Критерии оценки эссе приведены в приложении 2.

⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 6Следующая ⇒

Задание 4. Самостоятельная работа с литературой по дисциплине «Гендерные аспекты управленческой деятельности»

Задание к семинару № 1

Ознакомиться с работами и ответить на вопросы:

· Коран.

1. Какие из приведенных высказываний Корана раскрывают вопрос о происхождении женщины?

2. Сравните высказывания Корана и Библии относительно вопроса происхождении мужчины и женщины.

3. Можно ли проследить в высказываниях Корана гендерную асимметрию?

4. Какие сферы жизнедеятельности женщины контролируются Кораном?

· Шопенгауэр А.

· Геодакян В.А. Эволюционная теория пола.

1. Традиционные роли мужчин и женщин в теории В. Геодакяна?

2. Связь биологических и психологических особенностей полов?

3. Какова связь биологических половых различий и социальных процессов?

4. Являются ли биологически обусловленными границы изменчивости женских и мужских функций и половых ролей?

5. Какова оценка данной теории с точки зрения гендера?

Задание к семинару № 2.

Ознакомиться с работой Ф. Энгельса «Происхождение семьи, частной собственности и государства» и ответить на вопросы:

1. Почему, следуя Ф. Энгельсу, возникновение частной собственности дает толчок для возникновения патриархата? Убедительно ли выдвинутое им объяснение?

2. Почему, следуя Ф. Энгельсу, патриархат продолжает существовать в современном обществе среди а) буржуазии; б) пролетариев? Убедительно ли выдвинутое им объяснение?

3. Был ли Ф. Энгельс феминистом? Аргументируйте свой ответ.

Прочитать работы теоретиков феминизма и уточнить направления феминизма, представленные авторами. Проделать критический анализ текстов.

· Эллиотт П., Менделл Н. Теории феминизма // Введение в гендерные исследования. - М., 2001. - Ч.2.

· Фридан Б. Загадка женственности // Хрестоматия по курсу «Основы гендерных исследований». - М., 2000.

· Дворкин А. Гиноцид, или китайское бинтование ног // Антология гендерной теории. - Минск, 2000.

· Гросс Э. Изменяя очертания тела // Введение в гендерные исследования. - СПб, 2001. - Ч.2.

Задание к семинару № 4.

Прочитать тексты по гендерной социологии. Определить методы, предлагаемые авторами для его конструирования

· Лорбер Дж. Пол как социальная категория // Хрестоматия по курсу «Основы гендерных исследований». - М., 2000.

· Уэст К., Зиммерманн Д. Создание гендера // Хрестоматия по курсу «Основы гендерных исследований». - М., 2000.

· Хубер Дж. Теория гендерной стратификации // Антология гендерной теории.

Задание к семинару № 6.

Рассмотреть особенности проявлений маскулинизма и маскулинистских движений на примере предлагаемых текстов.

· Коннелл Р. Маскулинности и глобализации // Введение в гендерные исследования. - СПб, 2001. - Ч.2.

· Здравомыслова Е., Темкина А. Кризис маскулинности в позднесоветском дискурсе // О мужественности. – М., 2002.

Задание к семинару № 8.

Рассмотрите в предлагаемом тексте способы конструирования материнства и отцовства. Какой подход использован автором? Согласны ли вы с позицией автора?

· Чодороу Н. Воспроизводство материнства: психоанализ и социология пола. - Гл.11-12 // Антология гендерной теории. – Минск, 2000.

· Мид М. Культура и мир детства. Избр. произведения. – М.: Наука, 1988. – С. 308-321.

Задание к семинару № 10.

· Дакарские рамки действий. Образование для всех: выполнение наших общих обязательств. Текст, принятый Всемирным форумом по образованию. Дакар, Сенегал, 26-28 апреля 2000 г.

· Конвенция о политических правах женщин. Резолюция Генеральной Ассамблеей ООН от 20 декабря 1952 года

1. Какие политические права женщин закреплены в документе?

2. Как предлагается решить вопрос женского представительства в органах власти?

3. В чем причина необходимости выделения политических прав женщин?

4. Как по Вашему возможно ли решение поставленных задач и что для этого необходимо?

· Конвенция о ликвидации всех форм дискриминации
в отношении женщин. Принята и открыта для подписания, ратификации в присоединения резолюцией Генеральной Ассамблеи 34/180 от 18 декабря 1979 года. Вступление в силу: 3 сентября 1981 года в соответствии со статьей 27 (1)

1. Какое определение термина «дискриминация» дает Конвенция?

2. Какие меры в создании политики по искоренению дискриминации в отношении женщин принимают на себя государства?

3. С какой целью принимаются все соответствующие меры по искоренению дискриминации?

4. Какие права обеспечиваются женщинам в соответствии с Конвенцией?

Задание к семинару № 11

Прочитать тексты. Выявить особенности теорий занятости по принципу гендерных отношений в различных системах ценностей.

· Эренберг Р., Смит Р. Теории рыночной дискриминации // Хрестоматия по курсу «Основы гендерных исследований». - М., 2000.

· Рубин Г. Обмен женщинами или заметки по политэкономии пола // Антология гендерной теории. - Минск, 2000.

· Юрчак А. Мужская экономика // О мужественности. – М., 2002.

Задание 5. Подготовка к дискуссии

Перечень дискуссионных тем по дисциплине

«Гендерные аспекты управленческой деятельности»

1. Правовое положение женщин и мужчин в средневековой Руси (семинар № 1)

2. Основные социальные проблемы мужчин в современной России (семинар № 6).

3. Материнство – это профессия или дело выбора? (семинар № 8).

4. Новые модели семейных отношений: «плюсы» и «минусы» (семинар № 9).

5. Основные направления ликвидации двойного стандарта в отношении женщин (семинар № 10).

6. Раздельное по полу обучение: за и против? (семинар № 12)

Методические указания к проведению дискуссий

Дискуссия предполагает обмен мнений по теме. В ходе обмена мнений происходит

· обобщение идей и мнений, касающихся заявленной проблематики;

· поиск путей развития и решения обозначенной проблемы.

Возможные содержательные итоги мероприятия:

Обмен информацией по отдельным аспектам проблемы с выработкой возможных вариантов решения.

Обозначение ключевых вопросов и проблемных областей.

Выявление точек бифуркации по представленным позициям участников.

Выработка единой обобщенной позиции (соглашения, консенсуса).

Выработка компромиссного решения.

Перечни путей развития обозначенной проблемы или вариантов её решения

Чтобы дискуссия проходила активно и заинтересованно, необходимо настроить слушателей на обмен мнениями и поддерживать атмосферу свободного обсуждения.

Для повышения активности магистров можно также предложить для обсуждения две разные точки зрения по одной проблеме.

Для иллюстрации мнений, положений и фактов возможно использование аудио- видеофрагментов, фотодокументы, материалы из газет и журналов, схемы, графики, диаграммы.

Преподавателю необходимо следить, чтобы обсуждение не уходило в сторону от обсуждаемой проблемы.

Использование данной формы проведения занятия предполагает, что магистры получают реальную практику формулирования своей точки зрения, осмысления системы аргументации, т.е. превращения информации в знание, а знаний в убеждения и взгляды.

Задание 6. Творческие задания по дисциплине «Гендерные аспекты управленческой деятельности

Задание к занятию № 4

Определение собственной гендерной идентичности на основе тестов С. Бэм и Лири. Обсуждение в группе полученных результатов.

Задание к занятию № 6

Задание для работы в группах: Проанализировать репрезентацию маскулинности в советской и современной российской культуре. Объекты анализа на выбор:

- Советское изобразительное искусство.

- Стереотипный образ мужчины в рекламе.

- Мужские и женские журналы.

- Рок-музыка - Политическая реклама.

Задание к занятию № 7

1. Проведите исследование использования времени всех членов своей семьи. Следует фиксировать использование времени в течение как минимум 2-х дней: один рабочий день и один выходной. Если есть возможность, то лучше фиксировать в течение всей недели. Закодируйте всю деятельность и посчитайте, сколько времени каждый член семьи тратит на оплачиваемую работу и сколько на неоплачиваемую работу.Сравните эти показатели.

2. Составить словарь: • Андрогиния • Андроцентризм • Вертикальная сегрегация • Гендер • Гендерная дифференциация • Гендерная идентичность • Гендерная идеология • Гендерная система • Гендерная структура • Гендерные роли • Гендерные нормы • Гендерные установки • Гендерный порядок • Гендерный статус • Гендерный стереотип • Гендерная стратификация • Горизонтальная сегрегация • Маскулинность • Матриархат • Патриархат • Феминизм • Феминность

Задание к занятию № 9

При подготовке к семинару можно предложить студентам провести мини-исследование одной из женских негосударственных организаций: изучить программные материалы этой организации, историю ее возникновения, количественный и качественный состав, план работы, конкретные мероприятия, направленные на реализацию программных целей и задач, связи с государственными структурами: наличие спонсоров, связи с другими женскими организациями. Можно взять интервью у одного из лидеров женской организации, а также лично посетить какое-либо текущее мероприятие или собрание, проводимое этой организацией. На основании всей полученной таким образом информации о женских негосударственных организациях рекомендуется подготовить общий доклад о женских организациях как элементе развития гражданского общества в России.

Второй вариант мини-исследования – собрать материал о женщинах-депутатах местного органа власти или парламента, связаться с депутатами. Взять у них свободное интервью для изучения политического участия женщин, имеющихся на их пути особых трудностей, их политических достижений.

На основе анализа современных женщин-политиков (федерального и регионального уровня): 1) выделить особенности стиля поведения и деятельности женщины-политика; 2) определить роль женщин в органах законодательной и исполнительной власти, политических партиях и общественных организациях; 3) выделить объективные и субъективные причины отчуждения женщин от политики.

Задание к семинару 10

Задание 1. Поставьте в соответствие тип гендерной политики и ее содержание:

Тип гендерной политики	Содержание гендерной политики
1. Гендерно-нейтральная политика	А. Признает гендерные различия, но не учитывает их в политике, считая неважными
2. Гендерно-перераспределительная политика	Б. Направлена на удовлетворение практических потребностей, консервирует сложившиеся гендерные отношения
….	В. Направлена на удовлетворение стратегических гендерных потребностей, ведет к пересмотру сложившихся гендерных отношений

Задание 2. Приведите в соответствие тип гендерной политики и ее содержание

Тип гендерной политики	Содержание гендерной политики
1. Гендерно-нейтральная политика	А. Признает гендерные различия, но не учитывает их в политике, считая неважными
2. Гендерно-перераспределительная политика	Б. Направлена на удовлетворение практических потребностей, консервирует сложившиеся гендерные отношения
….	В. Направлена на удовлетворение стратегических гендерных потребностей, ведет к пересмотру сложившихся гендерных отношений

Задание 3. Приведите в соответствие название этапа гендерной политики российского общества и его содержание:

Название этапа	Содержание этапа
1 Радикальный этап	А. Политическая мобилизация женщин и женсоветов, высвобождение женщин из патриархальной семьи, подчинение их интересам советского государства
2. Экономическая мобилизация женщин	Б. Прославление семейно-материнского долга женщины, усиление контроля за сексуальностью, запрет абортов, формирование гендерного контракта «работающая мать»
3. Либерализация гендерной политики	В. Складывание абортной контрацептивной культуры, активное использование социальных сетей для решения семейных проблем
4. Плюрализация гендерных контрактов	Г. Рост общественной и деловой активности женщин при сохранении элементов патриархата, движение к неотрадиционализму при существовании разнообразных гендерных контрактов.

Задание 3. Приведите в соответствие термин и его содержание:

Термин	Содержание
1. Гендерная система	А. Правила, определяющие гендерные взаимодействия в конкретных социальных институтах
2. Гендерный порядок	Б. Совокупность социальных, институциональных и символических практик
. Гендерный режим	В. Иерархическая система отношений между полами в публичной и приватной сфере

Задание 4. Опишите гендерно-справедливое общество. Возможно ли оно? Какие препятствия существуют на пути его создания?

Задание 5. Заполните таблицу:

Гендерная асимметрия
Проявление гендерной асимметрии	В политике
В семье
В культуре
В образовании
Положительные черты гендерной асимметрии и пример



5…
Отрицательные черты гендерной асимметрии и пример



5…
Андроцентризм
Определение термина
Примеры проявления андроцентризма

Задание к семинару 11

По данной теме семинара дополнительно рекомендуется провести социологическое исследование гендерного разделения труда в семье. Студенты могут взять объектом исследования как собственную родительскую семью, так и знакомую семью друзей с детьми. Желательно, чтобы в обследуемой семье имелись как неработающие, так и работающие члены семьи, имеющие собственный доход, из которого и слагается общий бюджет семьи. Примерный вопросник для исследования:

1. Опишите, сколько человек в семье, какого возраста, каков их род занятий в настоящее время.

2. Опишите тех членов семьи, которые заняты работой вне дома, и как давно они работают.

3. Какой процент от дохода семьи составляет зарплата/доход каждого ее члена?

4. Имеет ли семья единый бюджет? Есть ли сберкнижки к членов семьи для накопления доходов? Если да – для какой цели?

5. Кто распоряжается семейным бюджетом по основным статьям расходов? Кто обычно платит за квартиру? Телефон? Дорогие покупки?

6. Кто ежедневно ходит за продуктами или регулярно на рынок?

7. Кто принимает решения о проведении отпуска? Кто оплачивает расходы на отдых?

8. Как распределена в семье следующая работа (если несколько человек заняты одним видом деятельности, разделите по дням недели их вклад, укажите, стихийно или целенаправленно распределяются эти обязанности, и кем):

- Уход за маленькими детьми (кормление, стирка. Одевание, укладывание спать, игры с ребенком, прогулки, проверка уроков, и т.д.), - Кто готовит еду в семье, убирает со стола, моет посуду,

- Кто делает уборку в квартире, ежедневно прибирает кровати, стирает белье, - Кто пылесосит, моет полы, выбрасывает мусор,

- Кто относит вещи в чистку/стирку/починку,

- Кто занимается мелким и крупным ремонтом мебели, приборов, машины,

- Если есть дача, то кто занят делами по даче.

На основе проведенного исследования напишите свое мнение, насколько типичным является гендерное разделение труда в обследованной семье, что бы вы хотели в нем изменить, и что мешает изменению.

Задание 7. Подготовка к конференции по дисциплине «Гендерные аспекты управленческой деятельности

⇐ Предыдущая 1 234 5 6 Следующая ⇒