Модуль 6. Научная речь и литературная норма

⇐ ПредыдущаяСтр 21 из 30Следующая ⇒

Задание 1. Прочитайте предисловие С.И.Ожегова «О нормах словоупотребления» к словарю-справочнику «Правильность русской речи» (М., 1965) (текст 30 в приложении 1). Какие тезисы этой статьи сохраняют свою актуальность и в настоящее время? Напишите аннотацию и составьте тезисный план.

Задание 2. Объясните значение следующих заимствованных слов. При необходимости воспользуйтесь словарями.

Адаптация, альтернатива, апелляция, аудиенция, аффект, девальвация, дифирамб, имидж, импозантный, конъюнктура, корпорация, лаконичный, лимит, лицензия, лояльный, мониторинг, ортодоксальный, прецедент, реноме, репутация, фактор, эвфемизм, эксклюзивный.

Задание 3. Правильно ли употреблены слова иноязычного происхождения в приведенных ниже предложениях? Исправьте предложения, в которых допущены ошибки.

1.Для свободных игр выносим на площадку много различных атрибутов: вожжи, санки, шапочки. 2. Обилие аксессуаров отягощает сюжет, отвлекая внимание от главного. 3. В классе нерегулярно вентилируют помещение. 4.Выступающий оперирует положительными примерами из жизни группы. 5.Важным фактором хорошего качества знаний являются систематические занятия.

Задание 4. Устраните ошибки, связанные с употреблением слов без учета их семантики в контексте и с неточным словоупотреблением.

1. Один поступок Чацкого привел меня в неясность. 2. Сейчас многие писатели пристально занимаются политикой. 3. Ученики пристально слушали выступление артиста. 4. Но перед тем, как использовать материал и легко вибрировать им, я хочу изложить мои мысли о Базарове. 5. Идея этого произведения заключается в призыве к русским князьям воплотиться в единое княжество и встать на защиту русской земли. 6. Все это и рисует представление о " Слове о полку Игореве". 7. Зарисовки также помогают читателю лучше понять текст. Это своенравное объяснение. 8. Ученики сами могут поставить вопросы выступающему. 9. " Гранатовый браслет" – одно из самых подтверждающих произведений Куприна.

Задание 5. Укажите, в каких примерах ошибка связана с непониманием значения слова, в каких – с неправомерным расширением или сужением его значения.

1. Бунин затрагивает темы бытия чиновников, учителей, обедневших дворян. 2. Любовь поэта к Родине часто возрождала его от упаднических настроений. 3. " Слово о полку Игореве" до сих пор привлекает внимание современников. 4. Перед началом учебы я обратно прочел рассказы А. П. Чехова. 5. Докладчики обычно фигурируют такими выражениями, как «имеет место», «оказывает помощь» и т.п.

Задание 6. Найдите и исправьте ошибки в употреблении слов с отвлеченным и конкретным значением.

1. Керн в мышлении Пушкина осталась всего лишь мимолетным видением. 2. В Риге выявлен притон наркомании. 3. Когда Русь была раздроблена, ее смогло покорить татаро-монгольское иго. 4. Чем отличается холерик от других типов нервной деятельности? 5. Я хочу выучить языки так, чтобы меня не могли отличить от англоязычного населения. 6. В парке стоит архитектура. 7. Почти все изделия безымянны, только немногие имеют авторство. 8. Павел – в первых рядах строительства узкоколейки.

Задание 7. Вставьте в предложения подходящие по смыслу слова-паронимы представить – предоставить.

1. Мне... квартиру (дали, выделили). 2... вам самим решать такие вопросы (даю возможность решить). 3. Нужно срочно... отчет о работе (дать, вручить...). 4.... вам моего друга (знакомлю). 5. Отца... к ордену (наградили). 6. Все меня... чудаком (считают, называют). 7. Фильм был...на фестивале (показан). 8. Актер умел... пение соловья (копировать). 9. Этот дом... собой небольшой замок (является).

Задание 8. Выберите из приведенных паронимов тот, который необходим в данном контексте. Объясните свой выбор.

1. Перед нами (встал – стал) вопрос... 2. Отчет (представляется – предоставляется) в двух экземплярах. 3. Актер играл (главную – заглавную) роль. 4. Девочка (одела – надела) маскарадный костюм. 5. Учитель (провел – произвел) опрос учащихся.

Задание 9. Объясните разницу в значении словосочетаний.

1. Опасный человек – опасливый человек; 2. освоить прочитанное – усвоить прочитанное; 3. обсудить действия – осудить действия; 4. представить возможность – предоставить возможность; 5. демократический метод – демократичный метод; 6. тактичные шаги – тактические шаги; 7. техническое исполнение – техническое исполнение; 8. хозяйские дела – хозяйственные дела.

Задание 10. Исправьте ошибки, допущенные в результате смешения паронимов.

1. Учитель принужден был еще раз объяснить новый материал. 2. Ученый стоял у источников ракетостроения. 3. Меня привлекли ранние романические произведения. А. С. Пушкина. 4. Артист завоевал признательность зрителей. 5. Искусство влияет на рост культурности человека. 6. Главное для писателя – душевный мир человека. 7. Он давно мечтал о заглавной роли в " Преступлении и наказании". 8. Она пришла в цветистом платье. 9. Командировочному пришлось долго ждать оформления документов. 10. Взгляд у него не то умоляющий, не то серьезный, не то возмутительный.

Задание 11. В приведенных предложениях нарушены границы лексической сочетаемости. Устраните этот недочет.

1. Большая половина игры уже прошла. 2. Все дети страшно обрадовались. 3. Внеклассная работа играет положительное значение в развитии детей. 4. Этот актер уже давно заслужил славу зрителей. 5. Подавляющее количество заданий было выполнено. 6. Особенный интерес ученики проявили к выставке школьных поделок.

Задание 12. Укажите слова, ставшие причиной тавтологии, исправьте предложения.

1. Милая, добрая, отзывчивая – так отзывались о ней все. 2. Автор " Слова о полку Игореве" считает, что следовать рассказам Бояна не следует. 3. Это свойство свойственно всем писателям. 4. Строительство школы не должно замирать на мертвой точке. 5. Питательная маска подпитывает кожу. 6. Деятельность фирмы ставилась выше интересов любой заинтересованной стороны, даже выше интересов государства. 7. Расширился бюджет центра, что позволяет привлечь к участию в конкурсах больше участников.

Задание 13. Найдите ошибки, связанные с многословием, определите их вид и исправьте предложения.

1. О моей автобиографии я уже рассказывал во вступительной статье. 2. В институте разработаны новые методики и разработки по этой проблеме. 3. Больной был немедленно госпитализирован в больницу. 4. Фирма объявила о свободной вакансии на место главного бухгалтера. 5. До сих пор неизвестно, кто же творец этого уникального творения. 6. Уже в начале его творческого пути писателя обозначились сильные и слабые стороны. 7. Между природой и человеком уже не существует существенной разницы. 8. Роман Пушкина " Евгений Онегин" является одним из самых сложных пушкинских произведений. 9. У нее были очень огромные глаза. 10. Президент фирмы призвал всех к совместному сотрудничеству. 11. Необходимо реалистично и без иллюзий взвесить наши шансы.

Задание 14. Найдите ошибки, связанные с неполнотой высказывания, и дополните предложения необходимыми лексическими элементами.

1. Центр " Русская книга" объявляет конкурс на лучшую аннотацию к любой книге из нашего ассортимента. Лучшие будут приглашены к сотрудничеству в газете. 2. Наши дворники обязаны были посыпать песком тротуары, мосты и другие, что в их ведении. 3. На уроках ребята хорошо ведут. 4. Необходимо повысить эффективность. 5. Я уже чувствую после болезни хорошо.

Задание 15. Исправьте ошибки, связанные с употреблением устойчивых словосочетаний. Определите вид ошибки.

1. В этом движении важную скрипку играют христианские демократы. 2. Я не верю политику, который красиво фразы сыпет бисером. 3. В Голливуде начались слухи о том, что будет сниматься биографический фильм о Лиз Тейлор. 4. Для всей школы этот ученик стал басней во языцех. 5. Один за одним друзья вышли из школы. 6. Еще совсем недавно ему пели фимиамы. 7. Нельзя всех мерить под одну гребенку. 8. Получить фиаско может каждый спортсмен. 9. Ночь, наступившая среди бела дня, не могла не навести ужаса на суеверных людей ХИ века. 10. Прятаться за чужие широкие спины— дело недостойное.

Задание 16. Устраните речевую избыточность и тавтологию.

1. Яснее нам стали видны возможности и пути нашего движения вперед. 2. Судя по тем находкам, которые они нашли, уже есть веские доказательства в пользу этой гипотезы. 3. После первого дебюта в одном известном фильме молодая актриса стала получать предложения сниматься за границей. 4. Пресса высоко позитивно оценивает результаты выборов. 5. Раскрывая предложенную тему, мы попытаемся раскрыть концепцию занятости в новых социально-экономических условиях России. 6. Риск пошива изделий в Иванове для последующей реализации в странах СНГ оказался слишком велик. 7. На научном семинаре автор изложил главную суть этой книги. 8. Если это гипотетически предложить, то ситуация видится в ином свете. 9. Лес дарит местным аборигенам множество целебных растений. 10. Деятельность фирмы ставилась выше интересов любой заинтересованной стороны, даже выше интересов государства. 11. Строительство школы не должно замирать на мертвой точке. 12. Сложилось странное положение: согласно этому соглашению мы должны добиться таких показателей, которых еще никогда не показывали и показать не сможем. 13. Пациентам и посетителям очень нравится внутренний интерьер госпиталя, абсолютно «небольничный». 14. В самое ближайшее время мы обсудим эту проблему.

Задание 17. Найдите лексические ошибки в отрывках из газеты «Балашовская правда» и исправьте их.

1. …По своему уровню, напряжению, драматизму борьбы спортивные баталии, развернувшиеся здесь, были под стать всероссийской спартакиаде или, может быть, даже Олимпийским играм. Однако, несмотря на это обстоятельство и на сложнейших соперников, выступавших в ряде дисциплин на уровне сборной команды РФ, балашовские юноши и девушки, ведомые учителем физкультуры, продемонстрировали исключительную волю к победе и высокое качество спортивной подготовки…

…Словом, оценивая результаты выступления в Анапе девятого «А» школы-интерната, можно смело сказать, что этот класс внёс в спортивную историю Балашова ещё одну весьма и весьма заметную страницу.

(Балашовская правда». – 17 октября 2006 г.)

2. Нельзя не отметить, что только за последние восемь лет наши юные космонавты смогли семь раз выиграть первое место и один раз подняться на вторую ступень пьедестала почета…

Сейчас за окном лето. Прекрасная пора. Время школьных каникул, отпусков и разного рода оздоровительных эмоций…

(«Балашовская правда». – 19 июля 2008 г.)

Задание 18. Прочитайте статью И.Б.Голуб «Какого рода киви? » (текст 31 в приложении 1). Определите основную мысль и выделите ключевые слова, выражающие ее. Какому виду норм посвящена статья? Как предлагает определять род несклоняемых заимствованных существительных автор? Сравните эту точку зрения с материалом учебников по современному русскому языку. Как вы можете объяснить расхождения в подходах к определению рода таких слов? Проверьте по толковым и другим нормативным словарям родовую принадлежность слов, приведенных в статье. Совпадают ли данные словарей и мнение автора?

Задание 19. Составьте словосочетания с приведенными ниже существительными в соответствии с их родом.

а) Авеню, СГУ, бра, боа, вуз, лебедь, Онтарио, плащ-палатка, фирма-получатель, тюль, ФСБ, цунами, Чили, шампунь, киви, усадьба-музей, школа-интернат, СП, манго, каратэ, дзюдо, алоэ, рагу, шасси, ГРЭС, безе, кашпо, пенальти, МЧС, какао, фламенко.

б) Бланк..., брон..., плацкарт..., киоск..., рельс..., простын…

Задание 20. Найдите и исправьте ошибки в стихотворении известного лингвиста Б.Ю.Нормана. Чем можно объяснить наличие этих ошибок? Как вы думаете, сознательно или ненамеренно они допущены?.

Слыхали эту новость? Он съел жилетукунью

У нас в шкафу живет И дедовский папах,

Тот, кто любую овощь, Персолем и шампунью

Любой продукт сжует. Который весь пропах.

Он яблок, помидору Так кто ж ту путь проделал

И всю картофель съест, Из шкафа в антресоль?

Баранок без разбору Мыш ненасытный, где он?

Умнет в один присест. Где он, огромный моль?

Прожорлив, как собака, Вы скажете: не верим!

Тот, кто живет в шкафу: Чтоб все пустить в труху?

Пропала тюль и тапок … Но есть обжора – время –

И туфель на меху. Вот кто живет в шкафу.

Задание 21. Составьте словосочетания, употребив слова а) в форме им. пад. мн.ч. и б) в форме род. пад. мн.ч. Сопоставьте данные разных словарей о возможных вариантах в образовании падежных форм.

а) в форме им. пад. мн.ч.: архитектор, борт, боцман, бухгалтер, ветер, выговор, год, директор, диспетчер, договор, доктор, доля, джемпер, инженер, инспектор, компас, конструктор, лектор, приговор, прожектор, профессор, свитер, слесарь, снайпер, сплетня, сорт, столяр, сторож, редактор, токарь, торт, трюфель, улей, шторм, яблоня, якорь.

б) в форме род. пад. мн.ч.: ампер, басня, блюдце, брелок, бюллетень, верховье, вольт, гектар, гренадер, гусар; брызги, вафли, дела, клипсы, макароны, микроны, нападки, партизаны, рельсы, сумерки, солдаты, шампиньоны, цапли, ясли.

Задание 22. Закончите фразу, поставив слова в скобках в нужную форму. Есть ли среди данных слов такие, которые могут образовывать вариантные падежные формы?

В магазине было много фруктов и овощей: (абрикосы, ананасы, апельсины, бананы, баклажаны, вишни, дыни, лимоны, персики, помидоры, яблоки).

На складе осталось мало: (ботинки, гольфы, джинсы, кеды, кроссовки, лосины, носки, сандалии, сапоги, тапки, туфли, чулки).

Мы купили множество полезных в хозяйстве вещей: (грабли, вилы, кочерги, ножницы, тиски, плоскогубцы, щипцы).

В шкафу аккуратно лежат комплекты: (наволочки, одеяла, пледы, пододеяльники, подушки, покрывала, полотенца).

У нее не было ни шелковых (чулки), ни замшевых (перчатки) – ничего, кроме старых (платья), и грубых (туфли).

Ему пришлось долго жить среди (армяне, башкиры, буряты, грузины, туркмены, румыны, турки, цыгане), а потом – среди (белорусы, казахи, киргизы, чеченцы, таджики, якуты).

Задание 23. Заполните пропуски подходящими по смыслу словами.

1. Редактор заметил... в тексте. Мы получили новые... (пропуска, пропуски). 2. Это были веселые... в армию. Слышно, как гудят... (провода, проводы). 3. Неоплаченные... У нас с ним старые... (счеты, счета). 4. Везде стояли увядшие... Стены кабинета окрашены в светлые (цветы, цвета). 5. Танковые... двигались на юг. Быстро поднялись новые (корпусы, корпуса). 6. У машины отказали... Некомпетентность и непрофессионализм –... (тормоза, тормозы).

Задание 24. Найдите предложения, в которых имеются нарушения норм употребления прилагательных, и отредактируйте их.

1. Разработка морских нефтяных месторождений становится более интенсивнее. 2. Комната низкая для такой мебели. 3. Этот учитель более строгий. 4. Этот удар оказался ловче предыдущего: мяч достиг цели. 5. Показатели у первой группы были более выше, чем у второй. 6. Дипломная работа должна быть переплетенная. 7. У мамы характер мягче, чем у бабушки. 8. Такие объяснения в корне ошибочны. 9. Поступок имел самые тяжелейшие последствия. 10. Более замечательнее города, чем Санкт-Петербург, я не знаю.

Задание 25. Прочитайте, употребив числительные и существительные в нужной форме, следите за правильным произношением. Перепишите предложения, записав числительные словами.

А. Немного статистики. Большая часть из 1673 дорожно-транспортных происшествий в этом году произошла по вине пешеходов. Из 2345 пострадавших получили тяжелые травмы более 790 человек. 655 водителями, увы, совершены наезды в нетрезвом виде. Этим 655 водителям хотелось бы напомнить: " Меньше выпьешь – дальше будешь! " Я прощаюсь с вами. Удачи на дорогах!

Б. 1) К 345 прибавить 157. 2) От 964 отнять 89. 3) 10 сложить 798. 4) Предложение принято 375 (голос) против 44 (голос). 5) деревня находится в 163 (километр) от города. 6) Проведен социологический опрос среди 600 (руководитель) средних и крупных предприятий. 7) 88, 9 % (руководитель) поддержали реформы. 8) Более 51% (опрошенный) высказались «за». 9) За истекший год было собрано более 580 тысяч тонн зерна. 10) Более 2500 человек обратились за помощью. 11) Прибыл поезд с 287 экскурсантами. 12) Длина окружности равна 422 (сантиметр). 13) Из 596 вычесть 387. 14) Высота Останкинской башни со стальной антенной равна 540 метрам 74 сантиметрам. 15) Самые быстрые бегуны мира развивают скорость от 36 до 43 километров в час. 16) К 1778 прибавить 852. 17) От 17464 отнять 11090. 18) Из 1109 важнейших объектов было введено лишь 749. 19) Сметная стоимость второй очереди канала составляет более 455 миллионов.

Задание 26. Исправьте ошибки в следующих предложениях.

1. На автобусной остановке стояло четверо мужчин и двое женщин. 2. В первенстве по прыжкам в воду с трамплина на первое место вышла спортсменка с результатом 125, 55 баллов. 3. Город находится в полуторах тысячах миль отсюда. 4. Влажность воздуха составляет 76, 5 процентов. 5. Поезд прошел более полуторосот километров. 6. У голубя оказались кольца на обоих лапах. 7. В финал вышло пятеро претенденток на медаль. 8. Спортсменка пробежала 200 метров за 11, 489 секунд. 9. Пятеро волков смотрели на него голодными глазами.

Задание 27. Исправьте ошибки, где это необходимо.

1. Пойдем мимо ихних ворот. 2. Скольки карандашей не хватает? 3. Брат решает задачи лучше него. 4. Когда в университет приходит новое пополнение, мы убеждаемся, насколько различен уровень их подготовки. 5. Народ не понимает причин кризиса. Они полагают, что их главный враг – интеллигенция. 6. Выросло целое поколение, для которых война – история.

Задание 28. От данных глаголов образуйте форму настоящего или будущего простого времени, 3-го лица, единственного числа (прочитать – (он, она) прочитает). Учтите, что от некоторых глаголов может быть образовано две формы в зависимости от смысла. От этих же глаголов образуйте возможные формы причастий и деепричастий.

Обстричь, обречь, бриться, махать, колыхать, полоскать, брызгать, кá пать, двигать.

Задание 29. Исправьте ошибки в следующих предложениях.

1. К жанру сказки Щедрин обращался неоднократно, особенно в 80-е годы, когда этот жанр ему особенно импонирует. 2. Мастер сказал, что строители сейчас ложат перегородки. 3. Ты лягешь спать на раскладушке. 4. Формулы упрощаются и будут иметь такой вид. 5. И только присмотрясь внимательно, я заметил в его глазах усталость. 6. Особенно бросающими в глаза были эпитеты. 7. Студенты, пожелавшие бы сдавать экзамены досрочно, должны подать заявление в деканат. 8. В деле не было материалов, засвидетельствовавших бы его причастность к случившемуся. 9. Навряд ли мы еще встретимся. 10. Пассажиры! Проходите взад, там свободно. 11. Надоело работать за бесплатно. 12. Он разрезал яблоко напополам. 13..Залазий сюда! 14. У него душа нарастопашку. 15. Включатель находится за дверью. 16. Этот пиджак мне ваккурат. 17. Не бежите слишком быстро.

Задание 30. Найдите случаи нарушения морфологических норм.

1. Мы купили одну консерву, две пачки вафель, пачку чая.

2. Возьмись обоими руками.

3. Ты не видел в тот момент туфлей?

4. Мать послала сына на вокзал встретить своего знакомого.

5. День, полный неожиданностей, казалось, не кончится.

6. Старые дикие обычаи дают себя знать и теперь.

7. Ложи документы в стол.

8. Он стоит, махает руками.

9. Иссякнули возможности добиться решения вопроса.

10.Сапоги по своему размеру вполне подходят для В. Кондракова.

11.Высуни руки из кармана.

12.Олег – отъявленный невежда.

13.Когда Марченко заставил Исаева взять из сейфа документы, он это сделал.

14.Сказочное Капри поражает своей экзотической красотой.

15.Во взводе два десятка солдатов.

16.Аудитория закрытая на ключ.

17.Жители проявляют самый живейший интерес к этому делу.

18.Мальчик сбит в девяносто пяти сантиметрах от края дороги.

19.Уголовные преступления совершили трое учащихся этой школы.

20.Телесные повреждения, причинимые Басовой, менее тяжкие.

21.Так вы утверждаете, что тюль была не капроновая, а простая?

22.Сначала маленькие авансы, затем они становятся все более крупнее.

23.Все трое подсудимых признали свою вину.

24.Установлено, что в кассе не хватает трех тысяч шестиста рублей.

25.Ограбляемый кричал, просил помочь.

26.Он вспомнил самые подробнейшие детали того разговора.

27.У Никитина двое детей.

28.Ущерб равен одному миллиону ста семидесяти рублям.

Задание 31. Прочитайте предложения. Выберите вариант, соответствующий норме согласования.

1. ВМФ (принял, приняла, приняло) решение оказать финансовую помощь странам, которые пострадали от засухи. 2. НДС в этом году не (изменилось, изменилась, изменился). 3. 30 лет назад в медицинской практике УЗИ (использовалась, использовался, использовалось) редко. 4. Менеджер модного салона Ирина Васильевна (выступил, выступила) по радио. 5. В нашей фирме работает (хорошая, хороший) программист Елена Субботина. 6. Москву (посетил, посетила) госсекретарь США Кондолиза Райс. 7. В этом году (открылся, открылась) музей-квартира академика Дмитрия Лихачева. 8. Студентов пригласили на (торжественную, торжественный) вечер-встречу с ветеранами войны. 9. Газета «Санкт-Петербургские ведомости» (сообщила, сообщили) о повышении курса рубля. 10. (Солнечное, солнечный, солнечные) Сочи привлекает (привлекают) всех туристов.

Задание 32. Прочитайте предложения. Употребите существительное, данное в скобках, в нужном падеже.

1. Согласно (распоряжение) ректора всем студентам необходимо пройти флюорографический осмотр. 2. Вопреки (прогноз) погода в выходной день была без дождей. 3. По (окончание) экзаменационной сессии необходимо все ведомости сдать в деканат. 4. Не забудьте по (приезд) из командировки сдать документы. 5. Руководитель написал очень хороший отзыв (моя курсовая работа). 6. В журнале «Наука и жизнь» напечатана рецензия (статья). 7. Какова ваша точка зрения (эта проблема)? 8. Туристов попросили оплатить (дополнительные услуги).

Задание 33. Определите характер ошибок, допущенных в предложении: а) нарушение порядка слов, б) неправильное употребление деепричастного оборота, в) нарушение согласования сказуемого с подлежащим, г) нанизывание падежей, д) неправильное употребление причастий, е) неправильное согласование определений.

1) На должность президента большая часть претендентов сняли свои кандидатуры.

2) «Красота и здоровье» напечатали информацию о новых рецептах похудения.

3) Проезжая березовую рощу, у меня навернулись слезы.

4) Каждый раз пойманные ею щука или окунь срывались с крючка.

5) При подготовке проекта договора нужно учитывать уровень готовности кадров предприятий переработки нефти и газа.

Задание 34. Найдите предложения, которые не содержат ошибок, связанных с нарушением синтаксических норм.

1) Газета «Кактус» порадовал читателей статьями о звёздах российской эстрады.

2) Вернувшись домой, уже стемнело.

3) Большинство пассажиров дремало.

4) Крестьянство попало в тяжелую кабалу.

5) Писать было нечем, чернила засохли.

6) Согласно плану воспитательной работы была проведена встреча с выпускниками.

7) Он получил письмо от сына племянника друга детства.

8) Благодаря срыву поставок завод не выполняет план.

9) Они понимали, что сократить сроки выпуска оборудования невозможно.

10) Наша партия выражает озабоченность за безопасность страны.

Задание 35. Найдите предложения, в которых допущены ошибки, связанные с нарушением синтаксических норм.

1) Сквозь шум машины я услышал угрожающее рокотание и гул реки.

2) В его душе попеременно появлялся страх, досада, обида.

3) Сердечная мышца состоит из левого и правого желудочков.

4) Дикий гусь и утка прилетели первыми.

5) Тридцать один подписчик журнала «Коммерсант» выиграли льготную подписку на следующий год.

6) Навязчивое внимание публики в магазине, транспорте, улице раздражало его

7) Придя пораньше, у вас будет большой выбор товаров.

8) В конкурсе на лучшую студенческую работу приняли участие студенты разных вузов: технический университет, экономическая академия, институт бизнеса и права и др.

9) Шквальный ветер разрушил жилые дома, школы, больницы, промышленные предприятия.

10) «Охота и рыболовство» опубликовали информацию об открытии охотничьего сезона

11) Люблю математику и пирожные.

12) Павел все время спрашивал, когда он сможет выйти на улицу.

13) Майя Плисецкая – одна из выдающихся представителей российской балетной школы.

14) Принятые постановление или решение обязательно для исполнения.

15) Начиная рассказ о себе, мне сразу вспомнилось сочинение, написанное когда-то в школе.

16) Ветер, спугнув синицу, сорвал лист с осинки.

17) Получив тяжелую рану, солдат был отправлен в госпиталь.

18) Чаще всего они отдыхали в санаториях, домах отдыха, на курорте.

19) Я люблю смотреть новые и зарубежные фильмы.

20) Несколько часов прошли как одна минута.

Задание 36. Найдите предложения, в которых допущены ошибки в употреблении причастий и причастных оборотов. Отредактируйте предложения. Объясните, в чем заключается нарушение норм.

1) Узкая дорога была покрыта проваливающимся снегом под ногами.

2) Мой спутник указал мне на высокую поднимающуюся гору прямо против нас.

3) Туристы делились полученными впечатлениями о Кавказе за время похода.

4) По не зависящим причинам от Центрального телевидения мы не можем продолжить передачу.

5) Прошу Вас ответить на волнующий вопрос не только меня, но и многих других.

6) Мне было поручено уничтожить засевшего снайпера на высоте " 830".

7) Состав играющих хоккеистов за московский " Спартак" сегодня несколько изменен.

8) Поэт обратился к самому сокровенному, созданным самим народом.

9) Недорослями называют молодых людей, недостаточно воспитанными родителями.

10) Прочитав эту книгу, невольно хочется стать похожей на этого внешне ничем не отличающихся от других людей мальчишку.

Задание 37. Найдите ошибки в употреблении причастных оборотов.

1. Семья, опасавшаяся потерять большое состояние и которая хотела передать заводы под опёку казне, распалась.

2. Некий несостоявшийся ирландский террорист, живописавший свои похождения с бригадой боевиков в романе-бестселлере и приглашённый в результате трудиться журналистом в процветающие лондонские журналы, сказал нечто крылатое, протусовавшись в этот вечер в «Астории».

3. Позднее, когда была определена группа заразившихся, выяснилось, что у людей, испытывающих лихорадочное состояние, вероятность наличия вируса была выше в 5 раз.

4. Систематическое отключение горячей воды могло бы спровоцировать несчастные случаи, произошедшие бы в посёлке.

5. Это ощущаем и мы, депутаты городской думы, на приёмах граждан слышащие от них ссылки на опубликованные материалы.

6. Очень бы хотелось, чтобы нынешние чиновники перенимали накопленный опыт своими предшественниками, пусть и советскими.

7. Процесс импичмета, начавший бы процесс развития демократических процедур в стране, оборвался на корню.

8. Проект, пятнадцать лет кочевавший по Голливуду, за который взялся Оливер Стоун, но остановился ввиду недовольства аргентинского правительства.

9. «Дойче телеком» и «Телеком Италия», занимающие соответственно первое и четвёртое места в Европе телекоммуникационные фирмы, официально объявили о предстоящем объединении, в результате которого возникает одна из крупнейших в мире телефонных компаний.

10. Руководствуемый личными интересами, Берг покупает жене шифоньерку.

11. Анчар, ядовитое дерево, убило человека, посмелевшего воспользоваться его ядом.

12. Если отбросить эту привившуюся нам с детства жизненную мораль, то становится не совсем понятно, можно убивать или нельзя.

Задание 38. Выберите из данных предложений те, в которых допущены ошибки в употреблении деепричастных оборотов. Объясните, почему так нельзя сказать.

1. Мы долго не виделись с Павлом, но, побывав в Москве, я решился ему позвонить.

2. Затем он назначается директором, работая в этой должности полтора года.

3. Не пройдя и километра, он обнаружил, что тропинка заросла травой.

4. Подходя к дому, мне стало страшно от мысли, что там могло что-то случиться.

5. Перенеся серьезную операцию, солдат был спасен.

6. Имея хороший аттестат, хорошую физическую подготовку, проблем с поступлением в вуз не было.

7. Приходилось работать в трудных условиях, не имея в течение долгих недель ни одного дня свободного отдыха.

8. Читая газетную заметку, у нее появилось желание написать автору рубрики.

9. Прочитав рукопись, редактору показалось, что она нуждается в серьезной доработке.

Задание 39. Отредактируйте данные предложения.

1. Познакомившись со стихотворением, в моем сердце осталась печаль, но в то же время и надежда.

2. В настоящее время, читая стихи современных поэтов, в каждом из них есть свой лирический герой.

3. Самое главное, ребята поняли: занимаясь обустройством общественной жизни в своих школах, нам нужны активные и жизнерадостные лидеры.

4. Лавина чувств захватила ее, не успев разобраться в своем избраннике.

5. Но, увидев иную Татьяну, в нем вспыхивают чувства.

6. Возвращаясь из мира стихов, ему нужно было время, чтобы заново привыкнуть к реальному миру.

Задание 40. Закончите предложение, выбрав правильное продолжение. Объясните свой выбор.

1. Записывая математическое выражение,

а) используйте только натуральные числа.

б) мною была допущена ошибка.

в) должны соблюдаться определенные правила расположения знаков и символов.

г) требуется внимание.

2. Опровергая общее утверждение,

а) у нас завязался спор.

б) приведите хотя бы один довод против.

в) у меня не хватило аргументов.

г) это называется контрпримером.

3. Составляя предложение,

а) мне было сделано замечание.

б) обдумывается его структура.

в) должен учитываться стиль речи.

г) нужно учитывать как лексическое, так и грамматическое значение слов.

4. Изучая растения средней полосы,

а) у меня появился интерес к этой проблеме.

б) некоторые из них используются для озеленения участков.

в) они были собраны в гербарий.

г) обратите внимание на их отличие от растений других зон.

Задание 41. Найдите синтаксические ошибки в следующих предложениях, объясните и исправьте их.

1. В этой статье я обратил внимание на ряд деталей, вызвавшие серьезный интерес.

2. Согласно закона человек имеет право на бесплатное образование.

3. Участник городской олимпиады был удостен званием лауреата.

4. Те, кто катались в этот день на лыжах, обморозили не только лицо. но и руки.

5. Все, кто были на спектакле, остались довольны.

6. Средства языка помогают и выражают самые сложные чувства.

7. По приезду в город желательно уточнить туристический маршрут.

8. Вопреки предсказания моего спутника, погода прояснилась и обещала нам тихое утро.

9. Отечественный производитель еще не учитывает и ослаблен инфляцией в условиях свободного времени.

10. Благодаря поддержку родных и друзей мне удалось преодолеть трудности.

11. Согласно правил вводные слова выделяются на письме запятыми.

12. Те, кто ездил в трудовой лагерь, умеет работать по-настоящему.

13. Тем, кто расположились на ночлег под навесом, пришлось искать другого укрытия.

14. Составляя модель задачи, не было учтено значение переменных.

Задание 42. Прочитайте статью Ю.В.Фоменко «Слова-сорняки в современной русской речи» (текст 32 в приложении 1). Какие слова автор называет сорняками? Почему? Согласны ли вы с автором? Аргументируйте свое мнение. Отредактируйте примеры, приведенные автором статьи. Подберите свои примеры употребления в речи подобных слов-сорняков.

Задание 43. Прочитайте отрывок из книги академика Д.С.Лихачева «Земля родная» (М., 1983). Какие советы дает автор говорящему и пишущему? Что значит, по его мнению, «хорошо говорить и писать»? Согласны ли вы с Д.С.Лихачевым? Составьте план текста и напишите конспект в соответствии с ним.

Подготовьте краткое сообщение о Д.С.Лихачеве.

УЧИТЬСЯ ГОВОРИТЬ И ПИСАТЬ.

Прочтя такой заголовок, большинство читателей подумает: «Этим я занимался в раннем детстве! » Нет, учиться говорить и писать нужно все время. Язык – самое выразительное, чем человек обладает, и если он перестанет обращать внимание на свой язык, а станет думать, что он овладел им уже в достаточной мете, он станет отступать. За своим языком – устным и письменным – надо следить постоянно.

Самая большая ценность народа – его язык, язык, на котором он пишет, говорит, думает. Вся сознательная жизнь человека проходит через родной ему язык. Эмоции, ощущения только окрашивают то, о чем мы думаем, или подталкивают мысль в каком-то отношении, но мысли наши все формулируются языком.

О русском как языке народа писалось много. Это один из совершеннейших языков мира, языка развивавшийся в течение более тысячелетия, давший в 19 в. лучшую в мире литературу и поэзию. Тургенев говорил о русском языке: «…нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу! »

Речь пойдет о том, как этим языком пользуется тот или иной человек.

Вернейший способ узнать человека – его умственное развитие, его моральный облик, его характер – прислушаться к тому, как он говорит.

Итак, есть язык народа как показатель его культуры и язык отдельного человека как показатель его личных качеств, – качеств человека, который пользуется языком народа.

Если мы обращаем внимание на манеру человека себя держать, его походку, его поведение, на его лицо и по ним судим о человеке, иногда, впрочем, ошибочно, то язык человека гораздо точный показатель его человеческих качеств, его культуры.

А ведь бывает и так, что человек не говорит, а «плюется словами». Для каждого расхожего понятия у него не обычные слова, а жаргонные выражения. Когда такой человек с его «словами-плевками» говорит, он хочет показать, что ему все нипочем, что он выше, сильнее всех обстоятельств, умнее всех окружающих, над всем смеется, ничего не боится.

А на самом деле он потому и обзывает своими циничными выражениями и насмешливыми прозвищами те или иные предметы, людей, действия, что он трус и робок, неуверен в себе.

Посмотрите, послушайте, о чем такой «храбрец и мудрец» цинично отзывается, в каких случаях он обычные слова заменяет «словами-плевками»? Вы сразу заметите, что это все то, что его страшит, от чего он ждет неприятностей себе, что не в его власти. У него будут «свои» слова для денег, для заработков – законных и особенно незаконных, - для всякого рода махинаций, циничные прозвища людей, которых он боится (бывают прозвища, в которых люди выражают свою любовь и ласку к тому или иному человеку - это другое дело).

Я занимался этим вопросом, поэтому, поверьте, я знаю, а не просто предполагаю.

Язык человека – это его мировоззрение и его поведение. Как говорит, так и думает.

И если вы хотите быть по-настоящему интеллигентным, образованным и культурным человеком, то обращайте внимание на свой язык. Говорите правильно, точно и экономно. Не заставляйте окружающих выслушивать свои длинные речи, не красуйтесь в своем языке: не будьте самовлюбленным болтуном.

⇐ Предыдущая 16 17 18 19 202122 23 24 25 Следующая ⇒