ДЛЯ ТЕХНИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ

ФИЛОСОФИЯ

ДЛЯ ТЕХНИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ

Учебно-методическое пособие

Рекомендовано к изданию Учёным советом федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Оренбургский государственный университет» в качестве учебного пособия для студентов, обучающихся по программам высшего образования технических направлений подготовки

Оренбург

УДК 101(075.8)

ББК 87я73

К60

Рецензент – профессор, доктор философских наук М. А. Максимов

Колесникова, И. В.

К60 Философия для технических специальностей: учебно-методическое пособие / И. В. Колесникова; Оренбургский гос. ун-т. – Оренбург: ОГУ, 2016. – 107 с.

ISBN

Учебно-методическое пособие содержит планы семинарских занятий, вопросы для подготовки к ним, контрольные вопросы для самопроверки, задания для закрепления материала, перечень основной и дополнительной литературы, словарь философских терминов, указатель авторов и основных их произведений, тестовые и логические задания. Оно может быть использовано на семинарских занятиях, лекциях, экзаменах, окажет помощь в самостоятельной работе.

Предназначено для студентов технических специальностей высших учебных заведений, обучающихся по образовательной программе академического бакалавриата. Может быть полезно студентам специальных учебных заведений, а также всем, кто интересуется философией.

УДК 101(075.8)

ББК 87я73

ISBN

	© Колесникова И.В., 2016
	© ОГУ, 2016

Содержание

Введение …………………………………………………………..……………4

Часть 1 Темы лекционных занятий ……………………………….……..…... 6

Часть 2 Темы практических занятий (семинаров) …………...…………...... 8

1 Античная философия………………………………..……………… 8

2 Особенности классической философии XVII-XIX вв.

Немецкая классическая философия …………………..………….….. 11

3 Русская философия. Современная западная философия ………….. 15

3.1 Этапы развития русской философии..….……………….…...….... 15

3.2 Философские направления XIX – XX в. ….………………….…... 18

4 Основные разделы философии …………….…………………..….… 21

4.1 Общие вопросы учения о бытии …….………………….……….... 21

4.2 Философское учение о познании ……….…………………….….. 23

5 Человек и общество в контексте философского знания ……..….… 26

5.1 Философская антропология ………….………………....……..…... 26

5.2 Общество. Многообразие культур, цивилизаций, форм

социального опыта ………………………………………….…….….… 29

Часть 3 Задания для самостоятельной работы. Литература…………………31

1 Разноплановые задания ……………………………………………... 31

2 Словарь философских терминов …………………..…….……….…. 56

3 Указатель авторов и их основных произведений..…………….….. 73

4 Литература, рекомендуемая для изучения дисциплины….…...…… 90

5 Контрольные вопросы для самопроверки ……………….……...….. 96

6 Вопросы к экзамену ……………………………………….……....... 103

7 Методические указания для студентов ……………….....………… 106

Введение

Перед автором данного учебно-методического пособия стояла задача - помочь студентам технических специальностей высших учебных заведений освоить материал дисциплины «Философия», сделать его наиболее понятным и доступным, исходя из требований учебного процесса и реалий современной жизни.

Курс включает лекционные, практические занятия и самостоятельную работу. Видом итогового контроля является экзамен.

Пособие включает в себя темы лекционных и практических занятий, задания для проверки знаний, словарь философских терминов, указатель авторов и их основных произведений, список литературы, контрольные вопросы для самопроверки, вопросы к экзамену.

Часть 1 учебно-методического пособия содержит перечень 17 лекционных тем, который разбит на 3 модуля, что соответствует программе изучаемой дисциплины.

Во 2 части список тем практических занятий дополнен вопросами для подготовки к семинарам, контрольными вопросами для самопроверки, заданиями для закрепления материала и списком литературы к данной теме с целью активного усвоения и закрепления изученного материала.

Разноплановые задания, содержащиеся в 3 части, рассчитаны на индивидуальное решение. Они могут быть использованы в процессе учебных занятий и в ходе самостоятельной работы.

Некоторые понятия и категории в словаре философских терминов содержат уточнения и интересные факты для осмысления и запоминания изучаемого материала. Помимо необходимых для изучения терминов, учебно-методическое пособие снабжено указателем имен известных философов с указанием основных их произведений (первоисточники выделены курсивом), с целью более быстрого поиска необходимого материала. Автор намеренно не указал выходные данные первоисточников, т.к. современное развитие средств коммуникации облегчает учебный процесс, позволяя находить необходимый материал не только на бумажном носителе, но и в электронном виде.

Рекомендуемая литература помимо основной и дополнительной учебной включает список научно-художественной литературы, способствующей развитию и углублению знаний по философии.

Изучение философии студентами технических специальностей вузов способствует формированию у них способности научно обоснованно анализировать как философско-мировоззренческие, так и научные проблемы, критически осмысливать полученные знания, уметь самостоятельно применять их при освоении своей основной специальности.

Часть 1 Темы лекционных занятий

Содержание разделов дисциплины состоит из 3 модулей:

Модуль 1

Модульная единица 1: Предмет изучения философии.

Модульная единица 2: Философия Древней Индии и Древнего Китая.

Модульная единица 3: Античная философия. Доклассический период.

Модульная единица 4: Античная философия. Классический и позднеантичный периоды.

Модульная единица 5: Философия Средневековья и эпохи Возрождения.

Модульная единица 6: Особенности классической философии XVII в.

Модульная единица 7: Особенности классической философии XVIII - XIX вв.

Модульная единица 8: Немецкая классическая философия

Модуль 2

Модульная единица 9: Русская философия XI – XVII вв.

Модульная единица 10: Русская философия XVIII - XX вв.

Модульная единица 11: Философские направления XIX-XX вв. Позитивизм. Эмпириокритицизм. Неопозитивизм.

Модульная единица 12: Философские направления XIX-XX вв. Иррационализм. Философия жизни. Экзистенциализм.

Модульная единица 13: Общие вопросы учения о бытии.

Модульная единица 14: Философское учение о познании.

Модуль 3

Модульная единица 15: Философская антропология.

Модульная единица 16: Общество как система.

Модульная единица 17: Многообразие культур, цивилизаций, форм социального опыта.

Часть 2 Темы практических занятий (семинаров)

Античная философия

Вопросы для обсуждения:

1. Предпосылки появления античной философии.

2. Досократовский период: милетская, пифагорейская, элейская школы, Гераклит, атомисты, софисты.

3. Классический период: Сократ, Платон, Аристотель.

4. Позднеантичный период: киники, скептики, стоики, эпикурейцы, Плотин и другие неоплатоники.

Контрольные вопросы:

1. Назовите черты, определяющие сущность античной философии.

2. Какие периоды характерны для истории философии Античности?

3. Почему первых философов Греции называли «физиками» и «наивными материалистами»?

4. Каковы характеристики «бытия» в философии Парменида?

5. Какие диалектические понятия раскрывались апориями Зенона?

6. Назовите причины перехода от космоцентризма к антропоцентризму.

7. Почему метод Сократа называют майевтикой?

8. Какой принцип лежал в основе практической философии киренаиков?

9. Сравните этические основы философских направлений: эпикуреизма, стоицизма и скептицизма.

10. Какое пространство, по мнению атомистов, является изотропным?

11. Какие идеи пифагорейцев легли в основу «секрета» красоты древнегреческого искусства, послужили толчком к развитию «революции Коперника»?

12. Какова суть процесса «анамнесиса» Платона?

13. Как Платон объясняет бесконечное разнообразие физических явлений?

14. Понятие «сущность» или «субстанция» в философии Аристотеля является фундаментальным. Почему?

15. Что представляет собой теория креационизма Аристотеля?

16. Каким идеалам следовали киники?

Задания для закрепления материала:

1. Античные философы Продик, Демокрит и Платон утверждали, что жизненная цель каждого человека – счастье, однако споры о критериях счастья не утихают до сих пор. Выведите свои критерии счастья.

2. «Счастливый человек – не тот, у которого все есть, а тот, которому ничего не нужно». Назовите возможные причины появления этого высказывания на основных этапах развития общества и человека в нем (в историческом контексте).

3. Особенность Гераклита не ясно выражать свои мысли привела к развитию в настоящее время научной дисциплины – полисемии, куда входят каламбуры и обыгрывания слов. Например:

- Оратор – не от слова «орать», а умеющий говорить красиво.

- Блестящий учёный – тот у кого блестит лысина.

Приведите свои примеры.

4. Знаменитый древнегреческий философ Сократ отличался рассудительностью, спокойным нравом, неприхотливостью в быту, однако сыскал себе множество врагов, которые судили его и приговорили к смертной казне. В чем был обвинен Сократ? Почему философ отказался спасти свою жизнь?

Литература, рекомендуемая для изучения темы:

1. Антология мировой философии: Античность / отв. Ю. Г. Хацкевич. – Минск: Харвест; М.: АСТ, 2001. – 960 с.

2. Асмус, В. Ф. Античная философия / В. Ф. Асмус. – М.: Высшая школа, 1998. – 400 с.

3. Гомперц, Т. Греческие мыслители / Т. Гомперц. – Мн.: Харвест, 1999. - 752 с.

4. Лосев, А. Ф. История античной философии в конспективном изложении / А. Ф. Лосев. — М.: Мысль, 1989. – 204 с.

5. Мамардашвили, М. К. Лекции по античной философии / М. К. Мамардашвили — М.: Прогресс-Традиция, Фонд Мераба Мамардашвили, 2009. — 248 с.

6. Платон. Диалоги / Платон; пер. с древнегреч. В. Н. Карпова. – СПб.: Издательский Дом «Азбука-классика», 2008. – 448 с.

7. Плотин. Избранные трактаты / Плотин. – Мн.: Харвест; М.: АСТ, 2000. – 320 с.

8. Рассел, Б. История западной философии / Б. Рассел. – М.: АСТ, 2010. – 831 с.

9. Реале, Дж. Западная философия от истоков до наших дней: в 4 т. / Дж. Реале, Д. Антисери. – СПб. Петрополис, 1994. – Т. 1: Античность. - 326 с.

10. Эннес, Джулия. Античная философия: очень краткое введение / Джулия Эннес; пер. с англ. А. Н. Ганор. – М.: Астрель: АСТ, 2009. – 192 с.

Вопросы для обсуждения

1. Национальные особенности русской философии XIX – начала XX вв.

2. Славянофилы и западники.

3. Религиозная философия.

4. Материализм в русской философии.

5. Русский космизм.

6. Развитие философии советского периода.

Контрольные вопросы:

1. Что послужило причиной замены древнерусского типа мышления новоевропейским?

2. В каком вопросе программы нестяжателей и иосифлян кардинально отличались друг от друга?

3. Какую роль сыграли монастыри в развитии философской мысли?

4. В чем заключается смысл концепции «Москва – Третий Рим»?

5. Назовите представителей русской религиозной философии.

6. Какие темы, проблемы, направления объединяются в понятии «русская идея»?

7. Какие проблемы, связанные с генезисом и эволюцией первочеловека, вскрывает в своём труде «Философские письма» П. Я. Чаадаев?

8. Какие идеи объединяют, а какие разъединяют славянофилов и западников?

9. Какое значение вкладывает в понятие «идеалист» Ф. М. Достоевский? Аргументируйте свой ответ.

10. Какие философские кружки появились в XIX в. в России?

11. Назовите плоды деятельности позитивистов и марксистов в России в XIX - начале XX вв.

12. В каких четырёх аспектах выступает всеединство в философии Вл. Соловьева?

13. Какие смысложизненные понятия выделяет Л. Н. Толстой?

14. Какой смысл вкладывают в слово «патриотизм» русские философы XIX-XX вв.? Как трактуется слово «патриотизм» сегодня?

15. Назовите три вида свободы, выделенные Н. А. Бердяевым.

16. По Н. Ф Фёдорову, человечество должно объединить «общее дело» в борьба с «главным злом» для человека. Что есть «главное зло» и каким образом «общее дело» может его победить?

17. В чем суть «концепции переустройства мира» К. Э. Циолковского?

18. Назовите основные произведения Н. А. Бердяева. Какие мысли философа их объединяют?

19. В чем выражается специфика идей «миссионизма» и «мессионизма» в русской философии?

20. Какая идея была доминирующей в философии советского периода?

Задания для закрепления материала:

1. «Тот факт, что Иван стал плотником, а Пётр – кузнецом, показывает только, что при известных обстоятельствах, бывших в жизни Ивана, человек становится плотником, а при известных обстоятельствах, бывших в жизни Петра, становится кузнецом. Точно так же при известных обстоятельствах человек становится добр, при известных – зол»[2]. Прав ли Н. Г. Чернышевский? Какую проблему «вскрывает» данная точка зрения?

2. Что общего, согласно точки зрения Н. Г. Чернышевского, у И. Ньютона с курицей, «отыскивающей овсяные зерна в куче сора и пыли»?

3. Л. Н. Толстой утверждал: «Поскольку жизнь кажется бессмысленной из-за её бренности, то вопрос о смысле жизни должен быть вопросом о таком её содержании, которое не кончается вместе с жизнью». Точка зрения Л. Н. Толстого «обнаружила» себя в биографиях многих великих людей XIX – ХХ вв. Как вы понимаете эти слова Л. Н. Толстого? Найдите примеры и обоснуйте свой ответ.

4. Идея «Русского пути» была одной из причин разделения философов на славянофилов и западников. Проанализируйте их разногласия в контексте этой идеи и сравните с задачами, стоящими перед Россией сегодня.

Литература, рекомендуемая для изучения темы:

1. Алексеева, В. И. К. Э. Циолковский: философия космизма / В. И. Алексеева – М.: Самообразование, 2007. – 320 с.

2. Антология феноменологической философии в России: в 2 т. Т. 1. / под ред. И. М. Чубарова - М.: Логос, 1998. - 512 с.

3. Антология феноменологической философии в России: в 2 т. Т. 2. / под ред. И. М. Чубарова - М.: Логос, 2000. - 527 с.

4. Васильев, Л. С. История религий. Учебное пособие / Л. С. Васильев. – М.: КДУ, 2008. – 792 с.

5. Евлампиев, И. И. История русской философии: учеб. пособие для вузов / И. И. Евлампиев. – М.: Высш. шк., 2002. – 584 с.

6. Толстой, Л. Н. О жизни / Л. Н. Толстой // Собр. соч. – М.: Издание В. М. Саблина, 1911. – Т. 6. – 282 с.

Основные разделы философии

4.1 Общие вопросы учения о бытии

Вопросы для обсуждения;

1. Природа онтологического знания. Основные виды бытия.

2. Объективная и субъективная реальности. Монистическая и плюралистическая концепции бытия.

3. Обыденная, научная, религиозная и философская картины мира.

4. Сознание как высшая форма отражения действительности.

5. Формирование идей о Космосе и саморазвивающейся Вселенной.

Контрольные вопросы:

1. Раскройте понятие «онтология».

2. Какие онтологические проблемы решает философия?

3. Перечислите виды бытия.

4. Как определить бытие и небытие?

5. Что такое детерминизм?

6. Что в философии понимается под объективной и субъективной реальностью?

7. Что такое «атрибут» и какими атрибутивными свойствами обладает материя?

8. Какие формы движения материи известны современной науке?

9. Что такое пространство и время? Охарактеризуйте биологическое и социальное пространство и время.

10. Что такое диалектика и каков диалектический категориальный аппарат?

11. Какова сущность сознания? Как научные открытия в области изучения мозга влияют на понимание сущности сознания?

12. Проследите трансформацию представлений о Космосе и Вселенной в историческом контексте.

13. Перечислите и охарактеризуйте этапы становления научной картины мира.

Литература, рекомендуемая для изучения темы:

1. Длугач, Т. Б. Проблема бытия в немецкой философии и современность / Т. Б. Длугач. – М.: 2002. – 222 с.

2. Лосев, А. Ф. Философия. Мифология. Культура / А. Ф. Лосев, А. А. Тахо-Годи. – М.: Политиздат, 1991. - 524 с.

3. Хокинг, С. Краткая история времени: От Большого Взрыва до черных дыр / Стивен Хокинг; пер. с англ. Н. Смородинской. – СПб.: ЗАО «Торгово-издательский дом «Амфора», 2014. – 231 с.

4. См. «Литература, рекомендуемая для изучения темы» к теме № 2.

Философская антропология

Вопросы для обсуждения:

1. Проблема человека, личности в философии.

2. Человек как биологическое, социальное и духовное существо.

3. Семья как основа становления личности.

4. Смысл жизни и судьба человека.

Контрольные вопросы:

1. Что такое человек? Какова его сущность?

2. Какие факторы способствуют гармоничному развитию личности?

3. Какие качества личности выделяет философия?

4. Укажите потребности и интересы личности, способствующие развитию общества.

5. Какие варианты решения проблемы свободы рассматриваются в философии?

6. Какова история развития брачно-семейных отношений?

7. С какими проблемами сталкивается семья в современном обществе?

8. Что такое жизненная позиция личности?

9. Какова роль ценностей в жизни человека?

10. Какие концепции смысла жизни рассматривает философия? Перечислите их и охарактеризуйте каждую.

Задания для закрепления материала (эмпирические задания):

1. Согласно древнегреческому философу Анаксагору, «человек есть самое разумное из животных вследствие того, что он имеет руки».

Согласны ли вы с этим утверждением. Обоснуйте свой ответ.

2. В современном обществе превалирует утверждение, что только официально зарегистрированный брак является нравственной основой любовного союза.

Согласны ли вы с этим утверждением? Почему?

3. Согласно А. Бергсону, человек в Новой истории находится под мощным диктатом интеллекта, ограничивающего его творческий потенциал. Он поневоле играет роль «Homo faber», человека-ремесленника, превратившего свою жизнь в тщательное обслуживание мелких нужд собственного тела.

Проанализируйте положение человека в современном обществе. Какую роль играет он в ХХI в.?

4. Наличие способности человеческого сознания создавать, хранить и преобразовывать информацию привело к идее создания машины.

Кто был автором этой идеи? Кто создал первую вычислительную машину? Каковы последствия этой идеи?

5. «Я же был и остаюсь крайним персоналистом, признающим верховенство личной совести, примат личности над обществом и государством. Я не признаю первичной реальности каких-либо коллективов, я фанатик реальности индивидуально-личного, неповторимо-единичного, а не общего и коллективного»[3].

Разделяете ли вы взгляды Н. Бердяева? Почему?

Литература, рекомендуемая для изучения темы:

1. Виндельбанд, В. О свободе воли / В. Виндельбанд. – Мн.: Харвест; М.: АСТ, 2000. – 208 с.

2. Дюринг, Е. Ценность жизни / Е. Дюринг. – Мн.: Харвест, М.: ООО «Издательство АСТ», 2000. – 336 с.

3. Пекелис, В. Д. Твои возможности, человек! / В. Д. Пекелис. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: Знание, 1984. – 272 с.

4. Рассел, Б. Брак и мораль / Б. Рассел; пер. с англ. Ю. В. Дубровина. – М. АСТ, 2013. – 319 с.

5. Сорокин, П. А. Человек. Цивилизация. Общество / П. А. Сорокин, Т. И. Ойзерман, А. Ю. Согомонов; под ред. А. Ю. Согомонова. – М.: Политиздат, 1992. – 542 с.

6. Франк, С. Смысл жизни / С. Франк. – Брюссель: Изд-во «Жизнь с Богом», 1992. – 132 с.

7. Франкл, В. Э. Человек в поисках смысла / В. Э. Франкл; пер. с англ. и нем. Л. Я. Гозман, Д. А. Леонтьев. – М.: Прогресс, 1990. – 366 с.

Литература

1 Разноплановые задания

Вариант 1

1. Материя –

2. __________________ - круговорот рождения и смерти в мирах, ограниченных кармой.

3. __________________ - повивальное искусство, с которым герой платоновских диалогов Сократ любил сравнивать свой метод философствования.

4. Скептицизм –

5. Ренессанс –

6. Назовите первую философскую школу.

Вариант 2

1. Иррационализм –

2. _________________ - «путь человека», т.е. нравственное поведение и основанный на морали социальный порядок.

3. ___________________ - ложное высказывание, которое при поверхностном рассмотрении кажется правильным.

4. Средневековая философия –

5. «Макиавеллизм» -

6. Как звучит основной постулат Конфуцианства?

Вариант 3

1. Онтология –

2. __________________ - неукоснительно следующий какому-либо учению, строго придерживающийся принятого направления мировоззрения.

3. __________________ - бесконечно малая неделимая частица, совокупность которых составляет всякое физическое тело.

4. Религия –

5. Эсхатология –

6. Кто автор выражения «В одну и ту же реку нельзя войти дважды»?

Вариант 4

1. Сознание –

2. ________________(благородный человек) – норматив конфуцианской личности, противопоставляемый «ничтожному человеку».

3. Апейрон –

4. _____________ - философская концепция, согласно которой бог объявляется центром всего сущего, он творец всех видимых форм.

5. Утопия –

6. Кто автор произведения «О граде Божьем»?

Вариант 5

1. Эмпиризм –

2. _______________ - основное этико-политическое учение в Древнем Китае.

3. Диалектика –

4. _______________ - учение Фомы Аквинского и основанное им направление католической философии и теологии, соединившее христианские догматы с методом Аристотеля.

5. Гуманизм –

6. Кто автор труда «Город Солнца»?

Вариант 6

1. Философия –

2. _____________ - концепция перевоплощения, согласно которой человеческий дух проживает множество жизней, переходя из одного тела человека, животного или растения в другое, восходя ко все более высоким формам.

3. ______________ - знание, полученное до опыта, независимое от него.

4. Схоластика –

5. Пантеизм –

6. Кто является автором знаменитых апорий «Стрела», «Движение», «Ахиллес и черепаха» и др.?

Вариант 7

1. Гносеология –

2. ____________ (угасание, исчезновение) – у буддистов последнее, совершенное, высшее состояние человеческой души, характеризуемое абсолютным спокойствием, отсутствием всяких страстей и эгоистических движений; высшая цель всех живых существ.

3. Материализм –

4. ________ - термин средневековой философии, обозначающий общие понятия.

5. Сакрализация –

6. Кто является автором афоризма «Познай самого себя»?

Назовите авторов следующих высказываний:

1. «Ленивые всегда бывают людьми посредственными».

2. «Все течёт, все изменяется. В одну и туже реку нельзя войти дважды».

3. «Следуй своей дорогой и пусть люди говорят что угодно».

4. «Молчание – великий друг, который никогда не изменит».

5. «Владейте собой настолько, чтобы уважать других, как самого себя, и поступайте с ними так, как желали бы, чтобы с вами поступали».

6. «В общественных отношениях своих избегай делать врагов из друзей; старайся, наоборот, обращать своих врагов в друзей».

7. «Если перейдёшь меру, то самое приятное станет самым неприятным».

8. «Заговори, чтобы я тебя увидел».

9. «Врач – философ: ведь нет большой разницы между мудростью и медициной».

10. «Глупца можно узнать по двум приметам: он много говорит о вещах для него бесполезных, и высказывается о том, про что его не спрашивают».

11. «Между человеком образованным и необразованным такая же разница, как между живым и мёртвым».

12. «Платон мне друг, но истина дороже».

13. «Самое ужасное из зол – смерть, не имеет к нам никакого отношения: когда мы есть, то смерти еще нет, а когда смерть наступает, то нас уже нет».

14. «Любовь к родителям – основа всех добродетелей».

15. «С кем поведёшься, от того и наберёшься».

16. «Поистине всегда там, где недостаёт разумных доводов, их заменяет крик».

17. «Для того, чтобы усовершенствовать ум, надо больше размышлять, чем заучивать».

18. «Случайные открытия делают только подготовленные умы».

19. «Бессмертие животных – в потомстве, человека же – в славе, заслугах и деяниях».

20. «Друзья – воры времени».

21. «Если я видел дальше других, то потому, что стоял на плечах гигантов».

22. «Когда заметишь, что противник твой горячится, положи конец спору какой-нибудь шуткой».

23. «Время довольно длинно для того, кто им пользуется; кто трудится и кто мыслит, тот расширяет его пределы».

24. «Если бы бога не существовало, его бы следовало выдумать».

25. «Чем меньше люди знают, тем обширнее кажется им их знание».

26. «Люди бы бежали друг от друга, если бы видели один другого в полнейшей откровенности».

27. «Родители меньше всего прощают своим детям те пороки, которые они сами им привили».

28. «Брат может не быть другом, но друг – всегда брат».

29. «Важно не количество знаний, а качество их. Можно знать очень многое, не зная самого нужного».

30. «Власть над собой – самая высшая власть, порабощённость своими страстями – самое страшное рабство».

31. «Если не верить в себя самого, нельзя быть гением».

32. «Любовь так плохо выносит домашние дрязги, что для прочного счастья нужно найти друг у друга выдающиеся качества».

33. «Вылечив подбитое крыло коршуна, становишься ответственным за его когти».

34. «Самое большое счастье в жизни – уверенность, что тебя любят».

35. «Глупец тот, кто пытается прикрыть собственное ничтожество заслугами своих предков».

36. «Я вовсе не хочу знать, что говорят обо мне за моей спиной, я и без того о себе достаточно высокого мнения».

37. «Это ужасно тяжёлая работа – ничего не делать».

38. «Шум ничего не доказывает. Курица, снесши яйцо, часто квохчет так, как будто она снесла небольшую планету».

39. «Всякая работа трудна до времени, пока ее не полюбишь, а потом – она возбуждает и становится легче».

40. «Ведь если звезды зажигают – значит это кому-нибудь нужно».

41. «Не знаю, каким оружием будут сражаться в третьей мировой войне, но в четвертой в ход пойдут камни и дубинки».

42. «Умение прощать – свойство сильных. Слабые никогда не прощают».

43. «Ни самые прекрасные, ни самые отвратительные устремления человека не заложены в нем биологически, от природы; они – результат социального процесса».

44. «Наш главный недостаток заключается в том, что мы более склонны обсуждать вещи, чем делать их».

45. «Мудр тот, кто знает не многое, а нужное».

Задание:

1. Проанализируйте высказывания и выделите те, которые соответствуют вашей философии жизни либо предложите свои.

2. Напишите эссе по выбранным высказываниям.

Тесты

1) В философии проблема человека впервые рассмотрена:

а) Фалесом;

б) Сократом;

в) Платоном;

г) Аристотелем.

2) Процесс самоорганизации и самопроизвольной дезорганизации:

а) синергетика;

б) кибернетика;

в) эстетика;

г) диалектика.

3) Политический режим, при котором осуществляется полный контроль над всеми сферами человеческой жизнедеятельности:

а) тимократический;

б) тоталитарный;

в) демократический;

г) авторитарный.

4) Основное утверждение эмпиризма:

а) все подвергать сомнению;

б) все знание человека основывается на опыте;

в) высший вид познания – интуиция;

г) мир не познаваем.

5) Философское направление, представители которого признавали Бога как мировой разум, сотворивший природу, придавший ей движение, но не влияющий на её бытие:

а) деизм;

б) эмпиризм;

в) дуализм;

г) аскетизм.

6) Освобождение от церковного влияния:

а) сакрализация;

б) спекуляция;

в) секуляризация;

г) индустриализация.

7) Философское направление, согласно которому в разуме нет ничего, чего бы не было в чувствах:

а) эмпиризм;

б) сенсуализм;

в) рационализм;

г) иррационализм.

8) Основной метод научного познания, по мнению Ф. Бекона:

а) диалектика;

б) дедукция;

в) индукция;

г) майевтика.

9) Термин философии Р. Декарта, звучащий по-латински как «cogito ergo sum» означает:

а) основой познания являются чувства;

б) знание – сила;

в) мыслю, следовательно существую;

г) все течёт, все изменяется.

10) «Естественное состояние» по Т. Гоббсу –

а) отсутствие власти и частной собственности;

б) стремление к миру и справедливости;

в) социальное равенство;

г) наличие моральных законов.

11) Особенности рационализма XVII века обусловила:

а) математика;

б) экономика;

в) этика;

г) политика.

12) Идолы пещеры –

а) свойственны самой природе человеческого разума (приписывание природе человеческих качеств);

б) индивидуальные особенности мышления, приводящие к ошибкам;

в) догмы, связанные с общепринятой системой мышления (софистика, суеверия);

г) слова и понятия, за которыми нет реальности (судьба, перводвигатель).

13) В вопросе о субстанции Р. Декарт придерживался:

а) дуализма;

б) агностицизма;

в) плюрализма;

г) теоцентризма.

14) Назовите кто или что является Левиафаном:

а) бог огня в скандинавской мифологии;

б) правитель мира;

в) чудовище из сказок А. С. Пушкина;

г) библейское чудовище, изображённое как сила природы, принижающая человека.

15) Политическая философия, призывающая ликвидировать все виды власти и эксплуатацию человека человеком:

а) автократия;

б) анархия;

в) капитализм;

г) коммунизм.

16) Назовите философскую школу Платона:

а) Лицей;

б) Агора;

в) Академия;

г) Гимназия.

17) Назовите неортодоксальную школу Древней Индии:

а) Санкхья;

б) Миманса;

в) Чарвака;

г) Веданта.

18) Человек и индивид соотносятся между собой как:

а) содержание и форма;

б) качество и количество;

в) общее и единичное;

г) сущность и явление.

19) Концепция перехода «естественного состояния» в «общественный договор» не отражена в философии:

а) Ж.-Ж. Руссо;

б) Д. Дидро;

в) Дж. Локка;

г) Т. Гоббса.

20) Фраза «Управляй своим организмом, иначе он будет управлять тобой» принадлежит:

а) Конфуций;

б) И. Кант;

в) Ф. Ницше;

г) Л. Толстой.

21) В эпоху Просвещения отсутствовала:

а) законодательная власть;

б) судебная власть;

в) исполнительная власть;

г) федеративная власть.

22) Какая мысль о религии не принадлежит Вольтеру:

а) если бы бога не существовало, его следовало бы выдумать;

б) религия возникает тогда, когда встречаются мошенник и глупец;

в) споры древних философов о религии были всегда мирны, а споры богословов часто бывали кровавы и всегда бурны;

г) религия – это болезнь души.

23) Основоположником Немецкой классической философии является:

а) И. Кант;

б) Г. В. Ф. Гегель;

в) Л. Фейербах;

г) И. Г. Фихте.

24) Какой из 4-х типов древнеиндийских текстов трактуется как «сидеть у ног учителя»:

А) Брахманы;

Б) Араньяки;

В) Веды;

Г) Упанишады.

25) Философско-религиозное направление в Китае, основателем которого считают Лао-цзы:

а) конфуцианство;

б) буддизм;

в) легизм;

г) даосизм.

26) Согласно философии К. Маркса, основной движущей силой развития общества является:

а) воля выдающихся людей;

б) борьба за существование;

в) природная среда;

г) классовая борьба.

27) Какой путь познания истинный, по Ф. Бекону:

а) путь паука;

б) путь шмеля;

в) путь пчелы;

г) путь муравья.

28) Категорический императив И. Канта – это:

а) моральный закон;

б) природный закон;

в) эстетическое восприятие мира;

г) субъективный взгляд человека.

29) Антиномии И. Канта - …

а) суждения;

б) понятия;

в) гипотезы;

г) неразрешимые противоречия.

30) Направление, отрицающее возможность познания мира:

а) рационализм;

б) сенсуализм;

в) скептицизм;

г) агностицизм.

31) Древнеиндийская каста, к которой принадлежали воины называлась:

а) шудры;

б) брахманы;

в) кшатрии;

г) вайшьи.

32) Отметьте как верное одно из приведённых ниже определений:

а) индукция – путь познания от общего к частному;

б) индукция – путь исследования от частного к общему;

в) индукция – единство чувственного и рационального;

г) индукция – диалектическое взаимодействие.

33) Уберите лишнее в высказывании Эпикура: «Для счастья нужно:

а) дружба;

б) свобода;

в) возможность размышлять;

г) богатство.

34) Назовите автора знаменитого положения: «Человек есть мера всех вещей»:

а) Протагор;

б) Сократ;

в) Дельфийский оракул;

г) Демокрит.

35) Патристика формировалась в условиях (выберите неправильный ответ)…:

а) кризиса рабовладельческого строя;

б) борьбы против гностицизма;

в) борьбы с ересью;

г) тесной взаимосвязи с натурфилософией.

36) Термин «креационизм» переводится как:

а) сотворение;

б) Бог;

в) отец;

г) провидение.

37) Категория «апория» обозначает:

а) доопытное знание;

б) исходная посылка;

в) неразрешимое противоречие;

г) неотъемлемое свойство.

38) Платоновское «идеальное государство» должно состоять из следующих сословий (отметьте лишнее):

а) правители-философы;

б) рабы;

в) воины;

г) землевладельцы и ремесленники.

39) Философия Платона отражается в следующих выражениях (вычеркните лишнее):

а) платоническая любовь;

б) идеальное государство;

в) система из пяти основных категорий;

г) идея перевоплощения душ.

40) Никколо Макиавелли считал, что государь при управлении подданными должен:

а) строго соблюдать установленные законы;

б) пренебрегать всеми нравственными нормами;

в) исходить из принципов христианской морали;

г) «слушать» свою совесть.

41) Эпоха Возрождения, согласно Ф. Энгельсу, породила:

а) аскетов;

б) титанов;

в) тиранов;

г) мечтателей.

42) Один из нижеперечисленных факторов явился предпосылкой появления эпохи Ренессанса. Назовите его:

а) изобретение книгопечатания;

б) великие географические открытия;

в) снижение авторитета церкви;

г) развитие товарно-денежных отношений.

43) Согласно христианской доктрине, мир …

а) вечен, не имеет начала и конца;

б) имеет начало и конец;

в) имеет начало, но не имеет конца;

г) не имеет начала, но грядёт его конец.

44) Средневековая философия разделилась на два направления – реализм и номинализм – из-за вопроса о …

а) методе доказательства бытия Бога;

б) природе общих понятий (универсалий);

в) свободе воли человека;

г) сроке второго пришествия Христа.

45) Какое философское понятие возникло первым?

а) материя;

б) субстанция;

в) бытие;

г) первоначало.

46) В центре космоцентрического направления древнегреческой философии находится:

а) природа;

б) человек;

в) Бог;

г) внеземное существование.

47) Основоположником русского космизма считается:

а) Николай Бердяев;

б) Николай Фёдоров;

в) Константин Циолковский;

г) Владимир Вернадский.

12 3 4 Следующая ⇒