Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Формулирование темы исследования
Заключенное в проблеме противоречие должно прямо или косвенно найти отражение в теме, формулировка которой одновременно фиксирует и определенный этап уточнения и локализации проблемы. Определение методологии исследования Методология исследования включает цель, задачи, гипотезу, объект, предмет, объем выборки, методы, методики исследования. Цель – это желаемый конечный результат. Основные виды целей психологического исследования: - описание характеристик психического явления - выявление взаимосвязей психических явлений - изучение возрастной динамики явления Задачи – это пути и средства достижения цели. Важно не путать задачи исследования с описанием плана исследования. План исследования всегда одинаков, а задачи исследования всегда уникальны и помогают понять логику исследовательской мысли. Гипотеза - обоснованное предположение об искомом результате, вытекающее из теории, которое еще не подтверждено или опровергнуто. Виды гипотез: - о явлении - о связи между явлениями - о причинной связи между явлениями (эксперимент). Объект – то, на что направлен процесс познания. Предмет – это свойства, стороны, отношения реальных объектов, рассматриваемые в определенных исторических условиях. Выборка – любая подгруппа элементов (испытуемых, респондентов), выделенная из генеральной совокупности для проведения исследования. Метод – это совокупность приемов и операций практического и теоретического освоения действительности; способ достижения результатов в познании предмета и объекта изучения. Методика – процедуры или техники сбора данных. План оформление курсовой работы План оформление курсовой работы по дисциплине по «Общая психология»: 1. титульный лист 2. содержание 3. введение 4. План и очередность написания «ВВЕДЕНИЯ»: - Актуальность - Цель - Гипотеза - Задачи - Объект исследования - Предмет исследования - Выборка - Методы - Методики - Методологические принципы - Теоретико-методологическая основа исследования - Научная новизна (необязательный пункт) - Практическая значимость Рекомендуемый объем текста «ВВЕДЕНИЯ» порядка 3 страниц. 5. I глава. Теоретические предпосылки исследования… Обычно курсовая работа состоит из трех глав. Первая глава носит теоретический характер. В теоретической части, на основании изучения соответствующих, литературных источников, научно-исследовательских работ и материалов, в том числе размещенных на официальных cайтах сети Internet, должна быть раскрыта: 1) сущность рассматриваемой проблемы, 2) состояние ее решения на современном этапе и 3) дан анализ различных точек зрения ученых и специалистов на ее решение. Эта глава (раздел) курсовой работы может состоять из нескольких параграфов в зависимости от темы и поставленных задач, однако все они должны быть объединены логической связью и раскрывать предмет и объект исследования. В курсовой работе, исследующей проблему, связанную с психологией труда в главе 1 должен быть представлен психологический анализ изучаемой профессиональной деятельности (профессиограмма).
6. II глава. Организация и методы исследования… В этой главе должна быть детально раскрыта организация исследования: описаны основные этапы исследования, дана подробная характеристика выборки испытуемых (по полу, возрасту, образованию и другим существенным для исследования социально-демографическим характеристикам), описаны применяемые методы и методики.
7. III глава. Эмпирическое исследование… В третьей главе курсовой работы должны быть наглядно представлены, подробно проанализированы и проинтерпретированы результаты эмпирического исследования. Первая и третья глава должны иметь вывод по главе и быть соразмерными по объему. Объем второй главы может быть несколько меньше.
8. Выводы Выводы по курсовой работе чаще всего формулируются в соответствии с задачами, поставленными в исследовании. 9. Заключение Здесь в обобщенной форме представляется основной результат работы, подтверждается, что цель исследования достигнута и указывается, подтверждена или опровергнута гипотеза исследования. Кроме того здесь намечаются дальнейшие перспективы данного исследования. 10. Список литературы В него включаются названия всех литературных источников, ресурсов Internet, на которые даны ссылки в тексте курсовой работы. Основные требования, предъявляемые к списку использованных источников: - соответствие теме курсовой работы (проекта) и полнота отражения всех аспектов ее рассмотрения; - все ссылки в тексте должны быть отражены в списке использованных источников, и все источники из библиографического списка должны проходить по тексту в виде ссылок. - Источники в списке располагаются в алфавитном порядке Количество использованных источников, не меньше 20. 11. Приложение В приложения вносятся громоздкие материалы (например, большие таблицы, графики, блок-схемы и т.п.), инструкции, образцы бланков, вспомогательные методические материалы и расчеты и т.п. В приложении обязательно должны быть образец пакета диагностических методик и сводная таблица данных. Каждое приложение следует начинать с новой страницы с указанием наверху страницы справа слова «Приложение» и его обозначения. Приложение должно иметь заголовок, который записывается симметрично относительно текста с прописной буквы отдельной строкой.
Курсовая работа должна иметь объем порядка 50 страниц машинописного текста (без учета приложений), отпечатанный с использованием 14 шрифта, через 1, 5 интервал с одной стороны листа. Все структурные элементы и главы работы следует начинать с новой страницы. Курсовая работа относится к типу документов, которые оформляются в соответствии с нормативными требованиями. Основная часть работы состоит из глав, главы – из параграфов, параграфы – из подпараграфов (если это необходимо). Наименования глав курсовой работы выполняется прописными буквами, от центра, шрифт 16 пт, нумерация глав осуществляется римскими цифрами, например: «ГЛАВА I – ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ МОТИВАЦИИ ПРОДАВЦОВ ПРОМЫШЛЕННЫХ И ПРОДОВОЛЬСТВЕННЫХ ТОВАРОВ». Наименование параграфов и подпараграфов выполняется строчными буками (кроме начальной прописной буквы). Наименование параграфа выполняется с абзацного отступа, шрифт 16 пт. Наименование подпараграфа выполняется с абзацного отступа, шрифт 14 пт, жирный. Указывается его номер арабскими цифрами, например: «1.1.», где первая цифра – номер главы, вторая – порядковый номер параграфа внутри главы. Нумерация подпараграфов осуществляется арабскими цифрами, например: «1.1.1.», где третья цифра – порядковый номер подпараграфа в параграфе. Пример: «1.1.1. Различные подходы к определению понятия мотивации». Выполнение курсовых работ - во 2 семестре. Темы 1. Самооценка личности. 2. Защитно-компенсаторные механизмы личности. 3. Теория личности в работах З.Фрейда. 4. Учение о бессознательном. 5. Развитие Я-концепции и воспитание. 6. Психосоматические расстройства детей и подростков. Нервная анорексия. 7. Защитные и компенсаторные механизмы личности. 8. Взаимосвязь степени развития эмпатии у детей с ЗПР с успешностью в коммуникативной сфере. 9. Причины и особенности состояния суицида. 10.Психологические детерминанты стыда. 11.Развитие творческих способностей в дошкольном возрасте. 12.Развитие познавательных способностей в раннем возрасте. 13.Зависть как одна из основных составляющих эмоциональной сферы. 14.Взаимосвязь одиночества и переживания пустоты. 15.Особенности самооценки нарциссических личностей. 16.Влияние эмоций на проявления самооценки в юношеском возрасте. 17.Влияние социометрического статуса на уровень тревожности у детей дошкольного возраста. 18.Взаимосвязь алекситимии и тревожности в структуре личности. 19.Психологические защиты личности. 20.Феномен алекситимии. 21.Взаимосвязь самоотношения и копинг-стратегий личности. 22.Психосоматические расстройства. Эмоциональный стресс и расстройства адаптации у детей и подростков. 23.Цвет и эмоции. 24.Психологические защиты личности. 25.Преобладающая стратегия психологической защиты как фактор, влияющий на процессы самоактуализации личности. 26.Подростковый возраст как особая категория возрастной психологии. 27.Значение эмоций в процессе развития человека. 28.Психологические детерминанты застенчивости. 29.Психосоматические проявления личности. 30.Значение эмоций в процессе развития человека. 31.Психологические детерминанты застенчивости. 32.Психосоматические проявления личности. 33.Особенности психологического пространства личности в онтогенезе. 34.Особенности психологических границ личности в онтогенезе. 35.Особенности телесного Я и психофизиологических границ Я. 36.Понятие границ в психоанализе / гештальт-психологии. 37.Диагностика сформированности учебной деятельности. 38.Психологические особенности межличностных отношений со сверстниками в подростковом возрасте. 39.Психологические причины девиантного поведения подростков. 40.Особенности воображения и творчества в период детства. 41.Особенности привязанности в психическом развитии ребенка. 42.Сравнительный анализ взглядов на содержание подросткового возраста в отечественной и зарубежной психологии. 43.Сравнительный анализ онтогенеза психики животных и психики человека.
10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине, включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости) При осуществлении образовательного процесса по дисциплине «Социально-психологические аспекты безопасности труда» используются информационные технологии такие как: 1. Мультимедийная презентация лекционного материала с использованием электронного конспекта слайд-лекций. 2. Проверка домашних заданий и консультирование посредством электронной почты. 11. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине (модулю) Занятия проводятся в аудиториях на 20 посадочных мест и предполагают следующее техническое оснащение: 1. Мультимедийный проектор и экран. 2. Видеомагнитофон. 3. Телевизор. 4. Колонки 5. Программа для просмотра видео файлов
Для осуществления образовательного процесса по дисциплине «Социально-психологические проблемы безопасности труда» вуз располагает: а) аудиториями для чтения лекций, вмещающим 25 посадочных мест, б) учебными аудиториями для проведения групповых практических занятий. Популярное:
|
Последнее изменение этой страницы: 2017-03-03; Просмотров: 487; Нарушение авторского права страницы