Тема: Маленькое дело лучше большого безделья.

⇐ ПредыдущаяСтр 9 из 9

Цель: дели должны понимать, что от совместного труда рождается радость, что необходимо постоянно выполнять посильную работу (дома, в школе)

Тема: Доброе слово, что ясный день.

Цель: Акцентировать внимание детей на том, что рядом с ними живут люди, нуждаются в их заботе и внимании.Воспитать стремление отзываться на чужие беды, шуткой поднимать настроение людей (например «Вредных советов»Т. Остера)

Тема: Мой класс мои друзья

Цель: Объяснить детям, что все в школе должны уважать другого человека, считаться с ним, быть доброжелательным, стремиться помочь

Тема: Самолюб никому не люб.

Цель: 1 Объяснить детям, что так, кто вредничает, жадничает, дерется, слишком любит себя и совсем не думает о других – это само люб.

2 Как важно уметь понять состояние другого человека откликаться на его беды и горести.

Тема: Путешествие в мир мудрых мыслей.

Цель: Обобщить полученные сведения показать, что в народных сказаниях, легендах, песнях всегда воспевалась доброта, хорошее, сделанное во имя людей, их жизни, счастья.

Тема: Ели радость на вех одна

Цель: Объяснить детям, что надо всегда стараться видеть рядом с собой другого человека, помнить о нем, чувствовать и понимать его, оказать внимание и помощь.

Практическая работа Игра «Волшебный стул» Свет мой, зеркальце скажи.

Класс

Задачи: Включить детей в осмысление простых этических понятий, использовать полученных знаний в типичных ситуациях повседневной жизни.(Понятия: вежливость, уважение, добро, зло, доверие, чуткость, понимание, настроение)

Тема: От чего зависит настроение

Цель: Обьяснить детям, что настроение людей зависит от формы и тона общения, о роли общения в жизни людей.

Тема: Умею дарить радость

Цель: Акцентировать внимание детей на том, что, когда даришь радость другому, радуешься сам.. Практическая работа Игра «Учимся делать комплименты» «Приглашаем всех к столу »

Тема: В труде человек хорошеет

Цель: Показаль детям, что совместный труд, умение, выдумка, творчество рождают радость.

4 Тема: Мальчики и девочки. Как хорошо, что все мы здесь ( общее и особенное )сегодня собрались!

Цель: Акцентировать внимание детей на вопросах этики поведения и отношений между мальчиками и девочками, выявить проблемы.

Практическая работа Игра «Светок»

Тема: Советуем друг другу

Цель: Заставить детей и задуматься над теми отрицательными чертами, какие заметили у них товарищи по классу, вызвать желание измениться, стать лучше.

Тема: Подумать о других «чего в другом не любишь, того не делай сам»

Цель: Фиксировать внимание детей на важности соблюдения заповеди.Учить детей стремлению к добрым делам и поступкам.

7 Тема: Доброта, что солнце.

Цель: Подвести детей к выводу, что у добрых всегда много друзей, что добрым жить на белом свете веселей.

Практическая работа: Игра инсценировка сказки о добрых делах и людях.

Класс

Задача: Расширить этический кругозор учащихся, совершенствовать практику этического поведения детей в отношениях к людям, усвоить понятия душевности, духовности, доверие, доверительности, симпатия, антипатия.

1 Тема: Человек-мера всему.

Цель: Познакомить с основами этикета, правилами поведения, предписывающими уважение человека.(Человек в школе, в семье, в гостях, за столом, на улице, в культурных зрелищных учреждениях )

Тема; Дружба как духовная ценность

Цель: Научить различать понятия «знакомый –приятель- товарищ- друг» доверять другу, уважать его. Достоинство прощать мелкие недостатки, уделять другу внимание и время, чувствовать ответственность за него, беречь дружбу от зависти и злости.

Тема: Душа –это наше творение

Цель: Дать понятие духовности -это внутренняя сила человеческой души, вбирающая и откликающаяся на все истинное, доброе, полезное человеку, обратить внимание на формирование души

4 Тема: Вглядись в себя, сравни с другими.

Цель: Научить оказывать знаки внимания окружающим людям, говорить комплименты, проявлять интерес другому человеку, разделить человеком радость, возражать и оценивать другого человека.

Тема: Доброе слово, что ясный день

1Повторение пройденного.

Учитель: Ребята, вы уже знаете много добрых, волшебных слов. Давайте их сейчас повторим.

Вы пришли в школу. какое самое первое слово вы сказали?

Дети: Здравствуйте!

У. Вам помогли в гардеробе снять пальто. Что вы сказали?

Д.Спасибо.

У. Вы шли по школьному коридору и нечаянно кого- то толкнули. Что вы скажете?

Д. Простите.

У. Чтобы человек выполнил вашу просьбу, какие вежливые слова нужно говорить?

Д. Пожалуйста, будьте любезны.

У. После занятий вы уходите домой.Какое слово вы всегда говорите?

Д. До свидания.

У. Как произносят все эти добрые слова?

Д. Вежливо с улыбкой.

На доске записаны слова в столбик с выделенными в них словами:

з дравствуйте

спасиб о

Б лагодарю

П р остите

П о жалуйста

будь те любезны

До свид а ния

У. Какое слово у нас получилось?

Д. Доброта.

У. Действительно, все эти вежливые слова несут доброту, и, если их человек часто произносит, значит, в нем есть это важное качество – доброта.

Новый материал

У. Как вы себя чувствуете рядом с добрым человеком?

Д. Рядом с ним тепло и радость.

У. А при какой погоде, в какой день мы испытываем подобные чувства, когда нам тоже тепло и радостно.

Д. Когда на улице ясный день, светит солнце.

У. значит, мы можем сравнить доброту с солнышком, а его лучами будут добрые слова

На доске появляется солнышко.

- давайте вспомним, какие животные в наших любимых сказакх всегда добрые, радостные?

Д. Зайчик, ежик, белочка.

У. Послушайте маленькую сказку Толстого

Белка и Волк

Белка прыгала с ветки на ветку и упала прямо на сонного Волка. Волк вскочил и хотел ее съесть. Белка стала просить: «Пусти меня». Волк сказал: «Хорошо, я пущу тебя, но ты скажи мне, от чего вы, белки, так веселы? Мне всегда скучно, а на вас смотришь вы там на верху все играете и прыгаете? » Белка сказала: «Пусти меня прежде на дерево, я оттуда тебе скажу, а то я боюсь тебя». Волк пустил, а белка ушла на дерево и оттуда сказала: «Тебе от того скучно, что ты зол. Тебе злость сердце жжет. А мы веселы оттого, что добры и никому зла не делаем».

- Почему же так белка весела?

Д. Она добрая, зла никому не делает.

У. Как вы думаете, кто вокруг нас больше всего нуждается в добрых словах?

Д. Старики, больные люди, малыши- все, кто нуждается в заботе и внимании.

У. А были ли в вашей жизни такие ситуации, когда доброе слово было, как ясный день: ободряло вас, доставляло вам радость? Приведите примеры.

Дети приводят примеры из своей жизни, жизни класса, школы.

Практическая работа

Упражнения:

- заступиться за обиженного малыша на улице

- принести извинения за допущенную ошибку перед родителями, учителем, друзьями и т.п.

У. Вы сейчас показали, что добрые слова и добрые дела доставляют людям радость. Давайте и мы друг другу сейчас подарим радость и пиграем.

4. Закрепление( игра «зеркальце» )

У. Сегодня мы поговорим нашему волшебному зеркалу такие слова: «Свет мой, зеркальце, скажи, да всю правду доложи: какую радость доставят мне ребята в классе; что доброго скажут они обо мне? »

Дети по очереди выходят, в роли зеркала- тот, кто поднимает руку.

- Конечно, вам было приятно слушать комплементы, но как было на душе у тех ребят, кто был в роли зеркала и говорил любезные слова другому?

Д. На душе было тоже радостно, хорошо.

У. Это очень важно: когда даришь радость другому, радуешься сам. Давайте будем стремиться дарить радость не только себе, но и другим.

Обобщение

У. Мне бы тоже очень хотелось доставить вам радость и послать теплый лучик солнца.

Учитель говорит доброе слово о каждом ребенке (особенно о тех кто не успел или не захотел участвовать в игре «зеркальце»)

- Пусть наши добрые слова, сказанные на уроке, согревают вас, как солнышко в ясный день. Хорошего вам настроения!

6. Домашнее задание

Вспомнить и обсудить дома с родными все «волшебные» слова при прощании, расставании.

КЛАССНЫЙ ЧАС

ТЕМА: «Шестое чувство»

ЦЕЛЬ: научить детей понимать состояние другого человека,

выработать очень важного для человеческого чувства

- Тактичность

Участники: 4 класс

Материал подготовила: Кузьмина О.С.

1 Повторение (работа с пословицами)

- Ребята, давайте вспомним народную мудрость о силе доброго слова, пословицы, поговорки об этом.

Д. «Доброе слово, что ясный день».

-«Недоброе слово больней огня жжет»

-«Ласковым словом и камень растопишь»

дети обьясняют, как они понимают их смысл.

У. А еще в старину люди говорили: «Уважен хочешь быть –умей других уважать».Как вы думаете, о чем эта мудрость?

Д. Если ты хочешь чтобы к тебе хорошо относились, уважали, сам должен других уважать.

У. О чем эта пословица: « Разделенная радость- двойная радость, разделенное горе –половина горя»?

Д. Если тебе плохо, грустно, то становится лучше, кто –то утешит и разделит грусть.Так же- и в радости.

У. Но всегда ли это у каждого получается: понимать состояние другого человека? послушайте и поразмышляйте над небольшими историями.

Новый материал

Анализ этических ситуаций

Ситуация 1за 5 мин до первого урока в класс зашла Оля.У нее был расстроенный вид, заплаканные красные глаза. «Чего это ты плакала? »-громко спросила Катя. «Кто тебя обидел? Давай-давай рассказывай», -подскочила к ней Наташа. «Что случилось», -закричали все. Оля разрыдалась и выбежала.

У. В чем была ошибка ребят?

Д. Нужно было подойти и тихонько спросить Олю, помочь, посочувствовать, но не кричать, не выяснять так громко, что случилось.

Ситуация 2В гости к Танепришла подруга Ира и увидела в клетке любимого Таниного попугая. «Ничего птичка, симпатичная, - сказала Ира, -но они долго не живут. У меня такая же была, только сдохла». Таня надулась, и Ира уже не смогла ее развеселить.

У. какую оплошность допустила Ирина?

Д. Ире не стоило так отзываться о любимом попугаеподруги, тем более приводить такой пример.

Ситуация 3Девочка обращается к подружке: «Ну у тебя и куртка! Я бы такую ни за что не надела! »

У. Как надо было сказать, если куртка действительно не нравится?

Д. Ты знаешь, я думаю, этот цвет тебе не совсем подходит …

Учитель делает вывод, что у всех «героев»есть все пять чувств (зрение, слух, вкус, обоняние, осязание), они видят, слышат и т д но не хватает шестого очень важного для человеческого общения чувства- тактичность. К сожалению, она дается не всем от рождения. Как бы вы не определили.

Д. Чувство доброты, жалости, желание не обидеть другого, помочь ему.

У. О каком человеке мы скажем: у него нет чувства такта, он бестолковый.

Д. О том, кто не понимает другого, не сочувствует в горе…

У. Как поступит тактичный человек, если кто- то плачет?

Д. постарается развеселить, расскажет смешную историю.

У. А над чем вообще нельзя смеяться?

Д. Нельзя смеяться над бедой, над физическими недостатками человека.

Закрепление

1Игра «Продолжи фразу»

Учитель начинает, а дети заканчивают фразу так, как это сделал бы тактичный человек.

У. Если ты случайно толкнул кого –то, то…

Д. Обязательно извинись.

У. Если в твоем присутствии обижают малыша, то …

Д. Заступись за него, помоги ему.

У. Если тебе подарили коробку конфет, то…

Д. Угости присутствующих.

У. Первым словом по телефону должно быть …

Д. Слово «Здравствуйте»

2Конкурс « Находка»

Учитель просит детей выражением лица, осанкой, позой, походкой показать разных людей:

- тактичность

- бестактность

- смелого

- уверенного

- гордого

Дети выполняют задания.

У. Посмотрите, каких разных людей мы сейчас увидели.И мы с вами все в классе разные, непохожие, неповторимые.Но я уверена, что нас объединяет

Не только пять чувств, которые есть у каждого, но и замечательное шестое чувство-тактичность, без которого так плохо жить на свете. Я вам всем желаю обладать им. Спасибо за урок!

4 Домашнее задание

Придумать ситуацию, в котором проявилось бы шестое чувство.

⇐ Предыдущая 1 2 3 4 5 6 7 89