Основные черты современного естествознания

Естествознание как наука

Слово “естествознание” представляет собой сочетание двух слов – “естество” (”природа”) и “знание”.

Естествознание – это система знаний, объектом которых является природа – т.е. часть бытия, существующая по законам, не созданным активностью людей.

Предмет КСЕ

Основные проблемы, идеи и теории естественных наук

Научные принципы познания, методы, модели

Результаты современного естествознания

в историческом развитии и современном состоянии

Цель КСЕ – раскрытие сущности явлений природы, познание их законов и предвидение

на их основе новых явлений. Указание на возможность использования законов природы на практике.

Задачи курса КСЕ

Ø показать место и значение естествознания в современной культуре;

Ø познакомить с наиболее важными концепциями происхождения природы и человека, законами по которым они существуют;

Ø помочь овладеть современной естественно-научной картиной мира.

Основные черты современного естествознания

1. Специфичность исследуемых объектов: могут быть очень сложными, почти недоступными для исследования (черные дыры) или несводимыми к наглядным предметам (виртуальные частицы и т.д.).

Структура научных знаний

Содержательный аспект – классифицирует науки по их содержанию, по объектам,

которые они изучают.

В зависимости от сферы бытия, а следовательно, и от рода изучаемой действительности, различают три направления научного знания:

Направления научного знания

Естествознание – знание о природе

Обществознание – знание о различных видах и формах общественной жизни

Знание о человеке как мыслящем существе

Или, говоря проще, различают науки естественные (о природе) и гуманитарные (о человеке и обществе).

Естественные науки (естествознание):

ü Физика – знания о телах, их движении, превращениях и формах проявления на различных уровнях;

ü Химия – знания о химических элементах, их свойствах, превращениях и соединениях;

ü Биология – знания о живом, о клетке и обо всем от нее производном;

ü Геология – знания о строении и развитии планеты Земля;

ü Космология – знания о Вселенной, о состоянии и изменениях космических объектов.

На стыке различных вышеперечисленных дисциплин возникает целый ряд смежных наук: физическая химия, биофизика, биохимия, геохимия, геофизика и т.д.

Общественные науки (обществознание):

Предмет обществознания – общественные явления и процессы, общественные связи и отношения.

Знания об обществе

Социологические общество, как целое

Экономические трудовая деятельность людей, отношения собственности, общественное производство, обмен, распределение и основанные на них отношения в обществе

Государственно-правовые государственно-правовые отношения в обществе

Знания о человеке и его мышлении:

ü Психология – наука о человеческом сознании;

ü Логика – наука о формах правильного мышления.

Обособленно в этой структуре наук стоит математика – наука о количественных отношениях действительности. Это междисциплинарная наука, ее результаты используются и в естественных, и в общественных науках.

ФУНКЦИИ НАУКИ

1. Описательная – выявление существенных свойств и отношений действительности

(описание новых видов животных);

2. Систематизирующая – распределение описанных объектов действительности по

классам и разделам (систематика животных);

3. Объяснительная – систематическое изложение сущности изучаемого объекта,

причин его возникновения и развития (морфология, анатомия, физиология, экология и эволюция животных);

4. Производственно-практическая – возможность применения полученных знаний в производстве, для регуляции общественной жизни, в социальном управлении (хозяйственное использование животных – одомашнивание, охота, борьба с вредителями);

5. Прогностическая – предсказание новых открытий в рамках существующих

теорий, рекомендации на будущее;

6. Мировоззренческая – внесение полученных знаний в существующую картину

мира, рационализация отношений человека к действительности.

До сих пор мы рассматривали научные знания как реально существующий объект исследования. Но человечество в своей истории накопило множество самых различных по своему характеру знаний, не обязательно научных. Поэтому встает вопрос – как определить научность знаний? Какие знания отнести к категории научных, а какие – к категории каких-либо других (философских, религиозных) знаний?

КРИТЕРИИ НАУЧНОСТИ ЗНАНИЙ

1. Наука – это не просто совокупность знаний, но и деятельность по получению новых знаний.

Т.е. должна существовать особая группа людей, специализирующихся на получении знаний. Должны существовать специальные организации, координирующие исследования. Должны быть специальные материалы, технологии и средства фиксации информации.

2. Постижение истины ради самой истины, т.е. теоретичность.

Если наука направлена только на решение практических задач, то она перестает быть наукой в полном смысле этого слова.

3. Рациональный характер научного знания.

Научные знания – это продукт деятельности разума человека. Т.е. приоритет должен отдаваться разуму, а не интуиции или какому-то сверхчувству.

4. Системность знаний.

Научные знания представляют собой стройные, логически обоснованные системы: в них есть исходные принципы, фундаментальные понятия и знания, выводимые из этих принципов и понятий.

Формы научного знания (от простого к сложному)

ü Научные факты – факты, установленные путем наблюдения или эксперимента;

ü Научные проблемы – осознанные вопросы, для ответа на которые имеющихся на данный момент знаний не достаточно;

ü Научная гипотеза – предположительное знание, истинность или ложность которого еще не доказана;

ü Категории науки – наиболее общие понятия, теории и целые науки;

ü Законы науки – отражают в форме теоретических утверждений существенные связи явлений;

ü Научные принципы – наиболее общие и важные фундаментальные положения какой-либо теории;

ü Научные концепции – частные разновидности теории;

ü Научная теория – систематизированные знания, в совокупности объясняющие множество фактов и описывающие посредством системы законов определенный фрагмент реальности;

ü Научная картина мира – система научных теорий, описывающая реальность.

Уровни научного познания

Процесс научного познания происходит на 2-х уровнях: эмпирическом и теоретическом.

Эмпирическое знание (буквально: опытное знание) – специальная познавательная деятельность с целью достоверного установления фактов и их классификации → позволяет только констатировать явления и связи между ними (яблоко упало с яблони – эмпирический факт).

Эмпирические факты– основа развития естествознания (например, з-н всемирного тяготения).

На основе эмпирических данных может быть сделано эмпирическое обобщение (тучи – к дождю). Эмпирическое знание не раскрывает причин, внутренней связи фактов → является лишь предшественником теоретического обобщения.

Теоретическое знание – гипотезы и теории, объясняющие причины наблюдаемых явлений.

Эмпирический и теоретический уровни естествознания взаимосвязаны и обуславливают развитие друг друга.

Методы научного познания

В основе разработки каждого научного исследования лежит выбор метода исследования.

Метод (в широком смысле) – способ познания действительности.

Научный метод – система принципов и приемов, с помощью которой достигается объективное познание действительности.

Классификация методов (может быть построена по-разному).

1. По применению на том или ином уровне научного познания:

2. По сфере использования метода:

Всеобщие методы

1. Анализ – расчленение предмета на составные части (св-ва и т.п.) с целью их всестороннего изучения.

2. Синтез – соединение ранее выделенных частей предмета в целое.

3. Абстрагирование – отвлечение от несущественных для данного исследования св-в изучаемого явления и одновременное выделение интересующих св-в.

4. Обобщение – установление общих св-в и признаков объектов.

5. Индукция – анализ отдельных фактов и синтез на их основе общего правила или закона природы (от простого к сложному).

6. Дедукция – построение заключений частного хар-ра на основе предшествующей рационально обоснованной теоретической идеи (от сложного к простому).

7. Аналогия – прием познания, при к-ром на основе сходства объектов в одних признаках делается заключение об их сходстве и в других признаках.

Общенаучные методы

I. Чувственно-рациональные:

1. Наблюдение:

· Непосредственное (информация поступает от объекта к субъекту напрямую);

· Опосредованное (информация поступает от других источников → необходима проверка соответствия).

2. Описание (непосредственное и опосредованное).

3. Сравнение – сопоставление св-в или признаков 2-х или нескольких объектов.

Объекты сравнения:

Ø фактические данные и их источники;

Ø мысленные образы, понятия;

Ø выводы;

Ø результаты действий.

Правила сравнения:

Ø Сравнивать можно только однородные и соизмеримые объекты или явления.

Ø При сравнении в объектах следует устанавливать не только признаки сходства, но и различия.

Ø Сравнение проводится прежде всего по существенным признакам.

4. Эксперимент.

5. Моделирование – изучение объекта (оригинала) путем создания и исследования его копии (модели), замещающей оригинал с определенных сторон, интересующих исследователя. Моделью может быть не только устройство, но и любой образ (мысленный или условный – чертеж).

Частный случай моделирования – реконструкция – восстановление первоначального облика объекта по его остаткам или описаниям (динозавры).

II. Математические методы:

1. Измерение (прямое и косвенное).

2. Вычисления (большое значение в науке приобрели статистические методы, позволяющие определять средние значения, характеризующие всю совокупность изучаемых предметов).

3. Геометрические построения – используются в случае, когда непосредственное изучение затруднено (модель системы спасения при крушении самолета).

Частные методы

естественнонаучные методы, используемые в исторических исследованиях:

1. Физические и химические методы (анализ веществ и материалов; определение абсолютного возраста пластов).

2. Биологические методы (палеонтологические).

Географические методы.

4. Антропологические и антропометрические методы (определение внешности по останкам).