Бочче как средство повышения двигательных возможностей и повышения психоэмоционального состояния детей с децким церебральным параличом

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 4Следующая ⇒

Бочча - является новым развивающимся видом спорта для тяжелейших форм детского церебрального паралича, активно воздействует на физическое развитие и состояние организма игроков, влияет на их настроение и национальное самосознание. Методика занятий уникальна и универсальна при реабилитации всех видов: медицинской, физической, психической и социальной.

Регулярные занятия бочча восстанавливают в первую очередь двигательные возможности, развивают ловкость, реакцию, выносливость, координацию движений, глазомер. В настоящее время это одна из самых популярных игр в мире: доступна людям самых разных возрастов и как средство проведения досуга, и как часть так называемого большого спорта.

Как вид спорта игра " Бочча" входит в программу Паралимпийских игр с 1984 года. Дебют игры бочча состоялся в 2004 году в Афинах. В летних Паралимпийских Играх в Пекине в соревнованиях по бочча принимали участие 88 спортсменов из 19 стран.

Название игры, которая пришла из Италии, происходит от латинского слова bottia — " мяч", которое может звучать как бочча или бочче. Употребляются оба варианта названия, но в паралимпийских правилах название игры обозначается как «бочча».

Бочча требует от игроков точности, собранности и концентрации. Специально размеченная площадка для игры в бочча имеет размеры 2.5 x 6 м и со всех сторон окружена свободным пространством шириной два метра. Поверхность площадки плоская и ровная. В игре используются кожаные мячи двух цветов — красные и синие, диаметр — 27 см, вес — 275 г, а также один белый шар меньшего размера, называемый джэк-болом.

В определенных случаях допускается использование приспособлений для бросания шаров, а также помощь ассистентов, что оговаривается в правилах, утвержденных Международной Ассоциацией спорта и отдыха для людей с ДЦП (CP-ISRA), основанной в 1978 году.

В соответствии с ними, игроки бочча делятся на четыре класса. Первые три класса - для игроков с ДЦП, четвертый - для игроков с другими неврологическими отклонениями, имеющими сходный с ДЦП эффект (мышечная дистрофия, мозговая травма и т.п.).

Так, к первому классу относятся игроки с гиперкинезной формой ДЦП, двигательными дисфункциями всех конечностей. Игроки этого класса вбрасывают мяч в игру рукой или ногой. Они могут пользоваться помощью ассистента, который стоит за спиной играющего, за пределами площадки. Помощь заключается в корректировке положения коляски игрока и в подаче ему мячей, когда это необходимо.

Второй класс - игроки с ДЦП локомоторными нарушениями с бедными динамическими функциями особенно верхние конечности. Игроки этого класса вбрасывают мяч рукой. Помощь ассистента не предусмотрена.

Третий класс - игроки ДЦП этого класса имеют тяжелую форму нарушения двигательных функций всех четырех конечностей. Для вбрасывания мяча на корт они пользуются специальными приспособлениями (желоба, скаты), во время игры разрешается помощь ассистента.

Четвертый класс - игроки этого класса имеют тяжелую форму нарушения двигательных функций всех четырех конечностей, контроль туловища также затруднен. Однако эти спортсмены демонстрируют хорошую способность вбрасывания мяча на корт. Помощь ассистента не предусмотрена.

Если понаблюдать за игрой, то легко заметить в ней элементы таких видов спорта как керлинг и боулинг. В бочча тоже бросают шары, но только из кожи. Задача команды, состоящей из трех-четырех игроков, положить мяч как можно ближе к джек-болу. От числа участников зависит и количество бросков от каждой команды.

Специалисты считают, что для ребят с ДЦП один час интенсивных занятий в бочча - это оптимальная нагрузка. Перед началом игры необходимо провести разминку пальцев и кистей рук.

Гипотеза. Предполагается, что в результате проведения игровых видов адаптивной двигательной рекреации улучшатся координационные способности и повысится психоэмоциональное состояние у юношей с ДЦП.

Глава 2. ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ

Цель и задачи исследования

Цель исследования: повысить координационные способности и улучшить психоэмоцианальное состояние у юношей с ДЦП, применяя игровые виды адаптивной двигательной рекреации.

Задачи исследования:

1. Изучить научно-методическую литературу.

2. Определить методы исследования координационных способности и психоэмоциональное состояние юношей и девушек с ДЦП.

3. Разработать комплекс подводящих упражнений к игре «Бочча» с применением игрового метода; научно обосновать эффективность комплекса упражнений.

Методы исследования

1. Анализ научно – методической литературы.

2. Тестирование.

3. Педагогический эксперимент.

4. Математическая обработка результатов исследования.

Таблица 1

Показатели попадания в цель у юношей и девушек с ДЦП

	Показатели	Попадание в цель, количество раз
Экспериментальная группа (после)	Х ср.	8, 4
s	1, 5
Sх	0, 7
Экспериментальная группа (до)	Х ср.	6, 1
s	1, 5
Sх	0, 5
	t р.	2, 6
t кр. значение 2, 306 При 0, 05

В экспериментальных группах tp. > tкр. изменения статистически не существенны с доверительной вероятностью q = 1- a

Рисунок 1. Показатели теста на попадание в цель экспериментальных групп после эксперимента

Анализируя таблицу и рисунок 1, нами было определено, что показатели меткости после эксперимента увеличились на 0, 2 балла.

Таблица 2

Показатели тестов на определение координации юношей с ДЦП после эксперимента

	Показатели	Поза ромберга, сек.	Тест 1, сек.	Тест 2, баллы	Тест 3, баллы	Тест 4, баллы	Тест 5, баллы
Экспериментальная группа (после)	Хср.	15, 1	4, 8	38, 5	18, 2	4, 9	25, 2
s	3, 6	2, 8	4, 5	2, 9	1, 8	2, 9
Sх	1, 2	0, 9	1, 4	0, 9	0, 5	0, 9
Экспериментальная группа (до)	Хср.	13, 7	22, 8	35, 5	15, 3		22, 4
s	3, 6	2, 7	4, 5	2, 3
Sх	1, 1	0, 9	1, 3	0, 7		0, 9
	t р.	0, 8	1, 6	1, 6	2, 5	9, 8	2, 4
	t кр. 2, 306 при 0, 05

В экспериментальных группах tp. > tкр. в тестах № 3, 4, 5, в тестах № 1, 2 и в тесте поза «Ромберга» tp. < tкр., изменения статистически не существенны с доверительной вероятностью q =1- a.

Рисунок 2. Показатели теста на координацию экспериментальных групп после эксперимента

Как видно из представленного рисунка, показатели тестов 3 и 4, теста поза «Ромберга» после эксперимента увеличились. Результаты тестов 1, 2, 5 не изменилось.

Данные наших наблюдений позволяют утверждать, что показатели экспериментальной группы (до эксперимента) юношей с ДЦП значительно ниже показателей экспериментальной группы (после эксперимента) юношей с ДЦП.

Нами было определено, что после эксперимента результат самочувствия увеличился на 0, 4 балла, активность на 1, 5 балла, настроение не изменилось.

Анализ результатов исследования за период эксперимента показал, что в контрольной группе улучшения не существенны, а в экспериментальной группе после эксперимента выявлены улучшения исследуемых показателей, что свидетельствует об эффективности игровых видов адаптивной двигательной рекреации (бочче), для юношей с ДЦП. Так «самочувствие» улучшилось на 25 %, «активность» на 115, 3 % почти в два раза, «настроение» не изменилось. Показатели тестов 1, 2, 5 не изменились, поза «Ромберга» увеличились на 10 %, показатели теста 3 увеличились на 28, 5 % и теста 4 увеличились на 100 %. Показатели теста на попадание в цель увеличилось на 40 %.

Практические рекомендации:

При подборе каждого теста необходимо учитывать следующие условия:

1. Диагноз исследуемого, пол, возраст;

2. Проводить тест индивидуально с каждым исследуемым;

3. При подборе тестов нужно стремиться не просто исследовать физические качества, а попытаться выбрать из них те, которые кратчайшим путем приведут к совершенствованию координационных способностей занимающихся;

4. Содержание практических занятий рекомендуется определять по степени освоения занимающихся, двигательными умениями и навыками, используемых во время игры бочче.

Так же рекомендуется включать общеразвивающие и специальные упражнения, направленные на профилактику контрактур, развитие координационных способностей, на улучшение мышечного тонуса и кровообращения.

Организация исследования

Исследование планируется проводить в фитнес-центрах, оборудованных неглубокими бассейнами для занятий с детьми, или в бассейнах при детских поликлиниках. Такие бассейны также организуют при спортивных бассейнах, школах, оздоровительных комплексах. Форма занятий — неурочная. Занятия планируются проводиться родителями ребенка, и подразумевают отсутствие специалиста по адаптивной физической культуре в дальнейшем, после освоения родителями ребенка предложенной нами методики. Возраст занимающихся детей – 5-7 лет. Количество занятий – 2 раза в неделю. Для занятий необходим инвентарь (пластиковые обручи, мячи, свисток, надувные круги, игрушки ).

⇐ Предыдущая 123 4 Следующая ⇒