Агрессия и делинквентное поведение

Кажется очевидным тот факт, что агрессия и делинквентное (противоправное) поведение взаимосвязаны. Действительно, про­тивозаконные действия по большей части сопровождаются агрес­сивными действиями. Это могут быть корыстные преступления, в которых агрессия носит инструментальный характер, т.е. служит достижению каких-либо целей (убийство для получения жилпло­щади, физическое насилие при ограблении, угрозы с целью вы­могательства денег). В случае других, насильственных, преступле­ний непосредственно проявляется враждебное поведение. Насилие в целом как наиболее опасная форма агрессивного поведения за­прещается законом и контролируется государством.

Взаимосвязь между делинквентным поведением личности и аг­рессией неоднозначна. Агрессивное поведение, достигающее уровня нарушения законов, прежде всего может быть следствием подра­жания. В качестве образцов для подражания могут выступать род­ственники, сверстники, другие значимые люди. Особую роль в под­держании агрессивного поведения играет делинквентная субкуль­тура. Асоциальная группа, банда, наконец, места лишения свобо­ды — все эти социальные институты формируют устойчивое аг­рессивное поведение.

В других случаях агрессивное противоправное поведение может быть невротически обусловлено, например, если оно мотивируется сильной тревогой и неосознаваемым чувством вины. Склонность к противозаконным действиям также наблюдается в случае антисо-

циальной направленности личности, для которой враждебное отно­шение к другим людям является стилем жизни. Следующая форма агрессивного поведения может быть связана с органическими нару­шениями нервной системы. Такой правонарушитель склонен к наси­лию преимущественно вследствие аффективности, застревания на переживаниях, импульсивности или интеллектуального снижения. Отдельную (немногочисленную) группу правонарушителей состав­ляют также те психотические больные, болезненное состояние ко­торых сопровождается неожиданными немотивированными взры­вами агрессии (что редко бывает связано с их устойчивой антиоб­щественной направленностью).

На практике, например для определения меры ответственно­сти и вида наказания, важно различать патологическую и непато­логическую формы агрессивного поведения. Непатологическая фор­ма, как правило, характеризуется негрубой выраженностью рас­стройств поведения и способностью к компенсации в благоприят­ных условиях. Например, агрессивное поведение подростков мо­жет носить характер возрастных реакций и не нарушать в целом их взаимоотношений с окружающими. Патологическая же агрессия, напротив, связана с качественными изменениями составляющих насильственного поведения, обусловленных болезненными изме­нениями психической деятельности и их динамикой. Можно выде­лить следующие признаки патологических изменений: агрессив­ное поведение с изменениями в эмоциональной сфере и возник­новением аффективно-злобных реакций; агрессивное поведение с наличием сверхценных идей мести, ненависти, обиды; садисти­ческая агрессия, главным признаком которой являются наруше­ния в сфере влечений, проявляющиеся, в частности, в пережива­нии положительных эмоций при причинении физической боли или нравственных страданий другому человеку [1, 5, 8]. Напри­мер, в случае патологической агрессии обычное критическое за­мечание может спровоцировать такой уровень злобы, при котором нарушается сознание, и человек, не помня себя, совершает убий­ство.

Особый случай агрессивности представляют серийные и внешне почти не мотивированные противоправные действия. По мнению Э.Фромма [10], они носят характер злобной разрушительности и садистской жестокости, возникают внезапно и неожиданно для окружающих и близких людей. Такая форма агрессии, по мнению автора, не имеет явных биологических или экономических причин и составляет реальную проблему человечества.

Стремясь ответить на вопрос о природе противоправ­ной агрессии, А.Бандура и Р.Уолтере [ 1 ] исследовали соци­альные условия становления и личностные особенности подрост­ков с устойчивым антиобщественным поведением. По мнению ав­торов, подростки с асоциальной агрессией существенно отлича-

ются от своих более успешных в социальном плане сверстников. Они чаще и более непосредственно выражают свою агрессию (осо­бенно дома). Авторы предполагают, что неспособность устанавли­вать позитивные отношения с отцом оказывается одним из реша­ющих факторов формирования у мальчиков антиобщественной направленности.

Агрессивные подростки, нарушающие законы, не доверяют окружающим, избегают ситуаций, в которых могут оказаться в эмоциональной зависимости. Они менее доброжелательно отно­сятся к сверстникам, часто смешивают секс и агрессию, практи­чески не чувствуют вины за агрессивное поведение. Они во мно­гом напоминают маленьких детей, чьи импульсы подчиняются больше внешним, а не внутренним ограничениям. Такие подростки действуют практически во вред себе, потому что в результате своих действий еще более лишаются привязанностей и попадают под жесткий контроль представителей власти, к которым не испыты­вают ни доверия, ни уважения. Тем не менее в условиях жестко регламентированного внешнего контроля (заключения) они не­редко чувствуют себя комфортно, порой даже более, чем на сво­боде.

Тот факт, что несмотря на повторные и серьезные наказания агрессивное антисоциальное поведение трудно изживается, при­водит многих исследователей к выводу, что такой нарушитель практически не способен учиться на опыте. Возможно это связа­но с тем, что заслуженное наказание практически никогда не следует немедленно за проступком или не наступает вовсе. Уве­ренность в том, что агрессия (преступление) останется безнака­занным играет существенную роль в поддержании антисоциально­го поведения.

Таким образом, агрессивность и делинквентность оказываются тесно связаны. Агрессивное асоциальное поведение в целом вызы­вает устойчивое негативное отношение общества и является серь­езным барьером между личностью и окружающими ее людьми. Следует признать, что в силу ряда причин социальное воздей­ствие на личность с выраженным агрессивным поведением часто оказывается малоэффективным. Поскольку агрессия имеет глубо­кие биологические и социальные корни, искоренить агрессивное поведение, по всей видимости, невозможно. Можно лишь гово­рить о необходимости снижения его проявлений через создание системы эффективного социального контроля на нескольких уров­нях — общества, семьи и малых групп, самой личности.

К сожалению, никакое общество не свободно от проявлений насилия. Более того, история знает немало примеров, когда само государство выступало инициатором преступных деяний. Преступ­лениями против человечества признаны последствия политики ряда государств: уничтожение миллионов евреев фашистами, сталин-

ские репрессии и депортации, массовые убийства армян турками, чеченская война.

Мы рассмотрели лишь некоторые стороны агрессии и агрессив­ного поведения, предваряя описание конкретных видов девиант-ного поведения.

Завершая данную тему, следует еще раз подчеркнуть, что аг­рессия (наряду с любовью) присутствует в самых разнообразных формах человеческого существования. Все основные виды откло­няющегося поведения личности — делинквентное, зависимое и суицидальное, — безусловно, можно рассматривать как поведение разрушительное по своей сути, различающееся лишь по форме и направленности агрессивных действий — вовне или вовнутрь).

Контрольные вопросы и задания

1. Раскройте содержание и соотнесите следующие понятия: «агрессия»,
«агрессивное влечение», «агрессивность», «агрессивное поведение».

2. Назовите негативные и позитивные проявления агрессии.

3. Назовите основные виды агрессии и агрессивного поведения.

4. Перечислите основные признаки агрессивного (нежелательного)
поведения с учетом возрастной специфики.

5. Приведите основные психологические теории, объясняющие агрессив­
ное поведение (на основе данной главы и главы 4 предыдущего раздела).

6. Каковы условия и механизмы формирования агрессивного поведе­
ния?

7. Сформулируйте условия, препятствующие становлению и проявле­
нию агрессивного поведения личности.

8. Раскройте связь между агрессивным и делинквентным поведением
личности.

Рекомендуемая литература

1. Бандура А., Уолтере Р. Подростковая агрессия: Изучение влияния
воспитания и семейных отношений. — М., 1999.

2. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. — СПб., 1997.

3. Бютнер К. Жить с агрессивными детьми. — М., 1991.

4. Гюттенбюль А. Зловещее очарование насилия. — СПб., 2000.

5. Кернберг О.Ф. Агрессия при расстройствах личности и перверсиях. —
М,, 1998.

6. Лоренц К. Агрессия. — М., 1994.

7. Мак-Вильяме Н. Психоаналитическая диагностика. — М., 1998.

8. Можинский Ю.Б. Агрессия у подростков: эмоциональный и кризис­
ный механизм. - СПб., 1999.

9. Психоаналитические термины и понятия / Под ред. Б. Э. Мура, Б. Д. Фай-
на, - М, 2000.

10. Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности. — М., 1994.

11. Хорни К. Невротическая личность нашего времени. Самоанализ. -
М., 1994.

⇐ Предыдущая45678910111213Следующая ⇒

Поделиться:

Популярное:

1. Агрессия и просоциальное поведение
2. АДАПТИВНОЕ И ОТКЛОНЯЮЩЕЕСЯ ПОВЕДЕНИЕ
3. Аудиторное поведение и его социальный фон: выявление связей
4. АУТОАГРЕССИЯ И ЕЕ ПРОФИЛАКТИКА
5. Благодаря психике человек в состоянии ориентироваться в окружающей среде и управлять своим поведением.
6. Взаимосвязь личностных акцентуаций с отклоняющимся поведением
7. Вмешательство в поведение на ранней стадии аутизма
8. ВОЗДЕЙСТВИЕ ЭКСПЕРИМЕНТАТОРА НА ПОВЕДЕНИЕ ЛЮДЕЙ
9. Вопрос 15. Посттравматические стрессовые состояния, причины возникновения, динамика развития и их влияние на паихику и поведение человека.
10. Глава 1 АГРЕССИВНОЕ ПОВЕДЕНИЕ
11. Глава 2 ДЕЛИНКВЕНТНОЕ ПОВЕДЕНИЕ