Знакомство с жизнью и творчеством Ю. Коваля

Беседа о писателе

• Что вы знаете о писателе?

• Какие произведения Ю. Коваля читали?

• Чем они запомнились вам?

• Про что чаще всего писал Ю. Коваль?

• Чем интересны его произведения?

Бывает так, что фамилия многое может сказать о человеке. Коваль — кузнец — мастер, рукодел. Так что к Юрию Ковалю, наверное, вместе с фамилией перешёл и особый дар. И плавил он не железо, а слова, ковал не подковы да лемехи, а строки.

Родился Юрий Иосифович Коваль в Москве. В 1955 г. после окончания школы поступил в МГПИ им. В. И. Ленина на факультет русского языка и литературы. Годы «оттепели», студенческая творческая среда (тогда же учились Ю. Визбор, Ю. Ким, Ю. Ряшенцев, и все сочиняли и пели песни) — всё это в разной степени «питало» его талант.

Впервые печататься начал в институтской многотиражке. После окончания института в 1960г. учительствовал в д. Емельянове. Вернувшись в Москву, Ю. Коваль работал в школе, печатался в «Пионере», «Мурзилке». «Смене», «Огоньке». «Я никогда не писал для детей. Но всегда получалось для детей», — говорил писатель.

«Станция «Лось» (1967) — первая его самостоятельная работа. В 1968 г. Ю. Коваль отравляется в творческую командировку вместе с художником В. Лосиным: писатель должен был написать стихотворение, художник — «нарисовать картину». «Творческая бригада» задание выполнила. Юрий Коваль тогда написал рассказ «Козырёк». Настоящим же итогом этой поездки стал рассказ «Алый» (1969). Это произведение сам Ю. Коваль считал началом своей писательской жизни.

1969 г. был для писателя урожайным. Выходят: сборник стихов «Слоны на Луне: Весёлые стихи», отдельными изданиями — рассказ «Особое задание» и «Путешествие за границу». «Сюжеты моих книг впрямую связаны с моей биографией», — писал Ю. Коваль. Таков сборник рассказов «Чистый дар», такова повесть «Приключения Васи Куролесова», «материалом» для которой стали «детективные» истории, когда-то рассказанные отцом.

Событием писательской биографии Юрия Коваля стала повесть «Недопёсок», вышедшая впервые в 1975 г. с иллюстрациями Г. Калиновского, которые писатель сам ценил очень высоко. Ю. Коваль любил природу, много путешествовал по средней полосе России, и впечатления от увиденного и пережитого часто ложились в основу его произведений. Так было и с «Недопёском». В основе повести — собственный учительский опыт Коваля и впечатления от посещения зверофермы, на которой работал бригадиром его друг. Главная сюжетная линия — приключенческая, почти детективная: побег — преследование — поимка. В «Недопёске» люди и звери в равной степени выступают героями произведения. О животных автор рассказывает так же, как о людях. Недопёсок бежит от привычной невольничьей жизни на свободу северных снегов. Но свобода — лишь половина его мечтаний, она нужна ему для того, чтобы там, на воле, обзавестись семьёй: мечта о любви, значит, о взаимопонимании, сердечном общении, об узах — лирический стержень произведения.

Юрий Коваль оригинально и плодотворно разрабатывал малые жанры, прежде всего рассказ и сказку. Этапной стала для него книга «Самая лёгкая лодка в мире», куда вошли повесть с одноимённым заглавием и рассказы. Приключения и путешествия происходят не только вовне, герои стремятся найти самый верный путь к мечте и к самим себе, лирическое и комическое переплетены и взаимно отражают друг друга.

Герои Коваля — мечтатели и открыватели неведомого, но самые важные открытия принадлежат всё-таки ему самому — это открытия богатейших залежей русской речи. Коваль-стилист не напрасно учился у мастеров сказа: С. Писахова, Б. Шергина,

И. Соколова-Микитова. Он имел абсолютный слух на народное слово, оттого ему удалюсь написать не только рассказы, где «слово найдено», но и замечательную книгу «Полынные сказки», где «чужое слово» Э. Сетона-Томпсона — лишь свидетельство оригинальности написанного Ковалем. Книга эта — художественная фантазия и памятная быль, рассказанная автору Лелей — его мамой — о своём детстве. Художественная фантазия, конечно, не жанр, потому каждый реалистичный сюжет «Полынных сказок» автор и назвал «сказкой». Воссоздание событий глазами маленького ребёнка позволяет автору посмотреть на разнообразные явления жизни, опираясь на Лёлькино восприятие, на её переживания. Это оберегает писателя от иллюстративности нудной фактографии, так же, впрочем, как и от псевдоромантики, которой нередко прикрывается отсутствие больших чувств и мыслей.

Последние годы Коваль много работал и как писатель, и как живописец, и как сценарист (им создан сценарий мультипликационного фильма по сказам Б. Шергина), встречался с читателями, отдавал много времени работе с литературной молодёжью в объединении при журнале «Мурзилка». Человек разносторонне одарённый, он обладал и редким человеческим даром любви ко всему сущему. Он ушёл из жизни полный творческих планов в возрасте, в котором П. Бажов только начал свой писательский путь.

Книги Ю. Коваля переведены на все европейские языки.

Чтение детьми статьи о писателе в учебнике.

5. Чтение отрывков из повести «Приключения Васи Куролесова»

6. Подведение итогов урока

7. Домашнее задание: прочитать статью о писателе, в библиотеке познакомиться с книгами автора.

ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ

Тема: Ю. Коваль. Глава «Усы и поросята» из книги «Приключения Васи Куролесова»

Цели: развитие интереса к творчеству писателя; совершенствование навыков чтения по ролям, выборочного чтения, умения составлять характеристику героя; развитие чувства юмора.

Организационный момент

2. Проверка домашнего задания

Чтение и анализ двух частей из книги «Приключения Васи Куролесова» («В деревне Сычи», «Тёртый калач»)

Чтение вслух главы «В деревне Сычи».

Анализ текста

• Кто такой Вася? С кем он жил?

• Какое было в семье хозяйство?

• Чем была недовольна мама Евлампьевна?

• Что ощущается в диалоге мамы и сына? (желание Васи казаться взрослым, а мамы – стремление поддержать эту взрослость, прислушаться к мнению сына).

Чтение диалога по ролям

Ученики стараются передать интонационно тёплые отношения мамы и сына.

Чтение главы «Тёртый калач»

Анализ текста

• Что понравилось или не понравилось в рассказе? Почему?

• Удалось ли автору передать атмосферу рынка? Как он это делает? (чувствует шум, гам, толпы людей, каждый стремиться продать свой товар, всюду повышенная мелодика речи).

• Кто и что продавал на рынке? Как они рекламировали свой товар (женщины – платки, стекольщик – стекло бэмское, продавец – раков, рыбу и т. д.)? Найдите в тексте и прочитайте.

• Что искал Вася? Прочитайте вслух его размышления.

• Каким бы словом вы охарактеризовали состояние Васи? (озабоченность).

• Прочитайте диалог Васи и Черноусого. Что звучит в этом диалоге? (Черноусый хочет унизить Васю, а тот стремиться «не потерять лицо»).

• Что происходило дальше? Почему Вася так и не выбрал поросят?

• Почему он вернулся к черноусому?

• Как происходил торг? Расскажите.

• Прочитайте по ролям диалог Васи и Черноусого. Передайте уверенность, насмешку черноусого и твёрдость Васи.

• Что означают словосочетания «поторгуюсь ещё для блезиру» и «тёртый калач»?

• Как развивались события дальше?

• Почему Васе нравилось быть грубияном, тёртым калачом, стреляным воробьем?

• Понимаете ли вы Васю? Нравится он вам или нет?

• Дайте ему характеристику.

• Как автор относится к Васе Куролесову? Нравится он ему или нет? Почему вы так решили?

• Интересен ли вам автор-рассказчик? Чем?

Словесное рисование

Подведение итогов урока

5. Домашнее задание: прочитать главы из книги, научиться выразительно читать диалоги; дополнить характеристику Васи Куролесова.

ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ

Тема: Ю. Коваль. Глава «Усы и поросята» из книги «Приключения Васи Куролесова»

Цели: развитие интереса к творчеству писателя; совершенствование навыков чтения по ролям, выборочного чтения, умения составлять характеристику героя, передавать эпизоды произведений путём словесного рисования; работа над творческим пересказом от первого лица; развитие чувства юмора.

Организационный момент

2. Проверка домашнего задания

3. Чтение и анализ главы из повести: «Парочка поросят» и «Рыжий»

• Как чувствовал себя Вася после удачно проведённой (на его взгляд) сделки?

• Как говорится в тексте о том, что мама Евлампьевна с нетерпением ждала поросят? Подтвердите свои суждения текстом.

• Почему и соседка Марусенька не осталась равнодушной к происходящему во дворе Евлампьевны?

• Какие чувства испытали персонажи повести при виде рыжего облезлого пса? Изобразите это на рисунке (словесное рисование).

• Какое настроение было у Васи утром? Сочувствовали вы ему?

• Как он встретился с рыжим псом?

Словесное рисование

• Понравился ли он вам? Нарисуйте пса.

• Что существенное увидел в ухе пса Вася? Возникли ли у него какие-то догадки?

Подготовка рисунков к эпизодам из рассказов

• Сделайте рисунки к наиболее понравившимся эпизодам повести.

Определение настроения героев

Пересказ от имени Васи рассказа «Рыжий»

Учащимся предлагается представить себя на месте Васи Куролесова (или мамы Евлампьевны) и рассказать, что происходило. Например, (говорит Вася): «Однажды мама позвала меня к себе и стала сокрушаться, что всё в доме есть, а вот поросят нет. Какая же жизнь без поросят и т.д.»

Подведение итогов урока

5. Домашнее задание: подготовить пересказ одной из глав от первого лица, сделать рисунок понравившегося эпизода.

ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ

⇐ Предыдущая 11 12 13 14 151617 18 19 20 Следующая ⇒