Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология
Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии


Две матери, две дочки, да бабушка с внучкой. Сколько человек?



В семье 3 брата. У каждого брата есть сестра. Сколько детей в семье?


Сравни выражения и их значения:

5 + 3 * 3 + 5

9 + 2 * 2 + 9

8 + 10 * 10 + 8

40 + 7 * 7 + 40

Сделай вывод: результат сложения не изменится, если …

Вычисли сумму трёх слагаемых по-разному.

(5 + 3) + 2 =

5 + (3 + 2) =

Значит, (5 + 3) + 2 * 5 + (3 + 2)

Результат сложения не изменится, если соседние слагаемые заменить их …

СУММОЙ.


Тип урока: систематизация и обобщение знаний.

Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, меловая и интерактивная доска, наглядный материал, абак, обучающий диск, линейка.

Тема Свойства сложения. Закрепление.
Цели Образовательные: - закрепить свойства сложения; умение находить периметр многоугольника; совершенствовать вычислительные навыки; формировать навыки само- и взаимоконтроля; развивать мыслительные операции, эмоциональную сферу; развивать речевой слух и речь учащихся, создавать условия для автоматизации произносительных навыков; воспитывать интерес к урокам математики. Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе. Формировать УУД: - Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. - Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последователь­ность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходи­мые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказы­вать своё предположение. - Коммуникативные УУД: умениеоформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договари­ваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им. - Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учи­теля; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, получен­ную на уроке.
Планируемый результат Предметные: Закрепить свойства сложения; умение находить периметр многоугольника; совершенствовать вычислительные навыки. Личностные: Уметь проводить самооценкуна основе критерия успешности учебной деятельности. Метапредметные: Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспектив­ной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррек­тивы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположе­ние (Регулятивные УУД). Уметьоформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведе­ния и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД). Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые зна­ния: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познаватель­ные УУД).
Основные поня­тия Свойства сложения.
Межпредмет­ные связи Математика, окружающий мир.
Ресурсы: - основные - дополнитель­ные - М.И. Бантова, М.А. Бантова Математика. Учебник для 2-го класса. Часть 1; рабочая тетрадь к учебнику «Математика» для 2 класса; - электронные физкультминутки, обучающий ролик - алгоритм самооценки и взаимопроверки
Организация пространства Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах.

 

Технология проведения Деятельность учеников Деятельность учителя Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов Планируемые результаты УУД
Предметные УУД
Мотивация к учебной деятельности. 1. Проговаривают стихотворение – правила поведения на уроке, объясняют, для чего нужно выполнять эти правила. 2. Проговаривают тип урока и называют шаги учебной деятельности. Прозвенел уже звонок! Начинать пора урок! Пришло время вычислять, На вопросы отвечать! 3. Проговаривают план урока. Организует актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности. Создаёт условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность. Организует уточнение типа урока и называние шагов учебной деятельности. Настраиваются на работу на уроке.   Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД). Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя (Познавательные УУД). Умение слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД)
Актуализация знаний.   Устный счет. 24. Логические задачи. 25. Сравнение числовых выражений. Организует актуализацию умений в решении логических задач и выполнять арифметические действия с числами.   Выполняют логические задания.   Умеют нестандартно мыслить. Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД). Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические алгоритмы на основе простейших математических моделей (Познавательные УУД).
Систематизация и обобщение. 1. Упражнение в прочтении и решении числовых выражений. (Учебник, с. 44 № 1, 2, 3.) Закрепляют умение сравнивать решать прямые текстовые задачи.   Размышляют, делают выводы, выполняют задания. Умеют составлять алгоритм решения. Уметь проговаривать последовательность действий на уроке; (Регулятивные УУД). Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).
Применение знаний и умений в знакомой и новой учебных ситуаций. Физкультминутка. Тик-так, тик-так- Все часы идут вот так. Тик-так. Смотри скорей, который час: Тик-так, тик-так, тик-так. Налево – раз, направо – раз, Мы тоже можем так. Тик-так, тик-так. 1. Нахождение периметра прямоугольника. (Учебник, с. 45 № 5.) Закрепляют умение сравнивать решать обратные текстовые задачи.   Преобразовывают задачу. Умеют составлять алгоритм решения. Уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД). Уметь работать по коллективно составленному плану (Регулятивные УУД).
Проверка уровня обученности. Самостоятельная работа. (Тет. с. 28)       Уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД). Уметь работать по коллективно составленному плану (Регулятивные УУД).
Домашнее задание. Учебник, с. 52 № 5, тет. с. 28.        
Рефлексия учебной деятельности на уроке. Отвечают на вопросы учителя. Рассказывают, что узнали, знают, смогли. Организует рефлексию.     Подводим итог работы на уроке. - Какую цель ставили? Достигли цели?     Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД). Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. (Регулятивные УУД) Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).

Реши задачи.


Поделиться:



Популярное:

  1. I. Мы подвержены ощущению холода.
  2. А3. Сколько в среднем времени у Вас занимает процесс приготовления основного блюда?
  3. Алёша в 3 часа отправился гулять и вернулся домой в 5 часов. Сколько часов он гулял?
  4. В аквариуме 9 рыбок. Сколько нужно купить ещё аквариумов, чтобы в каждом было по 3 рыбки?
  5. В колесе 8 спиц. Сколько между ними промежутков?
  6. В которой Клайв пускается в путешествие, увлекательное, но несколько суетливое
  7. В которой, при несколько необычных обстоятельствах, на горизонте показывается остров Бимхо
  8. В магазине возможны несколько источников появления некондиционного товара.
  9. В неделю двенадцатую по Пятидесятнице (Благоденствие от благословения Божия, подаемого за веру и благочестие как неверие и раскол губят веру и благочестие, то от них надо всячески беречься)
  10. В соответствии с п. 1 ст. 27 АПК РФ, арбитражному суду подведомственны дела по экономическим спорам, а также связанные с осуществлением предпринимательской и иной экономической деятельностью.
  11. В школе есть трехместные туристические палатки. Какое наименьшее число палаток нужно взять в поход, в котором участвует 20 человек?
  12. В школьный буфет привезли 16 кг фруктов: несколько килограммов груш и 10 кг яблок. Сколько килограммов груш привезли в буфет?


Последнее изменение этой страницы: 2016-08-31; Просмотров: 606; Нарушение авторского права страницы


lektsia.com 2007 - 2024 год. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав! (0.015 с.)
Главная | Случайная страница | Обратная связь