Анализ способа выбора детьми направления занятий, по мнению педагогов-организаторов

Среди руководства лагеря и педагогического состава был проведен опрос на тему " Спортивные интересы детей разного возраста" по следующим вопросам:

1) Какая форма занятий с детьми в ДОЛ наиболее эффективна.

2) Характерен ли для детей среднего возраста (10-13 лет) самостоятельный выбор занятий спортом или физической культурой;

3) Влияет ли выбор большинства на мнение одного ребенка, в каком направлении?

4) Отражает ли выбор ребенком занятий футболом его личностные характеристики

5) Должна ли форма спортивных секционных занятий, отражаться на распорядке дня ребенка.

Процесс ответов на поставленные вопросы вызвал огромный интерес, в связи с тем, что педагогический состав ДОЛ " Колосок" имеет достаточно продолжительный опыт работы с детьми в рамках секционных занятий. Для некоторых преподавателей секционная работа в ДОЛ является продолжением их основной профессионально-тренерской деятельности.

 

 

В большинстве случаев, на вопрос о том, какая форма занятий с детьми наиболее предпочтительна, был получен ответ, что наиболее оправданной является групповая форма с учетов возрастных особенностей занимающихся.

Дети, в период их обучения в школе, становятся достаточно зависимы от настроений группы. Дети младшего возраста нуждаются в постоянном общении и группа становится их основным источником информации и самореализации. Именно в этом возрасте начинает формироваться общая тенденция в становлении личностных характеристик индивидуума.

Дети среднего возраста проявляют потребность в соревновательности. Установка на получение желаемого результата у многих детей прослеживается особенно ярко. И в процессе занятий в спортивной секции происходит расстановка реальных показателей относительно желаемых.

Так же было особенно отмечено, в ответе на вопрос №2, что предпочтения детей в выборе рода деятельности достаточно не однозначны и зависят от следующих показателей, наглядно отраженные в гистограмме (см. рис. 2):

1. от жизненных приоритетов; у некоторых детей до приезда в ДОЛ существует уже сложившаяся шкала ценностей и приоритетов. Так, например, положительный пример родителей в значительной степени может влиять на выбор ребенка и в занятиях спортом.

2. от влияния окружения; не малое количество детей, приезжая в ДОЛ попадают под влияние группы. В этом случае сделанный выбор будет зависеть от силы влияния лидера данной группы.

3. от стремления изменить сложившийся ход течения событий. Подобная схема принятия решения характерна, в первую очередь для детей переходного возраста (13-14 лет). Именно в этом возрасте индивидуум готовится к решительным изменениям в структуре собственной жизни.

Как отметили специалисты, согласно многолетнему опыту проведения секционных занятий, часто ребенок делает свой выбор согласно сезонной популярности вида спорта. Так, например, если по мнению большинства вид деятельности не будет достаточно интересным, современным, то очень велика вероятность минимальной посещаемости подобного занятия.

При этом выбор может никак не совпадать с личностными характеристиками индивидуума. Основные личностные характеристики могут быть раскрыты лишь в процессе занятий и тренировочного процесса.

На момент совершения ребенком решительных или нерешительных действий по выполнению выбора рода своих занятий основная роль отводится педагогу организатору. На начальном этапе (этап приезда в ДОЛ), педагог должен являться ориентиром выбора вида деятельности на ближайшую лагерную смену.

Секционное занятие по футболу, в данном случае, будут характеризоваться сочетанием в себе всех необходимых элементов выбора. И в задачу педагога будет включена обязательное информирование детей о моральной ценности занятий спортом.

Для дополнительной осознанности значимости выбора необходимо донести до занимающегося и трудность достижения спортивной цели, при этом не забывая отмечать ценность получения результата. Для этого некоторые тренеры-педагоги прибегают к дополнительным приемам, как например, увеличение количества занятий в микроцикле, изменение структуры утренних занятий (зарядки), с внесением специфических приемов подготовки футболистов, внесение в график мероприятий дополнительные мероприятия, способствующие популяризации вида спорта среди детей.

 

⇐ Предыдущая123456Следующая ⇒

Поделиться:

Популярное:

1. АНАЛИЗ КОНКРЕТНЫХ ВИДОВ РАБОТЫ ПЕДАГОГА С ДЕТЬМИ
2. Аналитические возможности, задачи и основные направления анализа СНС
3. Б. Направления и методы непосредственной активности
4. Билет 15 Проблема выбора метода обучения
5. Ближайшим основанием кризиса юности является соотнесение идеального представления о профессии и реальной профессии, необходимость действенного подтверждением профессионального выбора.
6. В РАБОТЕ С БЕЗРЕЧЕВЫМИ ДЕТЬМИ
7. В сфере политических отношений Президент РФ: 1)определяет основные направления внутренней и внешней политики РФ; 2) представляет РФ внутри страны и в международных отношениях.
8. В ходе избирательной кампании все её направления обязательно должны быть отслежены, а все возможные агитационные ниши – заполнены.
9. Вал выбора передачи в сборе.
10. Виды, направления и основные методы анализа
11. Влияние инфантильного выбора объекта