с.109

19. Марютина Т. М. Роль наследственности в формировании мануальной асимметрии, Вопросы психологии № 3, 1999., с.75

20. Проблемы генетической психофизиологии. Под.ред. Б.Ф.Ломова, И.В.Равич-Щербо. М., Наука, 1978 г.

21. Психологические очерки о близнецах / Семенов В.В., Кочубей Б.И., Егорова М.С., Зырянова Н.М., Пьянкова С.Д. М.: ООО «Вопросы психологии», 2003. – 104 с. (Б-ка журнала «Вопросы психологии»).

22. Равич-Щербо И. В., Марютина Т. М., Трубников В. И., Белова Е. С., Кириакиди Э. Ф. Психологические предикторы индивидуального развития, Вопросы психологии № 2, 1996., с.42

23. Семенов В.В., Кочубей Б.М. Близнецы: проблемы развития и воспитания. М., 1985.

24. Сергиенко Е.А., Виленская Г.А., Дозорцева А.В., Рязанова Т.Б. Близнецы от рождения до трех лет / Под общей редакцией Е.А. Сергиенко. – М., «Когито-Центр», 2002. ‑ 143 с.

25. Силина Е.А. Роль генетического фактора в развитии интегральной индивидуальности.//Интегральная индивидуальность человека и ее развитие.Под.ред.Вяткина Б.А.М: «Институт психологии РАН».1999г. ‑ с.31-38.

26. Фингелькурц Ан.А., Фингелькурц Ал.А. Межполушарная асимметрия мозга, интеллкутальная одаренность и близнецы. Вопросы психологии № 5, 2000., с.111

27. Фогель Ф., Мотульски А. Генетика человека. Проблемы и подходы. В 3 томах. М., 1989.

28. Фридрих В. Близнецы. М., 1985.

29. Хомская Е.Д., Гиндина Е.Д. Изучение «близнецовой модели» с позиций неропсихологии. Вестн.моск.ун-та. Сер.14. психология. 2002.№ 4.

30. Чернов Д.Н. Речевое развитие детей-близнецов Вопросы психологии № 2, 2001., с.119

31. Шевченко В.А., Топорнина Н.А., Стволинская Н.С. Генетика человека: Учеб. для студ. высш.учеб.заведений. ‑ М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2002. – 240 с.: ил.

Методическое издание

Основы ПСИХОГЕНЕТИКи

Учебно-методический комплекс для специальностей «Дошкольная педагогика и психология», «Логопедия», «Дефектология»

Автор:

кандидат психологических наук,
доцент, заведующая кафедрой психологии ПГПУ
Силина Елена Алексеевна

Редакционно-издательский отдел Пермского государственного педагогического университета.

614990, г. Пермь, ул Сибирская, 24, корп. 2, оф. 71,

тел (3422)386-312

* Здесь и далее литература, выделенная жирным шрифтом, рекомендуется для конспектирования.