Тема 1. Философия, ее смысл и ценность

Пермский институт (ФИЛИАЛ)

государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования

«Российский государственный торгово-экономический университет»

Кафедра социальных и гуманитарных дисциплин

Одобрено УМС

Пермского института (ф) РГТЭУ

Протокол № _____________________

«_______» _________________ 2012 ___ г.

Председатель ____________________

ВНУТСКИХ АЛЕКСАНДР ЮРЬЕВИЧ

ПОРОСЕНКОВ СЕРГЕЙ ВЛАДИМИРОВИЧ

Философия

Рабочие программы, практические занятия по самостоятельной работе студентов и методические указания по выполнению контрольных работ

для студентов

заочной формы обучения

Утверждено

на заседании методической комиссии кафедры

социальных и гуманитарных дисциплин

Пермского института (ф) РГТЭУ

Протокол №____

« » ________ 2012 г.

Зав. кафедрой_____________________

Пермь 2012

Составители: профессор кафедры социальных и гуманитарных дисциплин, д. филос. н. Внутских А.Ю., профессор кафедры гуманитарных дисциплин, д. филос. н. Поросенков С.В.

Учебно-методическое пособие предназначено для организации самостоятельной работы и выполнения контрольных работ студентами заочной формы обучения.

1. Цели и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе

1.1. Цели преподавания дисциплины

Сформировать компетенции, необходимые для более глубокого усвоения социально-гуманитарных, естественных и технических дисциплин;

Сформировать компетенции, связанные с применением полученных философских понятий и концепций при решении профессиональных задач, при разработке экологических и социальных проектов организации межчеловеческих отношений в сфере управления деятельности и бизнеса.

Сформировать у студента ценностно-мировоззренческие ориентации, умение обосновать свою мировоззренческую и гражданскую позиции;

Приобщить студента к философскому мышлению, научить его диалектически мыслить, дать импульс к интенсивному духовному и интеллектуальному развитию;

1.2. Задачи изучения дисциплины

Предметом изучения данной дисциплины являются следующие объекты:

представление о своеобразии философии, ее месте в мире культуры, особенностях ее становления и основных этапах развития, выяснение сути мировоззрения, его соотношения с философией, распределения места человека в мире, его предназначения;

представление о бытии, многообразии его видов, способов существования и динамике развития, о научных, философских и религиозных картинах мира; о сущности сознания, духа и души, внутреннем мире человека, взаимодействии сознания с бессознательным, роли сознания и самосознания в поведении, общении, деятельности людей, в формировании личности;

понимание сущности общества, его структуры, источников и тенденций изменения, противоречивости характера этого процесса в условиях социальных кризисов и катаклизмов, места человека в ширме социальных связей, в производстве, в культуре, в историческом процессе как творца и творения общества;

понимание роли науки и техники в развитии цивилизации, соотношения науки и техники и связанных с ними современных социальных и этических проблем, ценности научной рациональности и ее метафизических типов, знание структуры, форм и методов научного познания, их эволюции;

представление о многообразии форм человеческого знания, соотношении мнения, веры, понимания и знания, рационального и иррационального, интуиции в человеческой жизнедеятельности, особенностях функционирования знания в современном обществе;

понимание природы и содержания ценности, их структуры и типологии, основных концепций ее понимания, значения духовных ценностей в творчестве, в повседневной жизни, в определении смысла человеческого бытия, умение ориентироваться в них;

знакомство с важнейшими отраслями и этапами развития гуманитарного и социально-экономического знания, основными научными школами, направлениями, концепциями, источниками гуманитарного знания и приемами работы с ними;

понимание смысла взаимоотношения духовного и телесного, биологического и социального начал в человеке, отношения человека к природе и возникших в современную эпоху технического развития противоречия и кризиса существования человека в природе;

знание условия формирования личности, ее свободы, ответственности за сохранение жизни, природы, культуры, понимание роли насилия и ненасилия в истории и человеческом поведении, нравственных обязанностей человека по отношению к другим и самому себе.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Программа изучения дисциплины должна обеспечить приобретение компетенций в соответствии с государственным образовательным стандартом.

В результате изучения дисциплины студент должен:

свободно владеть основным содержанием программы курса;

научиться самостоятельно пользоваться учебной методической и справочной литературой по дисциплине; уметь работать с первоисточниками (анализ и интерпретация); работать с монографиями, научными статьями, периодической печатью; составить доклад или реферат по заданной проблеме; аргументировано излагать материал по заданной теме с использованием различных точек зрения, имеющихся в научной литературе.

иметь представление о содержании основных разделов философского значения: онтология, антропология, аксиология, социальная философия, праксиология.

сформировать компетенции, связанные с работой по философским первоисточникам и проведением исследовательской работы.

свободно владеть основными философскими категориями, иметь опыт выступлений с докладами по философским темам.

Содержание курса

3.1. Предмет философии, ее место в культуре и роль в обществе

Философия как мировоззрение. Мировоззрение, его общественно-исторический характер. Мироощущение и миропонимание. Исторические типы мировоззрения: миф, религия, философия. Их особенности, сходство и различие. Философское мировоззрение. Основные проблемы и основной вопрос философии. Природа философских проблем. Философия в системе культуры. Функции философии. Философия и наука. Научная обоснованность философского разума и ориентация на социальные ценности. Философское познание и нравственность. Философия и искусство. Человек как высшая ценность. Философия, политика, современность.

3.2. Исторические направления и типы философии

Философия Древнего Египта. Древнеиндийская философия: чарвака, джайнизм, буддизм. Философские школы в древнем Китае: конфуцианство, даосизм.

Античная философия. Космоцентрический характер древнегреческой философии. Учение о бытии: Демокрит, Платон, Аристотель. Проблема человека и общества, нравственных и правовых норм. Становление античной диалектики.

Философия Средневековья. Религиозный характер философской мысли. Философия Фомы Аквинского. Проблема разума и веры, сущности существования. Спор о природе общих понятий: реализм и номинализм.

Философия Возрождения. Характерные черты эпохи, их отражение в философской мысли. Антропоцентрический характер философии Возрождения. Гуманизм и проблема человеческой индивидуальности.

Диалектика Николая Кузанского. Рождение новой науки.

Философия Нового Времени. Критика средневековой схоластики. Научная революция XVII в., создание механически-материалистической картины мира (И. Ньютон). Проблема метода познания в философии (Ф. Бекон, Р. Декарт). Эмпиризм и рационализм. Французский материализм XVII века: природа, общество, человек (Ж. Ламетри, К. Гельвеции, П. Гольбах, Д. Дидро).

Классическая немецкая философия. Активно-деятельностное понимание человека в немецком идеализме. Понятие свободы. Философские позиции И. Канта. Философская концепция Г.В.Ф. Гегеля. Идеалистическая диалектика. Антропологический материализм Л. Фейербаха и гуманизм.

Возникновение и развитие марксистской философии в XIX в. Разработка концепции материалистической диалектики в творчестве К. Маркса и Ф. Энгельса.

Отечественная философия. Русская философия XIX в., ее связь с литературой. Историософия П. Чаадаева. Славянофилы и западники. Философские воззрения А. Герцена, Н. Чернышевского. Религиозная философия (Ф. Достоевский, В. Соловьев).

Философия XX века. Человек в мире и мир человека: экзистенциализм, персонализм, философская антропология. Человек в условиях отчуждения, социальных кризисов и " пограничных ситуаций". Существование человека и его сущность. Бытие человека и бытие мира. Проблема жизни и смерти (С. Кьеркегор, М. Хайдеггер, Ж.-П. Сартр).

Эволюция религиозной философии в XX в. Принципы и современное состояние неотомизма. Противоречия и критицизм в рамках современной религиозной философии (П. Тейяр де Шарден).

Исторические формы позитивизма. Борьба неопотивизма против " метафизики" (Б. Рассел, К. Поппер). Неопотивизм: анализ языка и методов науки и философии (Л. Витгенштейн). Постпозитивизм и его роль в современной науке и философии (Т. Кун, И. Лакатос).

Отечественная философия XX века. Особенности русской религиозной философии начала века (Н. Бердяеев, Л. Шестов, П. Флоренский). Ее роль в развитии культуры и современное значение. Русский космизм (Н. Федоров, В. Вернадский). Анализ философских трудов В.И. Ленина. Философская мысль в советский период.

3.3. Бытие

Основные формы бытия. Диалектика бытия. Бытие вещей, процессов и состояний природы. Бытие человека в мире природы. Специфика человеческого бытия. Бытие духовного (идеального) и его формы (индивидуализированное и внеиндивидуализированное духовное). Бытие сознания и бессознательного. Бытие социального как единство индивидуального и общественного бытия.

Философия об единстве и многообразии мира. Проблема субстанции. Монизм и плюрализм, материалистический и идеалистический монизм. Фундаментальная роль категории материи в системе философского материализма. Методологическое значение этого понятия для познания природы, общества, практической деятельности.

Фундаментальная роль категории сознания в философии. Методологическое значение этого понятия для познания природы, общества и человеческой деятельности.

Философское мировоззрение и научная картина мира. Философское мировоззрение и религиозная картина мира. Их различие, взаимосвязь и исторически преходящий характер. Эволюция научных картин мира. Современная научная картина мира.

Современная наука о сложной системной организации материи. Основные уровни организации неживой и живой природы. Связь различных уровней организации материи, их качественная специфика и несводимость друг к другу.

Понятие движения. Движение и развитие. Основные формы движения, их соотношение, качественная специфика и взаимосвязь. Современная наука и проблема классификации форм движения.

Пространство и время. Субстанциональная и реляционная концепции пространства и времени, их мировоззренческая и методологическая основы. Проблема размерности и бесконечности пространства - времени. Специфика пространственно-временных отношений в природных и социальных процессах.

3.4. Диалектика

Универсальные связи бытия и их выражение в категориях диалектики. Единичное и общее. Явление и сущность. Диалектические закономерности. Структурные связи'. Часть бытия. Элементы и структура. Понятие системы. Типы системных объектов. Принцип системности. Связи детерминации. Причинные связи. Принципы причинности/ Случайность и необходимость. Возможность и действительность. Концепция детерминизма.

Диалектика количественных и качественных изменений. Качество и свойство. Скачки. Противоречивость бытия и познания. " Противоречивость" изменения. Диалектические противоположности. " Единство-и-борьба" противоположностей. Основные типы противоречий. Диалектические отрицания и синтезы. " Отрицание отрицания". Цикличность и поступательность изменений.

Понятие развития. Развитие и прогресс. Прогресс и регресс. Диалектика и социально-научные теории развития. Принцип историзма. Критерии прогресса.

3.5. Познание

Познание как социально-опосредованное, исторически развивающееся отношение человека к миру. Субъект и объект познания. Чувственное отражение как деятельность социально-исторического субъекта и его роль в познании. Единство образного и знакового в чувственном отражении. Формы чувственного познания. Рациональное познание как качественно новая ступень отражения действительности. Формы мышления. Единство чувственного и рационального в познании. Соотношение мнения, веры, понимания, интерпретации и знания.

Проблема истины в философии и науке. Объективность истины. Диалектика абсолютной и относительной истины. Конкретность истины. Критерии истины: практика как основной и всеобщий критерий истины. Научное и вненауное формы познания: обыденное, религиозное, художественное познания; проблемы соотношения мнения, веры, понимания, интерпретации и знания. Специфические признаки научного познания: специализированные языки науки, средства и методы деятельности,; системность и обоснованность научных знаний, ориентированность на объективную истинность как высшую ценность науки. Основания научного познания: идеалы и нормы исследований, научная картина мира, философские и общенаучные принципы и предпосылки. Структура и динамика научного знания и деятельности. Эмпирический и теоритический уровни познания, их различение по предмету, методам и формам знания. Научные революции и смена типов рациональности.

Особенности естественно-научного, технического и социального знания. Субъект и объект, эмпирическое и теоретическое в техническом знании. Техническая теория и ее особенности. Взаимосвязь технического знания и экспериментальной науки. Знания и техническая деятельность.

Специфика социального познания. Общество, человек как объекты социального познания. Роль социальных интересов и установок в познании общественных явлений. Соотношение познания и оценки. Проблема объективной истины и ее критериев в ценностно-ориентированном познании. Особенности социального эксперимента. Роль философских принципов в построении социальной теории. Соотношение исторических и логических методов в социальном познании. Системный подход в обществознании.

Роль подсознания в познавательной деятельности. Формы подсознательной деятельности. Сущность интуиции. Талант и творчество. Пути повышения эффективности творчества. Алгоритмы и эвристика. Развитие творческих способностей и мышления человека. Специальные методики творческой деятельности, методы работы с информацией.

3.6. Человек

Бытие человека как проблема философии, специфика и актуальность философского рассмотрения проблемы человека. Природа, сущность, предназначение человека.

Труд, сознание, коллективность - воплощения родовой сущности человека. Идея, концепция, идеал гармонического человека. Гармоничность и дисгармония человеческого существования. Самоценность человеческой жизни. Смысл жизни.

Конечность индивидуального существования человека, проблема жизни и смерти как предмет эмоционального восприятия и размышления. Проблема жизни и смерти в духовном опыте человечества. Социальная и биологическая продолжительность человеческой жизни, смерть и бессмертие.

Человек и человечество. Планетарная общность судьбы, интернационализация общественной жизни, упрочение хозяйственно-экономических взаимосвязей в современную эпоху как объективные основания становления и развития единого мирового сообщества. Гуманистическая традиция в философии и политике.

Деятельная сущность человека.

Натуралистическое и созерцательное отношение человека к миру, идея деятельностной сущности человека в истории философии.

Практика - основа всех форм жизнедеятельности человека. Адаптивное поведение и творческая деятельность. Целесообразность и целеполагание. История общества как процесс развертывания творческой деятельности человека, построения новых программ и способов жизнедеятельности. Интегративная функция практики по отношению ко всем видам человеческой жизнедеятельности. Гуманистический смысл категории практики.

Структура практической деятельности. Единство объективных и субъективных сторон практики. Практика как единство предметно-практического изменения объема и развития человека - субъекта деятельности. Формы практики: производственная, общественно-историческая, научный эксперимент. Техническая деятельность как форма практики. Духовно-практическое освоение мира человеком (духовное производство) и его виды: нравственное, эстетическое, религиозное).

Проблема личности, ее место в философии и значение для современной общественной практики.

Содержание понятия личность, его соотношение с понятием человек. Роль социальной среды в формировании личности. Интериоризация общественных отношений, культуры, сущностных сил человечества в процессе воспитания и деятельности.

Относительная автономия личности от общества - необходимое условие становления личности.

Личность как объект и субъект общественной жизни. Интеграция личностью выполняемых ею социальных ролей, осознание их места и значения в жизни общества.

Личность в ходе истории. Роль общественного разделения труда и частной собственности в формировании личности. Сущность идеологии индивидуализма и ее историческая роль. Объективные и субъективные основы конформизма. Всестороннее развитие личности как гуманистический идеал и смыслообразующее начало человеческой истории.

Диалектика исторической необходимости и свободы личности в общественном развитии. Необходимость и свобода выбора. Свобода и ответственность.

Разработка в философии проблемы внешней и внутренней свободы. Философский анализ отчуждения: причины, сущность и исторические формы. Свобода как процесс снятия отчуждения. Труд и свобода. Творчество как способ самореализации личности.

3.7. Общество

Общество как социальный способ бытия человека, продукт взаимодействия

людей, результат созидания и творчества человека. Деятельность как специфический способ существования социального.

Проблема построения теоретической модели общества. Теоретическая модель и реальность. Философские основания теоретической модели общества: натурализм, идеализм, материализм.

Два подхода к проблеме " человек и общество" (Э. Дюркгейм и М. Вебер), попытка примирения обоих взглядов (К. Маркс, Н. Элис, П. Бурдье).

Общество и общественные отношения. Человек в системе социальных связей. Структура общества. Сферное членение общества на подсистемы: экономическую, социальную, политическую, нравственную и др., их философский анализ.

Человек и природа. Природа как необходимое условие существования человека и общества. Экологические проблемы современности, их причины, пути и способы их решения.

Понятие общественного производства, его структура и роль в жизни человека. Материальное духовное производства. Способ производства, его структура и диалектика развития.

Социальная сфера общества, ее основные элементы. Понятие социальной группы. Принципы типологии социальных групп и виды их взаимодействия. Классы как исторические общности, их роль в обществе в разные периоды истории. Проблема стабильности и нестабильности групп в концепциях Г. Зиммеля, Э. Дюркгейма, М. Вебера.

Политическая сфера общества. Ее сущность и контуры. Человек и государство. Гражданское общество и государство. Философские концепции государства. Правовое государство, его философское обоснование.

Основные идеи и актуальные проблемы философии права.

Проблемы возникновения и развития нравственности. Природа этического: добродетели и нормы как основные формы проявления морали. Понятие добра и зла, долга, совести, чести, счастья и др. Тенденции возрастания роли морального фактора в общественной жизни.

Понятие этического. Художественная деятельность и искусство. Красота как условие гармонии и полноты человеческого существа. Искусство как возвышение над натуральностью обыденного.

Роль искусства в приобщении личности к эмоциональному, нравственному опыту других людей, духовным ценностям народов.

Религиозная сфера общества.

Вера в существование и главенствующую роль сверхестественных сил в жизни людей. Представление о добре и зле. Идея Бога. Общественно-историческая природа и социальные функции религии. Мировые религии.

Религиозная ситуация в России наших дней. Противоречие и критицизм в современной религиозной философии. Свобода совести, религии и убеждений.

Духовная жизнь общества. Понятие общественного сознания, его структура. Формы и уровни общественного сознания.

3.8. Культура

Культура как предмет философского анализа. Философское понятие культуры. Общество и культура. Внешняя и внутренняя детерминация культуры. Культура и разделение труда. Всеобщий характер труда в сфере культуры. Социальные функции культуры. Культура и идеология. Культура и научно-технический прогресс. Развитие культуры: традиции и новаторство. Проблемы " массовой" и " элитарной" культуры.

Культура как мир человека, как способ самоопределения и развития личности. Культура и творчество. Самосознание и самооценка, образованность и культурность. Духовность и интеллигентность. Культура общения: полемика и плюрализм мнений. Культура и демократия.

Единство, многообразие и взаимодействие культур. Национальное и интернациональное в культуре.

3.9. Ценности

Понятие ценности. Сущностная природа ценности. Философские концепции ценности: • натуралистический психологизм, аксиологический трансцендентализм, культурно-исторический релятивизм. Содержание и структура ценности. Виды ценностей.

Духовные ценности как регуляторы развития познания, науки и техники. Ценность и истина.

Моральная и нравственная ценности. Иерархия нравственных ценностей. Ценностная характеристика добра и зла. Проблема формирования и обновления нравственных ценностей. " Моральный закон" в нас (И. Кант) - ядро ценностного сознания, главный ориентир в выборе цели, оценке поступков и самой жизни человека.

Модификация эстетических ценностей. Особенности эстетического способа освоения действительности.

Ценностные ориентации, их типология и эволюция. Соотношение понятий " ценность", " значение", " оценка", " смысл". Смысл существования человека в концепции религиозной философии материализма, экзистенциализма. Духовно-нравственная ориентация деятельности.

Актуальные проблемы ценностей человека и общества.

3.10. История и будущее человечества

Исторический характер общественной жизни. Смысл истории. Формационный и цивилизационный подходы к истории. Вариантность конкретных исторических процессов (прогресс, регресс, цикл, забегание, отставание, отклонение, тупиковый вариант). Проблема необходимости (закономерности) и сознательности, их соотношение и специфика в истории.

Современная цивилизация, ее особенности и противоречия. Информационное общество, его специфики и перспективы (М. Белл, А. Тоффлер). Технократизм и его критики (М. Хайдеггер, Н. Бердяев). Философские обоснования целей, средств и пределов научно-технического прогресса, его гуманистический потенциал.

Сущность научно-технической революции, ее возможные последствия, взаимосвязь новейшей техники и технологии с демократическим общественным строем - социальный императив современной эпохи. Ограниченность и опасность технократического мышления.,

Человек и исторический прогресс. Изменение роли человека в ходе истории. Личности и массы в истории. Насилие и ненасилие: их разновидности.

Современные глобальные ситуации. Политехнические, экологические, демографические, экономические проблемы и необходимость их решения для выживания человечества в условиях взаимосвязанного и целостного мира.

Взаимодействие цивилизаций и сценарии будущего. Человечество перед лицом исторического выбора. Концепция устойчивого и безопасного развития мирового сообщества и России.

Ускорение темпов истории - объективная закономерность. Стимулы и потенциалы социального развития.

4. Методичекие рекомендации по выполнению контрольных работ

После определения темы контрольной работы необходимо:

- усвоить соответствующие разделы учебно-методической литературы и понять место данной темы в структуре курса;

- познакомиться с произведениями философов, писавших по данной философской проблематике; они собраны и изданы в двухтомной антологии «Мир философии». - М., 1991, а также в «Хрестоматии по философии».

Для более глубокого и полного понимания следует изучить специальную литературу к каждой теме, список которой приводится ниже. Накопленный материал необходимо осмыслить и только затем приступить к написанию работы.

Работа должна быть правильно и грамотно оформлена. На титульном листе следует указать название учебного заведения, факультета и курс, на котором обучается студент, его фамилию, имя и отчество, фамилию преподавателя, ведущего лекционный курс.

Работа должна содержать разделы: содержание (оглавление), введение с развернутой постановкой проблемы, основной текст, разбитый на параграфы, заключение с подробными выводами, список источников (включая ресурсы Интернет). Если работа пишется от руки, необходимо писать четким и разборчивым почерком, страницы должны быть пронумерованы, следует также оставлять поля. Необходимо делать общепринятые ссылки на цитируемую литературу (либо в скобках в конце цитаты, либо внизу страницы). По завершении работы ставится дата и подпись.

Студентам следует помнить, что в контрольной работе недопустимо механическое переписывание соответствующих разделов учебников, первоисточников или другой литературы по теме.

Контрольную работу следует сдавать в сроки, установленные учебным графиком. Если работа не зачтена, то следует написать новую работу, где Вы учтете замечания преподавателя (рецензента). Тема контрольной работы выбирается по схеме следующим образом: (слева – первая буква фамилии студента, справа – один из трех вариантов по усмотрению студента).

А, Я	1, 7, 11	З, Х	8, 14, 2
Б, Ю	2, 8, 12	И, Ф	9, 6, 1
В, Э	3, 9, 13	К, У	10, 5, 14
Г, Щ	4, 10, 14	Л, Т	11, 4, 13
Д, Ш	5, 11, 1	М, С	12, 3, 9
Е, Ч	6, 12, 4	Н, Р	13, 2, 8
Ж, Ц	7, 13, 3	О, П	14, 1, 7

Общая литература

1. Алексеев П.В., Панин А.В. Философия: учебник для вузов. – М.: Проспект, 2008.

2. Барулин В.С. Социальная философия: Учебник. – М., 1999.

3. Васильева Т.С., Орлов В.В. Социальная философия. – Пермь, 2012.

4. Гриненко Г.В. История философии. Учебник для вузов. – М. 2007.

5. Губанов Н.И. Философия: Учебное пособие для вузов. – Тюмень, 2003.

6. Губин В.Д. Философия: учебник. – М.: Проспект, 2005.

7. Гуревич П.С. Философия. Учебник для студентов вузов. – М., 2005

8. Канке В.А. Философия. – М., 2007.

9. Мир философии. Книга для чтения. В 2ч. – М., 1991.

10. Новая философская энциклопедия. Т.1-4. – М., 2000.

11. Орлов В.В. Основы философии. Общая философия. – Пермь, 2012. Вып. 1, 2.

12. Русские философы: (конец XIX – середина XX века): Антология. Вып. 2 / Сост. С.Б. Неволич, Л.Г. Филотова. – М., 1994.

13. Смирнов И.Н., Титов В.Ф. Философия: Учебник для студентов вуза. – 2-е изд. – М.: РЗА, 1998.

14. Современная западная философия. Словарь. – М., 1998.

15. Спиркин А.Г. Философия: Учебник. – М., 2008.

16. Философия. Справочник студента. – М., 1999.

17. Философия: Учебник для вузов / Миронов В.В., Васильев В.В., Гайденко П.П. и др.: ред. Миронов В.В. – М.: Норма, 2005.

18. Философия: Учебное пособие для высших учебных заведений. Под ред. В.П. Кохановского. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2008.

19. Философия: энциклопедический словарь / Под ред. А.А. Ивина. – М.: Гардарики, 2004.

20. Философский энциклопедический словарь. - СПб., 1989.

21. Хрестоматия по философии. Учебное пособие/ Составители П.В. Алексеев, А.В. Панин. – М., 2000.

22. Хрестоматия по философии: Учебное пособие. – Ростов-на-Дону, 1998.

Тематика контрольных работ

Литература

1. Гуревич П.С. Философия. Учебник для студентов вузов. – М., 2005. Тема 1.

2. Ильенков Э.В. Философия и культура. – Москва: МПСИ; Воронеж: МОДЭК, 2010.

3. Кучевский В.Б. Философия: проблемы бытия и познания. – М., 1998. Гл. 1, 2.

4. Мамардашвили М.К. Как я понимаю философию? – М., 1990.

5. Ницше Ф. и др. Сумерки богов. – М., 1990.

6. Ортега – и – Гассет. Что такое философия. – М., 1991.

7. Уайтхед А.Н. Избрание работы по философии. – М., 1990.

8. Черных В.Ю. Философия: Учебно-методическое пособие. – Пермь, 2003.

Литература

1. Вернадский В.И. Философские мысли натуралиста. – М., 1998, раз. 2.

2. Гуревич П.С. Философия. Учебник для студентов вузов. – М., 2005. Тема 9.

3. Доброхотов А.Л. Категория бытия в классической западноевропейской философии. – М., 1986.

4. Кучевский В.Б. Философия: проблемы бытия и познания. – М., 1998. – Гл. 3, 4.

5. Орлов В.В. Основы философии. Общая философия. – Пермь, 2012. Вып. 1.

6. Сартр Ж.П. Бытие и ничто. – М., 2000. – Введение, ч. 1.

7. Хайдеггер М. Время и бытие. – М., 1993. С 391- 406.

Литература

1. Барашенков В.С. Кварки, протоны, Вселенная. – М., 1987.

2. Гуревич П.С. Философия. Учебник для студентов вузов. – М., 2005. Тема 9.

3. Кучевский В.Б. Философия: проблемы бытия и познания. – М., 1998. Гл. 3.

4. Орлов В.В. Основы философии. Общая философия. – Пермь, 2012. Вып. 1.

5. Философия естествознания. Вып. 1. – М., 1966. Гл. 2.

Тема 4. Атрибуты материальной субстанции:

Литература

1. Гуревич П.С. Философия. Учебник для студентов вузов. – М., 2005. Тема 9.

2. Кореш Э. Основы метафизики. – Киев, 1998. Гл. 3.

3. Кучевский В.Б. Философия: проблемы бытия и познания. – М., 1998. Гл. 4.

4. Новиков И.Д. Эволюция Вселенной. – М., 1990.

5. Катречко С.Л. Как возможна метафизика (в свете трансцендентальной перспективы)? // Метафизика. 2011 № 1. С. 31 - 53.

6. Пахомов Б.Я. Становление современной физической картины мира. – М., 1985.

7. Подольный Р.Г. Освоение времени. – М., 1989.

8. Философия естествознания. Вып. 1. – М., 1966. Гл. 3, 4.

Тема 5. Природа сознания

1. Проблема сознания в истории философии.

2. Сознание - функция человеческого мозга, высшая форма отражения действительности.

3. Социальная природа сознания. Сознание и язык.

Литература

1. Бехтерева Н.П. и др. Нейрофизиологические механизмы мышления. - М., 1985.

2. Будагов Г.А. Язык – реальность – язык. - М., 1983.

3. Гуревич П.С. Философия. Учебник для студентов вузов. – М., 2005. Тема № 14.

4. Ильенков Э.В. Философия и культура. – М., 2010. Разд. 3.

5. Кучевский В.Б. Философия: проблемы бытия и познания. – М., 1998. Гл. 6.

6. Сартр Ж.П. Бытие и ничто. – М., 2000. – Ч.2, гл. 1.

7. Спиркин А.Г. Сознание и самосознание. – М., 2004.

8. Фрейд З. Введение в психоанализ. – М., 2009.

Литература

1. Гуревич П.С. Философия. Учебник для студентов вузов. – М., 2005. Тема 10.

2. Диалектика отрицания отрицания. – М., 1983.

3. Диалектическое противоречие. – М., 1979.

4. Кучевский В.Б. Философия: проблемы бытия и познания. – М., 1998. Гл. 7-11.

5. Материалистическая диалектика как научная система / Под ред. А.П. Шептулина. – М., 1983.

6. Перспективы метафизики. – СПб., 2001. – Гл. 1.

7. Пригожин И., Стенгерс И. Порядок из хаоса. Новый диалог человека с природой. М.: ЛКИ, 2008.

8. Шептулин А.П. Диалектический метод познания. – М., 1983.

Литература

1. Алексеев П.В. Теория познания и диалектика. – М., 1991.

2. Гадамер Х. Истина и метод. – М., 1983.

3. Гуревич П.С. Философия. Учебник для студентов вузов. – М., 2005. Тема 15.

4. Кучевский В.Б. Философия: проблемы бытия и познания. – М., 1995.

5. Лекторский В.А. Эпистемология классическая и неклассическая. – М., 2006.

6. Степин В.С. Теоретическое знание. – М., 2000. Гл. 2.

7. Эпистемология: перспективы развития / Под ред. В.А. Лекторского. – М.: Канон+, Реаблитация, 2012.

Литература

1. Барулин В.С. Социальная философия. – М., 1999.

2. Васильева Т.С., Орлов В.В. Социальная философия. – Пермь, 2012.

3. Гуревич П.С. Философия. Учебник для студентов вузов. – М., 2005. Тема 12.

4. Маркс К. К критике политической экономии. Введение // Маркс К., Энгельс Ф. Соч. – Т.13.

5. Момджян К.Х. Введение в социальную философию. – М., 1997.

6. Тойнби А. Постижение истории. – М., 1991. Часть первая.

7. Ясперс К. Смысл и назначение истории. – М., 1994.

Литература

1. Вернадский В.И. Философские мысли натуралиста. – М., 1988.

2. Гиренок Ф.И. Экология. Цивилизация. Ноосфера. – М., 1987.

3. Гуревич П.С. Философия. Учебник для студентов вузов. – М., 2005. Тема 9.

4. Моисеев Н.Н. Избранные труды. – М., 2003. Т. 2.

5. О человеческом в человеке / Под ред. И.Т. Фролова. – М., 1991.

6. Общество и природа. Основные этапы и формы взаимодействия. – М., 1981.

7. Печчеи А. Человеческие качества. – М., 1985.

8. Реймерс Н.Ф. Надежды на выживание человечества: концептуальная экология. – М., 1992.

9. Медоуз Д.. Пределы роста. 30 лет спустя. - М., 2007.

Литература

1. Василькова В.В. Порядок и хаос в развитии социальных систем. – СПб.: Лань, 1999.

2. Гобозов А.И. Введение в философию истории. – М., 1999. Гл. 4.

3. Гуревич П.С. Философия. Учебник для студентов вузов. – М., 2005. Тема 12.

4. Кантор К.М. Два проекта всемирной истории // Вопросы философии. 1990. № 2.

5. Моисеев Н.Н. Судьба цивилизации. Путь разума. – М., 2000.

6. Сахаров А.Д. Мир, прогресс, права человека. – Л., 1990.

7. Тойнби А. Постижение истории. – М., 1992.

8. Ясперс К. Смысл и назначение истории. – М., 1994.

Литература

1. Араб-Оглы. Европейская цивилизация и общечеловеческие ценности // Вопросы философии. 1990. № 2.

2. Гидденс Э. Последствия современности – М.: Праксис, 2011.

3. Гобозов А.И. Введение в философию истории. – М., 1999. С. 61-70.

4. Григорян Б.Т. Человек. Его положение и призвание в современном мире. – М., 1986.

5. Гуревич П.С. Философия. Учебник для студентов вузов. – М., 2005. Тема 18.

6. Лоренц К. Восемь смертных грехов цивилизованного человечества // Вопросы философии. 1992. № 3.

7. Межуев В.М. Культура и история. – М., 1977.

8. Моисеев Н.Н. Современный антропогенез и цивилизационные разломы // Избранные труды. М., 2003. Т. 2.

9. Римский клуб. – М., 1997.

Литература

1. Барулин В.С. Современная философская антропология. – М., 1994.

2. Гуревич П.С. Философия. Учебник для студентов вузов. – М., 2005. Тема 11.

3. Гуревич П.С. Философская антропология. Учебное пособие для вузов. – М., 2002.

4. Перспективы метафизики. – СПб., 2001. – Гл. V, VI.

5. Проблема человека в западной философии. – М., 1988.

6. Резвицкий И.И. Личность, индивидуальность, общество. – М., 1984.

7. Сержантов В.Ф. Человек, его природа и смысл бытия. – Л., 1990.

8. Франкл В. Человек в поисках смысла. – М., 1990.

9. Хайдеггер М. Письмо о гуманизме // Проблемы человека в западной философии. – М., 1988.

10. Юнг К. Архетип и символ. – М., 1991.

Литература

1. Григорян Б.Т. Человек. Его положение и призвание в современном мире. – М., 1986.

2. Гуревич П.С. Философия. Учебник для студентов вузов. – М., 2005. Тема 14.

3. Гуревич П.С. Философская антропология. Учебное пособие для вузов. – М., 2002.

4. Давидович В.Е. Грани свободы. – М., 1969.

5. Ильенков Э.В. Свобода воли // Вопросы философии. 1990. № 2.

12 3 4 5 6