Реформы Александра II и Александра III

Сфера деятельности	Александр II (1855-1881)	Александр III (1881-1894)
Экономическая
Политическая
Духовная жизнь, культура

Оценки и интерпретация реформ Александра II и Александра III

Сторонниками различных теорий

Название теории (модели)	Оценки и интерпретация реформ Александра II	Оценки и интерпретация реформ Александра III
Формационная
Либеральная
Модернизационная
Цивилизационная

II. Тесты

1. Отметьте причины отмены крепостного права в России.

а) оно тормозило осуществление промышленного переворота;

б) оно было невыгодно большинству помещиков, стремившихся перейти на использование наемной рабочей силы;

в) страна стояла перед угрозой новой пугачевщины;

г) оно консервировало военно-техническую отсталость России.

2. Отметьте черты крестьянской реформы 1861 г.:

а) немедленное освобождение крестьян с безвозмездным предоставлением земельного надела.

б) немедленное освобождение крестьян с предоставлением земельного надела за выкуп.

в) поэтапное освобождение крестьян с выкупом ими личной свободы у помещиков.

г) определение надела, отводимого освобожденным крестьянам по обоюдному согласию крестьян и помещика.

3. Представители, какого теоретического направления полагают, что отмена крепостного права и последующие реформы экономически созрели и знаменовали переход от феодализма к капитализму?

а) формационного;

б) либерального;

в) модернизационного;

г) цивилизационного.

4. Отметьте положения судебной реформы 1864 г.:

а) введение суда присяжных;

б) всенародные выборы судей;

в) придание Сенату функций высшей кассационной инстанции;

г) введение адвокатуры.

5. Отметьте мероприятия военных реформ в правление Алексан-
дра II:

а) создание системы военных округов;

б) введение рекрутских наборов в армию;

в) введение всесословной воинской повинности;

г) создание системы военных поселений.

Контрольные вопросы

1. Почему современники назвали преобразования 60-70-х гг. ХIХ в. Великими реформами?

2. Докажите, что буржуазные реформы 60–70-х годов ХIХ в. способствовали развитию капиталистических отношений в России, вместе с тем сохраняя традиционные феодальные устои.

3. Как восприняли отмену крепостного права разные социальные слои российского общества?

4. Сравните характер и содержание реформ Александра II и Александра III.

5. Почему реформы Александра III принято называть в советской историографии «контрреформами»? Согласитесь или обоснуйте противоположную точку зрения.

Основные понятия

Реформа, крепостное право (крепостничество), временно обязанные крестьяне, выкуп, выкупная операция, отрезки, земства (земские учреждения), городская дума, присяжные заседатели, контрреформа.

Литература

Захарова Л.Г. Великие реформы 1860-1870-х годов: поворотный пункт российской истории? // Отечественная история, 2005, №4.

Иванова Н.А., Желтова В.П. Сословное общество российской империи (18 – начало 20 века). М., 2010.

Козлов С.А. История России до XX века. Новые подходы к изучению: Курс лекций. СПб., 2010.

Королева Н.Г. Некоторые проблемы истории земского самоуправления в России в современной отечественной историографии. // Отечественная история, 2007, №4.

Куприянов А.И. Городская демократия: выборы в русской провинции (вторая половина 1780-х – начало 1860-х гг.). // Отечественная история, 2007, №5.

Николаев В., Захаров И.В. Александр II: Биография. М., 2005.

Мунчаев Ш.М., Устинов В.М. История России. М., 2009.

Туманова А.С. Общественность и формы ее самоорганизации в имперской России конца XVIII – начала XX вв. // Отечественная история, 2007, №6.

Федоров В. История России 1861 - 1917: учебник для вузов. М., 2009.

Тема 9. Россия во второй половине XIX – начале ХХ в.

Традиции и новации в повседневной жизни российского общества в период раннеиндустриальной модернизации

Цели и задачи изучения темы

Цель самостоятельной работы – разобраться, как отразилась модернизация на социокультурных реалиях российского общества во второй половине ХIХ – начале ХХ в., как технический прогресс повлиял на повседневную жизнь городского и сельского населения.

Методические рекомендации

Для реализации поставленной цели следует проанализировать феномен российской урбанизации, оценить роль городов в процессе модернизации. Необходимо охарактеризовать изменения в облике российских городов в рассматриваемое время, проанализировать соотношение традиций и новаций в сфере их коммунального хозяйства, разобраться, что стоит за понятиями городской образ жизни, досуг горожан, городская мода применительно ко второй половине ХIХ – началу ХХ в. Сопоставьте изменения в городской и сельской инфраструктуре. Проанализируйте эволюцию материальной и духовной культуры российского общества значение европейских культурных заимствований в ходе российской модернизации.

Задания

1. Заполните таблицу.

Новации в повседневной жизни городского и сельского населения

России в период раннеиндустриальной модернизации

Новации	Быт городского населения	Быт сельского населения
1) в материальной культуре
2) в духовной культуре

II. Тесты

1. Отметьте новые черты в жизни российского общества, которые стали следствием социокультурной модернизации:

а) рост городского населения;

б) внедрение электрического освещения;

в) ношение косовороток, армяков;

г) развитие средств трансляции информации.

2. В 60-х годах XIX в. в Петербурге:

а) пустили трамвай на электрической тяге;

б) появилась конка;

в) начал действовать телеграф;

г) был построен водопровод.

Контрольные вопросы

1. Как способствовали Великие реформы социокультурной модернизации российского общества?

2. Как бы Вы охарактеризовали специфику российской урбанизации?

3. Как изменились связь и транспорт во второй половине ХIХ – начале ХХ в.?

4. Как различался бытовой уклад различных категорий городского населения?

5. Как эволюционировал крестьянский быт в процессе модернизации? Объясните медленность этой эволюции.

Основные понятия

Модернизация, урбанизация, быт, материальная культура, духовная культура, традиция, новация, коммунальное хозяйство.

Литература

Иванова Н.А., Ж елтова В.П. Сословное общество российской империи (18 - начало 20 века). М., 2010.

Миненко Н.А., Апкаримова Е.Ю., Голикова С.В. Повседневная жизнь уральского города в XVIII – начале XX века. 2006. С. 12–87.

Отечественная история: учебное пособие для студентов, обучающихся по программам бакалавриата. Екатеринбург, изд-во УрГЭУ, 2010.

Радченко А.А. Славянофильство и украинофильство в общественной жизни пореформенной России. // От6ечественная история, 2008, №3.

Тертышный А.Т., Трофимов А.В. Российская история: модели измерения и объяснения. Екатеринбург, 2005. С. 320–329.

Фельдман М.А. Промышленный переворот на Урале: попытка переосмысления // Отечественная история, 2005, №4.

Тема 10. Культура России в XIX в.

Цели и задачи изучения темы

Изучить культуру российского общества XIX в.,

выделить этапы в ее развитии,

показать ее связь с внутренней политикой государства,

определить место и значение русской культуры в мировой культуре,

объяснить понятие «золотой век русской культуры»,

найти элементы европеизации в отечественной культуре.

Методические рекомендации

Изучая материал, в первую очередь обратите внимание на следующие моменты:

сохранялась ли в культуре России XIX в. преемственность с культурой XVIII в.?;

охарактеризуйте этапы в развитии культуры XIX в.: основные тенденции развития русской культуры в первой половине XIX в.; русская культура в эпоху великих перемен (1850 –1890-е годы);

изучите развитие различных сфер русской культуры в XIX в. (просвещение, наука, художественная литература, изобразительное искусство, архитектура, театр);

сохранила ли русская культура самобытный характер или стала европейской?

подведите итоги культурного развития страны;

оцените преобразования в культуре с точки зрения разных концептуальных подходов.

Задания

I. Тесты

1. Соотнесите между собой фамилии представителей культуры и науки XIX в. и область их деятельности

1. В.О. Ключевский, С.М. Соловьев; 2. Н.Н. Миклухо-Маклай, Н.М. Пржевальский; 3. Л.Н. Толстой, А.П. Чехов; 4. А.Г. Столетов, А.С. Попов; 5. И.И. Левитан, И.К. Айвазовский; 6. М.П. Мусоргский, А.П. Бородин

а) географические исследования; б) технические изобретения; в) литература; г) исторические исследования; д) изобразительное искусство; е) музыка

2. Соотнесите между собой фамилии художников и название картины.

1. И.Е. Репин 2. В.И. Суриков 3. А.К. Саврасов 4. В.Г. Перов

а) «Грачи прилетели»; б) «Тройка»; в) «Бурлаки на Волге»; г) «Утро стрелецкой казни»

3. Отметьте композиторов, входивших в «Могучую кучку»:

а) М.А. Балакирев,

б) М.П. Мусоргский,

в) Н.А. Римский-Корсаков,

г) М.И. Глинка,

д) А.П. Бородин,

е) А.А. Алябьев.

II. На основе изученного материала заполните таблицу, в которой обобщите основные достижения, связанные с деятельностью известных представителей культуры XIX в.

Исторический деятель	Род деятельности	Основные результаты деятельности
П.Я. Чаадаев Н.М. Карамзин И.О. Бестужев А.И. Герцен В.Г. Белинский Ф.М. Достоевский М.П. Мусоргский И.И. Шишкин

Основные понятия

Классицизм, «могучая кучка», «передвижники», ампир.

Контрольные вопросы

1. Объясните понятие «золотой век русской культуры».

2. Проанализируйте преобразования в области российского просвещения на протяжении XIX в.

3. Охарактеризуйте этапы развития отечественной культуры в XIX в.: основные тенденции развития русской культуры в первой половине XIX в.; русская культура в эпоху великих перемен (1850–1890-е годы).

4. Как реформы первой четверти XIX в. повлияли на культурное развитие России?

Литература

Шульгин В.С., Зезина М.Р., Кошман Л.В. Культура России IX–XIX вв. М, 2007.

Предыдущая 1 2 3 4 567 8 9 10 Следующая