Образец заполнения дневника (в отдельной тетради)

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ПО ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ

СТУДЕНТОВ 3 КУРСА

Подготовила: Шевченко Н.Н., к.п.н., доцент

Задание на педпрактику для студентов 3 курса

срок	содержание	форма отчета
1 неделя	Изучение программы развития ОУ. Анализ материально-технических ресурсов ОУ с точки зрения современных требований (в свободной форме, используя сайт в Интернете об ОУ). Знакомство с классом, наблюдение за обучающимися при посещении 2-х уроков со своим классом. Составление структурно-временного анализа 1 урока (приложение 3). Беседа с учителем. Дать общую характеристику педагогической деятельности учителя (приложение 2).	Дневник (приложение 1), отчет по педпрактике
2 неделя	Проведение 3-х уроков изобразительного искусства. Представить краткий конспект уроков (приложение 9). Провести анкетирование по методике «Диагностика уровня развития классного коллектива» (приложение 7).	Дневник, отчет по педпрактике
3 неделя	Проведение 3-х уроков изобразительного искусства. Представить краткий конспект уроков (приложение 9). Изучение профессиональных журналов по специальности: «Искусство в школе», «Изобразительное искусство в школе» (Конспект одной из статей журнала).	Дневник, отчет по педпрактике
4 неделя	Посещение урока учителя изобразительного искусства, его анализ (приложение 4). Проведение 3-х уроков изобразительного искусства (Представить краткий конспект уроков). Провести анкетирование по методике «Изучение учебной мотивации школьников»М.Н. Гинзбурга (приложение 8).	Дневник, отчет по педпрактике
5 неделя	Проведение 3-х уроков изобразительного искусства (Представить краткий конспект уроков). Подготовка и проведение 2-х воспитательных мероприятий (одно из них – выставка работ школьников). Анализ внеклассных мероприятий в соответствии со схемой (приложение 6). Составление характеристики содержания деятельности классного руководителя (приложение 5).	Дневник, отчет по педпрактике

Приложение 1

Образец заполнения дневника (в отдельной тетради)

1.3. Дневник студента – практиканта

Рекомендации по ведению дневника

1. Титульный лист:

Дневник педагогической практики

Студента_____________________________

Факультета___________________________

Группы__ ______________________________

Место прохождения практики

Название ОУ _________________________

адрес___________________________________

сроки прохождения практики: с 16. 01. 2016 по 19.03. 2016

2. Знакомство со школой:

- вид учебного заведения;

- количество и контингент учащихся;

- количество учителей;

- режим работы школы;

- основные направления в работе;

- школа в своей работе использует инновации…;

- особенности системы воспитательной работы и традиции школы;

- материальная база;

- трудности в работе.

3. Основные направления и содержание работы

неделя	Содержание работы и комментарий	подпись учителя

Приложение 2

Структурно-временной анализ урока

Для обучения студента, молодого учителя рациональному использованию времени, бережному отношению к каждой минуте урока следует использовать данный вид анализа. При этом обращается внимание на такие стороны урока:

- рациональное распределение времени всего урока между его отдельными элементами;

- рациональность каждого из структурных элементов урока, возможности перераспределения времени, их причины;

- распределение времени внутри отдельных структурных элементов урока (например, сколько времени уделялось на усвоение нового материала, в какое время урока это происходило, как проводилась психологическая подготовка);

- качественное использование времени на отдельные элементы урока (рациональное и эффективное время на опрос при изучении нового материала, уровень работоспособности школьников, сколько времени говорил учитель, сколько времени потрачено на паузы, на неправильные ответы из-за нечетко сформулированного вопроса и.т.д.);

- рациональность использованных методов и приемов обучения;

- разумные связи между содержанием материала и методами изучения и усвоения.

Приложение 4

Примерная схема анализа урока

Общие сведения об уроке: дата, класс, предмет. Оборудование и ТСО.

Организация урока. Начало урока. Подготовленность класса к уроку. Умение учителя мобилизовать внимание учащихся на учебную работу, создание рабочей обстановки в классе.

3. Тема и основные цели урока. Доведение до обучающихся темы урока, ее актуализация. Место данного урока в системе уроков по теме, связь с предыдущим материалом.

4. Организационные стороны урока. Структура урока. Соответствие структуры урока его содержанию и целям (образовательной, развивающей и воспитательной). Взаимосвязь этапов урока, виды учебной деятельности. Целесообразность распределения времени на уроке. Сочетание коллективных, групповых и индивидуальных форм работы на уроке.

5. Содержание деятельности учителя и учеников на уроке:

а) эффективность использования ранее приобретенных знаний, умений и навыков;

б) воспитание в процессе обучения;

в) эффективность использования жизненного опыта учеников с целью развития у них познавательной активности и самостоятельности.

6. Соответствие методов обучения целям, содержанию урока и возрастным особенностям обучающихся, решению задачи развития самостоятельности активности учащихся в процессе усвоения знаний, формирования умения и навыков. Доступность содержания учебного материала для осмысления его обучающимися.

7. Роль и место самостоятельной работы на уроке. Использование при этом заданий из учебника, наглядности, вопросов и заданий проблемного характера.

8. Психологические основы урока. Развитие внимания, памяти, мышления, воображения, активность восприятия учащихся. Ритмичность урока: чередование легкого материала с трудным, письменных и устных видов деятельности с практической деятельностью. Нагрузка в течение урока.

9. Домашнее задание: его наличие, объем, характер домашних заданий (репродуктивный, творческий, исследовательский).

10. Стиль работы учителя: стиль общения, педагогический такт, речь, кругозор, умение держаться и руководить классом. Индивидуальный подход к обучающимся. Оценка знаний и деятельности учащихся на уроке. Соблюдение гигиенических правил, условий поддержания работоспособности учащихся на уроке.

11. Выводы, замечания и предложения по уроку.

Приложение 5

Характеристика деятельности классного руководителя

Знание теории и методики воспитания, современных подходов к организации воспитательного процесса.

2. Владение методикой планирования воспитательной деятельности в классе.

3. Создание благоприятных психолого-педагогических условий для развития потенциальных возможностей каждого обучающегося и коллектива класса в целом.

4. Способность к организации системы отношений воспитанников через разнообразные формы воспитывающей деятельности коллектива класса.

5. Способность к формированию у обучающихся нравственных смыслов и духовных ориентиров через разнообразные виды воспитательной деятельности.

6. Выстраивание гуманистических отношений в классном коллективе и школьном коллективе в целом.

7. Способность к защите интересов и прав каждого воспитанника.

8. Стиль общения классного руководителя (авторитарный, демократический, либерально-попустительский).

9. Творческое использование положительного опыта в воспитательной деятельности.

10. Владение анализом результатов воспитательной деятельности.

11. Взаимодействие с родителями, школьным психологом и другими учителями по проблемам обучения и воспитания обучающихся.

12. Владения методикой изучения личностных качеств, уровня воспитанности и обученности каждого обучающегося и коллектива класса в целом.

13. Осуществление контроля за успеваемостью и поведением воспитанников.

14. Владение разнообразными формами внеклассной деятельности: индивидуальные (беседа, консультация, обмен мнениями, оказание индивидуальной помощи, совместный поиск решения проблемы и др.); групповые (творческие группы, органы самоуправления и др.); коллективные (конкурсы, спектакли, концерты, походы, слеты, соревнования и др.).

Приложение 6

Бланк для работы

Уважаемые ребята! Предлагаем вам оценить уровень развития вашего классного коллектива с целью определения дальнейших путей его развития и улучшения вашей жизни. Для этого вам необходимо оценить предлагаемые ниже характеристики жизни класса

Схема конспекта урока

Учебный предмет, в каком классе и в какой школе проводится урок. Указывается своя фамилия, имя, отчество, а затем фамилия, имя и отчество учителя и методиста по педагогической практике. Затем следует:

1. Тема урока.

2. Цели урока: образовательные, воспитательные, развивающие.

3. Оборудование урока (с планом классной доски, размещение записей; необходимые наглядные пособия, ТСО и др.).

4. Литература, которая использовалась при подготовке к уроку.

5. План урока.

6. Конспект урока с выделением основных структурных компонентов урока (изложение и объяснение содержания нового материала, выполнение практической творческой работы, анализ работ обучающихся, проверка и оценка работ, изложение домашнего задания и т.д.).