Диагностика нравственно – патриотического воспитания дошкольников
(М. Ю. Новицкая, С. Ю. Афанасьева, Н. А. Виноградова, Н. В. Микляева)
Для диагностики уровня знаний у дошкольников основ нравственно – патриотического воспитания мною была использована технология М. Ю. Новицкой, С. Ю. Афанасьевой, Н. А. Виноградовой, Н. В. Микляевой «Мониторинг нравственно-патриотического воспитания в детском саду и начальной школе».
Подготовительная группа «Лучики»
| Вопросы диагностики
| Фамилия, имя ребёнка
|
| А.Я.
| А.М.
| Б.А.
| Б.В.
| В.А.
| Г.Д.
| Д.А.
| З.М.
| К.К.
|
| 1.Родная страна:
| н
| с
| н
| с
| н
| н
| н
| с
| с
|
| Название страны
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
|
| Название города
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
|
| Домашний адрес
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
|
| Название достопримечательностей города
| -
| +
| -
| +
| -
| -
| -
| +
| -
|
| Название зеленых зон
| -
| +
| -
| +
| -
| -
| -
| +
| -
|
| Название улиц, площадей
| -
| +
| -
| +
| -
| -
| -
| +
| -
|
| 2.Символика
|
|
| Флаг России
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
|
| Герб России
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
|
| Герб родного города
| -
| +
| -
| +
| -
| -
| -
| +
| +
|
| Гимн России
| -
| +
| -
| +
| -
| -
| -
| +
| -
|
| 3.История народной культуры
и традиций
|
|
| Народная игрушка
| -
| +
| +
| -
| -
| -
| -
| +
| +
|
| Народные праздники
| -
| +
| -
| +
| -
| -
| -
| +
| +
|
| Жилище человека и предметы быта
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
|
| 4.Историко- географический и природный компоненты
|
|
| Природные богатства нашей страны
| -
| +
| -
| -
| -
| -
| -
| +
| +
|
| Различные природно – климатические зоны (тундра, лес)
| +
| +
| +
| +
| +
| -
| +
| +
| +
|
| Виды ландшафта (горы, равнины)
| +
| +
| +
| +
| -
| -
| -
| +
| +
|
| 5.Личностный компонент
|
|
| Отношение к окружающей среде
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
|
| Забота о близких
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
|
| Проявление дружелюбия
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
|
| Умение – управлять своими чувствами, договориться
| -
| +
| -
| +
| +
| +
| +
| +
| +
|
| Умение анализировать свои поступки и поступки других
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
|
| | | | | | | | | | | | | | | | |
| Вопросы диагностики
| Фамилия, имя ребёнка
|
| М.М.
| М.А.
| М.И.
| Н.В.
| Н.С.
| П.К.
| П.Е.
| С.М.
| Ф.А.
|
| 1.Родная страна:
| с
| в
| с
| с
| с
| н
| в
| н
| н
|
| Название страны
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
|
| Название города
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
|
| Домашний адрес
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
|
| Название достопримечательностей города
| +
| +
| +
| +
| +
| -
| +
| -
| -
|
| Название зеленых зон
| +
| +
| +
| +
| +
| -
| +
| -
| -
|
| Название улиц, площадей
| +
| +
| +
| +
| +
| -
| +
| -
| -
|
| 2.Символика
|
|
| Флаг России
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
|
| Герб России
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
|
| Герб родного города
| +
| +
| +
| +
| +
| -
| +
| -
| -
|
| Гимн России
| +
| +
| +
| +
| +
| -
| +
| -
| -
|
| 3.История народной культуры
и традиций
|
|
| Народная игрушка
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
|
| Народные праздники
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| -
|
| Жилище человека и предметы быта
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
|
| 4.Историко- географический и природный компоненты
|
|
| Природные богатства нашей страны
| +
| +
| +
| +
| +
| -
| +
| -
| -
|
| Различные природно – климатические зоны (тундра, лес)
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| -
| -
|
| Виды ландшафта (горы, равнины)
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| -
| -
|
| 5.Личностный компонент
|
|
| Отношение к окружающей среде
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
|
| Забота о близких
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
|
| Проявление дружелюбия
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
|
| Умение – управлять своими чувствами, договориться
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
|
| Умение анализировать свои поступки и поступки других
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
|
| | | | | | | | | | | | |
| Вопросы диагностики
| Фамилия, имя ребёнка
|
| Ф.Е.
| Ч.М.
| Ш.В.
| Ш.Е
| Ш.М.
| Щ.М.
|
|
|
|
| 1.Родная страна:
| с
| в
| с
| с
| в
| с
|
|
|
|
| Название страны
| +
| +
| +
| +
| +
| +
|
|
|
|
| Название города
| +
| +
| +
| +
| +
| +
|
|
|
|
| Домашний адрес
| +
| +
| +
| +
| +
| +
|
|
|
|
| Название достопримечательностей города
| -
| +
| +
| +
| +
| +
|
|
|
|
| Название зеленых зон
| -
| +
| +
| +
| +
| +
|
|
|
|
| Название улиц, площадей
| -
| +
| +
| +
| +
| +
|
|
|
|
| 2.Символика
|
|
| Флаг России
| +
| +
| +
| +
| +
| +
|
|
|
|
| Герб России
| +
| +
| +
| +
| +
| +
|
|
|
|
| Герб родного города
| +
| +
| +
| +
| +
| +
|
|
|
|
| Гимн России
| +
| +
| +
| +
| +
| +
|
|
|
|
| 3.История народной культуры
и традиций
| |
| Народная игрушка
| +
| +
| +
| +
| +
| +
|
|
|
|
| Народные праздники
| +
| +
| +
| +
| +
| +
|
|
|
|
| Жилище человека и предметы быта
| +
| +
| +
| +
| +
| +
|
|
|
|
| 4.Историко- географический и природный компоненты
|
|
| Природные богатства нашей страны
| +
| +
| +
| +
| +
| +
|
|
|
|
| Различные природно – климатические зоны (тундра, лес)
| +
| +
| +
| +
| +
| +
|
|
|
|
| Виды ландшафта (горы, равнины)
| +
| +
| +
| +
| +
| +
|
|
|
|
| 5.Личностный компонент
|
|
| Отношение к окружающей среде
| +
| +
| +
| +
| +
| +
|
|
|
|
| Забота о близких
| +
| +
| +
| +
| +
| +
|
|
|
|
| Проявление дружелюбия
| +
| +
| +
| +
| +
| +
|
|
|
|
| Умение – управлять своими чувствами, договориться
| +
| +
| +
| +
| +
| +
|
|
|
|
| Умение анализировать свои поступки и поступки других
| +
| +
| +
| +
| +
| +
|
|
|
|
| | | | | | | | | | | | | |
Подготовительная группа «Буратино»
| Вопросы диагностики
| Фамилия, имя ребёнка
|
| А.В.
| Б.С.
| Г.К.
| Д.Д.
| Е.Д.
| Ж.В.
| Ж.А.
| И.Р.
| К.Н
|
| 1.Родная страна:
| в
| н
| с
| с
| н
| н
| в
| с
| с
|
| Название страны
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
|
| Название города
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
|
| Домашний адрес
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
|
| Название достопримечательностей города
| +
| -
| +
| +
| -
| -
| +
| +
| +
|
| Название зеленых зон
| +
| -
| +
| +
| -
| -
| +
| +
| +
|
| Название улиц, площадей
| +
| -
| +
| +
| -
| -
| +
| +
| +
|
| 2.Символика
|
|
| Флаг России
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
|
| Герб России
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
|
| Герб родного города
| +
| -
| +
| +
| +
| -
| +
| +
| +
|
| Гимн России
| +
| -
| +
| +
| +
| -
| +
| +
| +
|
| 3.История народной культуры
и традиций
| |
| Народная игрушка
| +
| -
| +
| +
| +
| -
| +
| +
| +
|
| Народные праздники
| +
| -
| +
| +
| +
| -
| +
| +
| +
|
| Жилище человека и предметы быта
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
|
| 4.Историко- географический и природный компоненты
|
|
| Природные богатства нашей страны
| +
| -
| +
| +
| +
| -
| +
| +
| +
|
| Различные природно – климатические зоны (тундра, лес)
| +
| +
| +
| +
| +
| -
| +
| +
| +
|
| Виды ландшафта (горы, равнины)
| +
| +
| +
| +
| +
| -
| +
| +
| +
|
| 5.Личностный компонент
|
|
| Отношение к окружающей среде
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
|
| Забота о близких
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
|
| Проявление дружелюбия
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
|
| Умение – управлять своими чувствами, договориться
| +
| +
| +
| +
| +
| -
| +
| +
| +
|
| Умение анализировать свои поступки и поступки других
| +
| +
| +
| +
| +
| -
| +
| +
| +
|
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| Вопросы диагностики
| Фамилия, имя ребёнка
|
| М.К.
| М.С.
| М.А.
| М.М.
| К.А.
| Н.Я.
| О.Я.
| П.К.
| Р.И.
|
| 1.Родная страна:
| н
| н
| в
| н
| с
| с
| с
| н
| с
|
| Название страны
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
|
| Название города
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
|
| Домашний адрес
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
|
| Название достопримечательностей города
| -
| -
| +
| -
| +
| +
| +
| -
| +
|
| Название зеленых зон
| -
| -
| +
| -
| +
| +
| +
| -
| +
|
| Название улиц, площадей
| -
| -
| +
| -
| +
| +
| +
| -
| +
|
| 2.Символика
|
|
| Флаг России
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
|
| Герб России
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
|
| Герб родного города
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| -
| +
|
| Гимн России
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| -
| +
|
| 3.История народной культуры
и традиций
|
|
| Народная игрушка
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
|
| Народные праздники
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
|
| Жилище человека и предметы быта
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
|
| 4.Историко- географический и природный компоненты
|
|
| Природные богатства нашей страны
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| -
| +
|
| Различные природно – климатические зоны (тундра, лес)
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| -
| +
|
| Виды ландшафта (горы, равнины)
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
|
| 5.Личностный компонент
|
|
| Отношение к окружающей среде
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
|
| Забота о близких
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
|
| Проявление дружелюбия
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
|
| Умение – управлять своими чувствами, договориться
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
|
| Умение анализировать свои поступки и поступки других
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
|
| | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| Вопросы диагностики
| Фамилия, имя ребёнка
|
| Р.И.
| С.Д.
| Т.Д.
| Т.П.
| У.Л
|
|
|
|
|
| 1.Родная страна:
| с
| с
| с
| с
| с
|
|
|
|
|
| Название страны
| +
| +
| +
| +
| +
|
|
|
|
|
| Название города
| +
| +
| +
| +
| +
|
|
|
|
|
| Домашний адрес
| +
| +
| +
| +
| +
|
|
|
|
|
| Название достопримечательностей города
| +
| +
| +
| -
| +
|
|
|
|
|
| Название зеленых зон
| +
| +
| +
| +
| +
|
|
|
|
|
| Название улиц, площадей
| +
| +
| +
| +
| +
|
|
|
|
|
| 2.Символика
|
|
| Флаг России
| +
| +
| +
| +
| +
|
|
|
|
|
| Герб России
| +
| +
| +
| +
| +
|
|
|
|
|
| Герб родного города
| +
| +
| +
| +
| +
|
|
|
|
|
| Гимн России
| +
| +
| +
| +
| +
|
|
|
|
|
| 3.История народной культуры
и традиций
|
|
| Народная игрушка
| +
| +
| +
| +
| +
| |
| |
|
| Народные праздники
| +
| +
| +
| +
| +
| |
| |
|
| Жилище человека и предметы быта
| +
| +
| +
| +
| +
|
|
|
|
|
| 4.Историко- географический и природный компоненты
|
|
| Природные богатства нашей страны
| +
| +
| +
| +
| +
|
|
|
|
|
| Различные природно – климатические зоны (тундра, лес)
| +
| +
| +
| +
| +
| |
|
|
|
| Виды ландшафта (горы, равнины)
| +
| +
| +
| +
| +
| |
|
|
|
| 5.Личностный компонент
|
|
| Отношение к окружающей среде
| +
| +
| +
| +
| +
|
|
|
|
|
| Забота о близких
| +
| +
| +
| +
| +
|
|
|
|
|
| Проявление дружелюбия
| +
| +
| +
| +
| +
|
|
|
|
|
| Умение – управлять своими чувствами, договориться
| +
| +
| +
| +
| +
| | | | |
| Умение анализировать свои поступки и поступки других
| +
| +
| +
| +
| +
| |
| | |
| | | | | | | | | | | | | | | | |
Высокий уровень -
Знает свое имя, фамилию, название города, страны, свой адрес; называет и узнает (по иллюстрации) достопримечательности, зеленые зоны города, 4- 5 улиц, площадей; знает и узнает флаг, герб, гимн России; герб города; называет народные праздники, игрушки, предметы быта; называет природные богатства России, знает природно-климатические зоны, ландшафты; заботится об окружающей природе, близких, оказывает помощь, проявляет дружелюбие, считается с интересами товарищей, умеет договориться со сверстниками, анализирует поступки. Имеет представление о членах семьи и ближайших родственниках.
Средний уровень -
Знает свое имя, фамилию, название страны, города, свой адрес; флаг, герб, гимн России, герб города; затрудняется назвать достопримечательности, зеленые зоны, улицы, площади города (делает это после пояснений взрослого); затрудняется назвать народные праздники, игрушки; с помощью взрослого называет природные богатства России, природно-климатические зоны; заботится о близких, проявляет дружелюбие, но не считается с интересами товарищей, не умеет договориться с ними, не оказывает помощь; анализирует поступки с помощью взрослого.
Низкий уровень -
Не знает названия страны, города, своего адреса, но узнает флаг, герб, гимн; отсутствуют знания о достопримечательностях родного города; плохо знает названия улиц, проспектов; не может назвать народные праздники, игрушки; природные богатства России, природно-климатические зоны; не заботится об окружающих, не проявляет дружелюбия, не считается с интересами товарищей, не умеет договориться с ними, не оказывает помощи, не может анализировать поступки.
После проведения входной диагностики среди детей седьмого года жизни (общее число 47 детей)были подведены следующие итоги.
В большей части дети показали средний уровень развития нравственно-патриотического воспитания (25 детей – 53%).
На втором месте по количеству оказались дети с низким уровнем развития нравственно – патриотического воспитания (15 детей – 32%).
На третьем месте – с высоким уровнем развития нравственно – патриотического воспитания (7 детей – 15%)
Диагностика родителей
По вопросам нравственно – патриотического воспитания
В ходе исследования опрошено 47 человек, им была предложена анкета, состоящая из 7 вопросов.
Популярное:
- I. Теоретические основы использования палочек Кюизенера как средство математического развития дошкольников.
- I. Теоретические основы экономического воспитания детей старшего дошкольного возраста посредством сюжетно-ролевой игры
- I.3. ГОСУДАРСТВО И ОБЩЕСТВО : НЕДООЦЕНКА ВОСПИТАНИЯ
- I.4. СЕМЬЯ И ШКОЛА : ОТСУТСТВИЕ УСЛОВИЙ ДЛЯ ВОСПИТАНИЯ
- IV. Христианское (этическое) мировоззрение: высшее благо – в Боге; отречение от мира; цель жизни – в исполнении заповедей Божиих; добро и зло; нравственное чувство; праведники и грешники
- VI.1. Диагностика мотивации успеха и мотивации боязни неудачи
- Абсцесс и флегмона мягких тканей у детей. Клиника, дифференциальная диагностика, принципы лечения.
- Абсцессы селезенки. Этиология, клиника, диагностика, лечение.
- Алкогольный галлюциноз. Клинические проявления, дифференциальная диагностика с алкогольным делирием и галлюцинаторным синдромом при эндогениях.
- Анализ результатов исследования психологической готовности дошкольников к обучению в школе
- Аневризма брюшной аорты: клиника, диагностика, хирургическая тактика.
- Аортальные пороки сердца. Клиника, диагностика, лечение.
