ЗООПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД К ВЫБОРУ СОБАК ДЛЯ КАНИСТЕРАПИИ И АРТТЕРАПИИ

⇐ ПредыдущаяСтр 33 из 128Следующая ⇒

В практике существует два подхода к выбору собак для работы по методикам канистерапии - 1) отбор уже имеющихся у обученных волонтеров собак (первичное тестирование, подготовка собак с учетом итогов проведенного тестирования, т.е. исправление ошибок методом дрессировки, сертификация собак); 2) подбор собак для использования в канистерапии для уже обученных волонтеров.

1. Сравнение отбора и подбора собак как методов выбора собак для канистерапии как специфического вида службы.

1.1. Первый метод ( отбор ), на наш взгляд, более сложный с точки зрения наличия способностей собаки к различным видам дрессировки. Главной проблемой будет большой отсев животных, т.к. собаки брались не для канистерапии. И обучаемость собаки (т.е. высокая способность к обучению) – еще не гарантия успеха. Так как сертификация собаки – это первый шаг, а не определение способностей собаки к работе в канистерапии.

Основной трудностью при отборе уже взрослых собак будет отсутствие положительного сочетания психотипа ожидания хозяина и ожидания собаки и конфликты, непонимание собаки и хозяина, что в направленной канистерапии недопустимо. Например, собака является по психотипу компаньоном, легко понимающим людей, чутко относящимся к человеку и больному ребенку. Хозяин же принадлежит к психотипу «сторонний наблюдатель», т.е. для такого хозяина важны качество родословной, экстерьер собаки, выставочные успехи. Воспитанию собаки владелец уделяет мало времени, контакт и взаимопонимание минимальные. При наличии таланта к лечению людей такая собака будет мало ориентирована на хозяина. Успех в работе проблематичен, т.к. хозяин (он же – вожак стаи) не имеет с собакой тесного контакта, и животное будет работать по наитию, управление такой собакой будет сложным, т.к. такой «вожак межвидовой стаи» не сможет исправлять ошибки собаки, что может нанести вред пациенту.

Подобный вариант может складывается при психотипе ожидания человека «кормилец» и многих психотипах собак, в т. ч. «компаньон», «работник». Т. е. в первую очередь необходимо провести диагностику по определению психотипа ожидания хозяина (волонтера) и собаки, комфортности их взаимоотношений (методика Н. Криволапчук). При желании работать у волонтера и при наличии способностей у собаки возможна коррекция взаимоотношений человека и собаки (в первую очередь зоопсихолог должен разъяснить волонтеру проблемы отношений его и собаки).

Чаще всего в роли зоопсихолога выступает толковый дрессировщик. Поэтому для людей этой профессии очень важны знания по зоопсихологии. Именно в сочетании подходов к дрессировке собаки с учетом сочетания знаний методов дрессировки, типов ВНД, факторов, влияющих на образование и угасание условных рефлексов и знаний по зоопсихологии, кроется успех подготовки собаки-терапевта. Такое успешное сочетание знаний и опыта приводит к рождению гениальных дрессировщиков, с собственными секретами-ключиками к открытию замочка-проблемы собаки, который на базе комплекса знаний и опыта открывается очень просто.

Метод отбора собак сложен большим «отходом» (выбраковкой собак). Часто волонтер, желающий работать в области канистерапии в случае выбраковки собаки или ее средних способностей, либо нежелательного психотипа ожидания собаки, берет вторую собаку, тщательно подбирая породу, родителей щенка и его самого, чтобы с первого дня появления собаки в доме готовить ее именно к такому виду службы.

1.2. Подбор собаки для канистерапии волонтерами, прошедшими обучение и практику, чаще более успешен, чем отбор, имеет меньше отсева, т.к. он более целенаправленен.

Подбор осуществляется и на основе знаний, полученных по зоопсихологии (в том числе волонтер анализирует и корректирует себя, да и отсеиваются волонтеры, не имеющие цели воспитать успешную для канистерапии собаку, а следующие только моде). Знания особенностей заболеваний, исцеляемых при помощи канистерапии, упражнений, которые выполняет собака-терапевт, способствуют подбору конкретного щенка определенной породы и пола, типа ВНД для успешного выполнения определенных команд с целью лечения человека.

Необходимо сочетать знания о процессах, определяющих поведение собаки в целом (врожденные автоматизмы поведения, т.е. инстинктивное поведение псовых, как стайных животных, подчиняющихся иерархии в стае, в т.ч. межвидовой; породные особенности проявления инстинктивного поведения; особенности проявления базовых инстинктов у собак конкретных пород, например, обостренное проявление пищедобывательного поведения у охотничьих собак и ослабление его у собак охранных и в соответствии с этим вариативность возможностей обучения собак различных пород, предназначенных для различных видов деятельности).

Волонтеру необходимы базовые знания по кинологии, т.к. анатомия, физиология, экстерьер собаки (и в первую очередь умение устанавливать тип конституции собаки, определяющий тип ВНД) - гарантия успеха в подборе и подготовке собаки-терапевта.

Для многих пациентов с различными диагнозами (ДЦП, аутизм, СДВГ, болезнь Дауна) лучше подойдет собаки светлого окраса (вызывают доверие, нет страха к таким собакам), среднего или крупного размера. Это обусловлено наличием человека в мозге 18 центров тревожности и частой неофобией у больных детей.

Безусловно, собака с сильным уравновешенным, подвижным темпераментом (сангвиник) – самый удобный вариант собаки-терапевта. Но при работе с СДВГ прекрасно подойдут собаки-холерики – сильный неуравновешенный тип - (управляемые и дрессированные).

Часто используются собаки мелких пород, очень активные. Такие собаки при наличии цирковой дрессировки успешно используются при групповых занятиях с детьми, подростками, а так же с пожилыми людьми (с проблемами одиночества) и взрослыми инвалидами с ЗПР и ЗУР (при организации групповых занятий в форме праздников).

Для работы с пациентами на уровне физического контакта лучше использовать крупных собак, т.к. их внутренние органы по размерам ближе к внутренним органам человека и собака проще подстраивается под человека, а, значит, коррекция работы больных органов происходит успешнее.

И, конечно же, психотип ожидания собаки имеет огромное значение. Для канистерапии более успешны собаки-«компаньоны», которые тонко чувствуют проблемы больного человека и стараются помочь ему изо всех сил. Они выбирают того, кому более тяжело, точно определяют проблему человека (диагностируют болезнь). Возможна работа с собакой-«работником», если существует тесная связь собаки с хозяином; в этом случае собака, находясь на одной волне с хозяином, пытается выполнить задание. Т.е. человек работает с больным, а собака старается помочь волонтеру.

Совершенно не подходят собаки психотипов, для которых важны только они сами (чаще всего это собаки-«пользователи» комнатно-декоративных пород, но есть и исключения, если щенка воспитывать по определенным правилам).

Как же выбрать собаку для канистерапии?

Начнем с породы.

Наиболее удобные для канистерапии собаки – золотистые ретриверы, лабрадоры-ретриверы, островные легавые, ньюфаундленды (преимущественно бело-черного и коричневого окрасов). Подойдут и собаки пород – средний шнауцер, ризеншнауцер, особенно окраса перец с солью. Иногда неплохи бывают сенбернары, но только дрессируемые с детства и проживающие в квартире.

Плохо подходят таксы (хотя кроличьи таксы психотипа «компаньон» в практике канистерапии встречаются).

Собаки 3-й группы FCI (терьеры)излишне активны и возможны к применению не ранее 3 лет (плюс в том, что ряд пород, например керри-блю-терьер, не вызывают аллергии). 5 и 6 группы FCI проблемны. Хотя некоторые породы (сибирский хаски, бассет-хаунд) использоваться могут, чаще для терапии, связанной с проблемами частичного или полного отсутствия зрения при сохранном интеллекте. 8 группа FCI, как уже сказано выше, наиболее успешна в канистерапии. А вот 9 и 10 группы пород сложны (собаки пород 9 группы FCI часто капризны, однако малые пудели, как собаки с высоким уровнем интеллекта при должном воспитании и желательном психотипе могут использоваться с 3 лет; 10 группа FCI – борзые, используются только в виде исключения, если собака добра и послушна, что достаточно редко встречается).

Породу выбрали. Выбираем пол щенка. Для канистерапии более подходит сука, она по природе мать. Однако, за 2 недели перед течкой, во время течки и в период ложной щенности собаку лучше исключать из работы (адекватность поведения собаки может быть нарушена из-за изменения гормонального фона собаки в связи с физиологическими особенностями данных периодов).

Кобели могут использоваться в канистерапии. Лучше, если в дальнейшем кобель не будет использоваться, как племенной производитель, либо будет кастрирован. И ни в коем случае не выбирается из помета самый доминантный щенок. Для собаки-терапевта это может быть проблемно.

Далее – тип конституции (и тип ВНД). Лучшими типами конституции будут крепкий, крепкий-грубый; темперамент, соответственно – сангвинический, т.е. наиболее способствующий дрессировке.

Обратите внимание на родителей щенка, их уравновешенность и обучаемость. Генетику никто не отменял!

Тип ожиданий щенка.

Определить достаточно сложно, т.к. он формируется окончательно после полового созревания собаки. Но попробовать все же можно, совместно с зоопсихологом. Тем более, с учетом того, что психотип корректируется в семье, т.е. межвидовой стае.

Щенок должен быть здоров, достаточно активен. Он хорошо идет на контакт, не пугается незнакомых людей. Если сам пытается ластиться к вам, это хороший знак. Пугливых и агрессивных щенков мы для себя бракуем сразу.

Кроме обычного тестирования при выборе щенка (напр., тест Кэмбелла), внимательно присмотритесь к тому, насколько велика зона безопасности щенка (не менее 2 высот щенка в холке) и зона уверенности (не менее 20 высот щенка в холке). Отступает ли при шаге в его сторону щенок в зону безопасности.

В МРОО «САПКТ» подбор собак осуществляют по определенным моделям.

Субъектная Информационная Модель – СИМ

В своем наиболее полном виде информационная модель реальности, существующая в памяти субъекта (Субъектная Информационная Модель – СИМ), включает семь уровней, взаимодействующих между собой, а именно:

Табл. 1

7. ИДЕАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ (представления о высших законах взаимодействий с миром и об ограничениях, налагаемых системой более высокого уровня)

Мотивации 7 порядка (уровня): мотивации соответствуют пониманию обобщенных закономерностей и мотивов поведения людей, а также правил построения отношений с видом-лидером

6. КОНЦЕПТУАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ (представления о законах, по которым существует и развивается внешний мир, и способы исследования этих законов)

Мотивации 6 порядка (уровня): потребность в познании и развитии аналитического мышления и логики: 6.1. Исследовательское поведение. 6.2 Исследовательские игры

5. СОЦИАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ (нормы социальных взаимодействий и отношений с партнерами)

Мотивации 5 порядка (уровня): 5.1. Мотивации принадлежности к сообществу (“свой-чужой”). 5.2. Мотивации “старшинства видов. 5.3. Мотивации общения.

4. ЭМОЦИОНАЛЬНО-МОДАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ (отношение к событиям внутренней и внешней среды, выражающееся в эмоциях)

Мотивации 4 порядка (уровня): 4.1.Привязанность (4.1.1.Доверие 4.1.2.Зависимость)

3. КРИТЕРИАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ (правила применения стереотипных форм поведения – критерии применимости, результативности и эффективности поведения в зависимости от конкретных условий)

Мотивации 3 порядка (уровня): мотивации дисциплины и подчинения3.1. Мотивации подчинения 3.2. Мотивации принятия решений

2. СТЕРЕОТИПНЫЙ УРОВЕНЬ (основные формы стандартных взаимодействий с окружающей средой, зафиксированные в виде врожденных и благоприобретенных поведенческих стереотипов)

Мотивации 2 порядка (уровня): 2.1.Мотивации сексуального партнерства 2.2. Мотивации доминирования 2.3. Мотивации самоутверждения 2.4. Мотивации заботы о потомстве и группового выживания. 2.5. Территориальные мотивации. 2.6. Игровые мотивации

1. ФАКТОГРАФИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ (фактические сведения о мире, своем реальном месте в нем и о собственном состоянии)

Мотивации 1 порядка (уровня): 1.1. Самозащита. 1.2. Страх 1.3. Конкуренция, конфликтность. 1.4. Пищедобывательные мотивации 1.5.Мотивации релаксации 1.6. Мотивации обследования среды

Информационные структуры каждого следующего уровня строятся на основе предыдущего, а в реальных взаимодействиях информация более высокого уровня находит свое выражение, конкретизируясь в нижележащем уровне.

Каждому из уровней соответствуют свои психические состояния, однако существуют и общие, и переходные формы психической деятельности, обусловленные, например, соотношением информации соседних уровней.

Концептуальный и идеальный уровни не являются обязательными, то есть, необходимыми для выживания субъекта.

Однако их развитие обеспечивает наиболее эффективное приспособление к окружающей среде, поскольку они позволяют выявить и учесть действие наиболее общих законов, конкретизирующихся в реальных событиях.

Характеристика каждого уровня модели СИМ:

1) Фактографический уровень СИМ содержит сведения о жизненно важных объектах, факторах и состояниях внешней и внутренней среды.

Конкретная информация о реалиях среды воспринимается чувственно, а затем преобразуется в представления некоторой степени обобщения, которые запоминаются на фактографическом уровне и в дальнейшем служат эталонами и базой для сравнения при распознавании вновь воспринимаемой информации.

На этом уровне представлено как процедурное, так и непроцедурное мышление.

При этом сенсорное восприятие информации в наибольшей степени основывается на непроцедурном характере выполняемых действий, но результаты анализа представляются в виде и логических, и ассоциативных структур.

2) Стереотипный уровень СИМ содержит стандартные программы взаимодействий, обеспечивающих выживание и приспособление к условиям жизни, зафиксированные в виде стереотипных форм поведения, о возможных действиях в данной среде, описываемой содержимым фактографического уровня.

Элементарные структуры стереотипного уровня представляют собой блоки - " заготовки", реализующие часто повторяемое собственное поведение.

Каждый из стереотипов может охватывать программы любого уровня и любой сложности – от элементарной моторики до устойчиво повторяющихся взаимодействий в социальной структуре; от мелких и однозначно определенных действий до сложных многоуровневых и вариативных программ.

3) Критериальный уровень СИМ содержит информацию о применимости и эффективности стереотипов поведения и правила выбора их в зависимости от внешних и внутренних условий.

Этому уровню соответствуют такие мыслительные операции, как распознавание ситуаций (анализ взаимодействий с учетом обратной связи), прогнозирование событий и результатов действий, систематизация вариантов, многофакторная оптимизация и экстраполяция на основе причинно-следственных отношений.

В отличие от стереотипов, которые частично закреплены наследственно, критерии выбора форм поведения вырабатываются только прижизненно, в соответствии с тем множеством ситуаций, в которых действует субъект.

4) Эмоционально-модальный уровень СИМ (от латинского modus – образ действия) содержит информацию об отношении субъекта к любому событию во внешней и внутренней среде.

Специфические операции обработки информации определяются особой природой эмоциональной информации и носят ассоциативно-интуитивный характер.

На этом уровне ярко выражено непроцедурное мышление, а процедурная обработка информации практически отсутствует, в связи, с чем не выделяются соответствующие этому уровню интеллектуальные операции.

5) Социальный уровень СИМ содержит сведения об ограничениях на поведение, налагаемых сообществом, о социальных рангах и системе социальных отношений (в первую очередь – внутривидовых, а при наличии межвидовых контактов – и межвидовых).

Этот уровень использует все ранее упомянутые мыслительные операции.

Важнейшая роль информации социального уровня состоит в том, что она поддерживает прогноз действий партнера в той или иной ситуации, а от этого прогноза, безусловно, зависит и вероятное поведение самого субъекта.

6) Концептуальный уровень СИМ содержит правила исследования мира с целью извлечения новой информации о законах его функционирования.

Характерным признаком информации концептуального уровня является отсутствие непосредственной сиюминутной прагматики – информация анализируется и запоминается как бы " про запас", для возможного использования в другое время и в другой ситуации. [6]

Используются все операции более низких уровней при наибольшей активности операции обобщения. На концептуальном уровне появляется также операция абстракции (использование информации в отрыве от конкретной ситуации) и особый сложный тип мышления - концептуальное мышление.

Суть этого механизма состоит в группировании конкретной информации в крупные блоки и создании мыслительных категорий высокого уровня обобщения – понятий, отвлеченных от конкретных характеристик реального объекта.

Эти категории связываются в системы (модели), способные уточняться за счет учета все более мелких дифференциальных признаков объектов, явлений, процессов.

7) Идеальный уровень СИМ содержит представления о функционировании систем, управляющих взаимодействиями субъекта с миром.

Он использует все мыслительные операции нижележащих уровней, а особо важную роль играет операция абстракции.

Для собаки основным объектом идеального уровня является человек, определяющий условия ее формирования, являющийся мощным внешним фактором приспособления, а следовательно, формирующий практически все представления, фиксируемые в СИМ собаки.

Для работы в канистерапии большее предпочтение отдают собакам у которых развиты 7, 6, 5 уровни СИМ, так как они наиболее сплоченнее работают с волонтером, понимают происходящую ситуацию, способны на самостоятельные решения. 5 и 6 уровни могут работать в канистерапии, но стараются в МРОО «САПКТ» все таки отобрать животных именно 7- идеального уровня СИМ.

Так же производиться мотивационный анализ поведение.

Для того, чтобы анализировать поведение животного с точки зрения его содержания, необходимо ввести в рассмотрение мотивации, побуждающие животное к тому или иному поведению.

В реальных случаях правильное определение мотиваций позволяет установить причины нежелательного (отсутствия желательного) поведения и найти допустимые пути удовлетворения потребностей животного.

1. Мотивация первого порядка.

Мотивации первого порядка наиболее приоритетны по отношению ко всем остальным.

Они связаны с развитием фактографического и стереотипного уровней психики, а их адекватность оценивается по остроте поведенческой реакции на соответствующий стимул.

Эмоции, соответствующие мотивациям первого порядка, мы называем голодом, жаждой, холодом, усталостью и т.п. (они отражают физиологические потребности собаки) или яростью, гневом, страхом – эти эмоции служат проявлением психологических потребностей.

2. Мотивация второго порядка

Мотивации второго порядка обусловлены развитием стереотипного уровня психики и связаны с продолжением рода, заботой о потомстве и с групповым выживанием. Внешним их выражением служат общевидовые стереотипные формы поведения (“комплексы фиксированных действий” по К.Лоренцу), включая ритуальное, сексуальное и родительское поведение.

Эмоции, соответствующие второму порядку мотиваций, в быту называются влечением, соперничеством, родительской нежностью и т.п.

3. Мотивация третьего порядка.

К третьему порядку относятся главным образом мотивации дисциплины и подчинения, обеспечивающие сохранность социальной структуры и возможность организации коллективных действий сообщества. С другой стороны, здесь же выступают и противоположные первым мотивации самостоятельного принятия решений, основой которых служит хорошо разработанная система критериального уровня психики.

Баланс двух категорий мотиваций третьего порядка является важным условием формирования желательного поведения и эффективных долгосрочных воздействий на психику.

Развитие мотиваций подчинения и трансформация мотиваций принятия решений представляет собой мощное средство влияния на индивидуальный баланс мотиваций.

4. Мотивация четвертого порядка.

Они проявляются как самостоятельные мотивации лишь в предпочтениях индивидуума, касающихся всех сторон его жизни (“нравится – не нравится”, “люблю – не люблю”, “хочу – не хочу”, “ должен – не обязательно” и т.д.). К этому же порядку относятся и мотивации привязанности, проявляющиеся в отношении индивидуума к другим субъектам.

Эмоции четвертого порядка сложны и обычно характеризуются как любовь, нежность, ненависть, дружба, вражда, долг и безответственность и т.п.

Мотивации четвертого порядка представляют собой результат сравнения разных вариантов реализации иных мотиваций – например, выбор самки среди других под действием общей сексуальной мотивации; выбор любимой еды; предпочтения в общении с кем-то из хозяев.

Внешним проявлением мотиваций предпочтения и привязанности являются желания и эмоции.

5. Мотивация пятого порядка.

Мотивации пятого порядка присущи стайным животным. Они связаны с осознанием структуры социальных отношений и обеспечивают поддержание такой рациональной системы отношений, которая повышает вероятность коллективного выживания. Здесь мы встречаемся с осознанием обобщенных социальных рангов без сосредоточения на индивидуальных достоинствах и недостатках.

Начиная с пятого порядка, мотивации животного приобретают ярко выраженный альтруистический характер, конкурируя (при хорошем развитии) с любыми эгоистическими мотивациями и заставляя животное изменять веса критериев на III уровне психики.

В дикой природе хорошее развитие этих мотиваций свойственно вожакам, отвечающим за выживание стаи.

7. Мотивация седьмого порядка

Эти мотивации соответствуют пониманию обобщенных закономерностей и мотивов поведения людей, а также правил построения отношений с видом-лидером, позволяя собаке прогнозировать и адекватно оценивать поведение не только собственного хозяина, но и посторонних.

Развитие мотиваций седьмого порядка требует особых условий формирования психики, и для большинства собак оно практически не достижимо. Явные поведенческие проявления отсутствуют.

Примером хорошего развития мотиваций седьмого порядка может служить стремление собаки-телохранителя избежать лишних конфликтов с посторонними при одновременной надежной охране хозяина от подлинной опасности.

В теории и практике дрессировки внешние поведенческие выражения приоритетных мотиваций называют преобладающими реакциями.

Традиционно выделяются следующие поведенческие реакции: активно-оборонительная (угрожающее или агрессивное поведение); пассивно-оборонительная (поведение страха и избегания); пищевая; ориентировочная (исследовательская); сексуальная.

Нетрудно видеть, что эти преобладающие реакции соответствуют пяти из выделенных нами мотиваций, относящимся к первому и второму порядкам.

Мотивационный анализ позволяет не только выявить аномалии в развитии психики, но и установить то, что в психологии человека называется “системой ценностей”.

Определив структуру критериев принятия решений, можно выделить мотивации, подлежащие корректировке. Усиливая или ослабляя мотивации, можно воздействовать на активность соответствующих уровней психики и корректировать поведение в долгосрочном режиме, влияя на сам процесс принятия решений. Одновременно может выявиться и конфликт мотиваций в той или иной ситуации, который может приводить к психическим перегрузкам разной степени тяжести.

Результаты мотивационного анализа используются и для определения поощрений и наказаний, наиболее действенных для данного животного.

Все эти мотивации присущи любому животному, но проявляются они в разной степени, от чего и зависит может быть собак канистерапевтом или нет. А так же определяется, что нужно скорректировать, какое именно нежелательное поведение нужно убрать.

В нашем случае нам категорически не подходят особи с активным проявлением потребностей первого уровня мотиваций и из второго уровня, то есть активное проявление: самозащиты, страха, конкуренции, пищевой потребности, из второго уровня мотиваций это: сексуальная потребность, доминирование, самоутверждение, территориальной и чрезмерного проявления заботы о потомстве (щенные суки не должны участвовать в канистерапии). А вот проявление 3, 4, 5, 6, 7 порядка значительно помогают собаке в работе и в адаптации на месте и понимания потребностей пациента и своего хозяина (волонтера).

Идеальная собака для канистерапии должна быть социально адаптирована, обладать 5, 6, 7 уровнями СИМ, не иметь выраженных проявлений потребностей 1, 2 порядка. Собака не должна проявлять агрессии, не иметь понимание «моя территория» на занятиях, не конкурировать с другими собаками, не испытывать страха к пациенту и новой среде, так же не должно быть повышенной сексуальной активности (течные суки не используются в мероприятиях канистерапии) и не желательна повышенная пишева потребность, так как все внмание собаки будет направлено только на получение лакомства или его поиске.

Теперь проведем мотивационный анализ на примере Женевы (ирландский мягкошерстный пшеничный терьер), отобранной для канистерапии и в том числе для направленной канистерапии, в качестве эксперимента, для работы с детьми с синдромом дефицита внимания и гиперактивности.

У Женевы не выявлено чрезмерного проявления мотиваций первого и второго уровня. Собака не проявляет агрессии, не испытывает страха к не забивается в угол, с удовольствием изучает новую территорию и сразу идет на контакт с пациентом. По нашему мнению, Женева имеет концептуальный уровень СИМ, так как склонна к исследованию и играм. Было замечено на занятиях с гиперактивными детьми, что собака наблюдает за пациентом, не отказывается от контакта с ним и выполняет практически все команды волонтера. Конечно, этой молодой собаке еще предстоит дальнейшая дрессировка и изучение все новых трюков, что только скрасит ее работы в канистерапии.

Так же важен подбор с учетом зоопсихологических особенностей не только для самой канистерапии, но и соотношение психотипов животного со своим хозяином (волонтером), так как именно связь с хозяином и желание хозяина помочь людям влияет на работу собаки. По этому важно понимать свою собаку и подобрать к ней нужный подход для более лучшего влияния на нее, формирование дружеских, комфортных для обоих взаимоотношений. Если собака будет вас понимать и понимать то, что от нее хотят, то проблем с ней не возникнет.

Главным критерием эффективности поведения домашней собаки становится не индивидуальное и/или групповое выживание, а соответствие поведения требованиям со стороны человека как вида-лидера, определяющего выживание во всех важнейших аспектах, – в этом состоит суть приспособляемости для домашнего животного. Удовлетворение требований, предъявляемых хозяином, представляет собой основу нормального контакта собаки и человека, а поэтому и типы контакта имеет смысл определять по тому набору функциональных и поведенческих требований, который формируется человеком.Психологическое благополучие собаки зависит от соотношения индивидуальных значимостей разных потребностей и от степени удовлетворения их человеком. Для подбора собаки хозяину по соотношению их потребностей существует данная ниже таблица.

Табл.2

Собака Хозяин	Потребитель	Узкий специалист	Солдат	Рабочий	Фанатик	Компаньон	Сотрудник
Сторонний наблюдатель	++	+	--	--	-	--	--
Кормилец	++	+	-	-	++	-	--
Укротитель	-	++	++	+	-	--	--
Наставник	-	+	++	++	--	--	--
Эмоционал	+	-	--	--	++	++	--
Друг	--	--	--	+	-	++	++
Собака собаки	++	--	--	--	--	++	--

Условные обозначения:

++ наиболее благоприятное сочетание;

+ благоприятное сочетание;

- неблагоприятное сочетание;

-- крайне неблагоприятное сочетание.

Примечание:

Условная серая диагональ определяет наиболее благоприятные сочетания типов хозяина и собаки, что обуславливает удовлетворение потребностей обеих сторон. Выше этой диагонали – типы контактов, в результате которых не удовлетворяются какие-либо потребности собаки, ниже диагонали – не удовлетворяются потребности хозяина.

Отобранная собака Женева по своим потребностям больше является компаньоном, так как у нее преобладает мотивация общения, в приоритете стоит похвала, признанность свои хозяином, а в ответ удовлетворение его эмоциональных потребностей.

Исходя из данных таблицы, Женеве подходит хозяин с психотипом: эмоционал, друг, собака собаки. То есть ей неоходимы дружеские отношения со своим хозяином, чтобы Женева радовала хозяина, а хозяин в ответ радовал ее. Именно с таким волонтером и работает Женева, именно по причине гармонично совпадающих психотипов и правильном подходе к собаке видна связь между ними, и эффективность работы. Женева выкладывается полностью, с каждым гиперактивным пациентом, чтобы доставить удовольствие своему хозяину, что благотворно влияет на детей. Когда они чувствуют что собаке комфортно, они тоже расслабляются, доверяются ей, проявляя это тем, что ложатся к ней, обнимают ее, с интересом слушают ее сердцебиение, наслаждаются мягкостью шерсти и просто получают удовольствие. Ведь в канистерапии важно, чтобы все получали удовольствие, радость и положительные эмоции от этих мероприятий, именно в этом и заключается важность правильного подбора и отбора собаки канистерапевтаа с учётом е зоопсихологических особенность, и соотношения психотипов с хозяином.

Щенок должен воспитываться с первых дней обретения хозяина. От 1 до 3 суток уйдет на адаптацию. За это время волонтер должен оценить поведение щенка. Заводим дневник, где отмечаем особенности развития собаки. Определяем совместно с дрессировщиком и зоопсихологом перспективы и намечаем план воспитания и дрессировки с учетом критических возрастов щенка. Беспрекословное послушание (но без лишнего давления на щенка) – это одна из главных целей воспитания. Социализация щенка очень важна для будущей собаки-терапевта.Прекрасно, если собака будет расти в семье, где есть маленькие дети.

Аппортировка – важный момент для канистерапии и этому нужно уделить особое внимание. А вот жадность, агрессия, излишняя вокализация – это то, с чем надо бороться.

И главное. Очень важно, чтобы владелец понимал свою собаку. Отношения с ней, наличие тесного контакта – это залог успеха в работе в области канистерапии.

Проблемы, которые возникают обязательно. Волонтеру крайне важно анализировать их. И свое поведение. Вряд ли кто-то, кроме владельца, будет виноват в дурном воспитании собаки. Знания, самокритика, хороший специалист-дрессировщик, отсутствие лени в работе с собакой – это залоги успеха при воспитании собаки-терапевта.

⇐ Предыдущая 28 29 30 31 323334 35 36 37 Следующая ⇒