Информация, которую необходимо учитывать при интерпретации рисунка

1) Центральный круг. Какой он по цвету, можно ли четко выделить «крест», или это целостное изображе­ние?

.2) Выбор цвета (интерпретация по Люшеру, Кандин­скому).

3) Расположение выбранной фигуры «образ Я» (верх, низ).

4) Кто находится рядом с фигурой, расстояние между
членами семьи, друзьями.

5) Прорисовка мимики.

6) Анализ протокола высказываний ребенка.

3. Геометрическая мандала

Показания: может использоваться в работе с дву­мя—четырьмя испытуемыми при изучении детско-роди-тельских отношений, тендерных, супружеских отноше­ний, ситуации конфликта.

Цель: изучение комфортности пребывания в группе, изучение детско-родительских, тендерных, супружеских отношений, ситуации конфликта.

Материалы и оборудование: релаксационная музыка, карандаши, пастель (желательно люшеровских цветов) по выбору испытуемого.

Инструкция

«Сейчас вы будете делать совместный рисунок. По­смотрите, какой волшебный круг. На что он похож? (во­прос к каждому). Сейчас ты начиная с середины бу­дешь заполнять этот круг волшебными карандашами. Покажи, какой кусочек круга ты будешь заполнять? »

Примечание: для детей младшего возраста психолог при помощи считалки выбирает кусочек круга, а более старшие испытуемые осуществляют выбор свободно.

Интерпретация

Обращается внимание на крестообразные границы, на центральный квадрат, цвет, которым заполняются два центральных треугольника в этом квадрате, соподчи­нение или согласованность в действиях с другим испы­туемым. Отслеживается выход за границы. Уточняется и анализируется, где расположен центр. Обсуждаются чувства. Осуществляется анализ вербальных реакций испытуемого.

Коррекционно-развивающее занятия к набору мандал

Гиперактивные и нервозные дети не являются феноменом в наше время, это не чудо, что наш мир стал шумным и хаотичным. Научить детей сосредоточиваться, успокаиваться может помочь раскрашивание мандал.

А.Цайри

Каждая мандала отражает определенную стадию психического развития человека. Дж. Келлог дала названия каждой стадии, изображаемой мандалой. Условно выделяют 13 стадий. (Подробнее см. в книге под ред. А.И. Ко-пытина «Диагностика в арт-терапии. Метод «Мандала».)

Нулевая стадия «Пустота или чистый свет»

Данная мандала представляет собой рисунок пустого круга.

 

 

Рис. 1. Первая стадия. «Пустота»

Рис. 2. Вторая стадия. «Блаженство»

 

 

 

Рис. 3. Вторая стадия. «Блаженство»

Рис. 4. Третья стадия. «Лабиринт. Спирали. Вихрь»

 

 

Рис. 5. Третья стадия. «Лабиринт. Спирали. Вихрь>

Рис. 6. Четвертая стадия. «Начало» или стадия «Переходного объекта»

 

 

 

Рис. 7. Пятая стадия. «Мишень»

Рис. 8. Пятая стадия. «Мишень»

 

 

Рис. 9. Шестая стадия.

«Парадоксальное расщепление.

Единоборство с драконом»

Рис. 10. Шестая стадия.

«Парадоксальное расщепление.

Единоборство с драконом»

 

 

 

Рис. 11. Седьмая стадия. «Оквадрачивание круга»

Рис. 12. Седьмая стадия. «Оквадрачивание круга»

 

 

Рис. 13. Восьмая стадия. «Функционирующее ЭГО»

Рис. 14. Восьмая стадия. «Функционирующее ЭГО»

 

 

 

Рис. 15. Девятая стадия. «Кристаллизация »

Рис. 16. Десятая стадия. «Ворота смерти»

 

 

Рис. 17. Одиннадцатая стадия. «Фрагментация»

Рис. 18. Двенадцатая стадия. «Трансцендентный экстаз»

 

Вышепредставленный набор мандал (рис. 1 — 18) мож­но использовать в психокоррекционной и развивающей работе

Цель работы

при разукрашивании мандалы:

* развитие творчества;

* развитие произвольности поведения;

* снятие внутреннего напряжения, релаксация;
* развитие мелкой моторики рук;

* воспитание аккуратности;

* активизация бессознательного.

Время работы с одной мандалой 20-60 минут. Если ребенок устал, ему можно дать возможность продол­жить работать с мандалой в следующий раз.

Использование мандалы

Как средства для релаксации

И расслабления

1. Разрисовывание мандалы должно приносить ра­
дость. Главное правило: ребенок должен работать без
принуждения.

2. Разукрашивание мандалы имеет смысл, если ребе­
нок выбрал мандалу сам. Нельзя навязывать ребенку
выбор мандалы. Он должен это сделать самостоятельно.

3. Разрисовывание мандалы требует высокой концен­
траций внимания. Ребенку необходимо позитивное под­
крепление со стороны взрослого.

4. При разукрашивании мандалы нельзя давать уста­
новку на цвет. Ребенок должен делать выбор самосто­
ятельно. Ведь только он решает, какой цвет нужен в
данный момент.

5. В идеале, мандала должна разукрашиваться от
наружного края к середине (для взрослых и подрост-

ков). Маленькие дети разукрашивают от середины к краю.

Это и есть способ релаксации и расслабления. И все же в данной методике нет четких правил. Поэтому во вре­мя работы нельзя давать советы, как правильно рабо­тать с мандалой. Ребенок должен действовать по инту­иции.

Самое важное — соблюдение направления и порядок разукрашивания. Однообразные действия руки успока­ивают и требуют концентрации внимания, тем самым снимают внутреннее напряжение.,

6. Чтобы ребенок расслабился, необходимо:

ш создание соответствующей расслабляющей обста­новки (отсутствие ярких, агрессивных цветовых и зву­ковых раздражителей);

« достаточное время для работы;

8 соблюдение принципа невмешательства взрослых в работу ребенка без его согласия;

* разнообразие изобразительных материалов;

* использование релаксационной и медитативной
музыки;

* хорошее освещение.

 

7. Избегайте комментариев по поводу работы и ре­
зультата в присутствии ребенка, это негативно влияет
на творчество, теряется чувство расслабления. Ана­
лизировать данный вид работы могут только специ­
алисты.

8. В конце работы по желанию ребенка можно:

 

* придумать ей название,

* подобрать для нее фон,

« вырезать мандалу и повесить ее на стену.

9. Чем чаще ребенок работает с мандалой, тем
меньше будет трудностей с целенаправленностью
поведения, тем больше он будет развивать свое твор­
чество.

Технологическая карта «Выбор и роспись мандалы»

Индивидуальное или групповое диагностико-коррекционное занятие для детей и подростков

Используемая технология: арт-терапия, альбомы А. Цайри, модификация Э.И. Осипук.

Техники: разукрашивание и дополнение сухими и мокрыми изобразительными материалами. Метод «Манда-ла», автор А.И. Копытин.

Цели: диагностика; гармонизация эмоциональной сферы; снятие внутреннего напряжения; повышение соб­ственной личностной ценности.

 

123	Поделиться:

Популярное:

1. B Проверьте стержень клапана на призмах при помощи
2. I. 14. Понятие о севообороте. Причины, вызывающие необходимость чередования культур.
3. I. 38. Состав, свойства и применение калийных удобрений.
4. I. 4. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ И ПРИКЛАДНАЯ КУЛЬТУРОЛОГИЯ
5. I. 49. Основные принципы разработки системы применения удобрений.
6. I. Истина – необходимость христианина.
7. I. Кто мы, к кому обращено приглашение?
8. I. При каких условиях эта психологическая информация может стать психодиагностической?
9. I. Природа и культура. Проблемы антропо- и культурогенеза.
10. I. Пунктуация при однородных членах предложения
11. I. Разработка и принятие Конституции.
12. I. Смотрите на Него, приготовляющего для Себя престол.