| Код и формулировка компетенции
| Этапы формирования компетенции
| критерии
| показатели
| баллы
|
| ОК-5 способностью использовать современные методы и технологии (в том числе информационные) в профессиональной деятельности
| Знает
| современную методологию, методы и технологии (в том числе информационные) научных исследований и практики в области профессиональной деятельности; основные тенденции и направления развития сферы своей профессиональной деятельности.
| теоретические вопросы информационно-аналитических технологий;
основные понятия и современные принципы работы с деловой информацией на основе представление о информационных системах и технологиях;
| знает технические и программные средства подготовки презентаций, текстовых документов и электронных таблиц; назначение и принципы использования системного и прикладного программного обеспечения; технологию поиска информации в Интернет; основные методы и средства обработки, хранении, передачи и накопления информации
| 45-64
|
| Умеет
| анализировать современные научные достижения в области методологии и технологии; самостоятельно изучать современные методы и технологии и применять их в собственной профессиональной деятельности.
| сообщать и запрашивать профессионально-значимую информацию;
| умеет использовать основные методы и средства обработки, хранения, передачи и накопления информации; применять специализированное программное обеспечение для сбора, хранения и обработки информации; информационные ресурсы для поиска и хранения информации; ставить задачу и разрабатывать алгоритм её решения
| 65-84
|
| Владеет
| развитыми навыками самостоятельной профессиональной деятельности, способностью к применению современных методов и технологий (в том числе информационных) для повышения уровня собственной профессиональной квалификации.
| навыками критического восприятия информации.
| методикой работы в ОС семейства Windows; методами обработки числовой информации
| 85-100
|
| ОК-7- владение иностранным языком в устной и письменной форме для осуществления межличностной, межкультурной и иноязычной коммуникации
| Знает
| лексический минимум иностранного языка в устной и письменной форме в предусмотренных стандартом объеме; основные грамматические явления изучаемого языка в сравнении с русским языком; правила осуществления межличностной, межкультурной и иноязычной коммуникации.
| необходимый объем иностранного языка для повседневной коммуникации
| лексический минимум иностранного языка в устной и письменной форме в предусмотренных стандартом объеме; основные грамматические явления изучаемого языка в сравнении с русским языком; правила осуществления межличностной, межкультурной и иноязычной коммуникации.
| 45-64
|
| Умеет
| использовать основные лексико-грамматические средства иностранного языка в коммуникативных ситуациях официально-делового и неформального общения; понимать содержание различного типа текстов на иностранном языке; самостоятельно находить информацию об изучаемом языке из различных источников; писать рефераты, делать сообщения и доклады на иностранном языке.
| использовать основные лексико-грамматические средства иностранного языка в коммуникативных ситуациях официально-делового и неформального общения; понимать содержание различного типа текстов на иностранном языке; самостоятельно находить информацию об изучаемом языке из различных источников; писать рефераты, делать сообщения и доклады на иностранном языке.
| использовать основные лексико-грамматические средства иностранного языка в коммуникативных ситуациях официально-делового и неформального общения; понимать содержание различного типа текстов на иностранном языке; самостоятельно находить информацию об изучаемом языке из различных источников; писать рефераты, делать сообщения и доклады на иностранном языке.
| 65-84
|
| Владеет
| иностранным языком в устной и письменной форме на уровне, позволяющем осуществлять основные виды речевой деятельности; различными способами вербальной и невербальной коммуникации в иноязычной среде.
| иностранным языком в устной и письменной форме на уровне, позволяющем осуществлять основные виды речевой деятельности;
| иностранным языком в устной и письменной форме на уровне, позволяющем осуществлять основные виды речевой деятельности; различными способами вербальной и невербальной коммуникации в иноязычной среде.
| 85-100
|
| ОК-9 - способность анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования мировоззренческих позиций
| Знает
| специфику исторического знания; основные этапы и закономерности исторического развития общества; историю России как неотъемлемую часть всемирной истории, основные социально-экономические и политические процессы развития нашей страны и ее исторические традиции; место человека в историческом процессе.
| Знает сущность и особенности гендерных отношений как социального процесса; основные категории понятийного аппарата гендерной социологии; механизмы формирования и развития гендерной политики на федеральном и региональном уровнях; особенности восприятия населением гендерной дискриминации и гендерного равенства.
| принципы функционального взаимодействия социальных, экономических, политических, - правовых, психологических и других факторов, влияющих на гендерную систему общества; методы и технологии социологического анализа гендерных отношений и гендерных процессов в сфере управления.
| 45-64
|
| Умеет
| применять категориально-понятийный аппарат исторической науки, знания о закономерностях исторического развития в процессе формирования собственной гражданской позиции, в исследованиях истории социальной работы; корректно осуществлять поиск исторической информации; применять ее для решения познавательных, профессиональных задач.
| Умеет объяснять взаимосвязь традиционных полоролевых и гендерных отношений; составлять программу социологического исследования, позволяющую получить количественную и качественную информацию о гендерной политике и гендерных аспектах управления
| Умеет рассчитывать основные показатели гендерной дискриминации и гендерного равенства; составлять прогноз развития гендерных отношений в обществе.
| 65-84
|
| Владеет
| историческими методами в анализе социальных процессов и проблем; приемами поиска исторических документов и их критической оценки; приемами исторического описания и объяснения; навыками аргументированного изложения собственной точки зрения по проблемам истории общества.
| методами анализа складывающихся в обществе гендерных отношениях;
базовыми понятиями и концепциями, составляющими теоретическую основу практического изучения гендерных проблем управления.
| методами анализа складывающихся в обществе гендерных отношений и на его основе составлять прогноз развития гендерных тенденций в сфере управления.
| 85-100
|
Текущая аттестация по дисциплине «Гендерные аспекты управленческой деятельности» проводится в форме контрольных мероприятий (конспектирования первоисточников, их анализа и устных ответов коллоквиумах и собседовании, в том числе дискуссионного типа с использованием методов активного обучения, подготовки и защиты доклада) по оцениванию фактических результатов обучения студентов и осуществляется ведущим преподавателем.
(УО-1) Собеседование - средство контроля, организованное как специальная беседа преподавателя с обучающимся на темы, связанные с изучаемой дисциплиной, и рассчитанное на выяснение объема знаний обучающегося по определенному разделу, теме, проблеме и т.п.
(УО-4) Круглый стол, дискуссия, полемика, диспут, дебаты - оценочные средства, позволяющие включить обучающихся в процесс обсуждения спорного вопроса, проблемы и оценить их умение аргументировать собственную точку зрения.
(ПР-1) Тест – система стандартизированных заданий, позволяющая автоматизировать процедуру измерения уровня знаний и умений обучающегося.
(ПР-7) Конспект - продукт самостоятельной работы обучающегося, отражающий основные идеи прочитанного первоисточника или исследования.
- учебная дисциплина (активность на занятиях, своевременность выполнения различных видов заданий, посещаемость всех видов занятий по аттестуемой дисциплине);
- уровень овладения практическими умениями и навыками по всем видам учебной работы;
- результаты самостоятельной работы.
