Анализ инновационной деятельности

МБДОУ «Савинский детский сад «Созвездие»

Приоритетным направлением ДОУ является здоровьесбережение, поэтому ведётся разработка и апробация системы работы по формированию готовности педагогов ДОУ к реализации программ оздоровительной направленности.

Задачи:

1. Апробация системы работы по формированию готовности педагогов ДОУ к реализации программ оздоровительной направленности.

2. Определение состояния экспериментальной деятельности на установленном этапе и прогнозирование дальнейших тенденций ее развития.

3. Разработка и апробация инновационных продуктов по теме исследования, оформление научно-методических, диагностических и дидактических материалов, разработанных в ходе исследования.

Содержание работы:

1. Проведение медико-педагогического мониторинга участников образовательного процесса по теме исследования.

2. Разработка и реализация инновационных продуктов по теме исследования.

3. Распространение инновационного опыта на семинарах, творческих встречах, очных и заочных конференциях различного уровня (выступления, статьи, организация встреч).

4. Участие в открытой районной конференции педагогических работников дошкольного образования «Эффективные механизмы управления и организации образовательного процесса в ДОО в условиях реализации ФГОС ДО».

5. Участие в Краевой научно-практической конференции «Актуальные проблемы психосоматики»

Перечень мероприятий:

1. Постоянно - действующий семинар для педагогов ДОУ по внедрению ИКТ.

2. Групповые и индивидуальные консультации по актуальным вопросам инновационной деятельности.

3. Практикумы для воспитателей по внедрению в практику новых технологий, форм работы с семьей.

Система поддержки субъектов инновационного процесса:

Поддержка субъектов инновационного процесса осуществляется путем создания комплекса материальных, моральных и психологических условий, способствующих достижению высоких результатов в инновационной деятельности. Мотивацию творческого педагогического труда в условиях инноваций обеспечивают моральные и материальные стимулы.

Творческий педагогический коллектив постоянно повышает свою квалификацию: на годичных, краткосрочных, оперативно-целевых курсах. Методическая поддержка субъектов экспериментальной деятельности осуществляется через индивидуальное консультирование педагогов в условиях ДОУ.

Педагогические работники, активно участвующие в ИД, по итогам года получают грамоты и благодарственные письма от администрации МБДОУ.

Администрация учреждения поддерживает инициативы субъектов инновационного процесса по участию в районных семинарах и конференциях, а также в размещении публикаций, отражающих инновационный опыт.

Материальное стимулирование:

§ выдвижение педагогов для участия в профессиональных конкурсах;

§ выдвижение педагогов на награждение нагрудным знаком «Почетный работник общего образования РФ»;

§ учет эффективности участия педагога в инновационной деятельности при начислении выплат стимулирующего характера;

§ материальная поддержка в виде денежных премий.

Эффективность использования ресурсов (кадровых, материально-технических, финансово-экономических и т.п.):

В реализации инновационной деятельности эффективно используются кадровые ресурсы. Все запланированные мероприятия проводятся в срок и в полном объеме.

Разработана и апробирована система работы по формированию готовности педагогов ДОУ к реализации программ оздоровительной направленности.

Использование мультимедийного оборудования в работе педагогов способствует формированию инновационной культуры, что делает работу более интересной и более увлекательной.

Регламентируют инновационную деятельность педагогического коллектива в конкретном образовательном учреждении разработанные локальные акты, которые служат ориентиром в определении содержания и основных направлений инновационной деятельности (управленческой, работы с педагогами, изменения в содержании образования). Определяют сферу деятельности его участников, отражают специфику дошкольного учреждения, его кадровый потенциал, образовательный и профессиональный уровень, готовность педагогов к осуществлению инноваций.

Система «внутрифирменного» повышения квалификации педагогов, участвующих в инновационной деятельности, ее влияние на рост эффективности инновационной деятельности учреждения в целом:

В ДОУ создана система «внутрифирменного» повышения квалификации педагогов, участвующих в инновационной деятельности, которая включает в себя следующие мероприятия:

1. Заседания творческой группы участников с целью определения приоритетных направлений деятельности ДОУ и подготовка рекомендаций по его совершенствованию; изучение и обобщение передового педагогического опыта по различным направлениям.

2. Проведение групповых и индивидуальных консультаций по направлению исследования.

3. Проведение и просмотр открытых занятий для самоанализа и анализа со стороны коллег.

4. Изучение информационно-компьютерных технологий с целью их применения в педагогической практике.

5. Размещение своих разработок в Интернете и на персональных сайтах.

Влияние системы «внутрифирменного» повышения квалификации педагогов, участвующих в инновационной деятельности, выражается в отношении педагогов к инновационной деятельности и показателях оценки уровня самообразования педагогов.

Наличие системы общественной экспертизы результатов инновационной деятельности:

§ участие в мониторинге инновационной деятельности ОУ Пермского района;

§ включение результатов инновационной деятельности в ежегодный публичный отчет ДОУ;

§ представление результатов инновационной деятельности на методических объединениях, на практических занятиях курсов повышения квалификации района и города.

Характеристика степени устойчивости результатов инновационной деятельности, транслируемость опыта:

§ Высокая конкурентоспособность ДОУ в образовательной инфраструктуре района.

§ Сформированность творческой команды.

§ Положительное отношение педагогов к инновационной деятельности.

§ Эффективное использование здоровьесберегающего компонента в практической деятельности педагогов (реализация педагогических оздоровительных технологий).

§ Высокий уровень удовлетворенности родителей работой педагогического коллектива в области оздоровления детей.

Оценка и описание перспектив развития

инновационной деятельности в ДОУ.

Оценка организации и проведения инновационной деятельности в ДОУ определяется следующими показателями:

§ существенно повышается уровень профессиональной компетентности педагогов в области здоровьесбережения;

§ прослеживается положительная динамика физического и психического развития воспитанников;

§ формируется начальная здоровьесберегающая компетентность старших дошкольников;

§ значительно повышается педагогическая грамотность родителей в вопросах оздоровления детей.

Перспективы развития инновационной деятельности в ДОУ:

Основа концепции развития ИД в ДОУ – обеспечить эффективность интегрированного подхода к воспитательно-образовательному процессу, направленному на оздоровление дошкольников в условиях инновационной деятельности.

Перспективы развития ИД в ДОУ связаны с реализацией ФГОС ДО, с учетом этих позиций определяются задачи:

1. Реализация системы работы по формированию готовности педагогов ДОУ к реализации программ оздоровительной направленности в контексте ФГОС ДО.

2. Совершенствование условий для обеспечения интегративного подхода в деятельности педагогов ДОУ всех специальностей с целью целостного развития личности ребенка в условиях инновационной деятельности.

Анкета для самооценки студента по итогам прохождения практики

1. Удовлетворены ли Вы условиями организации практики?

- Да, полностью.

- Да, в основном.

- Нет, не полностью.

- Абсолютно нет.

2. В какой степени студенты привлекаются к разработке программы практики?

- В достаточной степени.

- Привлекаются, но недостаточно.

- Совершенно недостаточно.

3. Обеспечен ли доступ студентов на практике ко всем необходимым информационным ресурсам?

- Да, обеспечен полностью.

- Да, в основном обеспечен.

- Нет, обеспечен недостаточно.

- Нет, совсем не обеспечен.

4.Достаточно ли полон перечень дисциплин, которые Вы изучали в ВУЗе, для успешного прохождения практики?

- Да, полностью достаточен.

- Да, в основном достаточен.

- Нет, не совсем достаточен.

- Абсолютно не достаточен.

5. Какие дисциплины из изученных в ВУЗе особенно пригодились Вам в процессе прохождения практики?

«Организация и нормативно – правовое сопровождение инновационной деятельности», «Инновационные процессы в дошкольном образовании», «Основы проектирования и моделирования инновационной деятельности в ДОО».

6. Знаний по каким из дисциплин Вам не хватало в процессе прохождения практики?

Таковые отсутствуют.

⇐ Предыдущая 12