Совместная деятельность школы, семьи и общественности по духовно-нравственному развитию и воспитанию учащихся

⇐ ПредыдущаяСтр 6 из 9Следующая ⇒

Одной из педагогических задач разработки и реализации данной программы является организация эффективного взаимодействия школы и исемьи в целях духовно-нравственного развития и воспитания учащихся в следующих направлениях:

· Повышение педагогической культуры родителей (законных представителей) учащихся путем проведения:

ü родительских конференций,

ü тематических расширенных педагогических советов,

ü организация родительского лектория,

ü выпуск информационных материалов и публичных докладов школы по итогам работы за год и т.д.

· Совершенствование межличностных отношений педагогов, учащихся и родителей путем организации совместных мероприятий, праздников, акций:

ü Весенний осенний праздник,

ü Праздник Букваря,

ü Театральные постановки,

ü День пожилых и др.

· Расширение партнерских взаимоотношений с родителями путем привлечения их к активной деятельности в составе:

ü Совета школы,

ü активизации деятельности родительских комитетов,

ü классных коллективов учащихся,

ü проведение совместных школьных акций.

В школе работает стенд «Наши успехи». На этом стенде отражается успеваемость, творческая работа учащихся, объявления для учителей, детей и родителей. Здесь же можно увидеть творческие семейные газеты газеты.

Темы занятий духовно-нравственного воспитания

Класс	Темы блоков	Количество часов
	1 четверть. Здравствуй, школа! 2 четверть. Семья и школа. 3 четверть. Зима да морозы. 4 четверть. Народная мудрость для нас.
Итого
	1 четверть. Тема: Доброе слово 2 четверть. Тема: Простые правила этикета 3 четверть. Тема: Волшебство рядом 4 четверть. Тема: Доброта что солнце
Итого
	1 четверть. Тема: Твори добро 2 четверть. Тема: По правилам этикета 3 четверть. Тема: Подари другому радость 4 четверть. Тема: Поговори со мной
Итого
	1 четверть. Тема: Подари дело и слово доброе 2 четверть. Тема: Дедушка Этикет 3 четверть. Тема: Я и ты 4 четверть. Тема: Я в коллективе
Итого

Класс.

1 четверть. Здравствуй, школа!

1 Мы теперь не просто дети, мы теперь ученики.

2 Школа второй дом, школу бережем!

3 В школьной столовой есть свои правила хорошего поведения.

4 Дружба начинается с улыбки.

5 Наш природный мир.

6 Писатели и художники об осени.

Четверть. Семья и школа.

1 Дом, в котором ты живешь.

2 Мир семейных увлечений.

3 Я чувствую себя счастливым, когда…

4 Игра-практикум «Счастливый случай»

5 Я учусь, я расту, я умею.

6 Чтение – лучшее умение.

7 Наше Отечество. Мой край родной. Моя земля.

8 Чуден свет – мудры люди, дивны дела их.

9 О чем может рассказать русский расписной поднос.

Четверть. Зима да морозы.

1 Зима да морозы, а мы за праздники.

2 Рождество Христово.

3 Каждая изба удивительных вещей полна.

4 Любовь – волшебная страна.

5 Защитники земли русской.

6 Дорогие, любимые, родные мамы.

7 Красота и мудрость народной игрушки.

8 Широкая масленица.

Четверть. Народная мудрость для нас.

1 Много хватать – свое потерять.

2 Добрым быть приятнее, чем злым.

3 Завистливым и жадным. Поможет ли нам обман?

4 Игра-практикум. «Спешите делать добро».

5 Неправда – ложь в пословицах и поговорках.

6 Как воспитывать уверенность и бесстрашие.

Класс.

Четверть. Тема: Доброе слово

1 Доброе слово что ясный день.

2 Если вы вежливы.

3 Да здравствует мыло душистое.

4 Когда идешь по улице.

5 Узнай себя.

6 Нам счастья не сулит обида чья-то.

7 Подарок коллективу.

Четверть. Тема: Простые правила этикета

1 Простые правила этикета.

2 Повседневный этикет.

3 Веселые правила хорошего тона.

4 Сказка об этикете.

5 Продолжаем сказку об этикете.

6 Путешествие в страну этикета.

7 Просим к столу.

Четверть. Тема: Волшебство рядом

1 Путешествие в волшебную сказку.

2 Я могу быть волшебником.

3 Маленькое дело лучше большого безделья.

4 Любимый уголок родной Отчизны.

5 У каждого народа свои герои.

6 Мы соберем большой хоровод.

7 Я люблю маму милую мою.

8 Поздравляем наших мам

9 Люби все живое.

Четверть. Тема: Доброта что солнце

1 Если радость на всех одна.

2 Мой класс – мои друзья.

3 Самолюб никому не люб.

4 Поиграем и подумаем.

5 О дружбе мальчиков и девочек.

6 Путешествие в мир мудрых мыслей.

7 Доброта что солнце.

Класс.

Четверть. Тема: Твори добро

1 Если песни петь, с ними веселей.

2 Добрым жить на белом свете радостно.

3 Добро творить – себя веселить.

4 Подумай о других.

5 Подарок коллективу.

6 Делу время – потехе час.

7 Чего в другом не любишь, того и сам не делай.

Четверть. Тема: По правилам этикета

1 По правилам этикета.

2 Приглашение к столу

3 Вот школа, дом, где мы живем.

4 Вот магазин, куда идем.

5 Дорога, транспорт, пеший путь.

6 Лес, речка, где можно отдохнуть.

7 В гостях у Вежи.

Четверть. Тема: Подари другому радость

1 Подари другому радость.

2 От чего зависит настроение.

3 Не стесняйтесь доброты своей.

4 Мой дом – моя семья.

5 В труде человек хорошеет.

6 Все на белом свете солнышкины дети.

7 Поздравляем наших мам.

8 Со взрослыми и сверстниками.

9 Цени доверие других.

10 Секретные советы мальчикам

Четверть. Тема: Поговори со мной

1 Как хорошо, что все мы здесь сегодня собрались.

2 Советуем друг другу.

3 Общее и особенное для мальчиков и девочек.

4 Поговорил бы кто со мной.

5 Подарок коллективу.

6 Делаем газету.

7 Добрая музыка.

8 Дружба как духовная ценность.

Класс.

Четверть. Тема: Подари дело и слово доброе

1 Здравствуйте все.

2 Будем беречь друг друга.

3 Дружим с добрыми словами.

4 Любим добрые поступки.

5 Подари дело и слово доброе.

6 Умеем общаться.

7 Каждый интересен.

8 Подарок коллективу.

Четверть. Тема: Дедушка Этикет

1 Премудрости дедушки Этикета.

2 За столом с дедушкой Этикетом.

3 Школьные правила этикета.

4 Когда рядом много людей.

5 Как решать семейные проблемы.

6 Чистый ручеек нашей речи.

7 Встречаем Новый год.

Четверть. Тема: Я и ты

1 Душа – это наше творение.

2 Отворите волшебные двери добра и доверия.

3 Хорошие песни добру ведут.

4 Вглядись в себя, сравни с другими.

5 Помоги понять себя.

6 О настоящем и поддельном.

7 Тепло родного дома.

8 Поздравляем наших мам.

9 Цветы, цветы – в них родины душа.

10 Когда солнце тебе улыбается.

Четверть. Тема: Я в коллективе

1 Чтобы быть коллективом.

2 Коллектив начинается с меня.

3 Подарок коллективу.

4 Секретные советы девочкам и мальчикам.

5 Скажи себе сам.

6 Вот и стали добрей и умней.

7 Школе посвящается.

Темы классных часов

Класс	Блоки тем	№№ занятий
	Мир Смысл жизни	1-6 7-11
	Свобода человека Два пути жизни Храм	12-14 15-20 21-22
	Любовь Добро Благодарение	23-26 27-30 31-33
	Братство Семья Человечество и искусство Религия и искусство	34-35 36-39 40-44 45-47

I. Мир

1. Умеем ли мы видеть? Что такое впечатление?

2. Мир физический и мир духовный

3. Человек – венец творения

4. Человек в мире

5. Об измерениях мира

6. Осенние праздники (светские и церковные)

II. Смысл жизни

7. Смысл креста

8. Жизнь – трудная задача. Крестный путь

9. О многообразии человеческой деятельности

10. О трудах человека. Сезонные работы

11. Понятие богатства

III. Свобода человека

12. Мир как множество и свобода выбора

13. Выбор- поступок

14. Выбор – слово. Словесное множество

IV. Два пути жизни

15. О призвании

16. О воспитании души

17. О борьбе со своими грехами

18. Человек – это возможность

19. Зимние праздники (светские и церковные)

20. Два пути жизни

V. Храм

21. Храм

22. Что мы знаем? (повторение пройденного)

VI. Любовь

23. Что значит любовь?

24. Любовь- служение

25. Кто наш ближний?

26. Что есть любовь?

VII. Добро

27. Добрые дела

28. Добро и доброта

29. Весенние праздники (светские и церковные)

30. Сердце – центр человека

VIII. Благодарение

31. О радости и благодарении

32. Благодарность в жизни

33. О милости

IX. Братство

34. Понятие братства

35. Несправедливость

X. Семья

36. Семейный союз

37. Правила жизни в семье

38. Святые семьи

39. Что такое дружба?

XI. Человечество и искусство

40. Человечество и искусство

41. Изобразительное искусство

42. Экскурсия в музей

43. Древнее искусство

44. Искусство. Движение во времени

XII. Религия и искусство

45. Временное и вечное в искусстве

46. Библия в искусстве

47. Летние праздники (светские и церковные)

Этапы развития мышления:

Для детей 6- 7-8 лет (1- 2 класс):

Семья –

· Семья играет центральную роль в сознании ребенка,

· Жизненный опыт начинает расширятся,

· Младенческая уверенность во «всемогуществе» родителей, в том что «папа и мама все могут», постепенно уменьшается.

Представление о своей личности –

· Ддети очень эгоцентричны и мало способны понять точку зрения другого,

· Понятна конкретная причинная связь в рассказе, но их понимание ограничено еще недоступным им историческими и географическими понятиями,

· Сосредоточенность внимания ограничена несколькими минутами, большая потребность двигаться и неспособность быть неподвижными,

· Очень хорошая память – запоминаются даже непонятные короткие слова, особенно связанные с движением и мелодией.

Отношение к окружающей среде –

· Понятие общего труда.

Понятие об окружающем мире –

· Окружающие предметы нередко наделяются человеческими свойствами,

· Появляются вопросы об окружающем мире, но удовлетворяются простыми ответами.

Понимание символизма –

· Дети легко воспринимают символику предметов, но символический смысл рассказов и повествований им недоступен часто искажается.

Нравственные понятия –

· Зло отожествляется с нанесенным материальным ущербом, а также с неудовольствием и строгостью наказания,

· Ребенок остро ощущает несправедливость по отношению к себе, но не замечает, когда он причиняет сам кому-то боль или огорчение,

· Добро отожествляется с одобрением и похвалой других.

Историческое сознание –

· Сознание ограничено понятием «давным-давно», «на днях», «завтра»,

· Хронология исторических событий не имеет для них никакого значения.

Этапы развития мышления:

Для детей 8-9-10 лет (3-4 класс):

Семья –

· Потребность в семейной поддержке все еще сильна, хотя родители уже не являются единственным авторитетом,

· Дети склонны замечать недостатки родителей, но без особого осуждения,

· В отношениях с братьями и сестрами –неизбежные конфликты и ревность и в тоже время – лояльность к семье в целом.

Представление о своей личности –

· Мышление способно делать общие выводы из конкретных случаев, но не готово к абстрактной мысли,

· Понимание связи между причиной и следствием явления способствует развитию примитивного рационализма,

· Большая чувствительность к личным отношениям с друзьями и желание иметь личного друга.

Отношение к окружающей среде –

· Школа все больше захватывает жизнь ребенка.

· Конфликты в школе возникают и разрешаются без участия родителей,

· Мнение поведение товарищей может сильно отличаться от мнения и поведения, принятых в семье,

· Ребенку все чаще приходится решать самому, что хорошо и что плохо.

Понятие об окружающем мире –

· Более осознанно ощущает существование в мире зла, жестокости, несправедливости (это иногда колеблет его детскую веру – начинает сомневаться в силе добра),

· Увлекается получаемыми в школе сведениями по естествознанию, истории.

Понимание символизма –

· Способны понимать символический смысл притчи, если речь идет о доступных им переживаниях.

Нравственные понятия –

· Хорошо знакомы с правилами поведения как в домашней жизни, так и в школьной, признают их обязательность,

· Понятие о справедливости довольно примитивное и даже жестокое,

· Еще эгоцентричны, но просыпается способность признавать себя виноватым, испытывать чувство раскаяния, сочувствие к другому,

· Зло еще оценивается как материальный ущерб, значение поступка определяется степенью порицания или наказания.

Историческое сознание –

· Появляется чувство последовательности событий и чувство времени,

· Просыпается интерес к давно прошедшему времени, главным образом к внешним подробностям

⇐ Предыдущая 1 2 3 4 567 8 9 Следующая ⇒