Темы рефератов по культурологии

МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Казанский государственный аграрный университет

Кафедра философии и права

Нежметдинова Ф.Т.

Харисова Т.А.

Слимова Л.А.

Культурология

Казань-2007

УДК 333.07

ББК У051. 32

Методическое пособие составлена в соответствии с Госстандартом по культурологии и предназначена для студентов всех специальностей аграрных вузов.

Составители: кандидат философских наук, зав. кафедрой философии и права КГАУ Нежметдинова Ф.Т., ст.преподаватель кафедры философии и права Харисова Т.А., ст.преподаватель кафедры философии и права Слимова Л.А.

Научный редактор: к.ф.н., зав.кафедрой философии и права, Нежметдинова Ф.Т.

Рецензенты: Хайрутдинов А.Г. доцент кафедры философии и права, и.о. кандидата философских наук, Уланов В.П. доцент кафедры философии и права, кандидат философских наук.

Методическая разработка утверждена на заседании кафедры философии и права от ____________2007 года.

Методическая разработка: обсуждена, одобрена и рекомендована к печати на заседании учебно-методической комиссии Института экономики КГАУ

------------

СОДЕРЖАНИЕ

Введение

2) Методические рекомендации по выполнению входного теста

Тест по культурологии

4) Тематический план лекций и семинаров

5) Тематическое содержание дисциплины

Планы семинарских занятий

7) Методические рекомендации к написанию реферата по культурологии

Темы рефератов по культурологии

9) Методические рекомендации к написанию эссе по культурологии

10) Методические рекомендации по выполнению контрольных работ для заочного отделения

Темы контрольных работ

Список литературы по курсу «Культурология»

ВВЕДЕНИЕ

Сегодня, как и раньше, вопрос культуры, «культурности» является главным в контексте развития прогресса нашей цивилизации, нашей страны. Приумножение интеллектуального, нравственного потенциала, всей культуры народа превратилось в поистине решающий фактор сохранения идентичности, как русской культуры, так и культуры населяющих ее наций и народностей, в XXI веке и третьем тысячелетии. Без качественного сдвига в сфере образования и воспитания вряд ли состоится это развитие, ибо образование - это ни что иное, как передача культуры от одного поколения к другому. Большая роль в этом процессе отводится достаточно новой дисциплине – культурологии. Культурология в нынешнем ее видении представляется как наука о наиболее общих законах развития культуры как системы со сложной внутренней структурой, находящейся в постоянном развитии и взаимосвязи с другими системами и обществом в целом.

Предметом культурологии являются объективные закономерности общечеловеческого и национального культурных процессов, «живые» памятники и явления материальной и духовной культуры, факторы и предпосылки, управляющие возникновением, формированием и развитием культурных интересов и потребностей людей, их участием в создании, сохранении и передаче культурных ценностей.

Культурология как наука:

- использует свой понятийный аппарат, целую систему терминов. Исходное ключевое понятие у нее – «культура». На его основе образуется целая группа других, вполне самостоятельных понятий: «ценности культуры», «структура культуры», «функции культуры» и др.

- выявляет и изучает наиболее важные законы возникновения, функционирования и развития культуры, которые не менее объективны и строги, чем другие законы (например, экономические), однако значительно менее изучаемые и понятные нами. К ним относятся: закон единства и разнообразия культуры, закон преемственности в развитии культуры, закон прерывности и непрерывности развития культуры, закон взаимодействия и сотрудничества различных, нередко противоречивых культур и др.

- опираясь на другие обществоведческие науки, заимствуя и развивая их опыт, применяет различные методы изучения культуры. Такие как: диахронический, синхронический, семиотический, психологический, биографический и т.д.

- использует различные принципы изучения культуры: культурно-исторического подхода, целостности и др.

Описание курса:

1. Основная цель курса: формирование базового культурного уровня современного специалиста и выработка умений и навыков его культурного общения.

2. Практическая деятельность (задачи):

а) развитие целостного представления о понятиях «культура», «природа», «общество», «человек»;

б) привитие навыков интеллектуального труда и досуга;

в) формирование установки на самообразование и самовоспитание студента;

г) углубление понимания становления, развития и взаимодействия многообразных культурных ценностей;

д) расширение общего культурного кругозора.

3. Ожидаемый результат:

В результате успешного выполнения программы, студент должен:

- понимать и уметь объяснить феномен культуры, ее роль в человеческой жизнедеятельности, иметь представление о способах приобретения, хранения и передачи социального опыта, базисных ценностей культуры;

- знать формы и типы культур, основные культурно-исторические центры и регионы мира, закономерности их функционирования и развития;

- уметь оценивать достижения культуры на основе знания исторического контекста их создания, быть корректным и способным к диалогу как способу отношения к человеку, культуре и обществу;

- уметь конспектировать литературу и вести самостоятельные научные исследования, соответствующие уровню курсовых и дипломных проектов.

4. Структура методического пособия:

1. Входной тест

2. Тематический план лекций и семинаров

3. Тематическое содержание дисциплины

4. Планы семинарских занятий

5. Темы контрольных работ для студентов заочной формы обучения.

6. Список рекомендуемой литературы.

Методические рекомендации по выполнению входного теста:

Цель: определить общий начальный уровень эрудиции.

Общее количество баллов по тесту – 32, по одному баллу за каждый правильный ответ.

Процедура выполнения: на чистом листе бумаги слева проставить нумерацию вопросов. Далее необходимо внимательно и правильно ответить на вопросы, учитывая, что все вопросы теста требуют выбора однозначного ответа, который необходимо указать рядом с соответствующим номером вопроса.

История понятия «культура» и его значение. Становление культурологии на стыке философии, антропологии и социологии. Основные концепции культуры. Предмет и задачи курса «культурология», исторические, теоретические и прикладные аспекты.

ЛИТЕРАТУРА К ТЕМЕ 1. «Предмет и основные проблемы современной культурологии».

1. Антология исследований культуры. Т.1. Интерпретация культуры. Спб., 1997.

2. Быстрова А.Н. Основы культурологии. Уч. пособие.-М.: ИВЦ «Маркетинг», 2000.

3. Гердер И. Идеи к философии истории человечества. М., 1977.

4. Культурология в вопросах и ответах /Под ред. Проф. Г.В.Драча.-М.: Гардарики, 2006.

5. Маркарян Э.С. Теория культуры и современная наука. М., 1983

6. Малиновский Б. Научная теория культуры. М., 1999.

7. Ортега-и-Гассет Х. Эстетика. Философия культуры. М., 1991.

8. Работы Л.А.Уайта по культурологии (сборник переводов). – М.: ИНИОН, 1996.

9. Хейзинга Й. Задача истории культуры // Об исторических жизненных идеалах и другие лекции., 1992.

10. Культурология. ХХ век. Энциклопедический словарь в 2-х тт. Спб., 1998.

11. Самосознание европейской культуры ХХ века. М., 1991.

ТЕМА 2. Культура как система и ее основные функции

Понятие системы культуры. Формы и элементы культуры. Культура и сферы человеческой деятельности (политика, право, мораль, наука, религия). Функции культуры. Роль культуры в человеческой деятельности.

ЛИТЕРАТУРА К ТЕМЕ 2. «Культура как система и ее основные функции»

1.Быстрова А.Н. Основы культурологии. Уч. пособие.-М.: ИВЦ «Маркетинг», 2000.

2. Ионин Л. Г. Социология культуры: Учеб. пос. – 2-е изд. – М.: издательская корпорация «Логос», 1998.

3. Культурология: Учеб. пос. под ред. А. А. Радугина. – М.: Центр, 1996.

4. Культура: теории и проблемы: Учеб. пос. под ред. Т. Ф. Кузнецова. – М., 1995.

5. Культурология. XX век. Антология. Отв. Ред. С. Я. Левит. – М., 1995.

6. Швейцер А. Благоговение перед жизнью. – М., 1992.

ТЕМА 3. Типология культур. Культуры Древнего Мира

Основные памятники материальной культуры Древнего Востока. Мифология, культ мертвых, сакральный характер знаний. Взаимовлияние и особенности развития культур Древнего Востока: Месопотамии, Египта, Индии и Китая.

ЛИТЕРАТУРА К ТЕМЕ 3 « Типология культур. Культуры Древнего мира»

1. Козлова М.С. Эволюционная судьба Homo sapiens // Человек. – 2000. – № 1. С.– 46-57.

2. Лосев А.Ф. Диалектика мифа. – М.: Правда, 1990.

3. Тайлор Э.Б. Первобытная культура. – М.: Политиздат, 1989.

4. Токарев С.А. Ранние формы религии. – М.: Политиздат, 1990.

5. К. Ясперс. Смысл и назначение истории. М., 1994.

6. Мечников Л. Цивилизация и великие исторические реки – М.: Прогресс, 1995.

7. Емохонова Л.Г. Художественная культура Древнего Египта // Емохонова Л.Г. Мировая художественная культура. – М.: Академия, 1999.

8. Монтэ П. Египет Рамсесов: Повседневная жизнь египтян во времена великих фараонов: Пер. с фр. – М.: Наука, 1989.

9. Альбедиль М.Ф. Протоиндийская цивилизация. Очерки культуры. – М.: Вост. лит, 1994

10. Бонгард-Левин Г.М. Древнеиндийская цивилизация. – М.: Наука, 1993.

11. Буддизм: Словарь. – М.: Республика, 1992.

12. Дмитриева Н.А., Виноградова Н.А. Искусство Древнего мира. – М.: Детская литература, 1986.

13. Баранов И.П. Верования и обычаи китайцев. – М.: ИД Муравей-Гайд, 1999.

14. Васильев Л.С. Проблемы генезиса китайской мысли (формирование основ мировоззрения и менталитета). – М., 1989.

15. Лао цзы. Обрести себя с Дао. – М.: Республика, 1999.

16. Ткаченко Г.А. Культура Китая: Словарь-справочник. – М.: ИД «Муравей», 1999.

ТЕМА 4. Духовное наследие античной культуры

Истоки, временные рамки, рубежи. Античность как тип культуры. Мифология, искусство и наука Древней Греции. Человек в системе римской государственности: язык, религия, искусство, нравы. Итоги развития античной цивилизации и ее влияние на становление европейской цивилизации.

ЛИТЕРАТУРА К ТЕМЕ 4 «Духовное наследие античной культуры»

1. Античность как тип культуры. М., 1988.

2. Быстрова А.Н. Основы культурологии. Уч. пособие.-М.: ИВЦ «Маркетинг», 2000.

3. Кнабе Г.С. Материалы к лекциям по общей теории культуры и культуре античного мира. М., 1993

4. Элиаде М. Аспекты мифа./Пер. с франц.- М.: Академический проект, 2001.

5. Лосев А.Ф. Античная литература. М.1980.

6. Гаспаров М.Г. Занимательная Греция: Рассказы о древнегреческой культуре. – М.: Греко-лат. кабинет Ю.А. Шичалина, 1995.

7. Культура древнего Рима: В 2 т. – М.: Наука, 1985.

8. Лэвек Пьер. Эллинистический мир: Пер. с фр. – М.: Наука, 1989.

9. Мирецкая Н.В., Мирецкая Е.В. Уроки античной культуры. – Обнинск: Титул, 1996.

10. Человек: Мыслители прошлого и настоящего о его жизни. Смерти и бессмертии. Древний мир – эпоха Просвещения/ Сост. П.С. Гуревич. – М.: Политиздат, 1991.

11. Вейс Г. История цивилизации: архитектура, вооружение, одежда, утварь: Иллюстрированная энциклопедия в 3-х томах. – М.: ЗАО Изд-во ЭКСМО-пресс, 1998.

ТЕМА 5. Возникновение монотеизма в религии и его культурные последствия

Возникновение монотеизма в религии. Синтез христианской и античной традиции как основа европейской культуры. Возникновение ислама и его роль в формировании и развитии культуры Востока. Христианство и ислам: общее и различия.

ЛИТЕРАТУРА К ТЕМЕ 5. «Возникновение монотеизма в религии и его культурные последствия»

1. Христианство: Энциклопедический словарь в 3 тт. М., 1995.

2. А. Мень. История религии. В 7 тт. М., 1994.

3. А.П. Лопухин. Библейская история Ветхого Завета. М., 1986.

4. Дж. Холл. Словарь сюжетов и символов в искусстве. М., 1996.

5. Яковлев Е.Г. Искусство и мировые религии. -М.: Высш.шк., 1977.

6. Еремеев Д.В. Ислам: образ жизни и стиль мышления.- М.: Политиздат, 1990.

7. Журавский А.В. Представления о человеке в Коране и Новом Завете /Труды по культурной антропологии.-М.: Вост. лит., 2002.

8. Мень А. История религии. В поисках Пути, Истины и Жизни. М., 1994.

9. Удальцова З.В. Византийская культура. М., 1988.

10. Лобковиц Н. Христианство и культура.//Вопр.философии. 1993. N 3.

11. Радугин А.А. Введение в религиоведение: теория, история и современные религии. М., 1996.

12. Пиотровский М.В. Коранические сказания. – М.: Наука, 1991.

13. Бычков В.В. Малая история византийской эстетики. – Киев: Путь к истине, 1991.

ТЕМА 6. Западноевропейское Средневековье как тип культуры

Временные рамки и рубежи эпохи Средневековья, социально-экономические условия ее формирования. Средневековая картина мира и человек: конфликт телесного и духовного. Становление единой европейской культуры. Романский стиль. Готика.

ЛИТЕРАТУРА К ТЕМЕ 6. «Западноевропейское Средневековье как тип культуры».

1. Арьес Ф. Ребенок и семейная жизнь при Старом порядке. - Екатеринбург, 1999. - 416 с.

2. Дж. Холл. Словарь сюжетов и символов в искусстве. М., 1996.

3. Яковлев Е.Г. Искусство и мировые религии.-М.: Высш.шк., 1977.

4. История ментальностей. Историческая антропология / отв.ред. А.Я.Гуревич. М., 1996.

5. Гуревич А.Я. Средневековый мир: культура безмолвствующего большинства. – М.: Искусство, 1990.

6. Дюби Ж. Европа в средние века: Пер. с франц. - Смоленск, 1994.

7. Хейзинга Й. Осень средневековья: Пер. с нидерл. - М.: Айрис-пресс, 2002.

8. Человек: Мыслители прошлого и настоящего о его жизни. Смерти и бессмертии. Древний мир – эпоха Просвещения/ Сост. П.С. Гуревич. – М.: Политиздат, 1991.

9. Мифы в искусстве старом и новом. Историко-художественная монография(по Рене Менару). – СПб, 1993.

10. Вейс Г. История цивилизации: архитектура, вооружение, одежда, утварь: Иллюстрированная энциклопедия в 3-х томах. – М.: ЗАО Изд-во ЭКСМО-пресс, 1998.

ТЕМА 7. Возрождение, Реформация, Просвещение: историко-культурные аспекты

Научно-технический прогресс и наука как высшая ценность культуры Нового времени. Главные идеологи эпохи Провещения (Вольтер, Руссо, Монтескье, Кант) и гуманистические идеалы: свобода, равенство, братство и т.д. Разум как главный критерий исторического прогресса.

Планы семинарских занятий

Выбор темы.

На лекционных занятиях Вы должны ознакомиться с программой курса культурологии, в которой максимально полно очерчивается круг изучаемых проблем. Любой из указываемых там вопросов может быть рассмотрен как тема Вашего реферата или Вы выберете ее согласно предлагаемому списку тем рефератов. Окончательно тему Вашей работы Вы должны согласовать с преподавателем, ведущим данный курс.

2. Работа с литературой.

Во время утверждения темы реферата Вы получите рекомендации по той литературе, которую должны будете использовать при написании реферата. Как правило, вполне достаточно ограничиться тем, что находится в читальном зале или на абонементе библиотеки института. Желательно также продемонстрировать знания, полученные Вами на лекциях, семинарских занятиях и ранее в школе. Можно использовать художественную литературу.

3. Что Вы должны продемонстрировать в реферате.

В Вашей работе Вы должны показать насколько глубоко Вам удалось проработать выбранную тему. Допускается, что текст реферата будет представлять собой компиляцию из прочитанной Вами литературы. Однако необходимо отразить своими словами собственное отношение к предмету обсуждения, выразить свою личную точку зрения. Обоснуйте, почему именно эту, а не другую тему Вы выбрали, что нового Вам удалось узнать, как Вы могли бы использовать полученные знания в дальнейшем. Желательно соблюдать логику, которая характерна для любой научно-исследовательской работы, а именно: обоснование актуальности выбранной темы; постановка цели и конкретных задач исследования; определение объекта и предмета исследования; описание процесса исследования; обсуждение результатов исследования; формулирование выводов и оценка полученных результатов.

4. Оформление реферата.

Объем реферата должен быть не менее 15 и не более 20 рукописных или 10 машинописных страниц (14 кегель, шрифт Times New Roman, полуторный интервал). Первый титульный лист не нумеруется. На нем указывается: название института, кафедры; тема, Ф.И.О. студента, Ф.И.О. преподавателя; номер группы, время написания. Второй лист содержит план реферата. В небольшом по объему введении необходимо пояснить, почему именно эту тему Вы выбрали, в качестве темы реферата, определить цель и задачи, дать краткий обзор использованной литературы. Основную часть реферата составляет непосредственное раскрытие главной проблемы, в заключении необходимо подвести итог в виде конкретных выводов. Реферат включает список использованной литературы, где необходимо указать полные библиографические данные использованных книг.

Темы контрольных работ

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Что такое архетипы?

а) типы архаической культуры;

б) прообразы, составляющие содержание коллективного бессознательного в концепции К. Юнга;

в) типы мыслительных процессов;

г) все перечисленное.

30. Кто из мыслителей противопоставлял понятия " культура" и " цивилизация"?

а) Н. Бердяев и О. Шпенглер;

б) Т. Парсонс и Э. Тайлор;

в) П. Сорокин и Ю. Лотман.

31. Назовите имя известного ученого, социолога, философа культуры, автора теории " волнообразного изменения культур".

а)О. Шпенглер;

б)Ф. Ницше;

в)П. Сорокин;

г)А. Моль.

МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Казанский государственный аграрный университет

Кафедра философии и права

Нежметдинова Ф.Т.

Харисова Т.А.

Слимова Л.А.

Культурология

Казань-2007

УДК 333.07

ББК У051. 32

Научный редактор: к.ф.н., зав.кафедрой философии и права, Нежметдинова Ф.Т.

Методическая разработка утверждена на заседании кафедры философии и права от ____________2007 года.

------------

СОДЕРЖАНИЕ

Введение

2) Методические рекомендации по выполнению входного теста

Тест по культурологии

4) Тематический план лекций и семинаров

5) Тематическое содержание дисциплины

Планы семинарских занятий

7) Методические рекомендации к написанию реферата по культурологии

Темы рефератов по культурологии

9) Методические рекомендации к написанию эссе по культурологии

10) Методические рекомендации по выполнению контрольных работ для заочного отделения

Темы контрольных работ

Список литературы по курсу «Культурология»

ВВЕДЕНИЕ

Культурология как наука:

- использует различные принципы изучения культуры: культурно-исторического подхода, целостности и др.

Описание курса:

2. Практическая деятельность (задачи):

а) развитие целостного представления о понятиях «культура», «природа», «общество», «человек»;

б) привитие навыков интеллектуального труда и досуга;

в) формирование установки на самообразование и самовоспитание студента;

г) углубление понимания становления, развития и взаимодействия многообразных культурных ценностей;

д) расширение общего культурного кругозора.

3. Ожидаемый результат:

В результате успешного выполнения программы, студент должен:

4. Структура методического пособия:

1. Входной тест

2. Тематический план лекций и семинаров

3. Тематическое содержание дисциплины

4. Планы семинарских занятий

5. Темы контрольных работ для студентов заочной формы обучения.

6. Список рекомендуемой литературы.

Методические рекомендации по выполнению входного теста:

Цель: определить общий начальный уровень эрудиции.

Общее количество баллов по тесту – 32, по одному баллу за каждый правильный ответ.

12 3 4 5 6