Тема: Б. Заходер «Серая Звёздочка»

Цели: развивать читательский интерес; совершенствование навыков чтения и анализа произведения; совершенствование умения оценивать героя, за по­ступком видеть его мотивацию; развивать навык подробного пересказа; активизировать эмоциональную сферу; воспитывать любовь ко всему живому на земле.

Организационный момент

2. Проверка домашнего задания

Чтение и анализ 1 части сказки Б. Заходера «Серая Звёздочка»

Выявление первичного эмоционального восприятия

¾ Чем сказка запомнилась?

¾ Чем удивила?

¾ Какие герои действуют?

¾ Какие из них вызывают симпатию, а какие нет? Почему?

Чтение 1 части сказки учителем

Анализ 1 части сказки

¾ От кого ведется рассказ в сказке?

¾ Кому этот рассказ предназначен?

¾ Представили вы Ежа и маленького Ежонка?

¾ О ком рассказывает папа Ёжик?

¾ Какую характеристику он дает жабе? Найдите и прочитайте.

¾ Почему в конце своей речи Ёж го­ворит: «...Брр! »

¾ Знала ли Жаба о том что она некрасивая?

¾ Почему Деревья, Кусты, цветы очень любили Жабу?

¾ Как и кто подбирал ей имя? Прочитайте.

¾ Почему Жабу назвали Звёздочкой?

¾ Кто был недо­волен этим именем? Почему?

¾ Как помогала Серая Звёздочка своим друзьям?

¾ Расскажите, как друзья относились к Серой Звёздочке?

¾ Про что спросила однажды у Серой Звёздочки Сорока?

¾ Почему Серая Звездочка была смущена этим вопросом?

¾ Что на вопрос отве­тил Учёный Скворец? Прочитайте.

¾ Согласны ли вы с его мнением: «У Серой Звёздочки лучистые глаза потому, что у неё чистая со­весть — ведь она делает Полезное дело! Кажется ясно? » Докажите своё мнение.

¾ Что вы можете сказать про Ежонка? Какой он? (любо­пытный, любознательный, нетерпеливый и т. д.).

Чтение 1 части сказки по ролям

Оценка поведения героев. Выявление мотивов их поступков

После чтения выявляем мотивы поступков героев: Се­рой Звёздочки, Деревьев, Цветов, кустов, Учёного Скворца, Сороки, Слизняка и т. д. и приходим к выводу: хорошие дела не требуют какой-то оплаты, они просто совершаются. А тем, кто их делает, всегда благодарны.

Подведение итогов урока

5. Домашнее задание: научиться хорошо читать первую часть сказ­ки.

ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ

Тема: Б. Заходер «Серая Звёздочка»

Цели: развивать читательский интерес; совершенствование навыков чтения и анализа произведения; совершенствование умения оценивать героя, за по­ступком видеть его мотивацию; развивать навык подробного пересказа; активизировать эмоциональную сферу; воспитывать любовь ко всему живому на земле.

Организационный момент

2. Проверка домашнего задания

Чтение и анализ 2 части сказки Б. Заходера «Серая Звёздочка»

Чтение второй части сказки учителем

Анализ второй части сказки. Выборочное чтение для подтверждения своих суждений

¾ Почему враги Серой Звёздочки были не согласны с тем, что она — добрая, хорошая и полезная. Найдите в тексте и прочитайте.

¾ Что задумали враги?

¾ Кто им в этом способствовал?

¾ Как автор называет крапивни­цу («...хорошенькая, но на самом деле — ужасно вредная»). Соглас­ны вы с мнением Б. Заходера?

¾ Как он доказывает это? Прочитайте.

¾ Что придумала Крапивница?

¾ Почему обидчика Серой Звёздочки автор называет Очень глупый мальчишка? Соответствует имя его поступкам? Докажите.

¾ Как защищали друзья Серую Звёздочку? Рас­скажите.

¾ Как чувствовала себя героиня после того, как мальчишка назвал её жабой и уродиной? Сочувствовали вы ей или нет?

¾ Можно ли сказать о Серой Звёздочке, что она красивая? Почему?

¾ Как вы думаете, а этот мальчик красивый?

¾ Как определить красоту челове­ка?

¾ Найдите в тексте и прочитайте слова Учёного Скворца. («Я не буду тебя утешать, дорогая...»)

¾ Согласны вы с его рассуждениями?

¾ Какой вывод для себя сделала Серая Звёздочка? А вы?

Выявление идейного смысла сказки

¾ В чем смысл этой сказки?

¾ Какие из вопросов Ежонка вам показались наиболее интересными?

¾ На какие вы уже знали ответы?

Краткий пересказ сказки

Подведение итогов урока

5. Домашнее задание: стр. 109, задание 12

Литературное чтение

Тема: Современная повесть-сказка. Астрид Линд­грен. А. Линдгрен «Пеппи Длинныйчулок».

Цели: продолжить знакомство с писательницей Астрид Линдгрен; развивать читательский интерес; совершенствовать навыки чтения и анализа текста; отработка умения составлять характеристику героя, оценивать его поступки; развивать творческое воображение; воспитывать дружеские отношения в коллективе сверстников.

Организационный момент

2. Проверка домашнего задания

Знакомство с творчеством А. Линдгрен

Позвольте представить — «Пеппилотта-Виктуалина-Рольгардина, дочь капитана Эфроима Длинный чулок, прежде грозы морей, а теперь негритянского короля». Конечно же, все знают эту девочку с рыжими косичками, огромными веснушками и смеющимися глазами — Пеппи Длинныйчулок. Родилась Пеппи в стране скал и озёр — Швеции. Книжку про неё написала шведская писательница Астрид Линдгрен.

Сочинила Астрид Линдгрен более тридцати книг для де­тей. И такие они были весёлые и увлекательные, что пере­вели эти книги на многие языки мира, а писательница была удостоена премии имени Ханса Кристиана Андерсе­на — высшей литературной международной премии за кни­ги для детей.

Как сочиняла она сказки и истории? Астрид Линдгрен считала, что «нельзя сидеть и придумывать какие-то исто­рии. Нужно окунуться в своё собственное детство». А дет­ство писательницы прошло на юге Швеции. Там, в деревне Смоланд, в «старинном красном доме», стоявшем в глубине яблоневого сада, родилась девочка — Астрид Анна Эмилия Линдгрен. Родители её обрабатывали землю. Нелегкий это был труд. Поэтому дети развлекали себя сами: играли, рассказывали друг другу разные исто­рии. Лучше всех это получалось у Астрид. А когда Астрид выросла, у неё родилась дочка. И теперь уже для неё придумывала Астрид Линдгрен свои истории и сказки. Потом стала их печатать. Так появились на свет её знаменитые герои: Карлсон, «маленький толстенький самоуверенный человечек, который умеет летать сам по себе, — стоит ему только нажать кнопку на животе, как у него за спиной тут же начинает работать хитроумный моторчик». Прилетает он к мальчику по имени Малыш. И Малыш забывает, что такое скука и одиночество. С Карлсоном можно полетать по воздуху над городом, поиграть в привидение, напугать жуликов. Он — «лучший в мире фокусник», «лучшая в мире нянька».

Пеппи Длинныйчулок — маленькая девочка, которая оста­лась совсем одна, без мамы и папы. Мама умерла, а папа, капитан дальнего плавания, погиб во время шторма. Живёт Пеппи на своей вилле «Курица» вместе с обезьян­кой — господином Нильсоном — и настоящей живой лошадью. Сама Пеппи себя наказывает, укладывает спать. Это самая сильная и весёлая в мире девочка, добрая и справед­ливая.

И при всём при том Пеппи — непоседа, неряха, лаком­ка. Любит она и приврать, как и Карлсон. Но как и Карлсон, она — мечта всех детей. Мечта, которая разрушает скучную, однообразную жизнь и наполняет её весельем, приключениями и радостью.

Работа с выставкой книг писательницы

¾ Расскажите, как вы впервые встретились с произведениями А. Линдгрен.

¾ Какое впечатление они оказали на вас?

¾ Какие герои запомнились, чем?

¾ Назовите произ­ведения, которые экранизированы или стали мультфильмами?

¾ Что свойственно писательнице А. Линдгрен?

5. Чтение учи­телем статьи в учебнике об А. Линдгрен

Перечитывание статьи учениками

Ответы на вопросы.

Подведение итогов урока

7. Домашнее задание: перечитывают статью, дополняют её новыми сведениями о писательнице (энциклопедии, предисловия к книгам автора и т. д.), составляют кроссворд по её произведениям.

 

Литературное чтение

 

Тема: Современная повесть-сказка. Астрид Линд­грен. А. Линдгрен «Пеппи Длинныйчулок».

Цели: продолжить знакомство с писательницей Астрид Линдгрен; развивать читательский интерес; совершенствовать навыки чтения и анализа текста; отработка умения составлять характеристику героя, оценивать его поступки; развивать творческое воображение; воспитывать дружеские отношения в коллективе сверстников.

Организационный момент

2. Проверка домашнего задания

Свободная беседа о творчестве А. Линдгрен с опорой на знания учащихся

⇐ Предыдущая12131415161718192021Следующая ⇒

Поделиться:

Популярное:

1. Банковская система: структура, функции, роль.
2. Занятие № 1. Тема: Правила работы со световым микроскопом. Особенности строения растительной клетки.
3. Занятие № 11 Тема: «Биогенные s– , p– и d– элементы: биологическая роль, применение в медицине. Рубежная контрольная №1».
4. Занятие № 14. Тема: Империя заднежгутиковые: царство настоящие грибы: отделы хитридиомицеты и зигомицеты.
5. Занятие № 5. Тема: строение побега. Метаморфозы побега.
6. Занятие № 6. Тема: порядок астроцветные, или сростнопыльниковые: семейство сложноцветные, или астровые.
7. Занятие № 9 Тема: «Коллоидные растворы: получение, очистка и свойства. Коагуляция коллоидных растворов. Коллоидная защита».
8. Занятие № 9. Тема: порядок чешуецветные, или мятликоцветные: семейство злаки, или мятликовые.
9. Занятие №12 Тема: «Классификация, номенклатура, изомерия органических соединений. Взаимное влияние атомов. Сопряжение. Ароматичность. Реакционная способность углеводородов».
10. Занятие №14 Тема: «Углеводы. Строение и химические свойства моно-, ди- и полисахаридов».
11. Занятие №15 Тема: «Строение, свойства и биологическая роль простых и сложных липидов. Неомыляемые липиды».
12. Занятие №5 Тема: «Окислительно–восстановительные взаимодействия. Гальванические элементы. Определение окислительно-восстановительных потенциалов».